校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师需要多沟通交流，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编收集并整理了“【育儿观念】你养孩子，不是为了生气！”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
【育儿观念】你养孩子，不是为了生气！有一个小男孩儿，三岁多，他最近干了一件“坏事”，他把一碗滚烫的菜汤倒进了花盆里——这盆名贵的花，是他爸爸刚刚从花市里找来，又费了九牛二虎之力亲自搬回来的！
爸爸怒不可遏，这小子太淘气了，简直就是个破坏分子！三岁的儿子看爸爸到处找笤帚，已经吓得哇哇大哭了。这时妈妈冲上去拉住了爸爸，她说：“你别忘了，我们是在养孩子，而不是养花！”
妈妈的一番话，在坚定地提醒着爸爸：孩子和花，到底哪个更重要？更何况在没有弄清楚他那么做的原因之前，就要开打，是不是在说孩子的自尊和快乐，还远远不如一盆花重要呢？
妈妈蹲下来帮孩子擦干了眼泪，轻声地问：“宝宝为什么要把汤倒在花盆里啊？”小男孩抽泣着说：“奶奶说……热热的菜汤有营养……我想让花长高高……”这下轮到妈妈流眼泪了，孩子爱花的一颗心啊，差点儿就冤死在爸爸的笤帚下了！
数不清的父母都曾经历过这样的愤怒：刚换的窗户玻璃再次被孩子的足球踢烂；没用多久的骨瓷餐具，被孩子摔碎了一半；卫生间的卷筒纸成了孩子身上的“飘带”，飘得屋子里哪儿都是；茶几上摆的东西，全被孩子当成玩具蹂躏得不成样子：烟灰缸、鲜花、报纸、指甲刀、水杯、书……无一幸免。
父母们请息怒吧，就像那株被热汤烫死的花一样，这些东西已经死了、破了、碎了、毁了，我们就不要再用棒子把孩子稚嫩纯净的心灵也搭上吧！如果说孩子有什么错，那就是他们缺乏生活的经验，同时身上又实在有无穷的活力！可“生活的经验”谁不是在一次次教训里学到的呢？
说到这里，我想起了一次在餐厅里等朋友，邻桌有一个妈妈和她女儿在吃饭，那女孩儿看上去大约五六岁的样子，小家伙对装果汁的半圆杯子产生了浓厚兴趣，不停地看过去摸过来，直到“嘭”的一声，果汁连杯子一起摔碎在地上，小家伙的胳膊上也洒上了不少果汁。
“你这个孩子怎么回事儿？你就是手痒痒！跟你说没说过啊？吃饭的时候不要玩，你就是不听，告诉你啊，你再这样，我以后再也不带你出来吃饭了！还不快跟我去洗手！”妈妈大声地斥责小女孩。
戏剧性的一幕就在这个时候发生了，这个妈妈起身的时候太急，没有注意到餐巾还搭在她腿上，她刚一转身，那块餐巾就扯着盘子、刀叉、杯子、水瓶“咣当”一声全摔在了地上!
声音之大，引来了所有人的张望，妈妈难堪极了，她怒视着女儿：“都怪你！这下你高兴了吧！盘子都摔碎了，还吃什么吃！”小家伙原本就撇着的嘴，终于顶不住了，“哇”地大哭起来！
一顿本来开心的晚餐就这样在孩子哭哭啼啼、妈妈怒气冲冲中变了味道。其实当孩子把玻璃杯打碎的时候，她自己也被吓到了——如果她知道她玩杯子的后果是连果汁也喝不成了，那她一定不会那么做的。可惜，这个孩子才五六岁，她还没有足够的“生活经验”来指导自己的动作。
作为妈妈，这个时候如果是用轻柔的声音说：没关系，再要一杯果汁就好了，玻璃杯子是很脆的，很容易碎，最好不要拿来玩，知道了吗？
如果是这样，结果会怎样？孩子在心里会感激妈妈没有骂她，也会更珍惜下一个玻璃杯子；妈妈自己也不会生那么大的气，当然也就不会心急火燎的，那堆盘子和杯子也不会集体牺牲掉了。
等那个妈妈拉着小家伙从洗手间里出来，服务生已经给她们换了一套餐具，但看得出，妈妈和女儿的好心情也和玻璃杯、盘子一起摔碎了。去洗手间的时候，我特意绕到这个妈妈的面前，我笑着说：“别沮丧了，我也和你一样，经常打碎东西，这没什么大不了。”
这个妈妈愣愣地看着我，可能在想，这话什么意思？
我补充了一句：“一个杯子、一个盘子，和你们的好心情相比，没什么大不了，简直一文不值！”
孩子妈妈这才会心一笑，说了声谢谢。
有一个科学家的故事在这里也很值得讲一下。这是一位在医学领域曾有过十分重要的发现和突破的科学家。记者采访他，问他为什么会比一般的人更有创造力，究竟是什么妙法能使他超乎凡人？他的回答很让人意外，他说：这和我两岁时，我母亲对我身上发生的事情的处理方法有关。
有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我没抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是，简直就是牛奶的海洋！
我母亲看见了，但她并没有对我大叫大嚷，也没有惩罚我，她只是说：“哇！罗伯特，你制造的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一摊牛奶呢！唉，反正奶瓶已经摔碎了，那么在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？”
我听母亲这样说，简直高兴极了，立刻就在牛奶中玩起来。
几分钟后，母亲对我说：“罗伯特，你知道，今后，无论什么时候，你都必须要把它打扫干净，并且要把每件东西按原样放好。那么你打算怎么收拾呢？我们可以用海绵、毛巾或者是拖把来打扫。你想用哪一种呢？”
我选择了海绵，我和妈妈一起把那满地的牛奶打扫干净了。
科学家说到这里，连记者都很羡慕他有一位如此宽容、可爱的母亲。
科学家接着说：“这还没完，等我们打扫完之后，我母亲说，罗伯特，刚才你所做的用你的两只小手拿起大牛奶瓶子的试验已经失败了，现在我们到后院去，把瓶子装满水，看看你有没有办法把它拿起来，而不让它掉下去。我很快就发现只要用双手抓住顶部靠近瓶嘴的地方，瓶子就不会从我的手里滑掉了！”
“这真是一堂很棒的课！”记者感叹道。
“是啊，从那以后，我知道我不必再害怕犯任何错误了。因为错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多东西。”
这就是科学家罗伯特的故事。很多人都被这个故事所打动，因为它告诉我们一个非常浅显的道理：我们是在养孩子，不是养花、养玻璃窗、养盘子、养牛奶瓶……
所以，做父母的，不要再为那些已经毁坏的、无关紧要的物品而迁怒于孩子了，哪怕你的孩子为了学习使用胶水，把自己的头发粘成了大饼；哪怕你的孩子为了学用剪刀，让你给他新买的牛仔裤千疮百孔——请都不要生气吧。如果你确实有浑身的劲儿使不出去，那就用来感谢这些曾经被孩子蹂躏过的物品吧，它们曾用“自我牺牲”的悲壮，为孩子的成长之路，铺设了一小块儿碎石。
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育儿观念：教育孩子，我们究竟为了什么
学校放假了，孩子们也从紧张的气氛中缓过神来，站在校门口接儿子，看到儿子漫不经心地从学校里走出来，看起来不像往常那样的兴奋，难道是考试没考好？还是没有拿到自己心仪的奖状？
心里嘀咕着，怕给孩子的情绪火上浇油，一路上默默地陪着，也没敢多问，倒是他忍不住了，“妈，今天怎么这么安静，也不问问我考得怎么样？”
“考也考好了，考得怎么样，也就那个样呗，对吧？”儿子朝我眨眨眼睛，“妈，你别怪我，这次英语考得不够理想，真的不是我想要的结果。”
“知道原因了吗？”
“知道了，是当时太性急了，没听明白就下笔做了，做到后来也没有好好检查就急急忙忙上交了”
儿子的眉头还是紧锁着，看得出，他有一丝愧疚，也有一些不甘！但是结果就是那样的出现了，谁也扭转不了。
到家后，我小心翼翼地从他书包里拿出了他的成绩报告单与奖状，他默默地看着我如我默默地陪他走路一般平静，看着老师给他的评语：你是个懂事、有礼貌的孩子，你不仅聪明，学习上进，还是我们班的“爱心好榜样”，你还获得了学校数学竞赛的二等奖，老师为你感到骄傲......
