新的学期开始了,每年入园,总有些孩子哭闹着不让家长走,看到孩子哭得可怜,不少家长心软了,不停地对孩子说话,总想把孩子说得高兴了再离开,可家长越这样做,孩子越不让妈妈或奶奶走,有的妈妈甚至说着也掉起了眼泪,我还见过一对祖孙抱头痛哭,这场面老师既理解又想提些建议。实际上家长大可不必如此,完全可以放心的交给教师,如果孩子小不愿留下,应鼓劢孩子勇敢,或跟着老师交待好,趁孩子不注意时赶紧离开,不可因孩子哭闹就心软下来,家长越不走,孩子越不能安静。做什么都有第一次,可以说,孩子进行集体生活,离开父母是第一步,也是培养独立性的第一步。需做到这点,父母首先要“坚强”的放下孩子,家长要做的是,在送孩子入园前向孩子讲幼儿园里的情况,老师啦,小朋友啦,玩具啦,游戏啦,让孩子提前对园里的情况有所了解,产生好奇,主动愿意上幼儿园。现在独生子女多,家长难免对孩子疼爱多些。初次让孩子离开家长过集体生活,怕孩子不适应,总是牵肠挂肚的放心不下,以致忧虑重重。这是人之常情,但作为父母,关键时候要有“忍痛割爱”的魄力。是鱼儿,总要搏击大海,是雄鹰,总要翱翔天空。家长们,不要时时看着自己的双手准备为孩子提供蔽护,要记住,该放手时需放手。
老师们想尽各种办法来压住孩子们的任性,殊不知勇敢地放手也是对孩子一种好的管理方法。
最近,班里的个别孩子在课堂上的注意力时间不是很长,一直总想找找方法来训练他们的注意力,但都没有得解。
主题活动时,某些孩子一直在说悄悄话,注意力根本没在这,于是,我就跟他们说:“当老师在讲话或者让你们停下的时候要立即停下,知道吗?只要你们在上课的时候集中精力听讲,老师会给你们自由活动的时间的。
在上完课后,我答应给你们自由活动的时间,到时候你们可以尽情的玩儿,玩什么都行,但是只要老师一喊停,必须全部都坐好!可以吗?”在区域游戏活动时间里,我担心孩子们会出问题,就一直在旁边盯着,他们有的在画画,有的在折纸,有的拿出识字书认字,两两一组,三五一群,倒显的比平常安静多了。
只是在另一边四、五个男孩在玩铠甲勇士的游戏,互相假装打闹,边玩边往我这边看,见我没有制止他们,都玩的挺欢的。
我就跟他们说:“玩勇士的游戏可以,但是咱们要注意安全,是在假装打,要是真的打疼了的话,会疼的哭,严重的话还会去医院,就没法再在一起玩了,对吗?”那几个男孩纷纷点点头,很赞同我的观点!这个年龄阶段的孩子也存在很强的逆反心理,有时候我们越管越不听,或者是我们在的时候听话、表现好些,我们稍微一离开,接着就恢复原样了,根本没有起到好的效果。
如果尝试一下放手式的管理,或许效果会更好一些。
在采用这种方法之前,应具体明确的提出要求,应该注意什么?如果不注意会导致什么样的后果等,让孩子有清楚地认识。
让孩子知道老师可以给你自由活动的时间,这样,孩子才会喜欢你,我们也会变得更加的快乐、幸福。
下面给大家提供的是“该放手的就放手”,希望精彩的内容能够帮助到你!
磊磊从家里带来一本新书,认真地坐在那看着,晨晨看见了,高兴地跑过去,抢着要看,磊磊连忙把书藏起,不给晨晨看。
晨晨流着泪,撅着嘴巴,一脸被欺负的样子,跑过来跟我说:“老师,磊磊不给我看书!”看到这种情景,也许有的父母会赶紧去哄晨晨,把磊磊的书拿给晨晨,或者给晨晨重新找一本书。
这样的结果会怎样呢?显然,晨晨不会再哭了,而且很高兴。
但晨晨会觉得自己的这种做法是对的,自己不高兴、哭闹是有道理的,这种情绪成为他获取利益的手段,以后遇到类似的事情还会这样。
那我们该怎么做呢?排除对她的注意,让她自己想办法解决问题。
也许她会哭一会儿,这个没必要担心,适当的哭泣对身体是有利的。
相信她不会哭的时间很长,没人理会自然会停止哭泣,由于孩子的好奇心强,她会静心想想如何才能看到那本书?知道生硬的抢夺不起作用,相信态度会有所转变,友好地跟伙伴交谈——“磊磊,我和你一起看书,好吗?”、“磊磊,我给你用我的彩笔,你给我看看你的书,好吗?”、“磊磊,我的好朋友,刚才抢你的书是我错了,对不起!我们一起看书,好吗?……佳艺不会再次把书藏起,结果是两个小伙伴一起高兴地看书。
相信晨晨以后再也不会粗暴地抢书……
日常生活中,诸如此类的事情屡见不鲜,我们不可能有那么多的时间一一处理,一些所谓的“帮助”只会助长孩子的不良情绪,造成孩子的胆小怕事、“衣来伸手,饭来张口”等不良习惯的形成。
所以要求我们对孩子适当放手,遇到问题时,首先让他们自己想办法解决问题,相信比我们的介入要事半功倍!
