学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？以下是小编为大家收集的“不断学习，做快乐孩子的优秀家长”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
不断学习，做快乐孩子的优秀家长
当今时代家长要更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。为此我们家长自己就要不断地学习，努力提高自己的育人素养，让孩子健康快乐地成长。
如何学习做一个让孩子快乐的优秀家长呢？我谈谈自己感受深的几方面：
一、在好家长网中不断地学习，领会家庭教育十大理念，努力提高自己的育人素养。注重道德教育和心理健康教育。
大多数家长都工作繁忙，学习时间有限，我认为最有效的学习就是通过好家长网网学习，学习领会家庭教育的先进理念。现在让我们一起回顾老师们的家庭教育十大理念：
理念一：学会向孩子学习
理念二：孩子不是你的私有财产
理念三：教育孩子首先不要输在家庭教育上
理念四：没有优良的家庭教育是不完整的教育家庭教育十大理念
理念五：现代家庭教育的核心是育人
理念六：没有教不好的孩子，只有不懂教的家长
理念七：问题孩子的产生主要源于问题家长
理念八：关注家长生命成长，改善家长自身素质
理念九：学会平等交流是两代人共同成长基石
理念十：亲子教育要向亲职教育转变
仅仅是这些观点，就让我们心灵震撼、受益匪浅。让我们的教育思想在潜移默化中改变。使我们的教育方法有了科学指导。顾晓鸣老师现代家庭教育十大理念，是家长打开家庭教育大门的一把钥匙，是家庭教育指导者切实有效开展工作的指南针，我们都应该细致深刻地领会，且积极地渗透在家庭教育工作之中。
现代家庭教育的核心是什么呢？也就是家庭教育十大理念之五：现代家庭教育的核心是育人。世界著名音乐家贝多芬曾深有体会地说过：把“德性”教给你们的孩子，使人幸福的是德而不是金钱，这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德。”高尔基也曾精辟地指出，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有利。而我们古人也有至理名言：“有才无德，行不远。”
现在越来越多的家长已经认识到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。家庭教育的首要任务，是要对孩子进行思想品德教育，教子做人。做一个人格、心理健康的人。我也常常对我的孩子说：“人都做不好，学习再好有什么用？”这也就是顾老师所说的育人高于知识传授。注重道德教育和心理健康教育我们永远都要放在第一位。
二、学习QQ群中的至理名言，尤其是一些经典语录可以让我们做快乐孩子的优秀家长。
在QQ群里有好多经典语录如“不是聪明的孩子被表扬，而是表扬能使孩子聪明;不是笨拙的孩子被指责，而是指责能使孩子笨拙。因此父母不要总是盯孩子的缺点不放，要多去发现孩子的优点，肯定他、鼓励他、要给他信心。”好多家长都认为这些话非常实用。学会欣赏鼓励孩子。不是因为现在提倡正面教育，而是从我们家长自身来讲，也都渴望被肯定，喜欢被表扬。所以，当孩子学习有点进步，或画了一幅好画，看了一本好书的时候，都适时对孩子进行夸奖。孩子高兴了，就会更加积极的去做这些使他受到表扬的事。经常这样做，会让我们的孩子阳光自信，有良好的品德和心理。
学习这些经典语录，让我们豁然开朗。我们通过不断地学习，努力提高了自己的育人素养。注重家庭道德教育和心理健康教育。快乐阳光的孩子也会越来越多。那些不断见诸报端的恶性事件也会越来越少。
三、学习做一个快乐的人，不额外增加孩子的负担，孩子才能快乐。快乐是互相传递的。我们要用乐观的心态与孩子交流。