老师的评价令我欣慰，我相信老师给每个孩子的评语一定是经过深思熟虑写出的，我作为孩子的家长，关心的不仅仅是孩子分数的变化，我更注重孩子品行的培养，这对他整个人生都将是一笔宝贵的财富，让孩子在生活中学会思考，学会分析，学会领悟，做一个真正属于自己的又有独特个性与魅力的人，是我们教育的最终目的。
我试图让孩子自己意识到自己的不足，他才会去找原因，如果今天是我告诉他还有那些地方不足，一定让孩子觉得我在批评他，他也会立即展开他叛逆的翅膀，避我而去。
分数固然重要，它将关系到孩子今后的升学问题，但是除了升学，我们的孩子还有一大半的人生是要在社会中度过的，如何让孩子今后脱颖而出，其实我们的目光不妨放得更远一些。那么，个人觉得不妨从以下方面对孩子展开引导：
一、拥有乐观的心态，让孩子更阳光一些
一个孩子如果拥有了乐观的心态，他就不会怨天尤人，他首先想到的是从积极的一面去解决问题，而不是急着去推卸责任，这样的孩子在今后的学习或者生活中，真的就像一缕温暖的阳光，给人的感觉总是那么的积极、奋进，其实他就是一种力量的象征，相信周围的人也会感到：有这样的人在，气氛都会变得很活跃，如果少了他，大家总感觉缺少了点什么，所以这样的孩子一定是个受人欢迎的好人缘孩子。
二、拥有正确的态度，让孩子有担当一些
不管是对待学习还是工作，一个拥有正确态度的人，相信他一定是个责任心非常强的人，他坚信说得好还不如做得好，很多时候他是一个实干家，他脚踏实地的做好每一步，这样的孩子其实是个有担当的好孩子。
三、拥有宽容的胸怀，让孩子再大度一些
这样的孩子表面看起来，他可能是受大家“欺负”的对象，甚至有时候像个“受气包”，但是他却有着大海般宽容的胸襟，面对无端的猜疑与争论，他总能做到大事化小，小事化了，从另外一个角度说，这样的孩子还是一个处理与解决问题的能手。
四、拥有善良的品格，让孩子有爱心一些
一个善良的孩子，他总能设身处地的站在别人的角度考虑问题，他通情达理，善解人意，看到感人或者感动的事迹，他会摸遍所有的口袋，恨不得透过屏幕就能将他的爱心传递给对方，让对方立刻转危为安或者破涕为笑。
五、拥有刻苦的精神，让孩子更坚毅一些
任何一个人的成功都不是凭空得来，一定是经过刻苦的钻研或者不断的摸索，才取得了最终可喜的成绩，让孩子做一个有始有终，不轻言放弃的人，孩子也就具备了一定的个人魅力。
六、拥有创新的思维，让孩子更独特一些
不管是天马行空也好，异想天开也罢，总之应让孩子的思维发散性更广一些，不拘泥于一种答案或结果，让孩子享受到创新的快乐，成功的快感，他会发现：事情可以这样，原来也可以那样，世界原来如此奇特与美妙！
所以无论用哪种方式教育孩子，我们总希望孩子成长为一个自强自立、健康快乐的人，为了让孩子今后拥有一个圆满幸福的世界，那么作为家长，我们除了引导，还能干什么呢？
育儿观念：告诉孩子你可以的
我不知道是不是所有的家长都一样，在孩子撒娇或对于你的批评流泪时，你是继续坚持
自己的意见还是举手投降了，但我想大多数家长应该“投降”了吧，因为大多数家长在
教育孩子时一看到孩子流下眼泪马上就心软了，能坚持自己的见解的为数不多，这就使
得孩子掌握了“救命法宝”。
我们班有个新来的孩子叫马雨涵，她刚来我们班时与其他新入园的孩子一样又哭又闹，
本想她哭闹几天后就会适应幼儿园生活了，可半个月过去了，一次手工活动中我发现她
的爱哭已经不是她是否适应幼儿园生活的标志而是她逃避自己做事情的标志。我记得那
天教孩子折小鱼，当孩子学得正起劲时她哭了，我连忙问怎么了，她说不会折，我的本
能反应就是帮她折，因为她毕竟刚来这种现象很正常，可在后来的学习中我发现我错了
因为她一遇到问题就会哭，直到你问她为什么哭时她才会告诉你原因，只要你帮她做了
她立马就不哭了，这时我与张老师回忆起她每天早晨来上学时只要他脱外套她就会哭，
而且每次我们帮她做了她就不哭了，并且与其他孩子玩的很好，我们突然觉得不知不觉
中我们已帮了她太多的忙，已经被她的眼泪降服了太多次了。
后来我们找时间与家长交流时家长对孩子的这种表现很了解，因为是独生子女，在家里
不管是爷爷、奶奶还是姥姥都拿她当宝贝，在家里只要不顺她的意思她就会以哭“要挟
”大家，所以家里人都顺着她。经过交谈后我们与家长大成协议，不再向她的这种行为
“妥协”，要让她自己的事情自己做，不要事事依赖大人。作为家长不要干预孩子太多
，该让孩子自己完成的事情还应让他自己做，你只需要在孩子完成时给予鼓励就可以了
，也希望家长能正视孩子的不良习惯，不要一味的娇惯放纵。
育儿观念：浅谈家有儿女如何养
接到xx幼儿园通知要求家长朋友们谈谈自己的育儿经验，不禁让我挠了挠头，毕竟教育的话题太广泛了，也是让历代人们纠结的问题，所以我也只能从一个父亲的角度谈谈自己的拙见，不妥之处还望各位家长朋友及老师们批评指正。
我家儿子叫戴阳阳，今年四岁了，就读于西园幼儿园小二班，自我感觉还是比较聪明的（嘿嘿，有点老戴卖瓜自卖自夸的意思了！），有些问题只要对他讲一讲，他就能像小大人一样似的明白了，同时他也像大多数独生子女一样，个性比较强，比较倔，下面我准备从六个方面来说说自己的育儿感受。
一、激励式教育同惩罚式教育相结合。
我们大多数家长可能都是在父母的严厉管教下成长起来的，现在为人父母后，总是希望自己的子女能快乐的成长，而选择采取了激励式教育，我本人也比较认同这个观点。但激励子女不等于毫无原则和溺爱子女，激励式教育也应同惩罚式教育相结合。
