幼儿园游戏把游戏性因素和教育性因素进行融合。游戏让小朋友能够在轻松自在的游戏教学氛围中，快乐学习成长。幼儿教育专业团体对游戏活动应作出肯定，促进社会对游戏的广泛认同。生活中你有收集经典的幼儿园游戏吗？以下是小编为大家精心整理的“亲子魔术其乐无穷”，仅供参考，大家一起来看看吧。
自打春节联欢晚会上刘谦的魔术一演完，我就没法再看下面的节目了。因为6岁的女儿非说自己也会魔术，给我演起来……从那之后，女儿就成了魔术迷。
于是，在我们的家庭生活中又多了一份乐趣，那是魔术带来的……
亲子魔术一：今天老头在家
准备：
用纸卷一个锥形纸卷，套在拇指上，这就是“小老头”了。如果给他画上山羊胡子，他就更俏皮啦!当这个“小老头”吸引了孩子的目光后，魔术游戏就开始了。
玩法：
1．“今天老头在家，”——“小老头”在拇指上。
2．“明天老头不在家，”——戴着“老头”的手到对侧胳肢窝下转一圈，“老头”就不见了(其实在手心里呢!)
3．“后天老头又回来了。”——这只手再到对侧胳肢窝下转一圈，“老头”就又回到了拇指上。
亲子魔术二：神猜
准备：
一副扑克牌，先将它按红、黑两色分为A、B两组，然后再拿到你的观众面前，显示你“神猜”的本事!
玩法：
1．“你信吗?你选的牌，我不用看，也猜得着。现在你从这沓(A组)牌中抽出一张，看看清楚，自己记住是什么牌，然后放进这一沓(B组)中，随便插在什么位置。”
2．“现在，咱们洗洗牌。”你当着孩子的面把B沓牌洗两遍，再请孩子自己也把B沓牌洗两遍，然后交到你的手中。
3．“让我想想”，你打开B沓牌(牌的背面对着孩子)，“是不是这张?”你可以很轻易地找到孩子选的那张特殊的牌一一A沓的牌，颜色不一样!
4．“怎么样，要不要再试一遍?”绝对屡试不爽!
亲子魔术三：香蕉自断
准备：
选好一只香蕉，演出之前用经过消毒的钢针，在香蕉匀分3段的部位扎进香蕉瓤，将钢针左右摇动，巧妙地将香蕉瓤切断，而不在香蕉皮上留下痕迹，因此表演时不用你亲自动手，只要剥开香蕉皮，香蕉瓤就会断为3段。
玩法：
1．“这儿有1只香蕉，带皮的，我想请你们3个人吃。”把3根牙签交给孩子，让他帮忙分给大家。“慢点，今天咱们分香蕉可不能用刀。”
2．“不好分吧，我来帮你们分。”请孩子手举香蕉，你对着香蕉挥手虚砍两下，边砍边喊：“断!”
3．“现在，谁来剥开香蕉?”请观众(最好是成人)剥开香蕉，大家会发现香蕉已听令断为三段，请大家品尝。
亲子魔术四：皮筋搬家
准备：
这是个纯手法魔术。道具可以就地取材，皮筋、头绳都可以，只要有点弹性的小绳圈就行。但需要事前练习几遍。
玩法：
1、你可以向观众借来一根皮筋或头绳，也可以事先准备一根。
2、把它套在左手小指和无名指上，右手将皮筋前后拉动证明皮筋是完整无缺的，而且弹性很好。
3、对观众说：“为了让大家记清皮筋确实是套在小指和无名指上的，我把它锁定在这里。”边说边把五指握成拳头说：“你看，四面都封住了，它跑不了啦。”——此时，左手一定要手背朝观众，右手向怀里拉皮筋，左手握拳时，乘机将四个手指一齐插到皮筋里，这是这个魔术成功的关键所在！
4、右手从空中抓点儿谁也看不清的东西抛向左拳说：“洒点魔术粉，变!”