不知道本文“该放手的就放手”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
这时老师发现小宝坐在小床上不动,“小宝,你怎么不脱裤子呀!”“我不会脱。”要是以往,老师都会去帮忙一把,但最近发现小宝的依赖性特别强,什么事都不愿自己做,鞋子也经常是我们帮忙的,于是这次老师准备不去帮忙了。“那你自己学着脱。。。。。。”“我学不会!”老师话还没说完,小宝坐在小床边就嘟囔着小嘴说道,一点儿也没有尝试的意思。“你没有学过怎么知道自己不会呢?你看其他宝宝都学会了自己脱裤子,你一定会脱的”可能小宝看看今天老师不会去帮他的忙了,于是站起身来,双手拿着裤腰往下拉,老师也在旁鼓励道:“对,往下拉,然后坐在小床上,一个脚一个脚出山洞!”小家伙也按照老师的方法做着,没几下,裤子就顺利地脱了下来。“哈哈,老师我成功了,我学会了脱裤子!”看着孩子开心的表情,我真庆幸今天没有去帮这个忙。
其实小宝是个挺聪明的孩子,由于平时玩性比较重,每次午睡时总是和别的宝宝“打闹”着,老师为了让他早点安静下来,总是先帮他把衣裤脱好,让他睡下。素不知久而久之,孩子就养成了什么事都让别人帮忙的不良习惯。这一次的事情告诉我们,老师一味的包办代替,其实是害了孩子,使得孩子的依赖性更强,孩子的动手能力变得更弱,以致于孩子说出了“我学不会”的话语。从小宝自己脱时没几下就脱了下来,更可以看出,孩子有时不是不会,是我们成人“抓”的太紧的缘故。所以今后我们要在孩子力所能及的范围内放手放手再放手,让每个孩子都一步步地向自己的“最近发展区”靠近。
萌萌从家里带来一本新图书,认真地坐在那看着,明明看见了,高兴地跑过去,抢着要看,萌萌连忙把书藏起来,不给明明看。明明流着泪,撅着嘴巴,一脸被欺负的样子,跑过来跟我说:“老师,萌萌不给我看图书!”看到这种情景,也许有的父母会赶紧去哄明明,把萌萌的图书拿给明明,或者给明明重新找一本书。这样的结果会怎样呢?显然,明明不会再哭了,而且很高兴。但明明会觉得自己的这种做法是对的,自己不高兴、哭闹是有道理的,这种情绪成为他获取利益的手段,以后遇到类似的事情还会这样。
那我们该怎么做呢?排除对他的注意,让他自己想办法解决问题。也许他会哭一会儿,这个没必要担心,适当的哭泣对身体是有利的。相信他不会哭的时间很长,没人理会自然会停止哭泣,由于孩子的好奇心强,他会静心想想如何才能看到那本书?知道生硬的抢夺不起作用,相信态度会有所转变,友好地跟伙伴交谈——“萌萌,我和你一起看书,好吗?”、“萌萌,我给你用我的彩笔,你给我看看你的书,好吗?”、“萌萌,我的好朋友,刚才抢你的图书是我错了,对不起!我们一起看书,好吗?萌萌不会再次把书藏起,结果是两个小伙伴一起高兴地看书。相信明明以后再也不会粗暴地抢书
日常生活中,诸如此类的事情屡见不鲜,我们不可能有那么多的时间一一处理,一些所谓的“帮助”只会助长孩子的不良情绪,造成孩子的胆小怕事、“衣来伸手,饭来张口”等不良习惯的形成。所以要求我们对孩子适当放手,遇到问题时,首先让他们自己想办法解决问题,相信比我们的介入要事半功倍!
