孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的,生活中他们充满着惊喜和乐趣,充满着各种的意想不到……但孩子们的学习需求也更多地来源于这些惊喜、乐趣和各种的意想不到。仔细观察,通过孩子的的一言一行、一举一动中就能发现他们的与众不同。每当我和孩子户外活动时,孩子们的欢声笑语、欢蹦乱跳的样子总是吸引着我的视线。这种动力会让我不由自主的带领着他们玩各种各样的游戏活动,因为我喜欢看他们各种各样的姿态。这段时间对于跳绳,孩子们特感兴趣,有的孩子跳起来可以说是轻松自如,可还有个别孩子跳起来却是歪歪扭扭、样子非常的可爱,但他们总是乐此不疲的进行练习,有时,孩子们跳着跳着就没劲了,也就跳坏了、跳乱了套,有时还有的孩子想玩花样,甚至一不留神一屁股就坐到地上,孩子们看到此情此景,一边去扶起摔倒的孩子,一边乐的笑成一团,我也被这群孩子感染了,也融入了孩子们当中……也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。总之,我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。幼儿的生活中对孩子们来说,快乐是无处不在的。只要他们喜欢做的事,那么我想这就是快乐的事吧!也祝愿这帮可爱的孩子们快乐的度过每一天。
细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。
于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。
”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。
一下子就泻了气。
“没关系,我再找。
”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。
在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。
在孩子们的生活中快乐无处不在,无所不能。
只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
教育随笔:孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外、、、、、、细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时,他们会数着方砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团,从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西,但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事,他们就很快乐。
今天还有件比较开心的事情,平时很害羞、胆小的宁宁,会主动抱着我跟我亲近。这个学期她进步了很多,我们对她表扬、鼓励也很多,所以她渐渐消除了和老师之间的疏远感,能亲近老师了。最后祝愿所有的孩子都能过一个健康、快乐、安全的暑假!
记得有一次在草地上玩时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。
在幼儿的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
孩子是祖国的希望,是民族的未来,孩子的需要是教师关心的焦点,孩子的进步是教师快乐的源泉。
心理学研究也表明,对学生的期望过高或过低都是有害的:期望过高,学生老是达不到,自然有损其信心的树立与巩固;期望过低,学生不费吹灰之力即能达到,自然谈不到树立信心。
只有期望适中,才有助于自信心的树立与巩固。
所以,在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
静静是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动地与人交往,话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定,不乐意时抿着小嘴,一声也不吭。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是,她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质,需要的是更多的关注和机会。
首先,我在与她家长的交流中得知,静静从小有奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙,很少有时间在家照顾幼儿,使她从小性格就比较内向。
琪琪是我班年龄最小的孩子,是个可爱的小姑娘。在班里总喜欢耍小脾气,不管遇到大事小事总喜欢哭,要不就告状。哪怕是小朋友不小心把被角,铺到了琪琪的床上,她也要大哭一阵,报告老师。有时临上课了,和小朋友顶了几句。上课时就不上位听课,谁劝也不行,软硬不吃。后来和他妈妈交流时发现,琪琪是有双面性的,我看到的只是一面。只是在幼儿园里表现不好:不好好吃饭,不好好听课,经常遇到事情就大哭,大小状子不断……在家表现确是非常的好,她妈妈都不相信我反映的这些事情。了解事情之后,带孩子们户外活动时,单独找到琪琪,我蹲在地上,搂着琪琪说:“琪琪,我听你妈妈说你在家表现可好了。吃饭很快从不剩,睡觉很好从不玩,是个很听话的孩子,真的吗?”琪琪不好意思的笑了笑,没说话。我又问到:“你不喜欢来幼儿园吗?”“愿来。”“你看,这有那么多的小朋友,还有许多的玩具,你都不喜欢吗?老师知道你在家表现好,在幼儿园里要表现的更好才对,你可以吗?”“可以。”你很有信心的说。过后的几天里,琪琪表现的真不错,虽然还是遇见事就哭,时常告状,但是在吃饭和睡觉上都有所提高。一步步的改善吧,老师希望你健健康康、快快乐乐的成长。
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