一节活动课过后,有孩子跑来告诉我:“李老师,儿歌大书被人撕坏了。”还没等我反应过来,孩子们就争着说:“是xx撕坏的。”“不是我,不是我!”xx涨红着脸连忙解释说。“他撒谎!我们看见的。”大家七嘴八舌,xx则拼命摇头,活动室里乱成一团。见此情形,我给孩子们讲了自己的故事,并对孩子们说:“老师小时侯打碎了别人的东西,我都会勇敢地承认错误并向那人说声对不起,我相信我们班的孩子也能这样做。做错事并没有什么可怕的,只要勇敢地承认错误并改正,就是好孩子。这样吧,撕坏大书的孩子一会儿悄悄地来告诉我,老师不怪他。”小朋友喝水后,大家都进入区域活动。忽然有人拉了拉我的衣角,我回头一看是xx。“老师,大书是我不小心撕坏的。”xx低着头,一只手紧紧抓住我的手,我感觉他的手心在出汗。“刚才老师问的时候你怎么没承认啊?”我问。“我真的不是故意的!”说完,他的头埋得更低了。“你能承认错误,老师很高兴,老师小时候也常常犯错,做错事并不可怕,只要以后小心点就行了。”xx使劲地点了点头。其实很多时候孩子是在无意中做错事的,这时他往往有逃避、害怕的心理,如果我们让他在众目睽睽之下认错,反而会引起他的抵触情绪,如果我们能妥善处理和引导,那么不仅可以保护孩子的自尊心,还能让孩子正视自己的过失,做一个诚实的、勇于承担责任的人。
又到了户外活动的时间,我带着孩子到了草坪上的大树底下乘凉。不一会儿,有位老师走过来说:“坐在你后面的几个孩子在捡树叶,等会儿不要把树叶乱丢。昨天活动课后,走道上都是树叶。”说实话,听到这位老师这么一说,我心里也不好受,当然这气还得撒在孩子身上。随后,我便喊来了这几个捡树叶的孩子说:“叫你们不要捡,坐下乘凉,总是坐不住,那就把草坪上的树叶全部捡完再来乘凉,一片也不能剩。”这时,亭亭小朋友居然还给我来了个火上浇油,她愁眉苦脸地走来说:“老师,肚子疼。”一听这话,我不假思索的大声说到:去去去,不就是不想捡树叶嘛,不差你一个!大概是我粗暴的面孔,她一言不发,悻悻地走开了……
中午刚吃完饭,配班老师突然喊起来:“快来呀,亭亭吐了。”我突然想起了早晨的一幕,原来她是……我的脸红了起来,一下就跑到亭亭身边,摸着她的头轻声的问她:“那里不舒服?”
在邻放学前,我又当着全班小朋友的面坦诚了自己的错误,因为我想,一个不懂得尊重孩子的老师,一个不懂得信任孩子的老师又如何让孩子去尊重的信任自己呢?其实,亭亭是个不错的孩子,我又好好的表扬了她,只有正视孩子一点一滴的优点,并且及时的给予肯定,这才是对孩子的一种真正的尊重。
恐怕大多数中国人都听过甚至讲过这样的话吧?而且不仅是讲,更有身体力行的,以此作为奖惩标准的。
其实这是一个误区。
“听话”就好吗?就够了吗?该听谁的话?怎么去“听话”?在孩子的成长过程中,这些都是问题。
一般而言,教育孩子听大人招呼、遵守公共道德和纪律都是必须的,问题在于我们常把“听话”扩大化、绝对化了。孩子们从小到大,听父母的话、听幼儿园阿姨的话、听学校老师的话、听单位领导的话,然后,听老公或者听老婆的话,然后再教育自己的下一代再“听话”……显然,除了“听话”之外,这里忽视了作为个体的孩子们的独立个性、独立判断和思考。因为“听话”的潜在前提是:我说的是正确的,你听我的就行了。这可能吗?世上没有哪一个人敢说自己绝对正确、永远正确,恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此胆量吧?