磊磊从家里带来一本新书,认真地坐在那看着,晨晨看见了,高兴地跑过去,抢着要看,磊磊连忙把书藏起,不给晨晨看。晨晨流着泪,撅着嘴巴,一脸被欺负的样子,跑过来跟我说:“老师,磊磊不给我看书!”看到这种情景,也许有的父母会赶紧去哄晨晨,把磊磊的书拿给晨晨,或者给晨晨重新找一本书。这样的结果会怎样呢?显然,晨晨不会再哭了,而且很高兴。但晨晨会觉得自己的这种做法是对的,自己不高兴、哭闹是有道理的,这种情绪成为他获取利益的手段,以后遇到类似的事情还会这样。
那我们该怎么做呢?排除对她的注意,让她自己想办法解决问题。也许她会哭一会儿,这个没必要担心,适当的哭泣对身体是有利的。相信她不会哭的时间很长,没人理会自然会停止哭泣,由于孩子的好奇心强,她会静心想想如何才能看到那本书?知道生硬的抢夺不起作用
,相信态度会有所转变,友好地跟伙伴交谈——“磊磊,我和你一起看书,好吗?”、“磊磊,我给你用我的彩笔,你给我看看你的书,好吗?”、“磊磊,我的好朋友,刚才抢你的书是我错了,对不起!我们一起看书,好吗?……佳艺不会再次把书藏起,结果是两个小伙伴一起高兴地看书。相信晨晨以后再也不会粗暴地抢书……
日常生活中,诸如此类的事情屡见不鲜,我们不可能有那么多的时间一一处理,一些所谓的“帮助”只会助长孩子的不良情绪,造成孩子的胆小怕事、“衣来伸手,饭来张口”等不良习惯的形成。所以要求我们对孩子适当放手,遇到问题时,首先让他们自己想办法解决问题,相信比我们的介入要事半功倍!
看着现在的你们让我不由得想到三年前的你们,那时你们牵着爸爸妈妈的手,迈着蹒跚的脚步走进幼儿园,从你们的眼中我看到了你们对幼儿园的新奇和陌生;看着你们从刚开始的尿裤子、哭着找妈妈,到现在的自己穿衣、写字、编故事,作为老师我们从心里感到高兴。
日复一日,年复一年,你们慢慢的喜欢上了幼儿园,到后来深深地爱上了幼儿园,爱上了这个家。现在你们就要毕业了,就要离开幼儿园去上小学了,就好像小鸟长大了就要飞向更广阔的天空一样,但是不管你们走多远,我们都希望你们不要忘了幼儿园里的快乐时光,老师随时欢迎你们回来。
还有我们亲爱的家长们,三年前因为您孩子的加入,使我们成为了合作伙伴。在这里,我也代表各位老师像我们的家长们表示深深的感谢,多少次为了制作玩教具帮我们搜集材料,为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为有你们的配合和支持,才能使我们的工作顺利进行;正是因为有你们的包容和理解,才有我们今天的成绩,现在,孩子们即将结束幼儿园的学习生活,迈向一个新的台阶,虽然我们不能在合作了,但是我们已经建立了深厚的友谊。
亲爱的孩子们,三年来我们相依相伴,一起游戏一起欢笑。听惯了你们每天早上稚嫩的问候声;看惯了,你们每个傍晚阳光般的笑脸,现在你们就要离开了,千言万语汇成一句话:愿我们可爱的孩子们在广阔的天地中自由翱翔,找到属于自己的那片天空。
。
。
。
。
。
都强烈地吸引着孩子,让宝宝对这个季节充满了兴趣和好奇,为了满足孩子们的这种需求,我们小三班开展了“带着我的风筝飞翔”这一主题活动。
这个风筝都是孩子亲手制作的,从颜色的搭配到彩条的粘贴,都是孩子一步步完成的,孩子们看着自己制作的这个风筝,充满了无比的喜悦,当孩子们听到,要带着自己的风筝到春风中去放飞,就更加兴奋了。
来到场地孩子们就迫不及待的使自己的风筝飞翔,有的孩子说“我的风筝飞得高。
”有的说“我的风筝飞得漂亮。
”。
。
。
。
。
。
看着孩子们开心快乐的样子,使我也忍不住和她们一起跑起来。
通过本次活动,不仅让孩子们的动手能力得到了提高,还让孩子更直观的感受到春天的气息,所以有了春风就有了放风筝的季节。
孩子们手中的风筝仿佛使我回到了无忧无虑的童年。
随即想起一首幼时背过的一首诗“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”在这美好的情境中,我完全陶醉在这放风筝的快乐里,同时放飞的还有我的梦想。
教育笔记《放手才能飞翔》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿小班语言活动方案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章