反思这段时间,对孩子的学习没有给予最大程度的关心,直到前几天她的语文老师提醒老公要提高晴晴的写字速度,才猛然醒悟。
晴晴平时就是个做什么事都很认真的小孩,写字质量要求极其严格,对自己写的字唯恐不漂亮,在我看来已经很工整的字了,仍然喜欢描来描去,或者用橡皮擦来擦去,有时缺乏耐心了,便会对她大发雷霆,可是效果一直不明显,她照样我行我素,磨蹭来磨蹭去。仔细想想对自己的态度也很不满,这种做法可能当时的磨蹭有所缓解,但并没有从根本上去解决孩子的问题。孩子的这种做法主要是对自己缺乏自信心,总认为自己写的字不够好,总想达到与书上的字一样好的最佳水平的结果造成的。简单粗暴的教育方式是起不了大的作用,只有鼓励她的自信,让她从心底里相信自己已经写得很好了,这样才能从根本上改变她写字慢的毛病。反思之后,对孩子还是多些耐心,以表扬鼓励的方式为主吧。
与晴晴协商,在学习、生活上有明显进步可以通过奖励小红星的方法来激励她。每次作业在规定时间内认真完成,并且不用橡皮擦可奖励几颗星做了具体规定,并且也在收拾整理房间之类的自理能力依据具体情况来进行奖励,通过这种积极地强化,使她在学习、生活上都能有所进步,对自己的表现充满自信。
没想到,这个方法第一次使用就有了明显的效果,字写得认真、漂亮不说,用的时间比原来少了很多,主要是描来描去、用橡皮的次数少了。这几天一直在坚持,晴晴每次都能在规定时间内完成自己的作业,写得好,不该有的小毛病也消失了,这不,这次语文测试只写错了一个字,数学取得了全班第一名的好成绩,而且在生活自理方面也小有进步,想来真是一件令人欣慰的事情。
仔细想想,自己虽然对孩子的学习很关心,但并没有真正的用心去教育孩子,只是进行简单粗暴的批评教育,希望通过这次教育方法的改变,让自己从中明白:家庭教育同样需要智慧,需要耐心,需要爱!希望自己在教育孩子的问题上能够更加用心,也希望好的效果能够一直持续下去,坚持不懈!加油!
今天上午听了唐老师的家庭教育讲座——今天如何做父母?让我感触倍深。专家在课上给我们举了好多案例,是啊,这些都是我们生活中所能遇到的问题。那么我们应该如何解决呢?
专家的建议:
1、身教重于言教
2、以身作则(榜样力量)
3、从小培养幼儿好思维,好人生
4、用大拇指激发幼儿的潜能
5、幼儿生下来就像一张白纸,老师和家长就是在这张白纸上画画的人,画的好坏取决于我们这些在白纸上画画的人。
6、常抽时间带幼儿去图书馆和书店、家园互动、关注身边家庭教育的成功人士进行学习
7、表扬要有针对性,对幼儿所做的事进行表扬、对幼儿做事过程中的亮点进行表扬等等
8、6周岁以前的幼儿每次看电视不能超过30分钟、6周岁以后上小学时不能超过40分钟
(如果幼儿想一直看的,要转移幼儿看电视的兴趣,而不是强制性的关闭)
9、习惯的更改至少要三周
10、淡化孩子的不良行为,强化孩子的优良行为
11、动之以情,晓之以理
每个人都渴望自由,孩子也一样。如果把孩子看成自己的私有财产,管得太死、太严,往往会起到相反的作用。“给孩子自由的空间”让他们有自由探索和选择的权利,允许他们有自己的私人空间、有自己的想法,让孩子感到父母的尊重,只有这样才会有心与心的交流与沟通,才会有民主的家庭氛围。“自由、民主、交流、沟通”,让父母与子女快乐无限。我们家是乡下的独立房,周围有一大堆的同龄小孩。放学回家就有小孩在等他,然后骑上自行车在家周围玩,他妈妈一开始要喊他不让他出去玩,说是危险,我就鼓励他去,因为在和同龄小孩的无约束游戏中经常会遇到问题和困难自己要想办法解快。
有时在家和最好的小朋友把玩具摊了一地
,玩着玩着就遇到问题要吵起来,有时我在边上就会问我是不是这样,即像告状又像咨询,我就一直让他们自己解决,让他们心平气和的说话,这样可以培养孩子的自我教育能力,自我评价和自我控制等。往往许多的只是使在游戏中不经意之间学到的。