我理解的激励，是对子女的积极行为予以肯定、对子女的弱项和短板予以鼓励、培养他们的自信心。举例说明：例一、阳阳曾经对自己的零食看的比较重，别人要是吃他的零食，他反应比较强烈。后来我们发现这个问题后，经常有意识的让他把零食拿给爸爸、妈妈吃，他给我们吃后（一定要吃掉，否则时间长了以后他会知道你是故意逗他的，失去了意义），我会微笑着摸摸他的头夸他“阳阳给我的零食真好吃！阳阳真是好孩子！真乖！”这时候他会高兴的又蹦又跳。再慢慢的把对象扩展到爷爷奶奶、姥姥姥爷、亲戚朋友、小朋友及陌生人，现在的阳阳经常会主动把零食拿出来同大家分享。例二、阳阳早上起床是个很让人头痛的问题，以前他经常赖床，屡屡最后是被我们硬性地拽起来哭哭啼啼的去上幼儿园，这样子搞得他可能一天心情都很糟糕。后来，我们改变了方法，以穿衣比赛的方式让他起床，清晨闹铃一响，我就会对他说：“阳阳，我们要起床了，让妈妈当裁判，看看谁能以超级无敌快的速度穿好衣服！”好嘞！他会一骨碌爬起来，穿衣起床，边穿衣服边对他妈妈大喊：“妈妈，妈妈我穿不好毛衣，快帮忙啊！爸爸马上就赶上我了！”当然，我也刻意的放慢了穿衣速度，有时又装作要赶上他的样子，一家人就在这样快乐的氛围下起床了，获胜的他会得意地向我做个鬼脸，我则一副不服气的样子对他说：“明天再来比一比！”
所谓惩罚，就是给子女划出“红线”，树立规矩，越过“红线”必然就要付出代价，接受惩罚，毕竟小孩子的身心还很幼小，对事物好坏和外部风险缺乏足够正确的判断性，这就需要我们家长朋友来为他们来塑造，当然惩罚的方式也有多种多样，可以适当体罚、或不给他看动画片等等，在惩罚之前，也要给他一个改正的机会即“军事缓冲区”,若他及时改正则免于惩罚，否则，必须惩罚。举例说明：一天晚上，睡觉前，我喊阳阳过来刷牙洗脸，可是他还在地板上玩玩具，我又对他说”宝宝，已经很晚了，要睡觉了，你不刷牙，小细菌和小虫子会把你的牙齿都咬坏的，以后你就不能吃好吃的了！快过来刷牙！（虽然略显啰嗦，但一定要这样，动之以情晓之以理嘛！阐述刷牙的必要性！），可他依然头也不抬说了一句：“等一会儿！我还要玩一会儿！”“不行了，你已经玩很长时间了！现在我很生气了！我数三个数，请你马上到我跟前来！否则，我就要打你的屁股了！一、二、三（表明自己的态度，并给他最后一次机会，即“军事缓冲区”）”当我数到三时，他依然没过来，于是我在他的屁股上打了几巴掌，他看似委屈的哭了，我对他说“我打你之前已经给你讲过道理了，并且又给你三个数的时间，可是你不理睬，是你逼我出手的！”这里我要补充以下，我不是提倡家长一定要使用暴力，也可以使用没收他的玩具方式等来代替，但一定要有所体现，其实，他也在试探你的态度，如果你没有遵循自己的原则的话，他下次会更加有恃无恐，类似的事情发生过几次后，我基本上还没开始数数时他就立马改正了。
二、父母是子女的终身老师。
在子女面前，父母一定要注意自己的一言一行，因为你的做法是直接影响到子女对事物的看法，如果我们自己都做不到的事情就没理由要求子女必须做到。记得一次阳阳在看电视，我让他把电视机关上，休息一下眼睛，他有点不情愿的关上了电视，可当他一回头看到我正在用手机上网时，便对我说：“爸爸，你不是让我关电视保护眼睛么？为什么你还在玩手机，嗯？”此时我想了一下赶紧把手机收了起来对他说：“宝宝批评的对，爸爸错了！爸爸向你学习，保护眼睛。以后你也多监督爸爸！”我曾经听过余世维博士的讲课，对他讲的一个案例影响很深刻，他说他曾经在新加坡一个超市购物时，发现一个小男孩不小心把一个小汤勺弄到地上摔碎了，余世维便留心看他如何处理此事，只见小男孩跑到收银台喊来收银员并把钱赔偿给了超市后才继续购物，而在国内超市他也看到过类似的事情，那是一个爷爷带着孙子在超市里，孩子拿起一个苹果咬了一口，可爷爷却匆匆的拉着孙子走开了。可想而知，后面的孩子若独自面对同样的事情能像前者一样处理么？所以，从这一点来说，子不教父之过还是有道理的！
三、动画片是儿童了解世界的重要窗口。
以前我对动画片没有过多的关注，直到一次阳阳在同我做游戏时说道：“我同你拼了！我要杀死你！”我当时一惊，忙问他是从哪里学的，他在我的追问下告诉我是在“迪加奥特曼”动画片里学的！从此我再也没让他再看那部动画片了，并刻意地让他看一些好的动画片。家长一定要帮孩子选择好动画片，尤其现在电视台里的动画片可以用泛滥成灾来形容，甚至24小时都有放映，我们千万别以为孩子在那里安静地看动画片没打扰我们就没事了，一定要帮孩子把把关，一部好的动画片可以让孩子获益匪浅，我推荐2部动画片可以让孩子们看看，一部“巧虎”、一部是“爱探险的朵拉”，这些动画片都可以让孩子们在看动画片时学到很多知识，这也是一种潜移默化似的教育。阳阳在这些动画片里学会了不少好习惯、也学会了不少汉字、数字、甚至英语。当然了，看动画片的时间不宜过长，最好每天一集，毕竟保护视力也是很重要的。
四、进行亲子阅读或游戏。
我们这代人经常会感到压力很大，忙工作、忙事业、忙生意，经常忽略了同子女的沟通和交流，其实这是很可怕的，时间长了，你会发现孩子们离你的距离越来越远，突然有一天你会感到孩子长大了，你再想抱抱他却已经抱不动了。所以每天抽出一点时间，哪怕只有半小时，陪陪孩子做做游戏、聊聊天、读读故事，孩子和你都会感受到幸福！记得在西园幼儿园参加家长日活动时，看到了刘老师带领孩子们进行阅读时我很受启发，回来后我也经常在睡前拿本儿童书让阳阳边看图边发挥想象，让他自己讲里面的故事，偶尔我会提醒他一下，最后我再认真的把那本书给他念一遍，边念边用手指指着书里的汉字，他看着看着就认识书里的一些汉字了！同时也增进了我们的感情，只是我也是由于工作原因陪他的时间并不多，这方面今后我还要努力！家长们可以把一些知识融在游戏和阅读中这样可以达到事半功倍的效果。
