家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？以下是小编为大家精心整理的“家庭教育案例—让宝宝学会收拾”，仅供参考，希望能为您提供参考！
家庭教育和学校教育只有同步进行，孩子才会健康快乐的成长。总是听到家长抱怨，我们家孩子在家和在园两个样，在家吃饭要我们追着喂，看，在幼儿园吃饭多乖啊，还是老师有办法！其实不然，关键是家长自己的教育观念影响着孩子的成长。自己也为人母，就更加体会到家庭教育的重要性。女儿洲洲现在19个月大，平时都有婆婆在家照看，活动安排的挺丰富，玩玩具、看图书、逛公园、逛菜场……看着孩子开心、快乐的成长我们由衷的高兴，同时也感谢婆婆的辛勤照料。但是随着年龄的增长，孩子身上不知不觉也出现了一些小问题。
案例片段一：
奶奶做自己的事情时，总会拿出玩具让洲洲玩，所以玩玩具是洲洲每天的功课，洲洲每天都会把各种各样的玩具从抽屉、茶几底下、架子上、盒子里搬出来，一件一件的摆弄，然后丢在地板上，再去拿其他的东西……在很短的时间里她就会制造出一大堆的混乱。奶奶就隔着老远遥控指挥“不要仍开来”“快捡起了”“再乱扔不给你玩啦”可洲洲还是一个劲的扔，越是说，她就扔的越起劲，还冲着奶奶笑。没办法，每天奶奶都等她玩好，追在后面收拾、整理，那真是件没完没了的事。
分析与反思：
奶奶“不要扔、不许扔”这样的命令口气对19个月大的孩子根本无济于事，语言的强化更加深了洲洲仍玩具的兴趣。洲洲年龄小，常常会像猴子掰玉米一样，看见一样新的就丢掉旧的，玩一路，丢一路。而当孩子玩好、丢好以后奶奶只是一边抱怨一边帮着把玩具“物归原处”，孩子根本没有意识到玩具不能到处乱扔，制造的“混乱”大人还要收拾、整理。
玩是孩子的天性，在很短的时间里制造出一大堆“混乱”，这几乎是每一个有孩子的家庭都会碰到的问题。我们如果站在成人的视角，就会觉得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我们了解儿童心理发展规律，能静下心来仔细观察孩子制造混乱的整个过程，你就会明白他们正是在这个“制造混乱”的过程中探索周围世界的。他们经常是即兴的、热情的、带着一种创造的情绪，看见什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的东西所吸引，还会在摆弄玩具的过程中不断产生新的想法。案例片段二：
我专门为洲洲开辟一块玩玩具的地方，和洲洲一起把玩具一样一样的翻出来，再一样一样的装进去。把玩具倒得满地都是的时候我就对小家伙说：“洲洲，看，地上好多的蘑菇啊！”“小白兔采蘑菇啦！”看着我在地上一边捡一边说，女儿也开心的和我一起捡起来，嘴里也咿咿呀呀的说：“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就这样捡好了。再和女儿一起把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦！”女儿渐渐的也知道啦玩具玩好要收拾、放好，还会说“收好，明天再玩！”呵呵！
分析与反思：yJS21.coM
虽然我知道“混乱”是必然的，是婴童之家的正常风景。但是我还是极力改变这种现象。不要因为孩子还小就贯着她，不要因为孩子还不懂就一切都有大人包办代替。习惯的培养很重要！2000多年前我们的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，习惯如自然”。
