教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色

09-29

幼儿园,是孩子快乐的家园;家庭则是孩子理想的起点。不管是家长还是老师,都需要互相包容,帮助孩子们走出一条精彩的人生之路!那么,家长可以在哪些方面帮助到教师呢?下面是小编帮大家编辑的《教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色》,仅供您在工作和学习中参考。

教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色

切记:一个孩子造型容易,改型难!

1.0-6岁,爱等于陪伴

1.智力的塑造

0-6岁智力发育最快,

50%的智力在4岁前形成。

聪明不是脑细胞有多少,而是脑细胞间的连接有多少。

在某方面刺激多,脑神经元较粗,在某方面的智力就发达。

2.情感培养

左脑发达:逻辑思维。

右脑发达:创造性思维,想象力。

完整的情感才有完整的人格:不要约束太多。

陪他玩,让他赢

(每赢一次都增加他的自信)。

3.性格的造型

建立概念,知对错

(6岁之后千万不能动手),把教育放在故事里,少讲道理。

习惯于有求必应,必致骄横无礼;

习惯于有求无应,必致自卑消极。

孩子的自信和自尊最重要!

6-12岁,爱等于教练

孩子拥有第二个世界了:学校!

进入群体社会,他感受到群体的力量。表扬或批评都起到暗示教育的作用。

在语言和行为上传递爱的信息:爱是最伟大的动力。

假如他能感受到爱的阳光和雨露,小树苗就茁壮成长。

教练正面暗示的力量很重要:

你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样;你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。

始终传递正思维,正语言,正能量。

1.自信养成:

跟着孩子的兴趣走,不是为了让他成名成家。

拇指教育,而不用食指教育!

18岁前要完成2万次的肯定。

赞美一定要及时、当面。

批评要在宽松中严肃。

三明治教育:

缺点夹在优点中讲,批评夹在希望中讲(肯定--但是--相信)。

做错了,错在哪里?

改掉一次错,就会越来越好……

2.习惯养成:

重视细节,所有得到都要经过自己的努力,对自己诚实。

3.奖励和惩罚:

关注他的喜好,等到该奖励的时候给他,让他因肯定而感动。

不当众训斥,保护好他的自尊。

孩子即使做错事,让你生气,也要把事情和爱分开,你犯错,应批评和惩罚,但惩罚不是为了发泄不满,而是为了教育,为了爱。

每一次的教育都与爱连接在一起。

4.责任养成:

独立或依赖都是培养出来的,自己的事情自己做,认真做,做完整。

代替他做,无法代替一生,教会他做,他可受用一生。

5.玩与学:

兴趣是最好的老师。

好好玩,才能好好学。

12-18岁,爱等于尊重

他正走在一条以自我为中心的路上。

我长大了,要求平等了。

你跟朋友怎么说话,就跟孩子怎么说话。

1.家长和老师:

别把老师的话当圣旨。

让老师用欣赏的眼光看孩子:孩子哪些地方有进步?

所有的孩子都怕老师告黑状。

让孩子喜欢老师很重要

2.学业和成绩:

孩子的心理健康比学习成绩更重要。

一时的成绩,不能代表一生的成败,不断的成长,才能造就一生的成就。

千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。

3.给思想:

成为什么样的人?

成为正直的人,

善良的人,

成为有故事的人,

成为对家庭有贡献的人,

成为对社会有贡献的人,

赢得别人尊重的人……

未来要成为一个领导人,能三吃亏:

出钱的时候吃亏,

出力的时候吃亏,

讲话要舍得吃亏。

4.给平台:

鼓励去图书馆,培养阅读的习惯。

鼓励参加文体团队活动。

鼓励在安全的前提下,行万里路。

让孩子热爱生活。

参加暑期夏令营。

5.给榜样:

与谁同行,向谁学习。

恰当的目标,鼓励达成。

多关心

多沟通

多抚摸。

抚摸对孩子心理影响巨大,传递理解、信任、尊重。

永远记得让家成为每个孩子心中温暖的港湾,不要让家成为竞技场!