案例:儿子一岁七个月的时候曾经上过几个月的私立幼儿园。给我印象最深的是一次家长会,园长问在座的爸爸妈妈们:“如果孩子在做拼图的工作,而他的动作跟我们希望的不一致,家长要怎么做?”很多家长都说:“那就告诉他这样不对,应该像妈妈这样做。”园长说:“你们都做错了!如果你想要孩子发挥最大的潜能,那么你必须清楚一点,不管孩子怎么做都是对的!你可以在一旁做示范,但一定不要干预孩子的任何动作。”
这次的家长会让我受益匪浅,也让我更加体会到什么才是适合孩子成长的家庭教育:家庭教育重在“引”而不是“教”。每个孩子都是一个拥有神奇力量的天才种子,只有在适宜的环境里才会茁壮成长,这个环境就是互相尊重、规则明确、相对自由的家庭。家庭教育的目的不是要教出一个家长心目中的好孩子,而是要疏通引导、让孩子水到渠成地完成自我塑造。2-3岁时,孩子的自我意识刚刚建立,对于各种事物都具有强烈的好奇心,任何事情都一定要自己尝试。在安全且不妨碍别人的前提下,对于孩子看似不合常理的要求,可以适当的给机会引导他们自己去发现不妥,然后再告诉他们什么是合理的。有一次我带儿子出去散步,外面晴空万里,他却翻出了雨鞋和雨衣,一定要穿上出门。我们都劝他说:“这些都是下雨天才会穿的,今天并没有下雨啊!”他似乎完全听不进去这些道理。我转念一想,晴天穿雨衣也不是什么大不了的事情,让他自己去试试吧。儿子欢天喜地的全副武装出了门。在路上走了一会儿,他开始扯雨衣的帽子,于是我蹲下来问他:“你是不是有点热啊?”他点点头,我趁机告诉他只有下雨天穿雨衣才会舒服,于是他很快同意我帮他把雨衣雨鞋脱下来,还说:“我等下雨了再穿。”经过这件事以后,儿子再也不会晴天要穿雨衣了,而且他也明白了要等下雨了才能穿雨衣雨鞋。
“引”和“教”的最大区别就在于尊重,家庭教育应该把“尊重”摆在“教育”之前,用平等的态度来对待孩子,用“引导”来替代填鸭式的说教。当家长的都有一颗望子成龙的心,我也不例外:在儿子只有4个月的时候,我就跟风买了一套杜曼闪卡,没用几天我忙起工作的事,把这套闪卡放在了一边。儿子一岁八个月后的一天,他在柜子里发现了那套卡片,觉得非常有趣,就拿出来玩。我并没有按照杜曼闪卡的使用说明书来教他,而是顺着他的方式,每天拿出一些卡片,由他来当老师教我认,然后比赛扔卡片,再把满地的卡片捡起来放好,儿子每天乐此不疲地重复这些游戏。只用了短短一个月的时间,一整套百科卡片他竟然都学会了。经过这件事,我才发现,其实我们不用花费太多精力去给孩子灌输大量他暂时还不感兴趣的知识,只需要在他对某个事物产生强烈好奇心的时候,适当进行引导,让孩子在玩中学习,把学习变成一件有趣的事情。
“引导”是把主动权交还给孩子,让孩子决定他要做的事情。古话说“没有规矩不能成方圆”,家庭教育在给孩子自由发展的空间的同时,也要制定好规则。从一开始就告诉孩子:什么事情可以做、什么事情是不允许的。一旦规则定好了,全家人都要遵守它,绝对不能出现“爸爸妈妈不允许的事情,爷爷奶奶却可以”。前几天,我家就出现了从来没有过的哭闹现象,原因是我不允许边看电视边吃饭,而我母亲却想在吃饭的时候给儿子看电视。一直都很守规矩的儿子一下子就发现了家庭成员之间微妙的关系:姥姥是可以改变妈妈的决定的,并用自己的哭闹来获取姥姥的支持。最后我母亲及时改变了她的暧昧态度,跟我保持一致,才让儿子放弃了看电视的想法。事后我感叹孩子察言观色的能力,也佩服他能够审时度势及时调整策略。其实每个孩子都是天生的社交家,家长的态度在规则建立和维护的过程中起着至关重要的作用。
生命之水的动力是与生俱来的,只要家长掌好了舵,相信孩子一定能够从小小的帆船成长为乘风破浪的巨轮,承载着我们的希望扬帆远航!
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