今天,我们开展了音乐活动“看朋友”,在活动中,我们尝试了音乐游戏,开轻轨进行节奏走路,我用情景性的语言告诉幼儿开轻轨时小脚要站稳,这样才能刹车刹住,不会撞车。孩子们沉浸在游戏中。游戏结束后,我和孩子们自由活动,孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“刹车”,而且在做错误的动作,我便和他练习“刹车”,有点累了,我把双脚倘出去,宇杰就说:“赵老师,这样危险。”我说:“我现在不在开车啊。”他说:“你这样我们也要学的。”我只能把脚收进来,端正的坐着。看着孩子半懂事的样子,不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才第二学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。我们是孩子的榜样,孩子是我们的一面镜子,在孩子面前我们要学习三思而行!
前几天,我在班内的小小种植区内种上了几棵辣椒苗。青枝绿叶煞是好看。同时我给小朋友布置了任务,要观察辣椒苗的生长情况。辣椒苗好像懂得了小朋友们的心思。伸展着手臂,挺直着身子,支愣着耳朵,不知疲倦的生长着。到周一的时候,晨检完成后,我走进活动室,看到小朋友都站在种植区边,议论纷纷。雪萍小朋友看到我进来后,急急地说:“老师,老师,你快看,辣椒苗生病了,你看它低着头,好像睡着了一样哎。”于宁小朋友说:“它一定忘记今天是星期一了吧,忘记今天上课了!”大家七嘴八舌的议论着。我看了看,原来是几天没有浇水,种辣椒苗的器皿又太小,储存水分少,辣椒苗口渴的缘故。我把这事告诉了小朋友。昊坤连忙提来水壶浇上水。看到随着浇下的水渗透后泛起的泡泡。小朋友拍着手高兴地喊起来:“辣椒苗喝水了,辣椒苗喝水了”,不多时,嘿,辣椒苗还真的像睡醒的样子,又抬头伸腰的精神起来了。
孩子们关爱动植物的情感得到了强化,这是发自内心的关爱。同时还培养了幼儿的观察力。
和孩子们在一起的日子是快乐的,和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中,享受和孩子们在一起的惬意。当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向,他们会觉得“我想怎样就怎样,我说了算,你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的,更是不受大家欢迎的,当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。这不,昨天课间活动的时候,我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的),突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说:“晓琳老师,旦旦,不让我一起玩秋千,还使劲推我,可疼了。”看着孩子委屈的表情,我赶紧安慰的抱了抱她,为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他:“旦旦,让小朋友和你一起玩多好呀,咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我:“老师,一个人玩挺好的,多一个人就荡不高了,我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊,一是没有想到他会这样回答我,而是为他的“自私”感到难过。回到教室,我总觉得心里像被什么堵着一样,不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是,在午饭前我把它编成了故事讲给了大家,通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人,不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头:“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好,我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气,并让他给多多道了歉,让他们当众成了朋友。通过这件事更让我明白了,分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛,而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导,同时也明白了肩上的责任。
休息时,我领孩子们去小便,发现一凡小朋友没有出来。于是,我让孩子们自己走好去小便,我便又折回活动室,只见一凡趴在椅子上很专注的样子,我走过去问:“一凡,你在干什么?”听到我得声音,他赶紧站起来,把手藏到身后结结巴巴地说:“没干什么,”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图,我明白了,原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气,但是看到他的表情和行动,我知道,他对自己的做法也觉得不对,可能就是忍不住吧。看了,我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。
于是,我蹲下来,把他的手从他身后拿出来,只见他手中拿着好几张贴图,我把它拿过来,又看了看一凡,为了消除他紧张的心情我说:“一凡,你的贴图真好看,是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说:“是妈妈买的,”“可是这么好看的贴图,你为什么把它贴到椅子上,老师不是告诉你们要爱护小椅子吗?”这时其他小朋友都回来了,围了过来,七嘴八舌地说:“老师张钦超和张志涵也贴了,”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是,他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物,应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是,我把那几个孩子也叫了过来问:“你们为什么把贴图贴到椅子上,”钦超说:“老师,每次我表现好了,你就非常高兴,也很喜欢我,并且给我贴上标志,我也非常喜欢我的小椅子,我要把它打扮的漂亮些,所以,我给它贴上好看的贴图。”志涵也说:“我贴上我喜欢的贴图,证明是我得椅子。”我又转回头问一凡;“那你贴上贴图是为什么?”他说:“我想和他交朋友,就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话,我明白了,他们的本意是好的,只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。
于是,我说:“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友,可是,我们既然想和小椅子交朋友,就应该保护它,那么我们应该怎样保护小椅子呢?”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬,轻放好。人离开,椅收好。爱护它,常擦洗。”
电话打通了,刚说着,她可能看到了一辆三轮车,就匆匆与电话那头的妈妈再见,把电话扔给我就跑出去坐上了三轮车。
我一下子根本没有反应过来!细细回想,心里真不是滋味!我好心借电话给她,她在打得过程中
,问话很不礼貌,最后连声谢谢都没有就走了!难道现在的孩子都是这样的吗?
