家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！不管是家长还是老师，都需要互相包容，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《父母是孩子的第一监护人这绝对不是三个字》，仅供参考，大家一起来看看吧。
父母是孩子的第一监护人这绝对不是三个字中午吃饭归来在微薄上看到前几天失踪的孩子xx找到了,但是确是冰冷的尸体.博主点开了一家报纸的连接,对这件事情进行了了解。看过之后心很疼,水真的是一个很危险的东西,似乎每年在不同的地方都有溺亡,这个八岁的小男孩人生才刚刚拉来帷幕,就这样的告别了人世,而且还在管子里躺了四天,想想就痛心,看着报道,不仅在想,园区为什么在这么大的管道前面不做任何防护,是不是太大意了,以为不会有事情,唉,在我们为xx默哀的时候,我们作父母的更应该清醒的认识到,其实这场悲剧完全可以避免,为什么父母会放任才八岁的孩子一个人在漂流上,而且还是三人的漂流筏,他才八岁.对于危险是没有什么辨识的,尤其是现在城市的孩子.
我们在这里暂且不考虑这个水上乐园的原因,单单从父母角度来说,怎么可以允许自己的孩子离开视线.而且又是在比较危险的水中,我不知道该说什么,仅仅以以上几句给已经做了母亲的自己警示,外出看好自己的小孩.yJs21.COm
你是孩子的监护人,绝对不是三个字那么容易,
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女儿进入一岁半以后，执拗期的特征更加明显了，这阶段她的自我意志明显增强，什么事情都想发表自己的观点，还以指挥大人为乐趣：让大人学她的动作，分配大人干活做事情。违背大人的意愿，自作主张等等。
而这阶段我们根据她语言进展情况，配合情商培养方案，发现有三个字在使用频率和效果上与众不同。现列举如下：
对宝宝产生魔力的三个字
一、不
无疑对于家有正值执拗期的孩子，父母平时听到的最频繁的字莫过于这个“不”字了，宝宝似乎刚过一岁，就超喜欢说这个字了：
家中来了朋友很客气地问她：“宝宝，我可以坐在你旁边的沙发上吗？”宝宝超级无情地说：“不！”
邻居爷爷说：“宝宝，让爷爷抱抱好吗？”依依冷血地盯着人家说：“不！”
……
她每说这个词的时候，一定是铿锵有力，不容置疑。
现在宝宝用这个词的特点有了变化：让问阿姨好，她说“阿姨不好。”让叫保安叔叔，她说：“保安叔叔不好。”无论我们怎么苦口婆心、怎么玩空心思讲道理，人家依旧一意孤行，不改初衷。
对此，宝妈想出个好主意，这阶段的孩子不是以自我为中心吗？ok，遇到宝宝再说阿姨不好时，宝妈并不纠正，顺水推舟地说“宝宝不好。”这下宝宝可不干了，马上说“宝宝好。”于是宝妈说“阿姨好”，如此往复，直到宝宝自己明白原来只有她说了“阿姨好”之后，妈妈才会说“宝宝好。”于是，乖乖改正。
正是，想得到别人的尊重，只有自己先尊重别人。
二、好
让执拗期的孩子说“好”还真有些比登天还难的架势。
首先，我们现在对宝宝尽量采取凡事和她商量的态度；在不违反原则的情况下，满足她的愿望，比如：上班前，宝宝提出要我们抱抱，我们除非赶着出家门，否则都会满足她；再比如：宝宝早晨刚看过巧虎，又向爸爸提出看巧虎，爸爸就给她放着听，宝宝也会满足……
其次，适当地和她交换条件，比如吃饭时，宝宝不想吃菜，想吃鱼松，宝妈就先给口鱼松，然后让她吃菜，说明只有吃完菜才给第二口鱼松，培养到现在面对宝宝不太想吃的东西，只要宝妈轻柔地说“好”，宝宝就张大嘴巴高兴地吃掉了。
宝妈觉得这有助于帮助宝宝延时满足。
三、请
宝爸妈平时在要求宝宝做事的时候，尽量要求自己用“请”这个字，所以宝宝要想让家里人帮助她的时候我们也引导她说这个“请”字，渐渐地，宝宝明白了，只要她说了这个请字，爸爸妈妈姥姥姥爷一定会帮她，会满足她的愿望；和小朋友交往时也能相应地得到一些“实惠”，比如坐坐别人的小车，玩玩别人的玩具……
我们想从小让这个字扎根在她的记忆语言里，慢慢形成礼貌的习惯。
当然，大人以身作则，孩子耳闻目染还是最重要的。
1、我爱你
在这个世界上，有些孩子明明父母健在，却活得像个孤儿。明明渴望爱，却不敢去爱。
