一、睡前抱一抱。
小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,他们没有安全感,所以,在小班幼儿刚入园进行午睡时,他们不愿意睡觉,他们哭闹。我说:“不哭的宝宝老师就抱抱你。”快速发现没有哭闹的宝宝,走过去很亲热地抱一抱他,并对他说:“宝贝真乖。”其他幼儿就很羡慕,有的幼儿会边哭边说:“老师抱抱我。”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱,老师用抱一抱的方式,让幼儿对老师产生亲近感、安全感,找到老师像妈妈的感觉,对安抚他们的情绪起到了稳定的作用,幼儿非常愿意让老师抱一抱。
二、上床讲故事。
幼儿的情绪安定下来了,我说:“老师给小朋友讲好听的故事,小朋友闭上眼睛,耳朵听。”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的角色,要选择情节比较平静的题材,如《小猪变干净了》、《两个好朋友》等,听起来不会让幼儿的情绪有波动,有利于他们顺利进入睡眠,有时候两个故事还没有讲完,有的幼儿就睡着了。
三、播放轻音乐。
在听完老师讲故事后,一部分幼儿已经进入了梦乡,还有一部分幼儿还没有睡着,但是他们的情绪已经完全平静,已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐,营造出睡意朦胧的氛围,对幼儿能起到“催眠”的作用。
我用这三部曲组织幼儿睡觉,效果很好。所以,在工作中,遇到难题,只要以幼儿为思考中心,总会找到好办法的。
中午,又到了午休的时候了,对大人而言,睡觉是一件幸福的事,但对有些孩子,尤其是调皮的孩子来说,能安静的入睡是很难办到的。最近,王敬泽调皮爱动的毛病又犯了,以几天没有睡着了,自己睡不着也影响了同睡一床的魏浩宇。我几次提醒他,他也不听,依然我行我素。这天午睡,他又在乱动,我走进他的床,轻轻地在他的鼻子上刮了几下,然后说:"一定要好好睡着哦!”敬泽先是一愣,随即脖子一缩,无声的笑了起来,点点了头,含笑慢慢睡着了。
一个星期下来,王敬泽的午睡质量明显提高了。不仅如此,我班另几个调皮的孩子,也在被刮鼻子后安静地睡着了。真想不到,一个简简单单的刮鼻子动作,竟对平时难以入睡的调皮宝宝有如此大的魔力。也许在孩子的心目中,被刮鼻子表示自己受到了老师的关注,这是老师和他们之间的特殊交流方式。当他希望被老师关心、注意的心理得到满足时,安安静静的入睡就不是什么难事了。
“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的桥,我觉得与孩子们更加亲近了。
对于午休时间精力旺盛调皮难以入睡的幼儿,值班老师们都很头疼,那怎样才能让宝贝们都安静入眠呢?大家不妨试试我的经验:在睡前对精力旺盛调皮的幼儿进行特别对话,边使劲抱他边跟他说悄悄话:“宝贝,老师相信你今天会睡得很好,因为你是最乖最棒的好宝贝......。”(使劲抱孩子,孩子会本能的挣扎会消耗掉部分旺盛的体力,这样对尽快入眠有很好的效果。跟宝贝说亲昵的悄悄话,是暗示孩子你对他很关注很喜欢,让孩子觉得你是最爱他的,让他得到被关爱的愉悦,心情愉快的尽快进入睡眠状态。)午睡开始,老师善用均匀平缓亲切的语气,(不要因为一个孩子不安静休息而大声吼叫训斥,打搅别的孩子入眠)“小朋友们,老师开始数数了,数到十的时候看看哪个好宝贝先睡着。一、二......十”平缓的语调越慢越好,数到十的时候说:“已经有**小朋友睡着了,还有十个小朋友没有睡着,老师再数数了,看看数完后哪个先睡着,就是老师最喜欢的好宝贝。一、二......十”现在还有九个小朋友没有睡着......老师边说边在小床间穿梭,哪个宝贝不安静睡觉,轻轻拍他一下,然后用不满意生气的表情看看他,(千万别在声音上有所表示,还是继续用上面同样的语气跟孩子交流)这样他就会乖一点,慢慢进入睡眠。如此反反复复,相信你班里的宝贝不超过半个小时就会全部安静进入睡眠。(利用孩子睡眠时视线受限的特点,即使开始第一遍所有的幼儿都没有睡着,也要给幼儿报数:已经有很多好宝贝睡着了,现在还有十个小朋友没有睡着,并且随机表扬接着听口令安静下来闭上眼睛的小朋友)宝贝们安静休息后,值班老师一定要在注意所有幼儿身上的小被子是否盖得合适,随时走动不让自己进入睡眠,随时警惕处理孩子意外情况的发生。
现在我班已养成了习惯,小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……