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不同阶段宝宝发脾气的原因


不同阶段宝宝发脾气的原因

宝宝发脾气妈妈该怎么办?事实上,不同年龄宝宝发脾气的原因是不同的。妈妈首先应该知道宝宝什么会发脾气,才能正确处理。另外,还可以及早预防宝宝发脾气。

宝宝为什么会发脾气

1.父母放纵的结果

现在许多家庭是一家一个宝,孩子是家中的小皇帝或小公主。所以造成了只要是宝宝要求的,父母往往会尽量去满足的局面。正是家长的这种放纵,孩子养成了任性的毛病。假使某次孩子的需求没被满足,他就会不高兴地发脾气。这时家长如果只一味地妥协,孩子尝到发脾气的甜头,以后遇到相同情况就会用发脾气来达到自己的目的。

2.缺乏安全感

人除了最基本的生理需求外,还有对于安全的需求。对于年幼的宝宝来说,如果被家长忽视了,这会让他们很没有安全感,他们会不安甚至感到恐惧,他们忍不住发脾气以此来发泄心中的负面情绪。

3.被挫折所困

宝宝有着天生的求知欲,从出生就开始不断地学习。这一过程中宝宝难免会出错,他们也会感到焦虑、羞辱,积聚到一定程度就以愤怒的形式爆发出来。

4.没得到应有的尊重

宝宝慢慢长大了,凡事逐渐有了自己的小想法,他们喜欢去表达这些想法。家长如果在孩子讲述时没有给予他们足够的尊重,这可是会让他们很火大的。

5.身体不适的另一种表达

孩子年龄还小,有时不知道如何去表达身体的不舒适,也许有时他们自己也没有意识到自己生病了。这时他们往往控制不了自己的情绪,而是直接用发脾气来表达。

6.父母错误的示范

宝宝可是很有求知欲的,他们从模仿开始学习,由身边的一切学起。孩子人生的第一个老师就是父母,所以他们喜欢先模仿父母的言行举止。如果说家长是火爆脾气,经常在孩子的面前动怒发火,孩子也会跟着学起来。

7.不合理的饮食结构

据相关研究发现,坏脾气是吃出来的。如果孩子偏食,比如特别喜欢甜食、肉类,他们体内会积蓄过多的酸类代谢物,血液中的茶酚胺也会升高。这些改变会影响孩子的情绪,会使孩子脾气暴躁、不稳定。