还有一个“怎么听话”的问题。几乎所有父母都担心自己的孩子到“社会”上去会吃亏,所以中国才会流传下来许许多多“应世技巧”,比如有一句俗语叫做“锣鼓听音,听话听声”,若按简单的“听话”原则培养起来的小孩子,猴年马月才能达此境界?岂不是要在社会上碰得头破血流才能悟出点道道来吗?试想年轻的父母们于心何忍?
这时我们班的小乐出现在我的眼前,他以前可不安分常常摸摸这个小朋友或者是和那个小朋友熊抱一下,再或者就是喋喋不休的讲个不停。但是最近几天他怎么突然安静下来了,在仔细一看原来他一直在教室的一个角落跳着我们的“前前后后,前后中中”,再一看还嘴里念念有词的都不知道在说些什么呢?走进一听才发现原来我们的小乐在唱我们的律动音乐。呵呵!这个鬼灵精哟!
我怎么没有想到呢?我们最近新换了律动
,动作可爱活动,音乐朗朗上口节奏感很强,幼儿在学习的时候那可都是全情投入啊!于是我灵感一来,干脆继续让我们的孩子们跟着欢乐律动欢快的跳起来吧!
这么一来,我们班的孩子们就有地方发泄他们多余的精力了,只见几个调皮蛋表情认真的在跟着视屏练习呢?几个平时文静的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟着音乐节奏摇摆呢?我可爱的孩子们看来你们很喜欢和着音乐起舞啊!
幼儿园之父福禄贝尔说过这样的话:“孩子就是我的老师,他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”看来这句话在我这里要改一改了,孩子们就是我的灵感源泉啊!
人是自然之子,天性喜欢亲近大自然,回想我们小时候也爱玩泥、玩土、玩水。在我们幼儿园的后院,有一块很大的草地,我班孩子很喜欢在那里玩一玩土,东挖西挖,玩得不亦乐乎,当然免不了身上、脸上脏得像泥猴。一次我带孩子在土地上玩,龙龙跑过来说:“老师,土脏,奶奶不让玩。”我蹲下来问他:“那你想不想玩?”他默默点点头,我说:“没关系,你玩吧,我不告诉你奶奶,这是我们的秘密。”孩子们对泥土的兴趣与日俱增,探索的范围也越来越广,开始对泥土里的小动物产生了兴趣。一次龙龙从泥土中挖出半条流血的蚯蚓,他把“战利品”拿给伙伴们看,孩子们围在一起研究这个“宝贝”有的孩子问:“它受伤了,会死吗?”龙龙马上说:“蚯蚓住在泥土里,身体断了会再长出来。”听着龙龙“见多识广”的话,我立刻表扬了他,在放学时并把今天发生的事情,告诉了龙龙奶奶,龙龙奶奶笑呵呵的说:“玩泥还玩出知识了,看样子玩土也不是件坏事。”现在的孩子经常对刚买的玩具失去了兴趣,但对这些脏兮兮的东西,总是不厌其烦,所以对待孩子的这种行为不要阻止,而应满足他们的好奇心。
姚老师经常对我说“我们教师就是幼儿的一面镜子,你在镜子中怎样表现,镜子就会反射出怎样的表现”。对于这句话,我更加深刻的体会了。
老师要时常观察幼儿,在这面镜子前面照一照,找一找自己的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在老师的影响下,个个成为老师的小影子,一个个成为有礼貌,有能力的好孩子。
刚开学的这两星期,各项工作都开展了,我们老师也非常的忙。下课了,小朋友们都在滑滑梯玩,我看到小班有位小朋友要摔倒了,我赶快跑过去扶他,由于太匆忙,身体没把握好平衡,差点摔跤了,就听顾佳纯宝贝说了一句:“严老师,你要小心啊,下次走路时要看好,别摔跤,那样会很疼。”
看着孩子半是责备,半是担心的样子,心里头温暖极了。在孩子小小的心灵中,他们关心老师,就像老师关爱他们一样,孩子的这句话,就跟我们平时教育,嘱咐孩子差不多。
在幼儿园的一日活动中,我们常常看到孩子们在活动中喜欢学老师的样子,一板一眼的,还真像那么回事。区角活动的时候,我让孩子自己选择自己喜欢的区角,自己找小伙伴玩游戏。赵熙雯、闫亦雯熊等几个小家伙在表演区玩起了“小老师”游戏。赵熙雯当小老师,其余的几个幼儿是学生,老师在教他们数数,那认真的表情像一名真正的小老师,还不是提醒某某小朋友你要认真。