五、可以选择“兴趣班”但不要参加“培训班”。“不要让孩子输在了起跑线上！”这句口号已经喊了不少年了，我们很多家长朋友也确实在这么做！实际上这句话本身就不对！很多事情是不可以强求的，比如说富二代、富三代、官二代、官三代，这些是我们多数老百姓无法比的，按照上面的逻辑也就是说我们的子女从出生的那一刻就注定已输在了起跑线上！那又何必耿耿于怀呢？有些家长朋友热衷于给孩子们报各种“培训班”！硬性的让孩子学习各自技能！甚至不惜用鞭子来威胁！这种理论我可以给他总结为“强逼等于自愿”（这是我中学数学老师经常说的）！我觉得不可行，其实我们家长朋友的出发点是好的，我们常常埋怨“省吃俭用下来的钱，都给了孩子学班了！可他们还不领情，还跟我闹，我这不都是为了孩子的就业和未来么？我错了么？”我想说“对！你错了！孩子的品格和身心塑造才是第一位的！四、五岁的孩子是最天真烂漫的，别让快乐的童年成为他们遥不可及的梦想！至于就业问题嘛，从2013年起中国人口红利的拐点已经显现，劳动力已出现逐年下降趋势，我们可以大胆的设想一下，到我们子女就业时，不是企业招他们，而是他们挑企业了！所以家长朋友们，让孩子们快乐的玩玩吧！当然我不反对参加“兴趣班”，所谓“兴趣班”就是孩子感兴趣并觉得是一种快乐的班，阳阳也参加了一个“讲故事班”，因为他喜欢听故事，有一次我把他带到卢老师的“讲故事班”试听了一堂课，结果他一下子就被吸引了，因为卢老师讲课诙谐幽默，同孩子们打成一片，整个上课过程都在快乐中进行，丝毫感受不到那种传统教学的压力，下课后阳阳非缠着我给他报名，这一切都在他自愿的前提下，一个学期后我故意逗他“卢老师的班我们不学了呗！每个星期天都要去，不如我们在家睡懒觉呗！”他一听急了：“不行！不行！我就要去讲故事！我就要上！”于是，我装作很不情愿的样子又给他报了一学期。如果有一天，他要是不感兴趣了，我也不会勉强他的。
六、行万里路，读万卷书。多带孩子出去走一走，有条件的话出去旅旅游，再或者周末带着孩子逛逛公园、爬爬山，这些都会增加孩子的阅历丰富他们的知识。阳阳的爷爷经常带他去野生动物园玩，时间长了，他对里面的动物了如指掌，有些我都叫不上来的动物竟然他能说出来！还有，去年我带他去了一趟北京，逛了逛故宫、颐和园等，以后电视中放一些宫廷剧他竟也能说出个所以然来，下半年我带他去了一趟南京（趁着他不要门票多出去溜达溜达！），游玩之余我还带他参观了一下南京大屠杀纪念馆，他认真地看着、认真地听着！回来后，他有时看到抗日影片，他也会义愤填膺地说“日本鬼子是坏蛋！中国要打败他！”这些知识远比书本上更丰富、更容易让孩子接受。
综上所述，是我的一些个人观点，育儿是一门大学问，需要我们不断的探索、不断的发现，也希望各位家长朋友和老师们给予我意见！
前几天看到一篇《孩子我不欠你的》文章，里面这样写到，有个美国小孩问他爸爸："我们很有钱吗?"爸爸回答他"我有钱，你没有。"所以美国小孩从小就会自己努力，等继承了父辈祖业，也会如此传承，几代过去，就成就百年企业。有个中国小孩问他爸爸："我们很有钱吗?"爸爸回答他"我家有很多钱，等我死了，这些将来都是你的了。"所以，中国富人小孩，从小就被娇惯坏了，爹还没死，他们就开始大把花钱，整日无所事事。等到他们接手了父辈产业，很快挥霍殆尽。所以，古语云：“富不过三代。”
孩子是希望、是未来。孩子是家庭的珍宝，无论是达官贵族还是贫民百姓，衣食住行样样给于最好的，孩子受了家庭的最高待遇。他们面对孩子的索要，大多数家长都是一味的付出、给予，才使孩子认为家长对他们的任何付出都是理所应当的，甚至认为父母欠自己的。
我曾经听到这样一段对话，妈妈说：“现在总是给你买好吃的东西，以后可要给我买啊！”孩子反问道：“为什么？”妈妈笑着说：“我给你买，你不给我买吗？”孩子却立刻回答说：“你是我妈妈，你就应该给我买。”这位妈妈笑了笑带着孩子回家了。当我听到孩子最后一句话时，替这位妈妈感到心寒。
物竞天择,适者生存,虐者淘汰。在竞争如此激烈的社会，爱孩子不是直接给予而是间接给予，给予空间、给予条件、给予引导、给予教育，让孩子通过努力得到自己想要的，明白有付出才有回报，让孩子适应社会，成为真正的强者。
育儿观念：别老对孩子说“我生气了”
生活中，我们常常听到家长们对孩子说：“别闹了，妈妈生气了！”、“你不好好吃饭，奶奶生气了！”等等，认为孩子意识到家长生气了就会乖乖听话。但是事实上，家长总是对孩子说“我生气了”，可是很容易影响孩子的心理健康哟，有心理研究显示，对6岁前孩子经常性生气，会让他形成消极的负面人格，产生自卑、内向、忧郁的心理，而且害怕与人相处，甚至有自杀的倾向。
爸爸妈妈们可要注意了，尽量不要对孩子生气，即使真的生气了，也要先控制好情绪，如果忍不住爆发出来了，事后也要马上抚慰孩子，告诉他：“宝宝刚才不乖，妈妈好伤心呀，忍不住生气了，但是妈妈还是很爱宝宝的，宝宝只要改正了坏毛病，还是人见人爱的乖孩子！”避免给孩子造成心理阴影。
解析问题一：分析是什么事情让你生气，学会冷静处理
对待孩子的言行，爸爸妈妈们要学会具体问题具体分析，而不是用生气来管教孩子。如果孩子出现反常的举动，比如突然不听妈妈话了，大哭大闹，家长们首先要保持冷静，如果觉得很生气也要先压住火气，仔细想想孩子哭闹是不是有他的原因，用轻柔的语气询问他：是不是病了累了，还是在幼儿园受欺负了，了解情况之后，慢慢地抚慰孩子，在平复孩子心情的同时，爸爸妈妈的火气也慢慢消退了。
如果孩子出现不良行为，比如乱扔东西，或者说粗话等等，也可以尝试着先耐心地引导他，告诉他“要将东西放回原位，而且小孩子要讲文明，不能随便说粗话，这些都是坏孩子的行为，大家都不喜欢坏孩子！”看到孩子认真地改正了，爸爸妈妈要及时地夸奖他，让他感觉到自己听话就能受到表扬，也会高兴起来，看到孩子又是乖乖的了，爸爸妈妈怎么还会生气呢？
解析问题二：分析是孩子的行为错了，还是大人的理念错了
小孩子都有自己玩乐的世界，有他喜欢的游戏方法，这些都是大人不懂或不了解的，所以爸爸妈妈认为孩子不应该做的事情，他自己可能觉得没什么不对的，就是可以这么做。这样一来，如果爸爸妈妈生气了，他就会更加疑惑，甚至怀疑自己，产生自卑了。
比如说，孩子正在用苍蝇拍打苍蝇，他是把它当作玩具玩了，可是爸爸妈妈却不懂他的想法，觉得他是在玩脏东西，马上命令他：“快把这个脏脏的拍子放下去洗手，你要是不放妈妈就生气了！”这时候孩子会觉得妈妈连玩具都不让他玩了，好伤心啊！其实妈妈不妨尝试一下，跟着孩子一起玩，拿着拍子跟他一起拍，一边问他：“宝宝告诉妈妈，你在干什么呢？”