8.先天气质的影响

宝宝先天气质不同,行为反应方式也不一样,主要受遗传因素的影响。其中有一种胆汁质气质,它的典型特点是情感外?、脾气暴躁。

宝宝发脾气的表现

有些宝宝人小脾气可不小,发起火来不依不饶,弄得家长很头大。

1.常见的表现是哭闹不休,或许还伴随尖叫,在房间里上蹿下跳。家长怎么劝都不停下来,如果不答应其要求可能闹得越凶。

2.有的宝宝边哭边动手摔东西,看到旁边的东西不管不顾直接拿起来就摔,因此造成不少损失。家长如果没注意保护好宝宝,很可能宝宝还会受伤。

3.部分宝宝喜欢用武力来发泄情绪,发起脾气来喜欢动手打人。他们会打身边的人,被阻止后可能打自己,家长看到这样的情景很是心疼。

不同阶段宝宝发脾气的原因

虽然说好多宝宝都有些小脾气,但不同阶段的宝宝发脾气的原因是不一样。家长想要正确处理这种情况,必须先知道宝宝为什么发脾气,之后才能对症下药。

1.探索期

(1)因为每个宝宝的生长发育情况不同,这一时期的具体时间不确定,一般在1岁前宝宝开始长脾气。

(2)这个时期的宝宝活泼好动,对这个世界充满好奇,总是迫不及待进行他们的探索之旅。无论什么事,宝宝总想去尝试宝宝。如果家长阻止他们的行动,他们会很不开心。

(3)宝宝正在学习认识自己的情感,不知道怎么去表达自己的意愿。

(4)他们还没有对错的观念,不知道那些事不能做,如果做不了就会通过哭闹来表达。

2.反抗期

(1)宝宝在2岁左右会迎来他的首个反抗期,俗称麻烦的两岁。到了三岁时孩子会越来越有自己的主见。这时孩子常见的表现是不愿意再乖乖听话,经常会反驳家长的决定。

(2)宝宝知道了有的事情不能做,如果做错事会受到惩罚。

(3)他们的求知欲依旧很强,有了自己的行动力,如果被家长限制的话,宝宝会很恼火。

(4)这个时期的宝宝要学习各种技能,比以后任何一个时段都要多。他们逐渐懂事了,想要去掌控自己的事。如果这些要求没有得到满足,他们有很强的挫败感。

3.懵懂期

(1)宝宝的反抗期过去之后会变得乖巧起来。

(2)这个时候宝宝明白自己的需求,也可以比较清楚地表达出自己的想法。

(3)孩子有了简单的换位思考能力,开始顾及别人的感受。

(4)他们慢慢了解了这是一个有规则的世界,他们有了懵懂的道德意识,并以此为依据按照父母的要求做事。

(5)孩子已经能够处理好自己的情绪,可以控制自己的坏脾气,相比以前很少发脾气了。

宝宝发脾气妈妈该怎么办

对于探索期的宝宝可以这么做:

(1)首先家长做一个正确的示范,要教会宝宝什么事情可以做。但父母在教育孩子时不能过于强求孩子,对孩子的期望应该符合孩子年龄的特点。只有父母以身作则了,宝宝才不会做错事。

(2)帮助宝宝控制自己的情绪,以合理的方式发泄出来。父母应该做好准备工作,将家里危险的东西收好,防止孩子意外受伤。

(3)及时转移宝宝的注意力,让他忘记自己正在发脾气。父母一定要有足够的耐心来哄宝宝,在他即将发脾气前用其他事物来吸引其注意力。

(4)向孩子解释做某些事的后果,而不是简单地说“不”,让他们知道做错事的后果。

对于反抗期的宝宝可以这么做:

(1)冷处理孩子的怒气,等到他的情绪稳定下来再决定怎么做,该教育教育,该处罚处罚,不轻易妥协。

(2)仔细观察孩子情绪的细微变化,在孩子心里很受伤时及时安慰他们,而在他们做了正确的事实,父母应该毫不吝啬地表扬。

(3)在家里营造一种民主愉快的氛围,和孩子们成为朋友,给予孩子适当的尊重和理解。当出现问题时,家长应和孩子进行及时地沟通。

对于懵懂期的宝宝可以这么做:

(1)放手让孩子去做一些他主动要求的事,他们很乐意帮忙。不要总是拒绝孩子,这会打击他们做事的积极性,事后再和孩子分析事情的对错。

(2)制定实施合理的行为管理计划,让孩子自愿去遵循这些规则。

(3)限制孩子处理坏脾气的时间,这样他会更好地学会如何控制自己的情绪。

如何及早预防宝宝发脾气

与其束手以待,不如主动出击。家长们可以在之前做好预防工作,让宝宝没有机会发脾气。

1.避免引发孩子的火气,尽量避免临时改变早已安排好的活动计划。如果安排有变化,给孩子预留一个5分钟左右的缓冲期,并帮助孩子做好身体、心理的调适。

2.确保孩子基本的心理需求得到满足,让孩子吃得饱睡得香。这样他们的情绪会比较平稳,足以来抵制小小的零食诱惑。

3.大方对待孩子的小胡闹,只要无伤大雅都没有多少关系。让孩子再花10分钟看完喜爱的动画片,这可能比听他哭闹不止要使人愉快。

4.家长应该学会倾听,教会孩子以合理的方式表达自己的想法,其中最简单的方法就是听孩子讲述。

5.根据宝宝的年龄及时调整孩子饮食,让膳食结构更合理,纠正他们不良的饮食习惯。

6.在孩子遭受挫折时,引导孩子试着用语言来表达他们的感受,他会忘了发脾气这回事。

7.在孩子表现很好时,多多夸奖一下他吧。比如某次他虽然很生气,但忍住没哭,可以称赞他:你好棒,妈妈为你骄傲。

8.4岁是一个警戒线,如果宝宝的坏脾气一直没有收敛,甚至还出现越发严重的趋势,家长应该带孩子去医院做检查了。

处理宝宝发脾气的注意事项

1.在宝宝发脾气时,父母应注意孩子的举动,防止孩子伤到自己。

2.家长一定要避免在公共场合批评宝宝,否则容易使孩子产生逆反心理。

3.宝宝发完脾气后,家长应帮助孩子一起分析问题,他自己是不知道要反思的。

4.不轻易妥协,否则孩子以后会为所欲为。

孩子性情不同,教养方式不同


据前不久,德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文,为如何教育不同性情、气质的孩子,提供了启迪。

一.活泼型的孩子,不要过分溺爱

如果你的孩子属于活泼型的孩子,你就会发现他喜动厌静,生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁,而是喜欢自己到处乱跑,结交一些同年龄的朋友,有时,还会捅出一些纰漏,干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子,你应该不时给他一点点小小的教训,使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他,完全顺着他的性子来,那么,这样的孩子长大成人以后,就有可能会目空一切,无所顾忌,不知天高地厚。

二.腼腆型的孩子,不要过于心急

如果你有一个胆小羞怯的孩子,不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围,才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起,开始时候他可能有点儿不合群,而一旦与别的小朋友“混熟”了以后,他们也会“活跃“起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺,“节奏”慢,若家长迫使他提前活跃起来,他们就会心里不踏实,感到信心不足,彷徨不前。

三.乖巧型的孩子,不要过高提要求

乖巧型的孩子整天不哭也不闹,心情几乎总是好的,好像是天天都生活在愉悦之中。这种类型的孩子适应性特别强,他们不怕生人,但对陌生人的热情也不高。

因为这种孩子很少大声表示抗议,所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高,强迫他们接受自己的意志,提出一些过分的要求,但这可能会导致一种不良的后果:这样的孩子成人以后,对自己缺乏自信心。

四.问题型的孩子,不要过多责难

问题型的孩子,常常让父母操透了心,这种孩子时常是睡醒后就哭闹,一天到晚很难安静下来。他们对新的环境总不能很快地适应,一会儿又心血来潮,过度热情。一会儿又心烦意乱,又哭又闹。

对于问题型的孩子,父母需要极大的耐心,不要对他给予过多的责难,更不能听之任之,要学会用爱心去感化他们,他们感觉受到大人重视的时候,就会自然而然地平静下来。问题型的孩子,如果教育不当的话,则有可能在长大以后,放任自流,自暴自弃。

孩子犯错不同年龄不同处罚


1岁大的孩子

他们好奇、好动,而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。

他们的典型行为:

*开始认知语言,懂得一句话里字词的前后关系了。但是他们还不能十分清楚地明白“不”的含义,也不知道昨天妈妈说的“不”到了今天还适用。

*他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的,比如说,他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的。

*一旦他们想要,他们就要马上得到,让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。

父母怎么办:

*合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范,告诉他哪些行为是正确的,但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的,但是反应不要过于强烈。

*管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的,把容易摔碎的东西都收起来。如果孩子拿了一个他不该拿的东西,父母就赶紧把这个东西拿走放在孩子够不到的地方。

*可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。如果你1岁半的孩子使劲挣扎就是不愿意被“卡”在他的小餐椅里,那么你最好安慰他,告诉他你知道他不喜欢被安全带绑起来,也不喜欢用小桌面卡住小椅子使他不能动弹,但是必须这样做。然后把你的孩子放在椅子上,用其他的东西分散他的注意力。

2岁大的孩子

他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。

他们的典型行为:

*不断地对外界作出一些尝试,想知道其他人的反应是什么。他们会这样想:“如果我就是不穿鞋会怎么样呢?”