一切，只因不会表达爱！
下班后，陪着孩子看《变形计》，听到摄像问孩子：“你有多久没见过爸爸妈妈了，你想他们吗？我以为孩子会说很想很想，结果孩子只是微笑着说：“我不想他们，我不爱他们，我也不需要他们，反正一个人也习惯了。”
可看着孩子那眼眶打转的泪水，知道他是口是心非。孩子心里明白，父母是为了生活才外出打工，他们不想接受的，只是父母几年未归的冷漠。不能感受爱，无法获得爱，是这些留守儿童的悲哀，也是父母的遗憾。
因为工作的原因，孩子多是跟着爷爷奶奶生活，优妈只能经常给他打电话，告诉他“即使妈妈不在你身边，我也爱你”。现在，他一直都阳光开朗，自信乐观，是个不缺爱的孩子。
为人父母，不管生活有多艰难，都该常对孩子说说“我爱你”，给他们足够的安全感，让他们知道父母的爱。不用觉得不好意思，表达爱是一件幸福的事。
2、别怕苦
记得高考时的动员大会，校长说：怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。
现在的生活条件很好，家里人都是把孩子当宝贝来疼，不仅吃的营养丰盛，穿的也是名牌加身。
可同样，问题也出现了。习惯了出门有车坐，回家有空调吹的孩子，现在出门走几步路都会抱怨连天，喊苦喊累，稍不顺心就朝家长发脾气。
无法想象，这样的孩子长大后，我们还能指望他有出息吗？爱孩子没错，可底线是不能变成溺爱，要知道惯子如杀子啊。
生活的坎坷道不尽，终有一天，孩子们会独自面对生活。今天你不舍得让孩子吃苦，明天的他们就会被社会抛弃。
安逸的生活谁都想过，但前提是有没有能力过。所以，为了孩子好，首先要让他们知道苦的重要！
3、谢谢你
有人问我：“你最想孩子成长为什么样？聪明的、乖巧的，还是……”我想了想，回答道：“懂道谢的”。
时间似沙漏，孩子长大，父母白发。春去秋来，它留给我们教育孩子的时间，真的不多。
作为家长，我渴望孩子聪明优秀，能有体面的工作单位。可我也明白大千世界，聪明的孩子不计其数。而我，只希望他有颗感恩的心，懂说“谢谢你”就足矣。
在人生这一漫长的旅途上，我们陪伴孩子的时间有限，教他们做人的道理也屈指可数，还有更多的学问和知识需要朋友和老师来教诲。
所以，当别人指导你参透某一点难关时，别忘了向对方说声“谢谢你”。
有礼走遍天下，无礼寸步难行。社会从来不缺聪明乖巧的孩子，缺的只是懂礼貌懂尊重的孩子。
4、你很好
父母是孩子的第一任老师，也是孩子最大的依靠。父母对孩子的肯定，对孩子的成长是至关重要的。就像树木离不开雨水的浇灌一般，孩子也离不了父母的鼓励。
有时候，我们太渴望孩子成材了，对孩子的成长太过严苛，总是嫌弃他们前进的步伐太慢，指责他们不够努力，强迫他们趋于完美。
可成长的路上，哪能一帆风顺，作为父母，我们要学会正视他们的不足，耐心引导他们走出困境，鼓励他们接受挑战，让他们快乐勇敢的长大。这样教出来的孩子阳光自信，敢于直面挫折和失败，可以看见，他们的未来一定不会差。
请给孩子成长的空间，做一个倾听者、陪伴者和引导者。同时，也请不要吝惜您的赞扬，大方地对孩子说：“你很好，你是最棒的！”
请相信，当孩子理解透这几句话的时候，就是你教育成功的时候！
这3个误区真会害了孩子，尤其是第一个，家长们是万万想不到的。
误区一：三岁看老
俗话说：“三岁看老”，许多家长都觉得孩子0-3岁这个阶段非常关键，是大脑神经元发育的黄金时期，如果把握不好，孩子以后再怎么教育都没用了。
其实，这种担心倒是多余了。据研究，虽然3岁前确实是孩子大脑神经元发育的黄金时期，但并不表示这时的大脑已经发育成熟，神经元的密度与大脑发育成熟并无直接关联。我们可以发现，0-3岁的孩子语言能力非常差，词汇量也非常少，但到了5岁后就会爆发式成长，10天便可能学到原来1年的词汇量。
所以，家长真没必要纠结于孩子的头三年，让孩子学这学那，生怕输在起跑线上。最好的教育便是通过有效的引导，发现孩子的兴趣点，并进行重点培养，这样要比死磕孩子的前三年有用的多。
误区二：总对孩子说不能
我们时常看到，许多父母生怕孩子出问题，这也要管，那也要管，这也不能做，那也不能做。
