那些不能对孩子说的话

11-27

毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“那些不能对孩子说的话”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语言的力量很神奇，一个人也许会因为一句话而积极一生，也可能因为一句话而失去自信。在生活中与孩子说话，有些话对他有帮助，有些话最好不要说。

1.“这像是你这么大的孩子做的事儿吗!”

当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭，或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候，他其实就是在做他这个年龄的孩子“应该”做的事儿。当然，如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体，父母会十分满意和高兴，但当你要求他“合理”时，你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现这样“不合理”的行为的原因之前，就说出了这样带有责备性质的话。这时，你真正关心的，其实是孩子带给你的影响(让你尴尬或者难堪)。真正地去关心他的感受，理解他并给他以足够的体恤和同情――他是不是因为觉得呆在这里很烦闷?或者他饿了?

2.“你真是个没用的孩子!”

和孩子开玩笑，看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法，但是诸如“你又忘记了拧紧瓶盖，你是不是没脑子啊!”这样的“玩笑”，却很可能让孩子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想，这样嘲笑一下孩子，也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助――他会因为有过这样的“训练”而变得“坚强”!这是错误的。作为孩子的父母，你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他，而不是应该把这种装腔作势的“挫折训练”隐藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心觉得他很蠢很没用，那就请你不要那么说。

3.“你怎么就不能像人家的孩子一样啊!”

这种把孩子与别人比较的方式，最直接能达到的效果就是，让孩子自己觉得像个二等公民，同时加剧他与其他人的对立情绪。也许父母是想通过这种比较让孩子能更听话或者更努力地学习，但它除了会降低孩子的自信之外，不会有更好的效果了。你越是说他不行，他就会越觉得自己不行。父母要相信孩子的力量，同时也要正视孩子的弱点。引导孩子关注自己的行为，发扬或改进，才是正确之道。

4.“别跑!你会摔跟头的!”

也许父母自己认为自己的关心和提醒简直是无微不至了，可你的这种警示其实在告诉他“我已经遇见了你会摔跟头的”――这会让孩子觉得很沮丧，他越努力(想做得更好)越会遭遇失败(“跑了就会摔跟头”)!其实你可以叮嘱他“把鞋带系好了再出去玩儿”，这时你谈论的是他的鞋子，是装备的准备，而不是孩子的“无能”。而且，你越想警告不要发生什么事情，孩子往往越会忽视你的提醒，因为他觉得，你根本不知道自己在说什么!

yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐

请不要对孩子说这样的话

孩子们在生活中和学习中，遇到困难的时候“你真笨”这个词经常就会出现在父母的口中，什么叫笨?学东西慢就叫笨。一学就会那叫聪明，不聪明的就是笨。在动作上，不灵巧的叫做笨，迟缓的叫做笨?

如此说来，新生儿是最笨的，他什么都不会，连吃都不会，也不会说话，不会走路，为什么我们不说他笨。

原来笨是人为规定的概念，是同别人比出来的。别人都会走路了，而你还不会走，那是你笨手笨脚;别人都会说话了，而你还不会说，那是你笨嘴拙舌。为什么别的同学考试全对，而你总是做错题?还是你笨吧!

懂事的孩子最怕别人说他笨，他不明白自己为什么总是出错，学东西这么费劲。也许，多年之后他能证明自己不笨，可当时心里就像压了一块大石头，“你真笨!”这三个字从自己父母口中说出来，孩子心里有多么难受!他想说：“实在对不起，我怎么这么笨呢?”

为人父母者，不知是否听人说过这三个字，或者在心里对自己说过这三个字，如果你知道这三个字的份量，怎么忍心对自己的孩子说呢?

不能娇惯孩子

在一次开放日活动时，李哲小朋友要妈妈去书架给他拿图书。妈妈说：“别的小朋友没有拿图书，我们也不能随便拿图书看啊。”可是李哲却哭起来，偏要妈妈给拿，不管妈妈怎么说，不给图书就是哭，也许是因为怕影响我们的活动，李哲的妈妈只好到书架上给拿了一本书，李哲才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说：“这孩子脾气很倔，很任性，都是他奶奶和爷爷给娇惯的。”

是啊，正像李哲的妈妈说的那样，现在有些孩子很任性，因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的，人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特别疼爱孩子，娇惯孩子，给孩子养成了任性的性格。平时这个小朋友在幼儿园里不是这样的，还是比较懂事、听话的；可是当着家长的面时，却表现出了任性的性格，其他的孩子有时也会表现的和他一样。