孩子在给妈妈讲解的时候也会产生成就感，能够培养他的小自信，而且听到孩子乖巧的解释，妈妈的心情也会变好呀！玩过之后再带孩子去洗手，并告诉他：“苍蝇拍是拍苍蝇的，上面有好多好多细菌呢，宝宝以后如果一定要玩的话，玩过后一定要把小手洗得干干净净的，知道吗？”这样既能满足孩子游戏的愿望，又能让他长见识，一举两得。
解析问题三：分清楚大错小错，不要轻易用生气制服孩子
许多家长总会时刻盯紧孩子，只要孩子犯了一点小错，或者有什么不好的举动就马上制止，想从根源帮助孩子改掉坏习惯，但是这样做反而更不容易让孩子的不良行为消失。而且如果爸爸妈妈一直管制着孩子，他一犯错就用生气来制服他，反而会形成副作用：使性情较弱的孩子会变得内向自闭郁闷，而开朗外向的孩子尤其男孩会变本加厉故意使坏捣蛋。
其实，如果孩子犯了无伤大雅的小错，爸爸妈妈大可以装作不知道，让孩子尝到事情的后果，以后自然而然就不会再犯错了。比如吃饭的时候，孩子想伸手抓饭吃的时候，妈妈沉住气，不要立刻制止他，让孩子看到抓饭的后果就是把饭都弄到地上了，而且自己吃不饱，那么他以后就会乖乖地用勺子吃饭啦。
等孩子长到五六岁后，开始慢慢懂事了，爸爸妈妈就可以用讲道理的方式来引导他，在平时聊天的时候可以有意识地告诉他什么事情应该做什么事情不能做，或者把孩子近期犯的小错误拿出来分析，帮他改正坏习惯，让孩子形成正确的是非观，爸爸妈妈心平气和地教导才能让孩子能耐心听完，认认真真地改正错误。
解析问题四：用生气来硬碰硬，则会形成反作用
面对爸爸妈妈生气，比较调皮的孩子也会使出绝招，学着大人一样用生闷气的办法来要挟爸爸妈妈。这个时候家长们再无奈地妥协，就容易让孩子形成要挟大人的坏习惯，以为生闷气爸爸妈妈就拿他没办法了，反之，如果家长们继续生气，跟孩子硬碰硬，也只会让矛盾更加激烈，这可怎么办呢？
其实，最简单有效的办法，就是保持好心态，先不要生气，不给孩子要挟大人的机会，同时，爸爸妈妈也要尽量关注孩子的正面行为并加以赞赏鼓励，让孩子觉得自己受到信任，给他树立美德的机会。比如孩子如果不肯洗澡，大人不妨通融一次，告诉他今天不洗就算了，但明天要洗，这等于期待孩子能做到说话算数，是对孩子信任的具体表现，孩子都很重视爸妈对自己的信任，一般会乐意第二天洗澡的。
爸爸妈妈要生气时，要先让自己冷静下来，通过对这些问题的分析之后，再采取相应的行动，看看孩子是需要关心抚慰，孩子需要大人的引导，对症下药，既能够解决孩子不听话的问题，也可以避免大人们生气给孩子带来心理影响，让孩子有一个健康的成长经历。
孩子为什么听不进批评？原因可能是“超限”了。当孩子犯错时，如果父母一次、两次，甚至三次、四次重复对一件事情作同样的批评，会使孩子从内疚不安到不耐烦甚至反感讨厌。如果家长批评孩子时习惯唠叨，那可能又一次削弱了批评的效果。即便家长说的非常有道理，也可能因为唠叨，被孩子过滤掉了。比如孩子起晚了，上学要迟到，家长在送孩子上学的路上一直数落孩子，而孩子却把这唠叨当作是背景噪音，这样的批评肯定不能起到教育作用。
那孩子犯错以后，应该如何批评孩子呢？家长们可以注意这三点：
1态度要坚定，不带有个人情绪的宣泄
如果孩子所做的事情引发了你的一些情绪，一定要先控制好自己的情绪，之后再跟孩子谈这件事情。谈论的时候态度要温和而坚定，要告诉孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表达意见时，家长口气一定要坚定，不能带有一丝商量的余地。
2放弃无休止的唠叨，运用简单明了的语言
在批评孩子的过程中，要主题明确，就事论事，避免东拉西扯翻旧账，要让孩子清楚地知道自己到底哪里做得不对。同样的要求也不要一再重复。应该在孩子错误行为的开始就坚决制止，重复批评的次数越多，越降低了批评的严肃程度。
3心理学家简·尼尔森提出了一个批评孩子的通用公式：
批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受+保住孩子的自我价值+期望
陈述事实，就是直接告诉孩子他做错了什么事情；
确认可罚性，是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性，给出批评的理由；
表达感受，是告诉孩子他的行为，让你感到非常生气、难过；
保住孩子的自我价值，是让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，这样他才会使孩子不至于失去自我价值，有改变缺点和错误的动力；
表达期望是尽管他犯了错误，你依然有信心他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
比如当孩子把家里的灯具打碎了，你可以说：你一直在屋里玩球，把灯打碎了，碎玻璃有可能会扎到别人，让他流血，我对你不听爸爸的劝告很生气，但我相信你是因为没有想这么多才这么做的，希望你下次不要再这样了，我们会依然爱你。
我们批评孩子的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯。为了达到这个目的，我们就要把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。因此当您批评孩子的时候不必再重复和唠叨了，试一试“批评公式”，或许会收到更好的效果！
育儿观念：孩子，你真的是在撒谎吗？
事件：
今天下班比较迟，儿子又跟同学点点一起回家吃饭去了，下班后和老婆一起去接儿子，进门后我的老同学（点点妈妈和我们夫妻是同学）就很义正词严的告诉我们：你们儿子今天又撒谎了！老婆的脸马上变了颜色，儿子听到了也似乎感觉不妙。原来，放学的时候，儿子要跟同学回来，同学的妈妈就跟他说：你到办公室跟你爸爸说一声，要爸爸同意了，才可以去。于是儿子就跑到楼上的办公室，但因为我在开会，不在办公室，于是儿子便下楼跟她说：我爸爸同意了，我们走吧。后来因为带着儿子的包不方便，同学的妈妈便上来放在我的办公室才发现我并在办公室。于是几个人便认为儿子撒了谎，便出现了文章开始的一幕。
