经常在一些杂志或网络上看到一些教育家们的成功教育案例,看到教育家们的介绍后,自己才有了更多的感悟,这种方法自己就怎么没想到呢?自己当时碰到这种情况的时候怎么就不注意这个情况呢?仔细想想自己这几年的工作中对孩子点点滴滴的教育,有喜有忧。其实教育孩子是一件很不容易的事情,老师的教育要得到孩子们的理解,特别是有的的孩子已经有了自己的主见,有时候虽然嘴巴上接受了老师的“批评”,可是内心却不理解,认为自己有自己的道理。孩子们在幼儿园里把老师当成了妈妈,我们不但要给予孩子们生活上的爱,还要给予孩子们学习上的爱,只有爱孩子了,孩子才会从心底里接受老师。平时要多与孩子心灵上的沟通,让孩子感觉老师就是自己的好朋友,什么话都要说给好朋友听,有的时候站在孩子的立场上多考虑,才会更主动地去接近老师。老师要把握好一些教育的机会,孩子们往往通过实际的案例后才会从中感悟到。老师还要多进行赏识教育,每个孩子都有虚荣心,都喜欢受到表扬和鼓励,有了追求才会有动力。总之,老师把要握好每次教育机会,对不同情况、不同性格的孩子进行不同的教育,让所有的孩子都从内心接受老师的教育,理解老师。
我班里有几个特别的孩子,既聪明又调皮,有的走路横冲直撞,有的玩玩具的时候抢别人的玩具,有的孩子性格倔强,有的孩子性格内向孤僻,针对这些不同类型的孩子,我可是伤透了脑筋,采用不同的教育方法,对他们进行引导教育。
星凯小朋友就是这些孩子中的一员,记得他刚入园时,妈妈来送他,他就哭哭闹闹用手抱住妈妈的脖子不让走,他的妈妈狠下心把他放到我的,他就撕我抓我,不让我抱,但是经过我耐心的说服教育,这个孩子一段时间后很快就转入了正规。可是这几天,我发现这个孩子不与小朋友玩,有的小朋友告他的状,谁也不愿和他一起玩,他的同桌不愿和他一起挨着坐,我用尽心思,顺也不行,戗也不是,孩子成天闹情绪,不高兴,砸桌子、摔玩具,我看到这种情形,心里很不是滋味,就想:这个孩子是不是心里不愉快,这样下去,对孩子成长不利,我该怎么做呢?怎样才能让孩子在幼儿园里高高兴兴的玩呢?我每时每刻都在关注着这个孩子,观察他的行动,探讨他的心理,我发现这个孩子就是与众不同,他喜欢的东西不与他人分享,看到别人好的东西就抢,他喜欢读书,但又不大声读,还喜欢搭积木,滑滑梯,我对这个孩子有了一定的了解后,就慢慢地接近他,一点一点的引导他,看到他和小朋友一起玩得比较快乐,我也掉了一块心病。
通过对这个事,使我明白了一个道理,对待不同的孩子就要采取不同的教育方法,只要用心去观察,就会发现原因,从而找出解决的有效方法。
读《听听孩子的心里话》有感之二世界上没有任何一种教育方法能适合所有的孩子。孩子就像林中的小树一样,都参差不齐,要是他们尽快长上去,不能勉强都长得一样高,应当针对不同的孩子施予不同的技巧。正所谓,立脚点上求平等,于出头处谋自由。的确,班里的孩子千差万别,如果对他们的要求一样,老师累,孩子痛苦,所以教师要了解每个孩子的不同特点,对不同的孩子采取不同的施教方法,让他们都健康快乐的成长。麒麒是个很遵守纪律的的男孩子,他的兴趣很广泛:春天会把家里的小蚕拿到班里来养,秋天会把爸爸给逮的蝈蝈拿到班里让大家一起看。我们对他的行为积极支持并大力表扬,鼓励他带动其他的小朋友去关心小动物,并鼓励大家互相交流关于动物的知识。在他的带动下,班里的孩子每天来到幼儿园的第一件事就是去看看他们的朋友——小蚕和蝈蝈,他们亲眼看到了小蚕的渐渐长大,看到了蝈蝈的吃食,不由自主增长了许多知识。明森小朋友的父母工作很忙,一般都是晚上10以后才回家,所以她的日常生活就是由奶奶照顾,但她奶奶一个字也不不认识,更谈不上对她的教育了。进入大班开始练习写数字,我知道明森的奶奶不能在家指导她,就在日常生活中利用一些零散的时间对她进行个别指导。经过一段时间的练习,她书写的数字已经很不错了,有时不用再单独指导只按着老师写的范样就可以了。班里的四十个孩子四十个样,需要我们老师采取四十种不同的方法去教育。我想,这是对每一位孩子健康成长的最基本的负责吧。