如果你自己整天怨天尤人，愁眉苦脸，高声斥责，孩子又怎么会快乐呢？孩子为什么不高兴，原因在自己。我的孩子贪玩，有时吃饭时也玩，不知道大家的孩子是不是也这样。从小我老公就大声斥责孩子不好好吃饭，然而收效甚微，孩子经常是饭就着眼泪吃。而我则是愉快的邀请孩子来一次吃饭比赛。通过这种方式让他很快地高高兴兴吃完了饭。就让我们在平时用乐观的心态多想一些办法，多和孩子交流，养成乐于沟通的好习惯。你是个快乐的人吗？不要因为忙碌而失去快乐，快乐无处不在，忙里偷闲，为你可爱的孩子偷得浮生半日闲，留一方快乐天地。让快乐互相传递，与子同乐。除了老师布置的作业，我不额外增加孩子的负担。但是孩子一定要有完成作业才放心的意识。写完作业让孩子玩，舒展筋骨，放松心情，享受快乐。
四、多和老师沟通学习，请教育子方法。针对你的孩子的特点展开教育，让孩子快乐成长。
家长抽空要经常问问老师孩子的情况，或反映一下在家里的情况，问问老师如何针对你的孩子的特点开展家庭教育，让孩子快乐成长。老师会对你的孩子进行最具体、最有针对性的科学教育，我相信大部分老师经过班主任家庭教育专业化培训会对你的孩子有科学的指导。我就是这样做的。学校开展演讲比赛，初选时我发现了班里许多适合演讲的好苗子，然而学生和家长都不会写稿子，为了不埋没人才，我结合我班孩子读书特点和演讲主题为他们写了一篇，家长拿到稿子也是非常感动，略加修改主动帮助孩子练习演讲，非常配和学校工作。结果有七人脱稿、满怀激情、富有号召力地进行演讲，表现出色。张楷鑫同学在年级比赛中脱颖而出，成为主持新秀。作为老师我能这样做，我孩子的老师也能这样做，所有的老师都会为孩子找一个撬起地球的支点。家长一定要虚心的向老师请教，老师、家长共同配合，找准教育好孩子的支点。
快乐的孩子，需要快乐的家长。智慧的孩子需要智慧的家长，善良的孩子需要……也就是说，如果你想，只要你有这个决心，不断学习家庭教育的先进理念，奇迹完全可能发生在你的家庭，因为你需要的是阳光、快乐的孩子，这美好的愿望将促使你学习和掌握所有科学而先进的家庭教育思想。家庭教育，我们共同的神圣话题，让我们携手共进做优秀的家长，培育快乐的孩子！
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孩子学习成绩不理想，家长往往会责备孩子不够努力。而教育专家研究发现，其背后或者另有隐情，把责任全部推到孩子身上其实有失公平，他们或许是很无辜的。
近日，北京金色雨林学习能力研究中心海口分中心负责人孙波帮家长共同寻找孩子学习成绩差的原因。他指出，有不少孩子会在学习过程中遇到各种问题，有人学习积极性不高，感觉压力大；有人上课注意力不集中，常常走神；有人回家不愿写作业，效率低……解决这些问题，要从根本入手才行。
孙波举例说，在计算“1+1=2”时，身体器官都参与了计算活动。首先是眼睛，孩子用眼睛看到老师在黑板上写出的数字和运算符号后，才能做出相应的反应，这就是我们说的视觉能力，视觉能力包括视觉广度、视觉注意力和视觉记忆力。视觉注意力好，才能及时获取信息；视觉广度好，视觉获取的信息量就会大。
其次是耳朵，就是听觉能力，听觉能力有两个评判指标，一个是听觉广度，一个是听觉记忆时长，听觉能力好的孩子通过听觉获得的信息量大，课堂听课效果也好。
参与计算活动的还有语言表达能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、阅读理解能力等。
有的学生把答案写在作业本上时，可能又会出现这样的结果：1+1=3，其实并不是这位同学不会算，而是不小心抄写错了。这就要关注另外一种能力，叫视动统合能力，也叫手眼协调能力，是一种精细动作与大脑高度密切协作的能力。视动统合能力不好的孩子，在抄写黑板上的字时往往看一眼写一笔，经常会写错字，或者点错小数点。
为什么孩子上课注意力不集中、做事拖拉、丢三落四、写作业慢呢？孙波说，更深层次的原因是这些孩子的感觉统合失调。有的孩子方向感、空间感、距离感不足，说话慢、口齿不清，走路容易碰到东西。有的孩子注意力不集中，容易走神。这是因为他的前庭平衡感不好，前庭平衡感在婴儿爬行的时候可以得到充分的锻炼，如果那时候训练不足，就容易出现注意力不集中或多动等现象。有的孩子对环境刺激过于敏感，不喜欢陌生环境，不喜欢交朋友，不容易接受新生事物，很容易分散注意力。比如说，剖腹产的孩子触觉敏感的比例要高出顺产孩子7倍。