是我们的教育出了问题吗?是学校教育还是家庭教育呢?
真是失望透顶!
今天,正在妈妈的店里,一中学生近来拿起串珠的线就问:“这个多少钱?”“你要多少,是一卷吗?”“不是,我就去串一串珠子。”“那你就自己剪一点吧!”听我这么一说,该生赶紧拿起线卷了很长很长的一段,并且放在手里,话也没说一句就走出了店门!我心里很不舒服,我想只要一点线就算了,也不要收他们钱了,没想到一听说我不收钱就拿那么多,而且连一句起码的谢谢都没有说一句就走了,这是学生该有的行为吗?
真的很失望!
也许对很多人来说,这并不代表什么,其实对我来说真的有说不出的感动。张周是个调皮又聪明的男孩,而且个头比较大,力气也相对很大,平时也总欺负其他孩子,渐渐地,他也成了老师眼中的一颗“钉子”。对于调皮的孩子,我们费的心肯定要多,生气的频率也会较多,总让人头疼的孩子,而且我也没在平时少凶他,他会对着一个“电话”那么清楚,细致的说很喜欢我。而且当时也只有我们两个人知道。
通过这个“电话”,让我明白:把孩子的成长看作是自己的职责。我更应该伸出温暖的双手鼓励更多的孩子一起参与。遇到困难,尽量减少孩子的心理压力,同时更多的给孩子爱抚和帮助我将自己爱的情感传递给他,同时他也把爱传递给了我。
爱,拯救了一个有身体缺陷的孩子;爱,造就了一个健全的人格;爱,是我对幼教事业的承诺。我将不断创新,不断探索,让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。
如今张周小朋友要转幼儿园了,虽然他没少给我们添麻烦,但他的弥勒佛笑深深地印在我的心里;他上课时的专注与精彩的回答问题,时时激励着我更要上好每一堂课;他完成作业时的快速与正确率总是让人出乎意料......点点滴滴,我在孩子的爱中,在老师、家长和孩子们的共同成长下,我们彼此在爱与被爱之时也学会了关爱身边的同伴。爱是给予,爱是思念,爱是回来,爱是一起游戏,爱是陪伴。此时的我,感到莫大的快乐!
通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性,幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子,哪怕第一次在众人面前演的再不如人意,但对他来说,也是一个突破,一个飞跃,是非常值得肯定和赞扬的,因为他战胜了自己,勇敢地站了出来。在今天的游戏中,小朋友都有了很好的表现,每一个都专心于表演游戏,女孩子的加入带动了游戏,同时大家的关注促使小演员们认真表演。他们在游戏时主动与同伴协商分配角色,共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会。
我们的小区
“哇!好多的房子”看到美工区一排排楼房源源惊讶的说道。了解了玩法后,源源说:“我一定要来把这个小区装饰的更漂亮。”他先在彩纸上画好了屋顶,然后剪下来贴在了房子的上面,正当源源在画第二个屋顶的时候,雨雨过来了,她看了源源装饰的房子笑着说:“源源,你的房子怎么屋顶比房子小,这样会漏雨的!”源源说:“哎呀,我怎么没想到呢。”于是雨雨和源源一起把原来的屋顶拿下来,换上了新制作的大屋顶。
幼儿看到各式各样的房子后,对这个游戏还是比较感兴趣的。幼儿往往想像的和动手画出来的是有出入的,他们常常会把东西画的小小的。当两个幼儿合作的时候,他们互相会起到监督的作用,源源和雨雨画好后,还画了许多的树木和花朵,用吸管固定后装饰在了房子周围。讲评的时候,请源源和雨雨分享制作时遇到困难,是怎么解决的,帮助其他小朋友接下来继续完成美化小区的工作。
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