这是教育孩子的“大忌”，教育千万不要只告诉孩子“不能做什么”，还要告诉他们如何做。比如，你不能与别的同学打架，但如果真的与同学有冲突怎么办，如果同学打孩子怎么办？要告诉他做到不首先挑事，不首先动手，如果真的起了冲突，要学会保护自己，万不得已可以用武力保护自己，在适当的时候要尽量寻求老师的帮助。
此外，要让孩子不做什么事，家长首先要做到，这边说了不能随地吐痰，转身自己就来了一下，这样的”言传身教“怎能教育好孩子。
误区三：多多报兴趣班
看吧，每到周末，钢琴班、英语班、绘画班……各类兴趣班如同庙会，都是家长带着孩子穿梭的身影。据统计，一二线城市平均每个孩子报2个兴趣班。“没办法啊，这也是为了培养孩子的特长，让他以后更具竞争力！”大部分家长都会这么说。
可是，真的只有这样才能提高竞争力吗，这么多兴趣班里，有几个是孩子真正愿意上的，有几个是与他们兴趣相结合的。
其实，孩子真正缺的不是特长的学习和锻炼，而是我们真正的陪伴。有专家指出：幼儿阶段的陪伴是孩子健康成长的基础，如果忽视孩子的心理变化，缺少与他们的沟通，孩子很可能变得叛逆、不听话。
少报几个兴趣班吧，多陪陪孩子吧，多与他享受现在的快乐！
小编语：所谓“误区”，无非是家长放不下”家长“的身段，没有把孩子当作一个真正的个体来看待，结果往往是“费力不讨好”，反被孩子埋怨！所以，将选择的自由交给孩子吧，这样会有不一样的收获！
父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。聪明的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。
不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
不当“裁判”，学做“啦啦队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“啦啦队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
现代生活中，父母在繁忙的工作之余总是希望能给予孩子最先进的教育、最民主的生活环境，然而在现实生活中父母们的教育行为未必就能收到良好的效果。我们选择了现代家庭教育中一些有代表性的观念进行分析： 观念之一：我们很尊重孩子，也很民主，孩子想干什么就干什么 观念陈述：常听到一些父母非常骄傲地说自己很尊重孩子，只要是没有什么危险，孩子想干什么就可以干什么，在这些家长看来，既然新的教育观念就是要尊重孩子，那尊重就是随着孩子的需要来。既然他不愿意做，那也就不勉强。 这样的家长是过多地顺从孩子，仅仅考虑到孩子个人的需要以及短暂的当前的需要，而很少考虑到个人需要和公众需要的协调以及未来长远的需要。 可能的结果：这样的孩子往往是比较娇惯、自我、缺少纪律性和规则性，很多的时候是随着自己的性子来，意识不到他人的需要，合作、分享等有时候会发生一定的困难，而在幼儿园或者社会上是有一定规则的，在人际交往上就很容易遭受到困难和挫折，给孩子的身心带来一定的伤害。 如果您的孩子已经有了这方面的倾向和特点，您可以这样做： 一是认识到尊重不等于放纵，孩子的行为必须有一定的规则。这条规则就是“使自己健康地成长，使自己与他人和周边环境和谐地相处”。 二是对于不恰当的行为要坚决制止，态度要坚定和认真，但是要让孩子明白他到底错在哪里、为什么会错、正确的做法是什么样的。事前可以先给个警告，这样给孩子一个心理准备。 三是要有耐心，适时地对孩子进行教育，注重行动中进行，纯粹大道理的灌输容易使孩子心口不一，正所谓“行动成习惯，习惯成自然，自然成信仰”。 观念之二：孩子只要吃好、玩好就行了 观念陈述：在幼儿园，有时会遇到一些孩子只要提到学习的事就退缩的情况。他们整天吃吃睡睡，也不干什么事情。据教师反映，这些孩子的家长多半不太关心孩子在幼儿园的学习。在他们看来，孩子进幼儿园只要能够照顾得比较好就行了。不需要孩子学习什么，幼儿园差不多就是“高级保姆”。这样的家长主要是关注孩子物质的、生理的需要，而没有对孩子人生中所必需的学习给予一定的重视。 可能的后果：这些在家庭中不被要求学习的幼儿，常常会在幼儿园的学习中出现一定的学习障碍。比如，有的幼儿只要是要动手做的事，就不愿意参加，动动嘴倒是挺乐意的；有的是可以动手操作，但是不想参与稍微动脑筋的事情；还有的会在某个具体领域，如绘画、音乐等表现出一种畏惧、害怕等情绪，从而影响了幼儿在教育机构中的正常学习。