“综上所述，学习过程是由各种能力共同发挥作用的，如果仅一味强调学习态度，延长学习时间，施加学习压力，可能适得其反。”孙波说，其实，孩子学习的基础性能力是可以通过专项训练来提升的，而且，这些能力性训练越早越好，一旦前庭平衡感、本体感和触觉器官发育成熟，再训练就为时已晚。
世界上最容易和最难的事情是什么？是当父母。因为我们不必经过任何培训，不必经过任何的考试就能成为孩子的父母，所以当父母很简单；同时当父母又很难，正因为我们父母没有经过任何的培训和考试，我们缺乏必要的技能和知识去教育好自己的孩子，在这里我想有限的篇幅无法教会你怎样教育孩子，但是至少我们可以阐述一些原则性的问题。
父母怎样教育孩子
小事不管大事必管：孩子必须有自己的自由的时间，自己安排自己的事情，这是他的自由，没有自由的孩子长大以后缺乏主见，独立性差。在给孩子一定的自由的同时，我们也得有自己的原则，那就是那些重要的事情上，孩子必须学会服从。比如上学这件事，这是没有商量的事情，不管孩子怎样哀求，都必须遵守这个规则，如果他逃学就要受到严厉的惩罚。
奖惩结合：只奖励不惩罚孩子，孩子就不知道什么叫规矩，长大以后就没有法律意识，容易酿成犯罪。如果只惩罚孩子而不奖励孩子，孩子就会缺乏动力，长大以后容易迷失自己，也容易丧失人生的意义，他们会经常的反问自己活着的意义是什么。奖惩结合，是最佳的教育方式，在奖惩结合的基础上要更加的强调奖励。因为惩罚并不能让不良的行为消失，只是暂时的压抑不良行为。无论是奖励还是惩罚，都应该是及时的，如果不及时，奖励和惩罚都是没有效果的。
体罚与批评要把握分寸：目前体罚孩子是否正确仍然是一个存在争议的话题，我个人的观点是，是否体罚孩子要看孩子的年龄大小，对于四五岁以下的孩子，体罚是必要的，因为批评教育是无效的，他们甚至都无法完全理解父母的话。而在孩子长大以后，体罚变得无效了，这就要父母讲道理了。体罚只能增加他们的暴力意识。
把握游戏期与学习期的界限：在孩子上小学以前都可以叫做学前期，学前期的孩子都是以玩为主的。即便这时候你给孩子报了很多班，在上课的时候，主要的形式也是玩。所以，在这个事情你要求孩子学很多知识是不现实的也是没有用的。在上了小学以后，孩子的兴趣会逐渐的转变，学前期的那些游戏已经不能吸引他们，学习就逐渐具有了兴趣。这时候你的孩子就会勤奋起来。所以，你要分清孩子不同的年龄阶段，在不同的阶段做不同的事情。
智商与情商的并重：智商与成就之间的关系是0相关，也就是说，他们之间没有关系。智商很高的孩子不一定获得很高的成就。我提到这个研究结果的 目的就是期望父母们不要过多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其实也不能这么说，对于一个情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就会获得很大的发展，对于一个智商很高但是情商很低的人，提高情商就能帮助他获得成功。所以，获得情商与智商的平衡似乎比只强调一种要更重要。
一、使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家。
第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师。
二、如何使孩子听话懂事
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招，借第三者之口赞美孩子。
第二招，用书信或日记与孩子交流情感。
第三招，用温和的语调交谈。
第四招，及时让孩子知道错在哪里。
第五招，巧妙转移孩子的注意力。