*还不能正确地认识和传达自己强烈的情感,有时候,他们的情绪甚至会高度膨胀,无法控制。

*他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到,所以就频繁地大发脾气和哭闹。

父母怎么办:

*将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么,而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力,只给他一些简单的选择就行了。如果有必要,还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识到这个年龄的孩子的主要“工作”就是不停地试探你。

*帮助孩子控制他的情绪。如果他打人,那么就教导他用语言来表达他的气愤,而且要向孩子解释:“我们不打人,打人会使别人受伤的。”

*谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理,不理睬他的哭闹和发脾气,更不能妥协,但是一定要呆在孩子的附近,直到孩子不再哭闹为止,然后再给他讲道理。不主张处罚孩子,也不能让孩子独自呆在房间里悔过,但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。

3岁大的孩子

这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。

他们的典型行为:

*在父母的要求中,孩子们有能力做到的事情,他们也愿意去按父母说的做,比如睡觉前要洗漱。但是,父母别指望孩子能够始终合作。

*他们能够理解原因和结果这个概念了。举个例子来说,淘气将导致受到惩罚,表现好就会得到父母的奖励。

*孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过,他能够慢慢地更好地应付挫折了。

父母怎么办:

*用实践的方法来教导孩子。也就是说交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成这项工作而惩罚他,而是要简单地向孩子介绍这项工作后就让他着手去做,并对他的每个努力都表现出非常赞赏。

*让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如,放一段音乐,让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作:洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。

*惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了,但是为了避免事态的严重发展,还是让孩子少受点挫败的折磨为好,尽早结束惩罚,想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。

4岁大的孩子

这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作,使自己的需求与其他人的达到均衡。

他们的典型行为:

*更加专注于游戏和各种活动。因此,当他们玩得正起劲的时候,让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难。

*因为他们更加了解自己缺什么和想要什么,所以他们会用更加强烈的方式来抱怨。

*有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗,是错误的行为。

父母怎么办:

*给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。事先给孩子一个提示,让他明白游戏快要结束了,以免过一会儿发生强烈的对抗。如果时间不是十分紧迫,并不需要非得马上就开始做,那么就可以给孩子更多的一些时间让他玩。一旦孩子开始耍赖哭闹,父母就要告诉孩子等他冷静下来再说。

*对孩子的哭闹置之不理。就好像孩子是在用正常的语气提出要求似的,父母也像平常那样平静地作出回应:拒绝或者同意他的要求。不要对他的哭闹过于关注,也不要有明显不同于往常的反应。

*冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他,使他产生羞愧感。比如,他把牛奶杯子打碎了,牛奶洒了一地,但是却不承认是他干的,这时候你可以说:“又是牛奶又是玻璃碎片儿,太难收拾了。”然后请他帮助你打扫干净。这样,他就会觉得别人能够理解他,将来就不会害怕说出事实真相了。

5岁大的孩子

他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。

他们的典型行为:

*开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受。

*5岁的孩子已经能够懂得遵守规则,也能做一些简单的家务事。但是,他会超越界限试探你,看看你有什么反应。

*虽然距离理想的目标还很远,但是与以前比较,孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足,他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。

父母怎么办:

*拓宽孩子的视角。可以问孩子:“你喜欢别人这样对你吗?”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么,向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。

*制定并尝试一种行为管理体系。比如,每天早上把画的三张笑脸贴在墙上,如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸,并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸,他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸,也要给孩子一些鼓励。

*设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他:“给你3分钟的时间停止大哭小叫,否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。

分阶段捕捉儿童敏感期 采用不同教育方式


1、语言敏感期(0至6岁):婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易的学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期(2至4岁):孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中,发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

3、感官敏感期(0至6岁):孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物;三~六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具,比如:听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。

4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁):忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5、动作敏感期(0至6岁):两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙特梭利则更强调小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

6、社会规范敏感期(2.5至6岁):两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

7、书写敏感期(3.5至4.5岁):孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境,即能使孩子养成爱读书的好习惯,成为一位学识渊博的人。

8、文化敏感期(6至9岁):蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于三岁;但到了六~九岁则出现想探究事物的强烈需求,因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。

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