儿子是个性格外向的小伙子，喜欢到同学家去玩，特别是点点家，在和儿子的聊天中，儿子告诉我点点妈妈的要求是必须是我同意才可以去他们家，但他在找不到我的情况下，不知如何解决，又担心他们会离开，于是为了达到点点妈的要求而去他们家，就按照自己的意愿去表达。于是就发生了前面的一幕。听完之后我跟儿子说：假如以后找不到我的话，就告诉阿姨，让阿姨打电话给我就可以了，儿子很开心的点点头。
策略：
一、理性的面对。
撒谎并不什么新鲜事物，每个人成长的过程中都有或多或少的此类经历。心理学家研究认为撒谎有时是一种人际沟通技巧，但在我们目前的社会道德常识体系中，人们常常记住其向“恶”的一面，而忽视其向“善”的一面。
生活中这样的情况在每一个孩子身上并不少见，很多父母都会发现孩子经常会说一些并不存在或并未发生的事件，也常会为此而担心苦恼，忧心忡忡，甚至大发雷霆。其实作为父母，在孩子的养育过程中常会碰到这样的情况，我们首先要做的就是让自己冷静下来，与孩子做好沟通交流，真正了解孩子的意图与目的，切忌冲动上火，不问青红皂白，一顿呵斥如疾风骤雨，过后却又后悔不已，但给孩子已经留下难以弥补的伤害，也影响了亲子关系的和谐。
二、正确的引导。
孩子在成长的过程中会碰到各种各样的困难，而孩子也在寻求各种不同的解决方式方法，在他们的眼中，没有严格的评判标准来权衡自己的言行举止是否恰当，但对于目标的达成意识确实非常强烈，会想方设法的围绕欲达到的目标寻找各种方法来解决，但绝对不是在主观意识上去进行我们所谓的“恶念”的行为，面对这样的情况，作为父母我们在了解孩子真正的意图后，应该给与理解，应该给与正确的引导，而不是简单的去上纲上线，随意的给孩子扣上一个帽子。
正如儿子所碰到的这件事情一样，他这样的解决方式，对于他的年龄来理解，并无不妥，只是为了达到他的目的而已，只是我们成人带着社会性评判的眼光来看待他们的行为，假如我们在跟孩子的沟通之后，了解他所存在的困惑，告诉他如何正确的去表达现实，如何去求助的方式等等，相信下次再碰到这样的情况，孩子就已经有了应对的方法途径，一定不会发生这样的事情。
感悟：
本来是一件很平常的事情，很多家长并不一定会在意孩子偶尔的“胡说八道”，或者简单的评价，武断的批评，但我们的一番大道理并不一定能够让孩子入心，也未必能够理解，不给与解决问题的帮助，只能算是事倍功半的忙碌！孩子的成长是一个花开的过程，作为家长，我们需要一种等待慢慢成长的心境，与孩子平等的沟通与交流，用自己的童心去感悟孩子的内心世界！！
育儿观念：别让你的孩子错过了“游戏”
现在做父母的都希望自己的子女能飞黄腾达，所以从小就要求他们除了学校教授的知识以外，还帮他们报了各种各样的兴趣班，学钢琴，学奥数，学围棋等等。把所有的时间都安排的满满的，根本不给孩子留有游戏的时间，觉得把时间留给游戏纯粹是一种浪费！那么，到底游戏是不是一种浪费，它对幼儿的发展又有什么好处呢。今天我们就来揭开游戏的神秘面纱。
一．游戏的特性
一般来说，“玩”就是游戏的一种通俗说法，玩是孩子最好的伙伴之一，是他们最喜爱的一种活动。对于孩子来说，玩不仅是一种娱乐，更是他们学习、生活和发展、成长中一种有价值的主要活动。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”长期以来，大家都认识到对于幼儿来说，游戏与学习有着紧密的关系。幼儿是通过游戏来学习的，应让幼儿在玩中学，一切教育都从幼儿生活中来。孩子的游戏具有其自身的特点：
（一）：孩子的游戏充满趣味孩子们在游戏中可以获得情感、意志上的体验，并从中获得快乐。如：游戏“老狼老狼几点钟”里面，扮演老狼的孩子头戴头饰边回答孩子们的问话边观望四周的动静，扮演动物的孩子则是一边回答一边留意等会自己要奔跑的路线，当听到“天亮了”的讯号时，“老狼”和孩子们不约而同的相向奔跑，这无疑是孩子们最快乐的时候。
（二）：孩子的游戏充满想象幼儿游戏最大的特点就是想象力丰富，无拘无束。他们是对现实的一种模仿，也是对活动的一种假象。在我们的角色游戏中最能体现这个特点。“娃娃家”是孩子们最乐意参加的游戏之一，游戏中孩子们今天可以当爸爸、明天可以做厨师、后天还可以做医生……甚至可以把盒子当面包、当空调、当电视机，所有的绝妙想象在这里得到完美体现。游戏的这种假想性特点，使幼儿可以不受具体条件的限制，不受时间和地点的限制，把想象中的情节发展下去。没有假想性，游戏就无法进行。正因为游戏的假想性特点，孩子的想象力、创造力才能充分表现。
（三）：孩子的游戏充满创新游戏是无拘无束的一种活动，没有强制没有强迫，是孩子们根据自己的意愿，选择的适合自己发展和创新的一种活动。在区域游戏的益智区中，新增添了材料按小棒的长短排序。在经历过几次长短排序后小朋友们自己想像出小棒拼图，且拼出的图样形象逼真，这不就是孩子自主创新的最佳体现么。
（四）：孩子的游戏可以重复再重复幼儿的游戏是一种可以重复的活动，由于受孩子的认识、经验、能力的限制，他们的游戏常常是重复性的联系，不厌其烦。如：“开汽车”的游戏，幼儿一再扮演司机，一再摆弄方向盘，一再重复模仿交通警的动作，百玩不厌。正是这种重复性，使幼儿从游戏中巩固了知识，掌握了操作；随着年龄和经验的增加，幼儿游戏的内容、情节会逐步复杂和丰富，游戏的种类和主题也越来越多样化。
二、游戏的作用游戏是孩子最喜欢的活动，对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏对促进孩子身心的全面发展具有十分重要的意义。