第六招，与孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表达对孩子的信赖。
第九招，只提有建设性的意见。
第十招，不要指责遭到挫败的孩子。
第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。
第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。
三、如何引导孩子主动自觉
有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课
第一招，适当降低对孩子的要求
第二招，先让孩子做不喜欢的科目
第三招，用同一步调增强主动行动力
第四招，让孩子先吃点苦
第五招，兴趣是最好的老师
第六招，母亲的激励最重要
第七招，要改变孩子先改变你的态度
第八招，偶尔用恳求的证据与孩子说话
第九招，不在孩子挫败时痛骂他
第十招，给孩子适当的报酬也是行之有效的
第十一招，多带孩子与大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么难
第十三招，培养孩子主动自我的激励
第十四招，化愤怒为学习的动力
一日，与朋友聊到孩子学习的事。说她自孩子上学以来，放弃了读书写作的习惯，每天坚持不懈地陪着孩子读书学习。可孩子从成绩并没有见好，反而出现极度厌学情绪，对学习没责任感。“我又当老师又当学生，以前当儿子的老师，现在，他上四年级了，也有遇到无法解答的，又当起儿子的学生，可为什么他的成绩一直不见好？”她沮丧地说。“错就错在你不该当孩子的老师，也不该当孩子的学生。”她大惑不解，问我原由。我说——
第一，不要当孩子的老师。
首先，容易养成粗心的毛病。有家长验收每天的作业，从而做作业马虎，不认真细致，不严肃对待，只求快速不求准确，作业含金量不高。考试时因粗心而犯的低级错误，就往往和平日养成的粗心有关。
其次，不利于培养学习责任感。家长经常检查督促，认为学习不是自己的事，而是父母的事，是为父母学的，以致学习目的不明确，学习动机不正确。因而，没有了责任感、自觉性，很难形成内在的学习动力和学习独立性。家长总抱怨孩子学习没有自觉性、积极性的原因其实就在这里。
最后，容易造成思维的惰性。有家长作孩子的学习“拐杖”，一有不懂就问，一有错误就马上得到纠正，使孩子不愿独立思考，不愿克服困难，没有钻研精神，长此以往，使思维萎缩，思考能力退化，抑制了思维的敏捷性、活跃性、灵活性等的发展。
第二，不要当孩子的学生。
首先，牺牲自己不可取。自己的事业让位于孩子的学业，跟踪孩子学业，陪着孩子共进退，也许小学阶段还说得过去，到初中阶段就说陪不起了。因为现在的课程、教材难度、深度较之以前都在加大。家长的年龄也不饶人，学起来也会力不从心，苦不堪言。其次，给孩子造成思想压力。孩子看家长和自己一起勤读、苦读，虽说在一定程度上可以起到催促、激励孩子学习的作用，但同时也在给孩子思想压力，看到父母学得苦，觉得学习是苦差事；看到家长过于关注学习，短期还好，长期这样下去，会让孩子感觉不自由、不自在。有一种被控制感、压抑感。
最后，不利于孩子自主学习。现在的教学进度，课程安排家长是不了解的，家长在辅导或陪读的时候容易把自己的主观意图强加给孩子，干涉孩子正常学习计划。弄不好是瞎指挥，反添乱，帮倒忙。
那么，是不是该对孩子的学习不闻不问不管了呢？也不是。不当“老师”，不当“学生”，而当孩子学习上的“朋友”。
第一，寻找“链接”，扩展知识，鼓励阅读。学了《爱迪生》，就找名人传记给孩子阅读；会学了《赵州桥》，就利用互联网查找关于古今中外有关桥的知识；等学了朱自清的《春》，再推荐《匆匆》、《荷塘月色》；和孩子一起讨论书中情节，交换“奇谈异论”。
第二，活学活用，锻炼思维，书本联系生活。学了斤、两等计量单位，就叫孩子去买菜；学了四则运算，就和孩子一道做一本家庭财政收支报表；学了种子如何发芽的自然课，就和孩子一起养花种草，细心观察，培养兴趣。