像幼儿园的区角一样，我专门为洲洲开辟一块玩玩具的地方，平时下班回到家或双休日在家，我都会抽时间和女儿一起玩玩具。让她“要乱就乱一块去”。事实证明，这一方法很有效，她再也不像以前那样走一路，丢一路，这里玩一玩，那里玩一玩，在这一个专门的玩具角有她要玩的所有玩具。作为妈妈，我尽量抽时间和女儿一起玩，一起收拾。用“采蘑菇”的方法增加了女儿收拾玩具的乐趣！也达到了收拾整理的目的。女儿的积木、娃娃、套圈……他们也都有了自己的家。家里再也不像以前那样
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鼓励孩子交换玩具
若孩子对自己拥有的玩具不大懂得珍惜，你也很难培养他收拾玩具的好习惯。
玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。不妨结交几个有同龄孩子的朋友，一起定一个玩具交换日，鼓励孩子将自己不想玩的玩具拿出来交换(在交换的过程中大人不要干涉或给孩子太多的建议)。
有了这样的日子，在平时你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因为玩具要完好无损才可以拿去交换。同时还可以多给孩子准备盒子箱子或是抽屉之类的收藏空间，建议孩子将要换的玩具和不换的玩具分开保管。这样既能增强孩子收拾玩具的主动性，还培养他思维的条理性。
让孩子懂得自己收拾玩具是美德
找一个适当的时候，如给孩子讲完一个关于“勤劳”的故事后，你拿出纸笔，写上诸如“勤劳的爸爸妈妈”、“勤劳的宝宝”之类的题目，与孩子展开自由交谈。
你可以先问孩子，“爸爸妈妈每天上班，是不是很勤劳啊？”孩子肯定说是，然后你就在爸爸妈妈一栏的下面写上“上班”，接下来还可以谈“买菜做饭洗衣”之类的事。谈完父母，很自然地就可转到孩子的身上。“宝宝能做什么？”在大人的提示下，孩子会很努力地想，然后一件一件地告诉你他能什么，如“自己吃饭”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每说一件事，你都要认真记下来，让他感觉到你对这种品德的认真和重视；最后，按着他自己所说的，你为他设计一张表，以此作为日后的教导及每日的监督。
别给孩子买太多玩具
我的一个朋友家里就像开了玩具店，玩具多得不但装满了孩子卧室的抽屉，地板上还有几大塑料筐。其实，只要稍微冷静思考一下就能明白，孩子的玩具太多，他玩都玩不过来，还有精力和能力去收拾吗？
教导孩子管理玩具
孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要给她的玩具小羊喂奶，给小熊洗澡、洗头，给HELLOKITTY铺床睡觉。家里总是横七竖八地摆着她的玩具。
有一天，我问她：“想不想让你的玩具有房子住？”她可能没这么想过，但我这么一问，她立马积极响应。于是，我带她去超市买了一个中号的整理箱。回到家后，我们就一起将所有的玩具安置在箱子里了。
这以后，玩具房子就归她掌管，想玩玩具的时候自己拿，不想玩的时候就把玩具送回“房子”。睡觉前我常会提醒她去和猫狗“说晚安”。当然有时她说今晚想让小猫睡在沙发上，我也不勉强她。只要她对管理玩具有责任感，我的目的便达到了。
家长的榜样作用
最后，千万别忘了，你的行为方式才是孩子最好的榜样。我还没见过哪个衣服鞋帽书报摆放不齐的家庭能培养出一个懂得自觉收拾玩具的孩子。
不满意就来改造吧，我给xx弄了两个框来装玩具，让她玩了后就把玩具收起来，下次玩的时候再到这里面来找，刚开始的时候还好，可是过了两天又回到原来的样子了。每次玩了玩具后又开始乱扔了。我真的很生气，可是也没办法，只能是自己又收拾了。
可是每次这样去收拾，我觉得很烦躁，因为每次都一样，刚刚收拾好的屋子等一会又是一团糟，实在不是件让人高兴的事情，唉！但是不能总是这样下去啊，这可不是个好习惯，我决定要好好的给她改造一下，免得她一天到晚的乱放乱扔。
