要问我此时最想说什么?那就是----要问我现在想得最多的是谁?一定是你们,不然为何下了班脑子里还满是你们快乐的身影?要问为什么想你们,也许不知不觉已经深爱上了你们,想念你们甜甜的笑容,想念你们天真的话语!
谢谢你们每天带给我感动,谢谢你们每天带给我快乐心情!你们不经意的话语总让我感动,今天下午吃午点后,乐涵对我说:“禤老师,请你吃棒棒糖。”然后,感动的说道:“谢谢乐涵,可是只是请我吃吗?”他想了想说:“嗯......可是我只有一根棒棒糖!”于是我说:“那你留着自己吃吧!”他犹豫了一下放回了口袋说:“好吧!”当我走开大概两米的距离后,他又向我走来,说道:“禤老师,你不吃棒棒糖,是因为怕另外两位老师抢你的吃吗?我偷偷的给你,不告诉她们就好了。”他所谓的“偷偷”,其实在旁边的曾老师和小朋友都听得一清二楚,呵呵....我被他的话语逗乐了,逗他说:“可是,曾老师都听到了,你只给我,她没有,她会难过哦”。旁边的曾老师也配合着装着生气的说:“哼!我都听到了,下次我有好吃的东西也不请你吃了!”他听了后,于是说:“我家还有,下次再带多点请你们吃哦!”说完他回到自己的座位上,我以为这样他会放弃给我的念头了,让我惊讶的是:他刚一坐下,突然问我:“禤老师,你家有小孩吗?”我感到莫名奇妙,于是问到:“怎么会这么问呢?”于是他说:“如果有的话,我想请你拿棒棒糖给他吃哦!”听了以后,心里想:呵....这小孩还真有不达目的不罢休的精神!接着我说道:“我家没小孩哦!”我想他这下总该放弃给我棒棒糖的念头了吧?没想这下他又走过来问:“为什么不要我的棒棒糖呢?”
从话语中我读懂了他的真诚,从语气里明白了他的失望。其实心里真的感受到了他的一番好意,并不是故意让他失望,只是想孩子更深的理解分享的快乐!于是我把心中真实的想法告诉他:“我喜欢和其他老师一起分享好吃的东西,这样我觉得更开心!”他听了以后,似乎明白了我的心意,点了点头说道:“知道了!”我心里顿时感到无比骄傲,有那么懂事的学生每天陪伴着自己是幸福的!
要问我此时最想说什么?那就是----谢谢你,孩子!因为有你,老师的生活充满惊喜与快乐!
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的,生活中他们充满着惊喜和乐趣,充满着各种的意想不到……但孩子们的学习需求也更多地来源于这些惊喜、乐趣和各种的意想不到。仔细观察,通过孩子的的一言一行、一举一动中就能发现他们的与众不同。每当我和孩子户外活动时,孩子们的欢声笑语、欢蹦乱跳的样子总是吸引着我的视线。这种动力会让我不由自主的带领着他们玩各种各样的游戏活动,因为我喜欢看他们各种各样的姿态。这段时间对于跳绳,孩子们特感兴趣,有的孩子跳起来可以说是轻松自如,可还有个别孩子跳起来却是歪歪扭扭、样子非常的可爱,但他们总是乐此不疲的进行练习,有时,孩子们跳着跳着就没劲了,也就跳坏了、跳乱了套,有时还有的孩子想玩花样,甚至一不留神一屁股就坐到地上,孩子们看到此情此景,一边去扶起摔倒的孩子,一边乐的笑成一团,我也被这群孩子感染了,也融入了孩子们当中……也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。总之,我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。幼儿的生活中对孩子们来说,快乐是无处不在的。只要他们喜欢做的事,那么我想这就是快乐的事吧!也祝愿这帮可爱的孩子们快乐的度过每一天。
细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。
于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。
”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。
一下子就泻了气。
“没关系,我再找。
”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。
在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。
在孩子们的生活中快乐无处不在,无所不能。
只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
,融入到他们的生活中时,就会知道什么叫天真无暇、什么叫童言稚语,也就会明白孩子们乐此不疲的原因了。
记得有一次带他们去玩大型玩具,活动休息时,一个孩子惊奇地发现蚕豆上的豆耳朵。于是大家都小心翼翼地进入种植园地,寻找起豆耳朵来,孩子们用手轻轻地拨动着,一个劲地找呀找:“呵呵,快来看呀,我找到了豆耳朵”一个女孩叫了起来,不一会儿那边又传来女孩找到的消息。这一下,男孩们有点泄气了,“我们男孩子不会输给女孩子的,我再去仔细地找。”那位聪明的男孩小崔气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。孩子们经过一番搜索,都有了自己的战利品,然后带着满足、欢天喜地的回到了活动室,兴高采烈地互相交流着、交换着。
在孩子们的生活中到处洋溢并散播着快乐,我想只要是他们喜欢做的事情,那么必定就是快乐之事。
教育随笔:孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外、、、、、、细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时,他们会数着方砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团,从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西,但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事,他们就很快乐。
本学期我们在中餐前面以“小喇叭”形式,每天午餐前,请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物,让孩子们了解到食物的名称,然后老师介绍食物的营养成分使幼儿知道食物的营养价值,提醒幼儿养成不挑食的好习惯。
AA是这学期转进来的一位新小朋友,她平时不爱说话不声不响的,特别是每次吃水果她都不主动过来取,每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。
我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做“小喇叭”报菜名,像AA这样的孩子,容易忽视她也就没常去注意她,去请她来当“小喇叭”。
我每天在进餐前都看谁表现好就请谁来当“小喇叭”播报员报菜,或帮我们发放餐具,每次AA都表现得很好,可我从没想到让她来帮忙,往往都找性格外向的能力教强的幼儿来帮忙。
一天午餐时,AA跑到我面前,一本正经地对我说:“老师,你为什么总不叫我帮你发放餐具?让我当“小喇叭”?“我听了心里一怔,支吾着说:“可能是因为你的表现不好吧?”“不,我每次都表现得很好!可是你还是没有叫我?”AA坚持着说。
我感到十分窘迫,不好意思并低声地说:“那可能是老师没有看到。
”AA听了,大声地说道:“那我以后表现得更好一些。
”“好,我以后一定叫你。
”“真的?”AA兴奋地问我,我用力地点点头,她高兴地又蹦又跳,跑出活动室。
我独自怔怔地坐在椅子上。
教育要面向全体幼儿,注重个体幼儿的发展,这是再明白不过的道理了,可我却……
从那以后,我每次在餐前,午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙,也想方设法让所有孩子都有表现的机会。
我履行了自己的诺言。
我发现,AA的思维其实并不比别人差,语言发展也较好。
在每次的任务中做得特别得好。
今天还有件比较开心的事情,平时很害羞、胆小的宁宁,会主动抱着我跟我亲近。这个学期她进步了很多,我们对她表扬、鼓励也很多,所以她渐渐消除了和老师之间的疏远感,能亲近老师了。最后祝愿所有的孩子都能过一个健康、快乐、安全的暑假!
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