（一）、游戏能满足孩子身心发展的需要游戏是孩子最好的伙伴之一，是他们最喜爱的一种活动。对于孩子来说，游戏不仅是一种娱乐，更是他们学习、生活和发展、成长中一种有价值的主要活动。基于孩子的特性，在孩子高级神经活动的过程中，兴奋强于抑制，高级神经系统和其他系统仍不健全，易于疲劳。游戏活动的有趣、富于变化，能吸引孩子参与活动，在活动中孩子只受他们乐于接受的规则的约束。
（二）、游戏是锻炼孩子身体的有效手段游戏具有活动性，因此在游戏中孩子身体的各个器官都处于活动状态。不同的游戏，活动量大小不同，身体活动部位也不同。所以幼儿游戏能有效促进孩子动作的发展。而动作可分为两大类：1、大肌肉动作，发展走、跑、跳、攀、爬等基本动作，发展动作的协调性、平衡性、力度以及灵敏度等。例如：在玩钻山洞游戏中，发展了幼儿爬的能力，在玩小兔跳时，发展了幼儿的弹跳能力，在玩老狼老狼几点了时，发展了幼儿跑的能力……体育游戏锻炼孩子走、跑、跳、钻等动作。2、小肌肉动作，发展操作技能，发展手眼协调能力等。例如：在剪窗花游戏中，发展了幼儿的手部肌肉，在玩钓鱼的游戏中，发展了幼儿的手眼协调能力结……结构游戏锻炼孩子的手的动作，游戏在发展孩子基本动作的同时，也促进孩子的血液循环和呼吸，增强新陈代谢，锻炼肌肉和骨骼，有效的促进孩子身体的发育成长。
（三）、游戏能促进孩子认知能力的发展。在游戏活动中，孩子的感知觉、注意力、记忆、思维、想象都在积极活动着。任何一种游戏都要求孩子进行智力活动，如：积木游戏中孩子要思考构建何种结构物，如何构建等。橡皮泥游戏中孩子要思考用什么方法捏什么物体，走迷宫游戏中孩子要思考怎样才能找到路等等。只要孩子面对问题，就会有思维活动。游戏给孩子创设了许多性质不同的情境，带来了各种不同的问题，并且在游戏中发生的问题，更能激发她们思维的积极性。找出多种解决问题的方法，做到“玩”中生智。比如在角色游戏中，小吃店的客人进来吃东西，发现没有筷子，老板马上想到用牛奶管子代替筷子，娃娃家中，冬天天气冷了，“妈妈”马上想到用布条代替围巾来取暖。同时在游戏过程中，孩子必须用语言来表现游戏的情节和内容，比如对“娃娃”说话，教“娃娃”唱歌或者用礼貌的语言与游戏中其他成员进行交流等，这些都有利于促进孩子语言的发展。
（四）、游戏能促进孩子的社会性发展。在游戏中，孩子作为集体中的一员，需要学会处理与他人的关系，必须学会互相理解。要从小培养幼儿的良好品质，先靠成人的说教是没有好效果，而让孩子在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的，能判断是非、善恶、美丑、好坏。在游戏中可大大缩短幼儿掌握道德行为规则的过程，促进社会化行为的发展。同时培养幼儿关心别人、团结协作的精神，并在交往中会正确的使用礼貌用语。游戏帮助孩子学会遵守规则，由于规则是公正的，孩子收到规则的限制，能促使孩子足部摆脱自我中心。小游戏还能够使孩子变换不同的角色，有利于帮助孩子懂得改变看问题角度的方法。孩子在游戏中体会到的轮流、共享、交换、等待、互助等交往原则，成为起社会化方面最重要的价值。在此过程中，能够帮助孩子形成良好的行为品质。孩子通过模仿成人对劳动和一切事物的态度，学习成人的各种优良品质，比如一个平时比较懒惰的孩子，可以通过扮演售货员，学习勤劳、热情为人服务的品质。在游戏中，孩子为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了孩子的自制力和勇敢、创造的精神，也锻炼了孩子的意志力。
（五）、游戏能促进孩子情绪、情感以及自主意识的发展。游戏是没有压力的活动，孩子喜欢游戏，在游戏中心旷神怡，有着积极的愉快的情感，这对孩子的心理健康成长是必要的。孩子的各种情感，积极的、消极的都要通过一定的途径得以表现，而游戏就为她们安全地宣泄自己的情绪、情感提供了平台。从游戏的本质来看游戏是游戏者决定的，是轻松而愉快的活动，游戏者应有自主感、责任感、也就是说，幼儿应是游戏的主人，幼儿在每次选择游戏内容时，总是积极大胆的选择自己喜欢的游戏内容。但也有少数内向、胆小的幼儿坐在那里静静地看着老师，不敢大胆的发表自己的看法，而是被动的等着老师安排。为了调动这部分幼儿的积极性和主动性，老师就要根据幼儿的平时的表现情况，从实际出发引导生活及自理能力强的幼儿讨论确定主题，进行游戏，或启发有某种生活经验的幼儿去帮助和指导没有这种生活经验的幼儿去玩她们的游戏，从而体现了幼儿的自主性及自主性的培养。
（六）、游戏能促进孩子的美育发展。游戏中丰富的材料，鲜艳的颜色、独特的造型等都能促进孩子美育的发展，角色游戏表演游戏还可以使孩子对生活中的美好事物和文艺作品中的美好艺术形象，优美艺术语言产生兴趣，结构游戏可以使孩子体验结构造型的美，孩子在游戏活动中，不仅感受到美，还可学会用各种手段去表现美，创造美，这些都可以使孩子获得美的享受，发展美的创造力。
三、游戏的种类幼儿游戏的种类也是多种多样的，按照教育作用可分为：
1、角色游戏。角色游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，当他们进入角色的时候会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，从而进行游戏：如做妈妈的会很周到地整理好家里的事，再去买菜、烧饭，招待客人等;当娃娃病了还会打急救电话呢！做爸爸的还真在家像模像样的修电视机、煤气灶等。
2、结构游戏。结构游戏就是儿童通过操作各种材料，进行物体构造的活动。随着时代的进步，科技的发展，幼儿的结构游戏也发生了很大的变化，从原来的仅仅用积木搭建筑物的活动，发展到运用多种结构技能，来操作金属、塑料等多样化的结构材料，使这一类操作性的活动日益丰富多彩。对于中班的幼儿应该提供的结构材料无论从颜色要鲜艳,拼插容易,娶放方便,可塑性强.中班幼儿会运用已有经验,技能通过想像和创造来构造各种不同形状的,不同大小的汽车,房子.