孩子的天性爱尝试,他们喜欢挑战并且在不断的尝试中获得成长。小宇是一个好动的男孩,他对周围的一切都充满了兴趣。记得第一次滚铁环时,当其他孩子都放弃了尝试,只有他还在“满场跑”并不时跑过来告诉我他发现了什么。这时的小宇,往往神采飞扬。
但更多的时候,小宇会让我觉得“头疼”。原因无他,小宇实在太好动了。在体育课上,每次请幼儿自由探索的时候,小宇往往会和别的小朋友发生冲突。或者不听我的口令自顾自的玩的。每当这个时候我就很“火”,强令小宇过来。
这时的往往是耷拉着脑袋、慢吞吞的走过来。这样的小宇一点精神也没有。
有时遇见小宇特别喜欢的活动
,不管我怎么叫他也没有用。这时小宇投入的神情让人不忍打扰。他能想到许多种轮胎的玩法,他能通过自己的探索让飞盘飞的又高又远,他能……但是有限的课堂时间没有办法让小宇持续的探索。小宇的失望我看在眼里,但我也不知道该如何解决。特别是作为体育活动技能的探索往往令我心惊胆战。
但是孩子们帮我想到了一个好办法,那就是利用晨间锻炼的时间,满足幼儿的探索欲。在这段时间中教师可集中组织幼儿进行探索。如“比一比谁能想到好办法能让自己跳的更远”、“想一想怎么样才能让身体保持平衡”等等。这些活动孩子们往往参与度十分的高,而且在老师的组织下,比起孩子们单独的利用课余时间进行探索显得更安全一点。
采取这样的措施之后,小宇是最开心的。他能在活动中和同伴一起比一比,再也不用担心我会“河东狮”了。
教育笔记:《关注不同的孩子》
每个班里都有性格活泼的、内向的或者开朗的孩子,这是孩子的个体差异性,尤其是小班更加明显。小五班的浩浩和甜甜就属于比较内向的孩子,在集体教学活动中他们总是不愿意表现自己,平时说话声音也很小。每次活动时请他们站起来回答问题或是表演节目他们总是怯生生的,即使上来了,也低着头不愿意回答,不愿意表演,为此家长也很担忧。
在一次下午的音乐活动《我爱我的幼儿园》中,我请两个小朋友为一组上来表演。其他小朋友看着他们,也跟着他们一起高兴地表演。可是当我请到浩浩和甜甜时,他们俩就是不肯上台表演。我也没有特别地要求他们,想着也需要给他们缓冲一下的时间,他们可能是太害羞了,也可能比较害怕。当其他小朋友在台上表演的时候,我观察到他们在自己的位置上笑得可开心了,说明他们也很喜欢这个表演。于是我再次邀请他们上台,可是他们还是不愿意。我们的游戏一直重复地在进行,当很多小朋友都表演过了,我又一次次邀请他们说:“你们也来当小歌手吧,你们两个小歌手表演的好老师给你们发小红花!。”他们不语,我继续鼓励他们说:“你们这两个小朋友只要站在我的旁边,我这个大朋友会唱歌的哦!”这时浩浩起立了,甜甜一看浩浩走了她也高兴地跟上了。整个表演过程中他们只是站在我身边,始终没开口唱歌。但是看得出他们已经跨出了第一步。活动结束时我给浩浩和甜甜每人一枚小红花,并在所有小朋友面前夸奖了他们,他们非常开心。
虽然这只是老师想出来的一个小办法,但是他们俩还是有变化的。大家一起表演的时候他们也会在后面一起表演。相信我们更有耐心地关注他们,鼓励他们一定会有进步的哦!