通过这件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼儿园里不一样，在幼儿园里是个好孩子，因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”，娇生惯养，要什么，得赶紧给什么，要不就会又哭又闹。针对这种现象，在幼儿园里，我通过讲故事，说儿歌等形式，还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养，通过一段时间的培养教育，孩子们也有了很大的变化任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的，不能随意地去娇惯孩子，要给孩子一定的约束力，培养他们的自理能力、独立能力和守纪律的意识。

不能随意批评孩子

孩子就象一棵生命旺盛的小树，我们都满怀期待他能长成参天大树，这就需要我们在他的生长过程中及时地修枝剪叶。同样，想要孩子健康成长，也需要我们及时地帮他改正错误，每个孩子在成长的过程中都会犯错，孩子做错事情，****不要一味的指责、批评，这样会打击孩子的自信心。因此，批评也要有艺术。

豆豆今天不小心踩到了小玉的脚，却若无其事地走开了。我点了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼泪夺眶而出并委屈的说：“你总说我做的不好，你就是不喜欢我。”我大吃一惊。豆豆怎么会误解我不喜欢她呢？是不是我的方式不对。于是我连忙说：“豆豆，你是个乖孩子，如果李老师不是故意撞到小朋友

，会先说对不起，是不是？”豆豆想了想点头表示同意。我接着说：“所以，李老师和全班小朋友都交成了好朋友，老师希望豆豆有更多的朋友，才要你及时向小朋友道歉。”这时，豆豆止住了哭，及时向小玉道了歉，俩人拉着手去玩了。

这件事情在一天的工作中虽然显得微不足道，但却让我深思。每个孩子都会犯这样或那样的错，老师的批评应讲究艺术，这样既能有效解决问题又保护了幼儿的自尊，使幼儿能更真实地认识自己的错误，使其进步，让幼儿能更好的健康、快乐成长。

孩子如厕不能催促

“老师妈妈，我要上厕所！”

教育活动刚刚开始不久，徐家宏小朋友就喊了起来。我们刚从厕所回来，他又要上厕所。最近几天他老是这样，是不是病了？

“我们刚回来，一会儿再去好吗？”

“不行我快憋不住了！”看他那难受的样子，不像撒谎，我就允许他去了。活动结束后，我问他：“刚才上厕所时你小便了吗？”“嗯。”家宏回答的声音很小很小。

下午离园时我悄悄的询问了家宏的妈妈：家宏最近是不是病了，怎么每次如厕回来有要小便。家宏妈妈说在家挺好的。这我可纳闷了，这里面一定有问题。

接下来几天，在带孩子们上厕所时，我趁孩子们不注意，偷偷跟在男孩子后面进行观察。几天下来我终于发现，原来上厕所时家宏只是跟在小朋友的后面，在厕所里转一圈马上出来，根本没有小便。这一天我终于忍不住了，"家宏，你怎么不小便？”我压住心中的火小声问。“我，我......我想快点站队得第一名。”家宏吞吞吐吐的说。哦，原来是这样。我嘘了一口气，幸好我没发火。“快小便去，我在外面等你."

这件事错的不是孩子，而是我。

因为每次如厕总有几个孩子在厕所里玩，为了督促孩子们赶快排队，每次如厕时我都会选出第一个从厕所里出来的小朋友，给他贴一个小彩贴作为奖励。家宏是为了得到小彩贴才这样做的。

通过这件事我深刻的认识到：孩子如厕时老师不能催促，要关注到每个孩子，为他们创设一个轻松的环境，让他们在轻松的环境和氛围下轻松如厕。

不能小看了孩子

这一学期，哈佛园开设的特色课——五子棋，深受孩子们的喜爱，随着不断地练习，孩子们的兴趣越来越高涨，看着孩子们的起劲，我也忍不住加入了进来。“哈佛园三班的徐志远小朋友下的很棒！”王老师说道。“是吗？我可要去挑战一下！”于是径直步入了哈佛三班，“徐志远，听说你的五子棋下得不错，老师来挑战一下你。”“老师，挑战是什么？”“就是我们俩比赛看谁能赢啊。”他点头同意了。“不就是个孩子吗，再厉害能比的上老师吗？”我心里暗暗想着，开始了我们的比赛。他下棋认真而且又稳又准，感觉出跟别的孩子不一样来，于是放松了原来不屑的思想开始认真下起来……“老师，我赢了！”他很平静的说道。啊，我愣住了，可仔细看了看，的确是他赢了，忽然间自己有些坐不住了，原来不屑的心情也开始紧张起来，觉得很为自己刚才的傲慢而惭愧。“奥，果然是你赢了！不过可不能骄傲啊，改天老师还要挑战你的啊。”我微笑地说道。是啊，孩子的聪明智慧和潜力是很大的，我们不能以自己的经验来看待每一个孩子，孩子也小看不得。虽然孩子们的年龄小，可有时候他们的思维甚至会比老师还要细腻。“虚心使人进步，骄傲使人落后”不仅仅局限于我们，在对待孩子的事情上亦是如此。“青出于蓝胜于蓝”，看到孩子在特色课上取得的成绩我也很为之欣慰。