小班幼儿都有一个爱好,就是爱听故事,我抓住孩子这一心理,在平时除了讲课本上的故事外,我还利用孩子们午睡时间给他们讲个图书上面的故事,孩子们都特别高兴,每天中午都是在“美梦”中入睡,醒来时会给你讲他们听着故事睡着后所做的各种各样的梦,非常有趣。
可由于其他的原因,我一直连着好几天没值午班,小朋友每每见到我就会吵着、闹着让我把故事补上,于是我在小朋友吃完水果后就让他们轻轻的趴在桌子上,闭上小眼、听我讲故事,听完以后,让小朋友不要马上睁开眼睛,看自己能不能接着故事情节想出更好的故事,小朋友就会静静地趴上3—5分钟,然后纷纷讲述自己的故事情节,有的小朋友能讲述的非常动人、有趣。
现在我班已养成了习惯,小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……
今天上午是美术活动,我拿了一叠绘画纸,在钢琴边写孩子们的学号。随着一声响亮的叫声:“老师早!”,见真宇一蹦一跳地从门口进来,他没有去挂小红花,而是径直走向了我。“朱老师,是不是今天又要上画画课了?”我转向他,只见他笑眯眯地看着我,眼睛弯得好似一钩新月,小嘴巴咧开着,让人看着心情就快乐、明朗起来。“是的,你喜欢吗?”“喜欢的,可是今天画什么呢?”他仰起脸,看着我,等待着我的回答。看着他可爱的小脸上挂满着的期待,我的心里忽然冒出这样一个念头:逗逗他。于是,我也笑眯眯地对他说:“不告诉你。”他歪了一下头,眼睛更弯了,看得出,此时,他的小脑瓜里正飞快地思索着:怎么样才能让老师告诉我呢?几秒钟之后,只见他踮起脚尖,凑到我的耳边,还用一只小手挡在嘴边,悄悄地对我说:“朱老师,是不是这是一个秘密啊?”我狡黠地朝他一笑,也装作神秘的样子,轻轻地在他耳边说:“是的。”“哦!那你告诉我,我不会告诉其他小朋友的。”呵呵!多精灵的家伙!“哦!今天我们要画气球呢!”“知道了,朱老师,我肯定不会告诉其他小朋友的。”说完,他还把一个手指放在嘴边,做了一个闭嘴的动作,然后一溜烟跑开了。
美好的一天就在这样一次有趣的对话中开始了,心底里似乎有一股清澈的小溪流过,清清的,亮亮的,犹如孩子们纯洁、无暇的心灵,带给我的是别样的感受。
现在我班已养成了习惯,小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……
小班幼儿都有一个爱好,就是爱听故事,我抓住孩子这一心理,在平时除了讲课本上的故事外,我还利用孩子们午睡时间给他们讲个图书上面的故事,孩子们都特别高兴,每天中午都是在“美梦”中入睡,醒来时会给你讲他们听着故事睡着后所做的各种各样的梦,非常有趣。
可由于其他的原因,我一直连着好几天没值午班,小朋友每每见到我就会吵着、闹着让我把故事补上,于是我在小朋友吃完水果后就让他们轻轻的趴在桌子上,闭上小眼、听我讲故事,听完以后,让小朋友不要马上睁开眼睛,看自己能不能接着故事情节想出更好的故事,小朋友就会静静地趴上3—5分钟,然后纷纷讲述自己的故事情节,有的小朋友能讲述的非常动人、有趣。
现在我班已养成了习惯,小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……
人人都有两只手。似乎“手”变的很神圣。应该说是身体上的任何一个部位都是神圣的。手在人类的进化过程中是起着很重要的作用的。因为有了手,有了手的触觉以及抓握。处理物体和使用工具的能力,人才能利用自然,才能发展自己。今天我就和孩子们一起探究了一下“小手的秘密”。小手的秘密,现在你来问问自己,你知道它有什么秘密吗?可能我们会觉得一头雾水,这有什么秘密呢。可对于孩子来讲,那应该说是天大的秘密。活动中我们和孩子一起来比较了手心和手背的区别,当然可想而知,孩子们的回答会是怎样的千奇百怪,有的孩子说手指会弯向手心,却不能弯向手背,这就是孩子们想的答案。之后我们一起观察了手掌纹,孩子们很快找到了那三条最清晰的手掌纹,就在那是似乎也明白了手背和手心的区别。当然我们还观察了指纹,孩子们把手指放到眼睛跟前,瞪着大眼睛,就好象要把指纹给看透一样。为了让孩子们更清晰的欣赏到掌纹和指纹,我们还从搜了一些图片让孩子们来观看。可想而知孩子们的那种惊讶的表情了。孩子们那种渴望求知,渴望把一切看透的心里我们是怎么也不会明白的,她们就像无底洞一样,我们给他再多的知识也不会填满。小手的秘密,你也学到了吧?
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《午休时的秘密》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园空气的秘密说课稿专题,希望您能喜欢!
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