重视孩子学习，又不拘于书本，看似不管孩子学习，实则在生活中处处学习。与孩子玩学习，与孩子共享学习，这种朋友式参与、玩耍式学习更容易让孩子接受。
培养孩子主动学习十法
1.孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来;这样可以让孩子加深记忆，把所学的内容进行归纳整理，为记牢打好基础。
2.每天让孩子在书桌前坐10分钟;这样可以让孩子慢慢培养主动学习的好习惯。
3.将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少时间能让孩子没有作业的负担和压力。
4.在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;这样可以让孩子专心学习，和孩子约定学习好后就可以看电视，前提是按照要求完成学习内容和任务。
5.给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;量重点讲的是质量，质量第一，效率保障。
6.让孩子彻底放松地玩，然后认真的学习;玩就好好的玩，学就好好的学，这个原则可以让孩子更专注不分心。
7.当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习;可以通过转移注意力来调整孩子的状态，等孩子状态或者注意力在学习上了，再让孩子进行学习。
8.开始学习前，让孩子整理一下书桌;好的环境可以让孩子心情更好，整理书桌这个小动作如果长期坚持就会让孩子养成更好的整理习惯和动手习惯。
9.饭前和饭后半小时不要让孩子学习;这会对孩子的身体健康有帮助。
10.孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。时间太长孩子的注意力和学习持续度都会降低了，所以让孩子休息要讲究时间和方法。
1. 不过分唠叨、督促
很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘记学习，就会忧心忡忡、焦虑万分，于是赶紧催着、提醒孩子去学。
可是渐渐就会发现，刚开始说或许有点效果，孩子乖乖听话学习，可是后来唠叨越多，孩子越不自觉。
很多孩子的内驱力，都是在父母日复一日的唠叨中被消磨殆尽的，变得拖延、懒惰、懈怠。
于是演变成这样的情况：父母不说，孩子就不主动学，到了后来甚至说都说不动他，因为孩子已经觉得厌烦，对学习越来越丧失兴趣。
因此，父母生活中一定要减少唠叨说教，长话短说，引导孩子懂得为自己负责，明白学习是自己的事，而不应该是家长天天操心。
2. 早早定好规矩、严格执行
我们首先要清楚，不管是好习惯还是坏习惯，不是一天两天、一次两次形成的，它是一次次的行为，不断重复而形成的。
要形成良好的习惯，前提就是要按照正确的要求去做。
养成主动学习的好习惯，不在于家长每天催促，而是要求孩子每天做到。
没有哪个孩子打小就懂得要怎样学习，学多久，他需要父母给他立好规矩。
比如每天回家后写好作业再玩，而不要拖到临睡前；每天半小时阅读；每天上课前提前预习新内容，等等。
从孩子小的时候，就要及早给他定好学习的规矩。
定好规矩后，父母要和孩子一起严格遵守，不按规矩来就给予相应的惩罚，比如减少玩的时间。
坚持原则，不要随意变化，否则就会破坏规矩的有效性，最后形同虚设。
让规矩来督促孩子自主学习，而不是家长絮絮叨叨的督促。
3. 不包办代替，创设宽松的家庭环境
培养孩子内驱力，最关键的一点是给孩子自主感，那就是孩子感到行为可以由自己决定。
很多父母喜欢为孩子操持学习上的一切，什么时候做作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。
家长可以多用启发的方式来指导孩子，在按照规矩的基础上，多把选择的权利交给孩子。
鼓励孩子自己安排学习，这样可以发展孩子的主动性。
除了父母的参与方式，家庭氛围也很重要。