3、表演游戏。幼儿园的音乐活动丰富多采，尤其表演游戏深受孩子们的喜爱。它是幼儿园通过扮演某一文学作品中的角色，运用一定的表演技巧，再现该文艺作品内容的一种游戏形式。除了扮演角色之外，还有歌舞、打击乐等自娱自乐的式。我们开展了“可爱的动物”的主题活动，幼儿在表演游戏区创编了“小鸡的一家”的剧情。“鸡宝宝是怎样出生的呢？”小朋友们各有各的想法，在一番争论之后，他们玩起了“鸡宝宝的诞生”的游戏。他们自己分配角色，自己选择道具，自己说台词。时而钻进大蛋壳里，把自己扮成有趣的蛋宝宝(宝宝食品)，时而把自己变成破壳而出的小小鸡。
4、体育游戏。体育游戏是幼儿进行体育活动的一种很好的形式，它由各种基本动作组成，有规则，有结果。有的体育游戏有角色、有情节，还带有竞赛性质，通过游戏发展幼儿走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作。体育游戏内容广泛、有趣，对孩子有很大的吸引力。
5、智力游戏。智力游戏是根据一定的智育任务设计的有规则的游戏。它的生动有趣的游戏形式，使幼儿在愉快的实际活动过程中完成增进知识，发展智力的学习任务。幼儿听听、看看、说说、摸摸、想想、做做，使眼、耳、口、手、脑各器官都活动起来。做出智力上的努力。从而使注意、记忆、思维、语言均得到训练，提高智力才能。如有一个５岁多的男孩，平时沉默寡言、反应迟钝，连１～５的序数都不会数。通过有关计数、猜谜等各种智力游戏，很快产生了学习兴趣，提高了计算能力。
6、音乐游戏。音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。有些音乐游戏有一定的主题、情节或角色。如《找朋友》、《抢椅子》等。音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点，对幼儿动作的发展、音乐的感受力以及活泼乐观情绪的培养，都具有积极的作用。
7、以娱乐为主的游戏，幼儿可以边念儿歌边做动作。如：木头人，大家可以边念儿歌边玩游戏。
四、家长对孩子游戏的指导游戏的种类多种多样，每种游戏中都存在着千丝万屡的联系。那家长该如何指导幼儿快乐游戏让幼儿得到发展呢？
（一）、为孩子游戏作必要的准备孩子的游戏是现实生活的反映，孩子的生活经骏越丰富，游戏内容也就越丰富．游戏的兴趣越高。所以首先是知识的准备，家长事先要周密设计，作出妥善安排．有目的地带领孩子与自然接触．与社会接触，注意观察周围人们的生活与工作，观察环境中的变化．以丰富孩子的生活经验，帮助孩子充实游戏情节和内容，有条件的家长在做好充分准备的前提下，可带孩子外出旅游．到名山大川，祖国文化古都参观游览以扩大孩子的视野和知识面。其次是场地、材料的准备，在现有的居住条件下，家长宁可减少一些非必需的家具用地，也应给孩子留出一席之地。玩具的材料是游戏的物质基础。各类游戏又是以特定的玩具和材料为前提的，没有或缺少玩具则游戏难以开展。
（二）、为孩子创造宽松的游戏环境给孩子的游戏宽松的环境，是指不要过多干顶孩子的活动，要充分发挥孩子的自主性，独立性与创造性，让他们选择自己喜爱的游戏，扮演感兴趣的角色，即使家长与孩子共同游戏也应以游戏参与者身份进行游戏，让孩子在游戏中充分发挥他们的聪明才智，分享与父母同乐的亲情。
1、在时间上，尽量让孩子玩得尽兴．有时孩子玩在兴头上．会忘巳时间，家长不应强行停止游戏，而虚以游戏的口吻让孩子自然而然停止。例如孩子骑车玩．列吃饭时还不愿停止，家长可以管理人员的身份，请“司机”将车放进车库检修，孩子会愉快接受家长类似建议。
2、在身份上，家长应以平等的态度参与孩子的游戏，跟孩子一起玩，一起乐、家长不要指挥孩子。游戏中，家长是孩子的伙伴，而不是孩子多的爸爸或妈妈，如果家长过多以高高在上的身份自居，过多地指挥孩子，会使孩子失去游戏的兴趣。家长应当鼓励孩子从错误中去寻找答案和解决问题的方法。在引导孩子时，应当用商量的口吻，如“我看这块积木放在这儿比较好，你认为呢”。
3、在困难上，游戏的主角是孩子，家长不要包办代替。如果孩子遇到了困难，家长可以启发并鼓励孩子克服困难。如果孩子在拼图时遇到困难家长不应该直接帮幼儿拼，而是引导他发现拼图的技巧，知道每块图之间的联系，让幼儿学会拼图，让他体验自己成功的喜悦。
4、在错误上，发现孩子的坏毛病要以正确的方法来纠正。如：当孩子玩得很认真，并能想出一些办法时，家长就要及时表扬；如果孩子不专心，不爱护玩具，东跑跑，西看看，家长就要提醒他。但是家长不能严厉的批评孩子会让孩子对游戏失去信心和兴致。而是要站在孩子的角度上去发现问题，给他分析错在哪里，让孩子自己发现错误。此外，家长要给孩子创造良好的周围气氛，不要把电视机打开，也不能随便干扰孩子的活动，尽量不让外界因素分散他的注意力，这对培养孩子专心致志的游戏习惯有好处。
（三）、让孩子学会自己整理玩具每次游戏结束，一定要求孩子将玩具收拾放回原处。即使孩子幼小．能力不足．也要要求孩子与成人共同收拾。对于中班年龄的孩子，要求坚持做到游戏结束把玩具放回原处，已经是完全可以做到的事情了，所以家长千万不能包办，从而培养孩子的劳动观点和责任感。
综上所述，游戏是一种比较松散的活动．没有压力和负担，使幼儿感到满足、自信和成功的喜悦。在游戏中，幼儿乐于遵守规则。游戏也能激发幼儿兴趣，在轻松愉快的气氛中直接操作各种玩具和材料，有利于发展幼儿的感觉知觉、观察力、注意力、记忆力及创造思维能力、有利于培养幼儿良好的性格和情绪情感有利于幼儿身心健康！难怪有人说“只学习不玩耍，多聪明的孩子也变傻”。为了不让我们的孩子变傻，所以希望通过这次的交流能让我们的家长朋友认识到游戏的重要性！
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