一天，有小朋友来家里玩，她们把家都给翻过来了，杯子，碗，碟，连花瓶里额花都给放进房间去了，然后两个人跑到衣柜里去躲了起来，玩具撒的一地都是，纸巾，洗衣粉、面霜等等也是满地都是，连下脚的地方都找不到了
等小朋友走了后，xx跟往常一样就开始坐到床上去看书什么的，我让她收拾，然后她就慢慢的摸，一直到要睡觉的时间了，我爬到床上去睡觉，她又跟着上来睡觉，这次我发脾气了，今天你不把东西收拾好你就别睡觉，或者，你要是上来了我今天就把你所有的东西都扔掉，不要每次说了都不听，总是乱扔东西，用过后也不放回原处去。
没办法，xx小朋友再不情愿也得要去一一收拾，每收拾一样又说收拾玩了，我又让她把其它东西归位，一直等到屋子里面完全干净为止我才让她睡觉。
要再让她继续下去，估计以后永远都会是这样了。为了孩子，我得让她学会自己收拾。
妈咪沙龙
短短一分钟，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩儿过了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等别人来收拾。这样的场景，可能每个家长都记忆犹新吧！如何教孩子收拾玩具，养成收拾玩具的习惯是不是培养孩子责任心的第一步？近日，几位妈妈做客《大河健康报》妈咪沙龙，她们是如何看待的？有何可取之处？记者采访了郑州大学教育学院心理系副教授许慧。
教孩子收拾玩具能让他做事有规矩
豆豆妈：我个人觉得，不管玩具还是书，孩子用完后要养成整理的习惯。
顺子妈：的确如此！如果从小就养成收纳习惯，长大后不仅做事有条理，还会有始有终，有责任感。
许慧：婴幼儿时期，是各种行为习惯养成的重要阶段。
习惯是互相作用的。假如孩子从小就能养成自觉收拾玩具的好习惯，他做别的事情也会守规矩；另外，孩子在收拾玩具时，还能培养“爱干净”和“自己的事情自己做”等好习惯，孩子的自信心、独立性、责任感都会随之增长。
但是，家长教孩子收拾玩具时，要防止训练过度，否则，孩子做事就会刻板，尤其家长要求特别严格的话，孩子长大以后可能会有轻微强迫。
家长事先做示范事后多表扬
动动妈：我们两口是放养孩子，但我婆婆有个办法会管他，就让他东西归类。你要是有恐龙等动物玩具，她就说咱盖个动物园吧，然后把动物玩具都规整到一个箱子里；弄个飞机场吧，就把飞机、汽车等搁在一个箱子里。就这样像做游戏一样，哄着他一点点就把玩具收拾妥当了。有一次，他创造性地在一个方盒里划定几个区域，分别摆上动物、飞机等，就像一个小游乐场，客人夸奖漂亮，他就很高兴。现在儿子玩玩具不多，喜欢看书，家长不用说，就把小书架整理得非常整齐。
许慧：孩子刚开始玩的时候，肯定不知道怎么收拾，也没有这种意识。所以，家长必须指导孩子，先做示范，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完毕了，家长要及时表扬和鼓励他，比如“今天，你把玩具收拾得很干净”等，表扬要具体到孩子所做的事，通过不断地强化，能帮他逐渐养成自己收拾玩具的习惯。
偶尔忘收拾别给孩子贴标签
豆豆妈：怎样让孩子养成用东西后规整的习惯，是一个技巧。
豆豆有一次看书不放回书架，我问她：“是我放，还是你？”豆豆说：“妈妈放。”我说：“可以，但你下次看书，妈妈可能不在家，你找不着别怪我。”这样一“恐吓”，豆豆竟然说：“还是我放吧。”
乐乐妈：我是大方向不错，细节不太顾及，不然孩子太累。我给女儿划定一区域，随便扔，如果她扔到划定范围之外，我就说赶快收，不然扫垃圾扔了，她就赶快收。