胆小害羞的孩是子因为缺乏交往主动性,当孩子表现出胆怯害羞时,父母与老师不是训斥或表现出失望,而是应该鼓励孩子,增强孩子的勇气,有意识的引导孩子礼貌而无拘束地加入到社交氛围中去。改善孩子胆小害羞的性格需要循序渐进,孩子胆小害羞不是一朝一日形成的,因而想改善它也不能急于求成,还应该鼓励与及时称赞孩子微小的进步。
不同的老师同样的课,同样的课不同的方式表达,感受也不一。
今天听了3个老师的课,同样上了《月亮船》,但是带给我的感受确实各有各的一面。
第一初初印象:沈老师的亲切语气带给孩子一个亲切的感觉。
屠老师的帅气上课,感人这节课上所有的孩子也是那么的帅气,还有一位老师的可爱形象给幼儿同伴的感觉,深深地吸引我开始听课。
第一堂课下来,发现对于这节语言课,老师的重点幼儿学到了,故事基本能说清楚了故事吞透的比较透。
图片用的非常吸引人,更深一步的带动幼儿学习这个故事,强调性的学习几个难点,这是使幼儿吞透的重要一部感受很深,学习其中的巧妙提问,巩固知识。
第二堂课,以不同的方式开头,直接导入,整节课我感觉她理的非常清楚,学习她的简单顺下来。
第三堂课,使我明白运用好幻灯片的重要性,幼儿的多少,决定图片的大小,使幼儿看的更清楚。
我半天的学习,使我感受深刻,发现学的太少了,还要学的东西是那么多,真的是学无止境啊!
小班有个叫婷婷的小朋友,性格内向,不爱说话,只自己闷在活动室里,不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏。这让我感到非常苦恼,我曾多次跟她交谈,但收效甚微。我想对于这种孩子,老师就要给予更多的爱。
一、用爱鼓励幼儿融入新的团体
小班孩子刚刚从家中走进幼儿园,“家”是她们生活的全部。爸爸、妈妈对她们无微不至的照顾,让她们感受到了人间的幸福。所以,我想用爱来鼓励婷婷尽快适应幼儿园的新生活。俗话说:“兴趣是最好的老师”。我请小朋友来做“娃娃家”的游戏,请小朋友们把活动室当成“自己家”,让孩子根据自己的兴趣和要求来扮演角色。我趁机到婷婷身边,用亲切的话语和她交谈,让她从我的眼神、表情、语言中感受到我对她的爱,并精心照顾她,使她体验到老师对她倾注的慈母般的爱,消除她的恐惧心理,让她感到安全、温暖。婷婷似乎感受到了我对她的爱,也拿着布娃娃做起了“妈妈”,我记得有一首歌中唱到,有付出就有回报。我们爱孩子,呵护他们。孩子自然会用“意外的惊喜”来回报我们,这是多么的温馨和幸福啊!
二、用孩子爱做游戏的特点,对孩子进行和朋友之间友好相处的培养
功夫不负有心人,通过这两种方法的练习,渐渐的婷婷小朋友变了,她能主动和小朋友一起游戏了,活动课上有了她朗朗的读书声,户外场上有了她活泼的游戏身影,她终于接受了新的家园!
特别的爱给特别的你
小班有个叫浩浩的小朋友,性格内向,不爱说话,只自己闷在活动室里,不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏。这让我感到非常苦恼,我曾多次跟她交谈,但收效甚微。我想对于这种孩子,老师就要给予更多的爱。小班孩子刚刚从家中走进幼儿园,“家”是她们生活的全部。爸爸、妈妈对她们无微不至的照顾,让她们感受到了人间的幸福。所以,我想用爱来鼓励尽快适应幼儿园的新生活。俗话说:“兴趣是最好的老师”。我请小朋友来做“娃娃家”的游戏,请小朋友们把活动室当成“自己家”,让孩子根据自己的兴趣和要求来扮演角色。我趁机到浩浩身边,用亲切的话语和她交谈,让他从我的眼神、表情、语言中感受到我对她的爱,并精心照顾她,使她体验到老师对她倾注的慈母般的爱,消除她的恐惧心理,让她感到安全、温暖。婷婷似乎感受到了我对她的爱,也拿着布娃娃做起了“妈妈”,我记得有一首歌中唱到,有付出就有回报。我们爱孩子,呵护他们。孩子自然会用“意外的惊喜”来回报我们,这是多么的温馨和幸福啊!
通过,这次活动的意外收获,我想了很多,有时让我们感觉很棘手的问题,或许在不经意间会收到意想不到的效果。只要我们肯动脑、想办法,从孩子的角度去考虑,我相信一切都会迎刃而解
下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,家长到班上跟教师打过招呼,把孩子们安安全全的接走。日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.
一天没见到孩子的家长,心里总想对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝。你看,一见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇,要这要那。
我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。有的家长也毫不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长面对孩子的种种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,对幼儿进行了潜移默化的教育。
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