如果您的孩子已经有了这方面的倾向和特点，您可以这样做： 一是反思一下您在日常生活中对孩子是否不自觉地流露出只要吃好玩好就行的思想，如果有，以后就要避免这种想法，告知孩子每个人都有自己的责任和任务，在幼儿园参加教师组织的各种活动是应该的。 二是与教师一起鼓励孩子，让孩子逐渐地尝试，摆脱对学习的畏难情绪，或者注重从孩子的一些强势方面逐渐迁移到弱势的方面，让孩子更自信。 三是及时对孩子的行为进行反馈，留意孩子的点滴进步，坚持不懈地使孩子不断成长。 观念之三：“武装孩子”是为了孩子好，是将来孩子的需要 观念陈述：这是与上述观点截然相反的家教观念 随着社会竞争的激烈，家长们越来越早地让孩子学习各种各样的“特长”，为的是将来能够具有更大的竞争力，于是各种“兴趣班”、“特长班”办得红红火火，而好多幼儿学得很累、很苦。这种现象一方面家长可能是出于认为学有一技之长，对孩子将来很有好处；另一方面也不排除有些家长是为了自己的面子问题，认为别人的孩子有特长，自己的孩子要是没有什么特长，就觉得颜面无光。 家长们更多关注的是孩子将来的需要，而忽视当前对幼儿来说最重要的价值。至于考虑面子的家长则是把自己的需要转嫁成孩子的需要。当然我们不能够一概说兴趣班、特长班有什么不好，但重要的是我们要正确地看待。 可能的后果：过多的“兴趣班”的学习，占用了幼儿用于发展其他更有价值的能力的时间，长远来看，不利于幼儿的可持续发展。而过度的不科学的技能技巧的训练，会使幼儿丧失学习的兴趣，造成幼儿的厌学情绪，也会影响到幼儿后面的学习和发展。 如果您的孩子正在上各种兴趣班，而且也表现出很累、很烦的情绪，您可以这样做： 一是认识到培养孩子一定的兴趣是必要的，这样可以使孩子长大以后有可“玩味之物”，但是不要太多，而且可能我们更需要关注的是在参加各种兴趣班的过程对于幼儿兴趣、个性等的培养，比如坚持性、耐力、创造力等，不要太关注技术技巧的练习和结果。 二是如果选择了一种兴趣，就要让孩子坚持下去，不要“两天打鱼，三天晒网”，让孩子知道做什么事情都会累的，也都有烦的时候，“坚持一下看看，不是也没有什么嘛！”[!--empirenews.page--] 三是如果孩子真的学得很不错，也很喜欢，不要为某种目的随意地让孩子参加各种比赛，否则就会出现新时代的“伤仲永”，或者孩子会因为想获得和以前一样的奖品而变得畏首畏尾。 我们的观点：尊重孩子不是一味地放任和顺从孩子，否则就变成“伪民主”；孩子的吃和玩是首要的，但是也应该参与正常的教育和学习；培养孩子的“兴趣”和“特长”是可行的，但是主要目的是要在学习的过程中对幼儿个性、良好习惯的培养，而不应仅仅注重结果。
家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。
1.思维具有灵活性
思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。
如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。
在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。
思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。
2.思维具有发散性
思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。
思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。
3.思维具有积极性
思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。