引导孩子让孩子愿意说，乐意说

英语的学习是对语言的学习，最重要的是要求幼儿能大胆的说出来，在实践中操作语言工具。因此语言环境对他们来说很重要，教师对他们的导向也非常的重要。在平时的生活中我一直强调他们大胆的说出英语，比如让孩子们坚持下来的早上问老师好“Goodmorning,teacher.”，老师也要和小朋友主动说“Goodmorning”为孩子创造这样的环境让孩子们敢大胆的说英语。我又给他们加入了更多的生活用语，并让他们形成常规，比如在放学的时候要求他们用英语和老师道别“Goodbye,teacher”“Seeyoutomorrow,teacher”,同伴帮助你时你要说“Thankyou”,对方要说“Youarewelcome”;不小心伤害到同伴，你要真诚的对别人说“I’msorry.”别人也要说“That’sOK”,当他们遇到很好看的东西时还会忍不住的说出“It’sbeautiful...”

他们还会对着老师和爸爸妈妈说出他们心中的爱“Iloveyou,mather\teacher”非常的让人感动。在他们练习的过程中我们不怕他们说错了，只要他们敢说我都会支持他们，鼓励他们。使他们知道说错了也没有关系，说出来老师就是喜欢的。这个常规要经过的培养下去才能稳定下来。

发布人：李金曼

不能纵容孩子的任性

明明（化名）是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，明明的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮明明把外套脱下来叠好并放好。还要帮明明找到自己的小椅子，扶着明明坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给明明带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。　放学时我们跟明明的奶奶交流之后得知，一直以来，明明每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。我们劝说明明的奶奶，尽量给孩子吃早餐，最好不要带零食了。“我们明明非常任性，啥事不依着他，就撒泼打滚，连哭带闹。”“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给明明带零食。这样不好的饮食习惯导致明明经常呕吐，问其家长才知道明明的肠胃不好，呕吐是经常发生的事，家长对此也已经习惯了。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。

孩子的话给了我反思

今天早上我值班，我们班的张旭然是第一个来幼儿园的孩子。旭然跟妈妈再见后，我跟旭然闲聊。师：“旭然，你妈妈近来跳舞了吗?”旭然：“没去，那一晚妈妈跳舞时我磕着嘴了。”师：“怎么磕的?还疼吗?”旭然：“不小心磕石头上了，不疼了。妈妈还跟爸爸说在家磕的，我们家就没有石头，怎么磕着呢?妈妈还说谎，妈妈不让我说谎的。哎!这就是你们大人啊!”旭然的最后一句把我逗乐了。我看着旭然一脸的天真和迷茫一时也不知说什么才好。

是啊，孩子的心灵是纯洁的，没有一点杂质，面对大人的谎言孩子惊讶，不可理解。心想：奥，大人也说谎。而此时此刻的我面对旭然，只好实话实说：“旭然，妈妈说谎是心疼你，她跟你一样，害怕爸爸批评她，所以才跟爸爸说谎了。但是，我们可不要跟妈妈学奥。”旭然似懂非懂的点点头说：“老师，你见到我妈妈，可一定好好批评她，以后可不许说谎了。”“遵命!旭然，老师一定狠狠地批评她。”说完抱着旭然转了一个大大的圈。

回到教室我一直回味着旭然的话，反思着自己平时的所作所为，因为同样的错误我也经常犯。从没有顾忌孩子们的感受。总认为小孩子好骗吗!今天我认识到自己错了。

因为孩子年龄小，没有明辨是非的能力。家长、老师就是他们学习的榜样。日常生活中，孩子学家长说话、做事，模仿老师的一言一行，把老师当做自己心中的模仿对象。所以说面对孩子，我们做家长的，做老师的都要给孩子做榜样，对孩子负责，注意自己的一言一行，给孩子一个纯净的生活环境。

教育笔记《那些不能对孩子说的话》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了孩子不合群怎么办专题，希望您能喜欢！