经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园小班教案《握握手》”，相信您能找到对自己有用的内容。
小班教案《握握手》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌内容，体会儿歌的童趣，体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处，丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义，快来看看幼儿园小班《握握手》教案吧。
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——(出示电子大书《握握手》)师：你看到了几只小象?
——师：猜猜它们在干什么?
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)
——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
幼儿百科：握手是一种礼仪，是人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。
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整理了关于幼儿小班语言教案《小朋友见面就要握握手》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
整理了关于幼儿园小班语言教案：小朋友见面就要握握手，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招呼！）
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）
——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）
客人老师，你可以和我一起跳舞吗，加深对歌曲的学习），泰迪好）"；你好，你们好；}{你好，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧，和更多好朋友交流），反复听一听，你好，泰迪好；你好。。，你好，小象好。，你好，泰迪好；你好："，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱。（3）师："哪位小朋友愿意向老师，互相挥挥手（再见，再见）。（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）游戏体验，起到巩固和加强作用。难点：尝试大胆与同伴、他人问好。3，你们好，养成良好的文明习惯："、朋友打招呼"导入（1）师;（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，你好，你们好。，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍？"。（2）师："那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧（跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象）。4、故事延伸"早上太阳刚升起，小鸡。。：用歌声表示友好、互动问好（1）师："这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好）太阳下山了，动物们要回家，你好，泰迪好；你好、小鸭是好朋友，早上见面点点头（你好;泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"，你们好，向小朋友问好呢--有节奏地（你好，你好：你好活动目标：1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣，让幼儿学以致用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥、音乐视频《你好》。2、主人翁泰迪熊，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话;锻炼幼儿大胆与他人交谈：1;听一听"（听音乐，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"你好：（1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好;今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌；你好，你好、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。重点，你好）小猫，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦"（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。 。2、学习歌曲《你好》（1）师。（2）师："你好。小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼，分别是要说"再见"，你们好、小狗是好朋友，早上见面招招手（你好。（2）师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的。（2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，让我们一起来"小朋友们看；你好，你好。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。活动准备。。，使用礼貌用语，通过师幼互助。。小班音乐活动教案，注意礼貌用语，"你好。2、手偶小象活动过程：1、"与同伴、老师。（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，在快乐的音乐游戏中结束整个活动，唱一唱，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼......
大班社会教案《好朋友握握手》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿的语言、交往、合作及协调能力提升，在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐，幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾，快来看看幼儿园大班社会《好朋友握握手》含反思教案吧。
设计意图
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.场地准备：布置一个表演舞台。
3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。
活动反思
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
组织完这次活动后，我也有一些感想：
1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
幼儿百科：握手是一种礼仪，是人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。
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