因为在同样的先天条件下，孩子参与活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的发展水平，而高水平的智力又会反过来提高参加活动，积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心，家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。
以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特别高与特别低的都只占很少一部分。
智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的，所以，只要孩子的先天发育正常，通过家长在活动中的正确教育引导，相信每个儿童都能成为聪明的孩子。
自我认识来自家长的积极暗示
对自我的认识需要大量的智慧、大量的观照、警觉、不间断地观察。
生活中常常有朋友讲述这样的故事，讲自己总希望能够摆脱家庭的影响，却在成长的过程中，越长大越发现自己的行为和父母很相似。原来，我们不仅长的像父母，连性格、行为和习惯，都和他们紧密相连，因为父母是我们生命的第一任老师。
今天，年轻人对下一代的教育观已经和二三十年前的父母有了很大区别，我们越来越注重孩子的性格、心理和内在人格的发展。这种关注其实只有一个要点，那就是“你是孩子的第一任老师”。因为，宝宝的心理具有容易接受暗示的特点，可塑性很强，受过自父母的积极暗示的孩子将会成长地更为顺利。
孩子摔跤是家庭教育中最常见的事，不同父母的反应也显现了不同的家教。孩子摔倒在地，一个妈妈赶紧抱起孩子，心疼地说：“宝宝，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位妈妈则平静站一边，让孩子自己爬起来，然后继续跑着去玩。为什么一个孩子娇气而另一个却很勇敢呢？其实关键因素不在于孩子，而在于两位妈妈的不同表现。第一个妈妈的态度是紧张不安的，她的紧张暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感觉，让他变得娇气。这种反应就是消极的暗示。而第一位妈妈的态度很平静，同时也暗示摔跤没什么大不了，给了孩子积极的暗示。
心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。暗示教育最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。
积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验，让孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止，以及坚强的情感意志。据调查，有接近90%在品质、意识、和智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自家长的积极暗示。因此，父母应注意善用积极暗示，避免消极暗示。
积极心理暗示的多种方式
积极的心理暗示有很多种方法，主要分为两类，语言暗示和非语言暗示。语言暗示主要是通过讲故事、做游戏、角色体验等方法，将道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示过程中，也要注意讲究方法，比如纠正孩子的错误，父母可以采用对比的方式，给孩子树立榜样，利用榜样的力量感染孩子，使其不断进步，注意恰当运用暗示性对比，以免伤害孩子的自尊和信心。在鼓励孩子的时候，也可以采用激将法。好胜心强是孩子的天性，用暗示性的语言激起孩子的好胜心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某项事情或达到某种要求。
非语言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。记住自己是孩子的第一任老师，自己的一举一动都时刻影响着孩子，为孩子所效仿。父母自觉排队，用行为暗示孩子，插队的人是不受欢迎的；在公共场所不随地乱丢果皮纸屑，也会让孩子学会自觉把垃圾丢到垃圾桶里。父母良好的行为举止都在无形中暗示孩子正确的道德、行为规范。