在幼儿园的一日活动中,孩子们无时无刻都在跟我们打交道,所以教师的言行在孩子们的心目中占了相当大的份量,常常跟家长交流的时候,听到家长说,今天我们孩子回家说某某老师在学校怎么怎么样,某某老师今天穿了什么样的衣服很漂亮了,等等。孩子们正因为喜欢我们,所以才会时时刻刻关注我们,去模仿我们的一言一行。对于我们而言,“孩子是一面镜子”,是我们教师的一面镜子,或许某些时候我们可以透过这面镜子,也从中发现自己某些不良行为,也同时去发现孩子们身上存在的的许多优点,优点及时表扬,缺点及时批评改正。
模仿是中班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气,语调,还有穿着,打扮,都很留意。这些孩子对我们的关心比我们还细心,他们会注意我们的每一个变化,在孩子的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,好的。
所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话一个动作,都会成为幼儿模仿对象,并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。
作为教师,我们要时刻注意自己的行为给孩子们带来的影响,孩子们就像是一面镜子,折射出我们的点点滴滴,而我们也可以透过这面镜子更好的观察,了解孩子,一举两得,收获颇多。
坚持就是胜利这学期我带中班已经两个多月的时间了,孩子们对知识的领悟接受能力特别强,令我深感欣慰。但个别几个小朋友在教师进行集体教育活动时,注意力不集中,做小动作,也让我特别头痛和无奈。
一次课上,看到几个小朋友又坐不住了。我脑子突然灵光一闪,有了主意,我听下课说:“小朋友你们喜欢成功还是失败?”小朋友大声且肯定的回答说:“喜欢成功”,得到我想要的答案后,我又接着说:“做每一件事情坚持到底
,而且做得很好就是成功了,就是胜利了;做事情做一半就做不下去了,结果肯定是失败。上课也一样啊,认真听讲,老师教给小朋友的知识你就会全部学会了,你就胜利了。”小朋友听我说完后,都争着喊:“我要胜利。”我就趁热打铁的说:“等下课的时候,我要向全班小朋友宣布取得胜利的小朋友的名字,并送给他们每人一朵小红花作为奖励。”
孩子们全都来劲了,就连平时不听课的也坚持听完了一节课,下课前我大声地对孩子们说:“我宣布我班的小朋友全都取得了胜利。”孩子们“哗哗哗”地为自己鼓掌,一边喊着:“我胜利了,我胜利了……”
从此,每次上课以前,都有孩子跑到我跟前对我说:“老师,这节课我一定取得胜利。”时间久了,孩子们便养成了良好的听课习惯。
改变孩子的任性
一天早上,张梓萱的奶奶拿了两包药来到幼儿园,见到我就说:“黄老师,我们家的张梓萱特别任性,早上给她穿衣服还要自己选中的,不然就不穿,今天早上让她在家吃药,哄她不吃,训她也不吃,她爸爸妈妈都上班去了,我用尽了办法她就是不听,这孩子太任性了,他最听你老师的话了,麻烦你给她吃药。”等张梓萱的奶奶走后,我对她说:“你为什么不吃药呀,吃了药才能好啊。”她还没等我把话说完就说:“我吃,我想让老师给我吃药。”说完便去拿自己的杯子去倒水,然后不用我说什么,自己就把药喝下去了。
有的孩子在家里无理取闹时,有的家长就会找到老师,让老师来帮他解决,有的则采取强硬的手段来逼孩子完成某件事情,还有的家长在孩子不听话任性时,感到束手无策,于是对孩子放任自流,这些做法长期下去却会导致孩子任性的形成。
做家长的应注意采取正面教育,如这样做不对,怎样做才是对的,帮助孩子讲道理。提高分辨是非能力,总之孩子一旦任性,做家长的要耐心教育,决不能凭大人的情绪来教育孩子,家长只有合理的教育,孩子的任性才会消失。
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