严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的。
比如现在学校都鼓励家长陪孩子写作业，可以是很多家长却领悟错了“陪”这个字。
他们把陪孩子做成了监视孩子写作业，一发现写错马上指出来，甚至开始责骂。
孩子时刻感觉背后有双眼睛盯着他，一不小心还会挨骂挨打，哪里有心思集中注意力学习，重点都放在诚惶诚恐地担心自己不要出错上了。
家长不要将家庭气氛营造得过于严厉、苛刻；尽量包容、宽松一点，少拿孩子与别人家孩子作比较，少一点威胁，多一点鼓励。
4. 给孩子设立适当的学习目标
如果一段路程我们不知道终点在哪里，很快就会丧失兴趣、失去信心、难以保持前进的动力。
学习也是一样，没有学习目标的提醒和激励，孩子很难积极投入其中，更加不会主动地去探索实现目标的最佳途径。
家长要多了解孩子的学习情况，常常与他探讨，协助孩子树立明确且适宜的学习目标。
一个适宜的目标能够激励孩子努力追求知识，主动地学习。
除了自主感，培养孩子学习主动性另一个关键，就是让孩子产生学习上的成就感。
这就要求家长对孩子的目标要求应该由低到高，循序渐进，并做到因人而异。
让孩子通过完成一个个阶段性的小目标，获得学习上的成就感，觉得自己能行。
孩子对每一次学习都感到愉快、喜悦，从而产生继续学习的浓厚兴趣。
5. 家长以身作则
除了以上4点，父母还需要格外注意，很多时候不是孩子不想学好，而是环境影响了孩子。
喜欢看电视的家长，试想一下如果自己下班后只会看电视，却叫孩子去写作业，这样的做法孩子会怎么看呢？
孩子是懂得比较的。如果你的孩子做不到主动学习，首先要思考一下自己做到位没有，自己做好了再去教育、启发孩子。
如果家长本身每天在家里只会打麻将、打游戏、看电视，没能给孩子创造一种适合学习的家庭氛围，那么孩子是不可能听话地主动学习的。
因此父母要懂得以身作则，不要说一套做一套。
要求孩子做到的，自己也需严格要求自己，看看书、认真工作、做家务，努力给孩子营造一种良好、温馨的学习环境 。
育儿心得：让孩子快乐学习
宝宝出生以来，为我们的生活带来了很多的快乐。宝宝今年5岁了，现在己经上了幼儿园中班，较之以往有了很大的进步,有了一定的生活自理能力,有自已的思想，情感，爱好，也会经常问"为什么"等一大堆的问题,伴随着他的成长，作为家长希望能给予他幸福的生活，但更希望他可以健康，快乐的成长着。记得宝宝小的时候,吃饭是最让人头疼的一件事情,一日三餐，每一餐都要吃很长时间,要么就是不肯张开嘴巴，不肯吃,要么就是满嘴的饭菜不肯下咽到肚子里面去，为了让他快快张嘴吃饭,还要有人在面前想尽一切为法表演节目，一家人围着他团团转。现在想起来，真是觉得有点好笑,相信有许多家长也有这样的经历。自么宝宝进了幼儿园之后,养成了吃饭的好习惯，不仅不挑食，而且不要大人去喂饭，有时吃|的时候，他会说这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不可以浪费粮食，而且吃得越多,力气就会越大,个了也会长的很高很高。宝宝的自理能力越来越强,不仅自己学会了穿衣服，会整理玩具,而且还会帮助大人去做家务，所以在家里我们经常会夸赞他，宝宝长大了，真是越来越懂事了，现在许多家长都十分关注对孩了的教育,“不能让自已的孩子输在同一起跑线上"也正因为如此，许多家长都从幼儿时期开始抓孩子的学习，我曾经也给宝宝在暑假中报了兴趣班，把星期天安排的满满的，记得第一节课时,孩子是又哭又闹的,就是不肯踏进教室门半步。后来兴趣班老师对我说,现在孩子都是一边学一边玩，是不能像教小学学生那样了的,应该多用游戏的方式让他学知识，学道理,培养他的兴趣爱好，的确，孩子是天真无邪的,也有自己的世界观，不能以成年人的思想去逼迫他去学这，学那,这样反而会束孩子的想象能力。平时也要注意孩子的兴趣去培养他的能力，养成良好的学习，行为习惯，这样他才会真正的生活的快乐！
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