此外，在孩子独立去做一件事情的时候，要给孩子赞赏、肯定的眼神，让孩子体会到成功的愉悦；孩子遇到挫折时，给孩子鼓励、安慰、爱抚的目光，让孩子感受到勇气和力量。这些饱含情感和爱的积极暗示，能对孩子产生更大的影响。因为，神态表情是人心灵和内在情感的直接表现，孩子能直接感受到来自父母的反应。
暗示用得好，将会培养一个健康、勇敢、乐观、拥有优良品性和良好习惯的宝宝。
孩子最能记住父母的这5个时刻
01
你给他全部关注的时候
实际上，这点就是我们经常说的高质量陪伴。每位父母都认为自己足够爱孩子，为他努力工作、加班奋战，累趴了还要陪他玩游戏…但在孩子心里，也许情况并非如此。
我无数次看到父母和孩子在一起时，孩子在一边玩，大人在一边打电话或和其他人聊天，以至于孩子反复重复一个问题却毫无回应。要知道，孩子是很聪明的，陪伴时你是否专心、专注，他一目了然，而如果我们老是以散漫的状态陪孩子，他只会感受到你的敷衍和应付，而不是爱与关注，又怎么能记住呢？
想起一句话“你能给别人最好的礼物就是你的时间。因为给了时间，就等于给了你永远拿不回来的一部分生命。”
其实，孩子只希望父母跟他在一起的时间能真正属于他自己，你的眼里只有他，他的眼里也只有你，彼此享受这个"身心在一起"的美好时分。
02
你让他感到安全的时候
“孩子会记住你在床边为他们驱赶‘怪物’后的安稳，或在噩梦之后拥抱他们的安心。但同样，也会记得你脾气变得像怪兽一样让他们担心恐惧的时候。”
孩子的世界里，总有许多让他们感到害怕的东西，害怕打雷，别简单的丢一句，“打雷没什么可怕的，胆小鬼才怕呢！”，但其实越这样，孩子就越惊恐不安。当然，也不能和孩子一样害怕，抱在一起痛哭或躲在门缝里……
这时的正确做法是保持心绪平和，让孩子知道有爸爸妈妈在，什么都不用怕。或是体会他的感受，告诉他爸爸妈妈小时候也像你一样害怕打雷，长大后就不怕了。如果你还是个学霸，不如给他科普一下雷是怎样形成的，以及楼顶的避雷针如何保护我们的安全…当他明白雷只是一种自然现象而且哪些情况下不会带来危险时，整个恐惧警报就解除了！
还有最关键的一点，孩子需要克服的外界恐惧已经够多了，你就别再时不时变成一头怪兽增添恐惧气氛了。
03
你和另一半相处的时候
“孩子会记得父母相处的很多细节，无论是亲昵甜蜜还是争执吵闹。”
从生理上讲，孩子的一半来自父亲，一半来自母亲，所以他心里最大的渴望就是与爸妈连接的归属感，这超越了对一切事物的渴望。
心理学家说，如果夫妻双方老是把另一半的缺点挂在嘴边，那么孩子反而容易养成这些缺点。
相反，当我们称赞或尊重对方的优点时，孩子也会往好的信息方面去连接。
04
你的肯定和批评
你对孩子的评价，会象种子一样深埋在孩子的心里，就像《时代》说的那样，“孩子的心像水泥，早期的印象会固化一辈子，在成年后，即使花数倍的精力，也不见得能修正过来。”也就是说，对年幼的孩子来说，我们肯定或批评他们会记很久、很久、很久。
从现在开始，在每次话到嘴边时，稍加思索吧！记住表扬是让孩子继续努力的有效手段，而批评的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯，并且能做对的事情。
05
你的家庭传统
“孩子们都喜欢不期而至的惊喜，但对可预测的、能期盼的家庭活动更是记忆深刻。”
其实，家庭传统不一定是盛大的节日，但也需要一定的仪式感。它可以是每周日去祖母家吃晚餐，每年一次的徒步旅行，爸爸生日时必做的一道菜等等。
而孩子对这些家庭传统的记忆超出我们的想象，记得我们家从前年开始，在圣诞节会和孩子一起玩一个自制的家庭游戏，今年因为有别的安排就忘了。但之后某天孩子突然说，“啊！我们今年圣诞节没玩那个游戏，那可是我们家的传统啊！”
所以不要小看了家庭传统对孩子的影响，至少，这会成为他美好的童年记忆之一，也会让他长大后想家时回味不已。
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