许慧：家长放手让孩子做的同时，采取一些小技巧，有助于培养孩子收纳的习惯，值得肯定。但是，有一点提醒妈妈们，别给孩子贴“标签”。比如说，哪天孩子太累，或有了其他兴趣而没有主动收拾玩具，家长千万别批评，不妨问问：“你以前都做得非常好，今天怎么没收拾呀？”让孩子自己去发现，他在回忆时会“内疚”的。这时，家长再和孩子一起去做。有些家长把一个行为习惯看作是孩子成长中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，这等于给孩子贴标签，会打击孩子的自信，他可能就真不行了。
习惯非天性使然家长榜样作用大
妞妞妈：我的孩子玩过玩具后基本不收，因为有人给她收拾。但是，我要看见了，会勒令她玩儿过立即收起来。但是，我没看见的话，她就不收。
豆豆妈：还是没养成自动收拾玩具的习惯。
妞妞妈：其实她自理能力挺强的，如果我连着在家带她几天，她都是自己干。但是，就因为现在有依靠，她早晨起床，都是闭着眼睛，我表妹就把衣服给她穿好了。我孩子天生就懒散，这点和她爸一样。
许慧：如果一切家务事由家长或保姆包办，无疑剥夺了孩子独立探索和学习的机会，会滋生他们的依赖性，逐渐养成懒惰习性。应让孩子做自己力所能及的事。
家长说到的天性，确实是影响孩子习惯的因素；但习惯更多靠后天培养，家长如果把家里的东西摆放得井井有条，然后再指导孩子，孩子就会以你为榜样；反之，家长整天乱扔东西，孩子自然也就学会了。
学会倾听——想让孩子听话，家长必须先学习怎样听孩子说话
先看一段对话。
贝贝：“妈妈，对不起！”
妈妈：“发生什么事了，来！告诉妈妈。”
贝贝：“我不敢，因为你会生气。”
妈妈：“不会！妈妈保证不生气，快！好乖！跟妈妈说，发生了什么事？”
贝贝：“今天我和诚诚打架，被老师批评了，老师还说要打电话给你。”
贝贝：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不听话，开学才多久，已经跟多少人打过架了？你是想气死妈妈才高兴，是不是？”
贝贝：“你不守信用，说好不生气的，还骂人。”
妈妈：“自己做错事还顶嘴。”
贝贝委屈地跑回房间，客厅里留下气急败坏的母亲。
很多父母都有这样的抱怨：孩子越大离他们越远，有话也不肯和他们说，更别想知道孩子的心里在想什么了。在一次“情绪管理闯关”的游戏中，很多小朋友在回答“心中有快乐的事会如何处理”时说，最想和朋友分享。当被问到“心中感到很委屈时怎么办”？“放在心里”是多数小朋友的共同心声。当辅导教师再加以引导时，他们才勉为其难地说，找个人来说。然而这个人多半不是他们的父母。再细问下去，孩子无奈地说：“跟他们说也没有用。”
在一般的观念里，认为沟通的元素主要是“说”，父母所呈现的态度是“我说，你听”。其实，“说”只是沟通中较不重要的一环，真正重要的沟通元素是“倾听”。如何倾听孩子说话呢？
首先，要学习“停、看、听”。
停，暂时停止进行中的工作，注视孩子，提供孩子表达感受的时间和空间。看，仔细观察孩子沟通时非语言的行为表现。听，倾听孩子说什么。并适时给予孩子一些反应。
其次，要了解非语言的信息。
父母要对孩子沟通时的非语言行为所代表的意义有所了解。通常孩子会借着行为表现传递着不同的感受。例如，掷东西：表示生气、失望、不满、情绪受挫。打呵欠：意味着无聊、没兴趣、想睡觉或精神不振。眼神逃避接触：表现焦虑不安、缺乏兴趣、害羞。不说话：可能意味着正在思考或悲伤、沮丧、郁闷、不高兴。
最后，父母倾听应具备的基本态度。
1、要有“想听”孩子说话的心意。
2、允许并真诚接纳孩子可以有和你不同的想法。
3、要相信孩子有解决问题的能力。父母的信赖是激发孩子潜能的催化剂。
4、尊重孩子是个完全独立的个体。
在尊重、接纳的前提下，倾听可以形成完全的沟通气氛，传递父母对孩子的关怀和爱护。
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