小班教案《神奇的变色花》适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿喜欢做实验,通过观察植物吸收水分的现象,初步了解变色花特性,快来看看幼儿园小班《神奇的变色花》教案吧。
目标:
1,通过观察植物吸收水分的现象。
2,喜欢做实验。
3,初步了解变色花特性。
4,发展幼儿的观察力、想象力。。
准备:
两杯装有红颜色水的杯子若干,白色花若干,操作用书,水彩笔
过程
1,做实验:老师出示两只装有红颜色水的杯子,出示白色花,师:小朋友,请你们猜一猜,如果老师把白色花放到杯了里,白花会怎么样呢?
2,猜想:请幼儿把花梗放在杯子中,仔细观察。看谁能先发现实验结果。
3,神奇的变色花:欣赏神奇的变色花。引导探讨“花儿为什么变色呢?
4,小结:植物的根把从标子中喝到的水分,通过茎运送叶子和花朵,所以,当颜色水被花枝的根部吸到花瓣中,花瓣就改变了颜色。
5,操作:请幼儿根据花朵的变化结果,画在幼儿操作材料上。
幼儿百科:花是植物成熟的表现,开出各色各异的花,具观赏效果;卉是草类的总称。
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、探索、发现生活中蜗牛的特征。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
活动目标:
1、仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、知道正确翻阅图书的方法,初步养成逐页阅读图书的习惯。
3、培养幼儿观察及大胆表述的能力,激发幼儿对图画书的兴趣。
活动准备:
1、图书《变色鸟》大书,幼儿操作书人手一本。
活动过程:
一、导入课题,一起幼儿兴趣。
1、今天老师带来了一本书,这是书的封面。我们一起来看看封面上有什么?(小鸟,文字)(集体念一遍故事名称)猜猜看为什么它叫变色鸟呢?(幼儿自由讲述)师再进行小结。
2、接下来我们就一起来看一看这本书,看一看这只变色鸟原来是什么颜色的?后来又是怎么变化的?
二、逐幅观察画面,帮助幼儿理解故事内容。
1、出示画面一:
①在这幅画上你看到了什么?这只变色鸟原来是什么颜色的?白鸟在干什么?(学小鸟飞。)
②你还看到了什么?什么颜色的大树?
③白鸟在白色的天空飞翔,你的心里有什么感觉?
④白鸟会飞到哪里去呢?(幼儿猜测师,再进行小结。)
2、出示画面二:
①一天,它飞呀飞呀,闻到一股香香的味道,它找到了一颗香香的树,看看这棵树上有什么呀?那红红的果子会是什么呀?
②白鸟想,这红色的?果子一定很甜吧,让我尝一尝,嗯,好香好甜啊!吃着吃着,白鸟的羽毛会有什么变化呢?(幼儿回答,师小结。)
3、出示画面三:
①白鸟又继续往前飞,瞧,它飞到哪里去了?
②白鸟想,这黄果子真可爱,我要多吃几个,好甜好脆啊!吃了黄果子,白鸟的羽毛会怎么变呢?
4、出示画面四:
①白鸟又往前飞呀飞,它看见了什么?飞近一看,哇,满满一树蓝色的果子“小朋友,你们见过蓝色的果子吗?这蓝蓝的会是什么呀?”
②白鸟从来没有吃过蓝色的果子,它想:这蓝色的果子实在太漂亮了,不吃太可惜了天哪,好脆,好香!吃着吃着,白鸟长出了蓝色的羽毛。(鼓励幼儿和老师一起来讲)
5、出示画面五:
①白鸟什么果子都吃了,变成了什么鸟?身上有哪些颜色的羽毛?
①你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它?
6、出示画面六:
变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,哎呀,它吃得实在是太多了,你们看它怎么了?
7、出示画面七:
现在它变成一只什么鸟了?为什么会变成这样?你心里感觉怎么样?
8、出示画面八:
黑鸟在干什么?唱出的是什么音符?它会把彩虹曲带给谁呢?
9、出示画面九、十、十一::
看看彩虹曲送给了谁?
你觉得哪里最美?以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?
三、完整地欣赏故事。
教师完整讲述故事,在有色彩的地方教师停顿,让幼儿补充。
四、幼儿翻阅图书讲述图书故事。
1、要求幼儿能按顺序正确地翻阅图书:食指和大拇指捏住书的下角,一张一张地翻阅。
2、建议幼儿边翻阅边讲述故事的主要内容。
五、延伸活动。
带着书把故事讲给边上的客人老师听。
【附故事:】变色鸟
灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛、黄羽毛,再吃了一些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的、黄色、蓝的,还加上了橘色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音,哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!彩色鸟在树枝上唱歌,黄色的音符往下撒,让大地开了许多黄花,彩色鸟在空中唱歌,蓝色的音符,到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的远山,看起来比什么都美丽。它要唱一首春天的歌,走,让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。
l活动目标:
1、学习用折(六等份折、八等份折)、卷、剪的方法把圆形纸做成花朵。
2、会认真观察制作流程图,仔细粘贴花朵,保持作品的完整。
l活动准备:
1、春天背景图。
2、 T制作流程图、范作。
3、大小不同的圆形纸人手三张,绿色长方形纸(一大一小)。
4、油画棒、记号笔、剪刀人手一份。
l活动过程:
1、出示春天背景图,请幼儿讨论春天的景色。
(1)这副画面展示的是什么时候的景色?看了这样的画面你有什么感觉?
(2)春天百花盛开,真美!今天,我们就一起把这美丽的景色搬到我们班级来,让我们的教室也到处鸟语花香。
2、展示制作好的花,结合 T课件引导幼儿一起研究制作方法及过程。
(1)幼儿观察,讨论花由哪几部分组成。
这朵花由哪几个部分组成呢?每一个部分又都是怎么做成的呢?
(2)根据幼儿的讲述,展示 T课件,帮助幼儿掌握制作流程。
1)花瓣:由三层花瓣组成,每片花瓣用圆形纸折成六等份或八等份,然后用记号笔画出花瓣的形状,剪下后由大到小交错粘贴在一起(粘贴花的中心部位,不贴死),最后用油画棒添画上花蕊。
2)花茎:用大的绿色纸卷成细长条,用胶水粘住接口处。
3)叶子:将记号笔将叶子的形状画下,然后用剪刀剪下来。
4)最后将各部分用胶水贴合在一起,一朵花就完成了。
3、请幼儿根据制作流程图制作,教师指导。
(1)提醒幼儿仔细观察制作流程图,会根据流程图独立制作,帮助个别有困难的 幼儿完成作品。
(2)鼓励幼儿设计不同形状的花瓣和花蕊,力争和别人做得不一样。
(3)提醒幼儿保持良好的操作常规,将纸屑放在纸篓里,学具用完后放回原处。
4、请幼儿将完成的花贴在班级瓷砖墙上,共同欣赏有创意的花朵,表扬有进步、有创新的幼儿。
5、延伸活动。
(1)在美工区继续提供各色纸张,请幼儿尝试制作不同形状的花朵。
(2)鼓励幼儿在瓷砖墙上丰富春天的景色,将班级环境布置与幼儿活动相结合。
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