活动目标
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
2.通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点
重点:理解乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
(一)小朋友你们看,这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(二)教师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出不理睬的状态。
(三)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(四)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(一)幼儿边看儿歌图片,边完整欣赏诗歌。
(二)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(三)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(四)乌龟不听朋友的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(五)乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)
(六)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们,最后,你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?
幼儿百科:乌龟卵壳灰白色,呈椭圆形,长2.7~3.8cm、宽1.3~2cm。在自然条件下,经50~80天孵化,稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害,使得孵化期长,孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率,可以采用人工孵化的方法。
活动目的:
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个,3组图画
活动重点:愿意表达自己的感受,能和老师一起讲述故事。
活动过程:
一、开始部分:
1.律动引入,邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入:
(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题:小乌龟为什么是怪脾气?
(2)通过入场须知,让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分:
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入:
(1)木偶剧的名字叫什么呀?
(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?
(3)小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)
(4)小乌龟发生了什么事情?
(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?
3.分组:将幼儿分成3组,由班上3位教师带领一起讲述故事。
(1)出示挂图,请幼儿根据图画内容进行讲述。
(2)请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分:
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思:
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
幼儿百科:乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。
活动目的:
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个,3组图画
活动重点:
愿意表达自己的感受,能和老师一起讲述故事。
活动过程:
一、开始部分:
1.律动引入,邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入:
(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题:小乌龟为什么是怪脾气?
(2)通过入场须知,让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分:
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入:
(1)木偶剧的名字叫什么呀?
(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?
(3)小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)
(4)小乌龟发生了什么事情?
(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?
3.分组:将幼儿分成3组,由班上3位教师带领一起讲述故事。
(1)出示挂图,请幼儿根据图画内容进行讲述。
(2)请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分:
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思:
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
幼儿百科:乌龟卵壳灰白色,呈椭圆形,长2.7~3.8cm、宽1.3~2cm。在自然条件下,经50~80天孵化,稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害,使得孵化期长,孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率,可以采用人工孵化的方法。
1.观察主要角色的动作、神态变化,理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备:
小图书人手一本,大图书一本。
过程:
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天,老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页,看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书,提问:刚才你们在书里看到些什么?
二、引导幼儿观察画面,理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……(略),你们知道他讲的是故事中的哪几页吗?你们在小图书上找,我在大图书上找。找到后,我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二,引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作,说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的,它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的?从哪幅图片中可以看出?(图三。)
③有怪猫吗?鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢?
2.我刚才还听到××说……(略),他说的是哪几幅图呢?我们来找一找。
①翻到图四,提问:这是怎么回事?四只脚是谁的?你怎么知道的?鼠娃娃知道吗?
②翻到图五,提问:你从哪里看出这是摇篮?
③翻到图六,提问:瞧,兔宝宝怎么样了?我们一起哄它睡觉好吗?
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏,我讲故事中的一小段,请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法,请个别幼儿讲故事中的某一小段,其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
附:怪猫
鼠爸爸与鼠妈妈生了个可爱的鼠娃娃。
一天,鼠娃娃出门去玩。不一会儿,鼠娃娃又哭又喊逃回家,“哎哟哟,哎哟哟,一只猫儿真奇怪,大耳朵呀大脑瓜,没有身子没尾巴,浑身是毛真可怕。”鼠爸爸听了说:“让我去瞧瞧。”鼠妈妈也说:“让我去看看。”哈哈哈!不是怪猫是皮帽。鼠妈妈说:“老头子,咱们把它抬回家,做个摇篮给宝宝吧!”鼠爸爸听了直点头,它俩抬起皮帽回家去。
呀!怪猫长了四只脚,吓得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一声,鼠娃娃一头撞在墙壁上,头上撞出了一个大包包。起来一看,鼠娃娃惊呆了。咦?怪猫变成了小摇篮!
到了晚上,鼠娃娃躺在软绵绵的小皮帽里,听爸爸妈妈给它唱摇篮曲。鼠妈妈唱:“摇呀摇,摇篮摇宝宝。”鼠爸爸唱:“摇呀摇,宝宝要睡觉。”
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