5、伸开五指，“嘿，皮筋搬家了!”一一其实，皮筋依靠弹性自然会跳到食指和中指上。
以上是我们经常和女儿玩的几个小魔术。
其实，魔术是最适合孩子天性的游戏。孩子刚刚睁开双眼看这个世界时，我们就已经和他们玩魔术了。记不记得那个场景：大人们用双手蒙住自己的脸，然后在孩子眼前突然打开双手，宝宝马上就笑起来，百试百灵，这是最简单的隐身魔术啊。而且，孩子有9种最在意的价值：新奇、意想不到、节奏快、变化多、神秘、刺激、竞争、挑战、有被肯定的机会。你发现了么，所有这些魔术都是具备的，其他游戏很难占全。
英国心理学家理查德·怀斯曼等研究表明：给孩子们上魔术课有助于提升他们的自信度和自律力。的确，我女儿对自己喜欢的魔术节目，每次都目不转睛，还会自己制作简单的道具，表演给别人。这就是给孩子一个自我展示的机会，能增强其自信心和人际交往能力。
表演魔术时孩子要进行注意力的分配训练，照顾到手、道具、观众、自己的动作、表情等。而注意力的分配，是孩子学习效率高低的分水岭。看魔术和表演魔术都能对有注意力障碍的孩子起到一定的治疗作用。
当然，魔术更是亲子沟通的好帮手。家长应该做一个好观众，也可以和孩子一起表演。请记住，魔术在亲子互动中的使用，更多的是在于“和孩子一起共享的快乐时间”。
最后，来看看专家推荐的亲子魔术游戏吧!
日本有个动画片，叫《魔法师小英》，我和孩子一起看过，她就幻想自己是魔法师，拿着一个魔杖，到处使用魔法。于是我时常和孩子玩这样的游戏。比如过马路，看到红灯，我就算好时间，然后“用魔法让红灯变绿灯”。
父母还可以在给孩子礼物或者零食的时候，使用手帕变出来。这样他获得的是两份礼物：一份是实体的礼物，一份是父母的爱。
两岁以下的孩子，爸爸妈妈可以把一块布蒙在孩子头上，或者自己的头上，玩隐形人的游戏。“爸爸妈妈看不见孩子了，孩子消失了。”孩子就会当真以为看不见对方。孩子越小，认知能力越弱，越好骗哦。所以孩子小的时候，父母样样都可以用来做魔术。
把魔术运用到学习中，比如学习英语，介绍“苹果”的单词时，可以变出一个苹果来。或者制作魔术卡片，用来区别相似的英文单词，而且在制作道具的时候就是学习的过程。学习无处不在，游戏就是最好的学习。
亲子魔术，几分神秘，会让孩子着迷。道破其中的奥秘，会让孩子对这个世界多一份认识。不过最好多给孩子一些探究奥秘的时间，活跃的思维会让你和孩子都快乐的。
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心理学家认为，捉迷藏能锻炼孩子的认识力和社交技巧。捉迷藏的藏匿起来不让别人发现和经历多方寻找终于发现二者都能引起儿童的快感，它要求游戏的参与者眼尖耳明，奔跑要及时，并使用各种巧妙的方法和策略找到藏者，这是对儿童的综合考验。
首先，婴儿期的捉迷藏游戏能够让宝宝逐渐认识到，那些暂时不在视线范围内的人和物其实并没有消失，从而开始掌握“客体永久性”的概念。随着宝宝渐渐长大，他们会从游戏中慢慢学会自己去找那些要找的东西，并获得有关各种方位的概念。4—5岁的儿童已经开始能和小伙伴一起玩有更多规则的捉迷藏游戏，并在游戏中学会观察周围的环境。
1、4个月左右的宝宝
游戏一：爸爸妈妈让宝宝躺着或者靠着被子坐着，让宝宝看着自己的脸。然后，用双手蒙住自己的脸，嘴里一边说：“喵——，喵——”，一边露出脸来。宝宝会高兴的手舞足蹈。当爸爸妈妈蒙住自己的脸时，一定要发出声音让宝宝知道你在身边，因为宝宝最怕看不到妈妈会因此而大哭起来。
游戏二：玩过游戏一后，可以换个方式，把干净的手帕轻轻蒙在在宝宝脸上。宝宝第一次被蒙住脸可能会不知所措，这时妈妈就握住宝宝的手帮他把手帕拿开，并说：“喵——，喵——”。多次练习以后，宝宝就逐渐学会自己拿下手帕了，并且会乐此不彼。
小贴示：躲猫猫游戏使宝宝发现，爸爸妈妈的脸虽然看不见了，但爸爸妈妈并没有消失，并使宝宝学会去寻找，拉开手帕探索，引导他主动发掘身边的事物。
2、10个月左右的宝宝
游戏一：
将宝宝喜欢的玩具藏起来，但要留下让孩子寻找的线索。比如，露出玩具的一小角，平整的床单鼓起来了等等。引导宝宝自己爬过去寻找。当整个玩具如宝宝所料出现在眼前，会给宝宝带来很大的快感。
游戏二：可以先让宝宝熟悉闹钟或手机的音乐声，然后将它们藏起来，但仍然发出声音。让宝宝学会循声去寻找。
小贴示：让宝宝学会根据线索寻找物体的游戏可以发展宝宝因果推理的能力，并且能够学会理解事物整体与部分的关系。
3、2岁左右的宝宝
游戏：
爸爸妈妈可以用指偶和宝宝玩游戏。用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小狗，两个食指画小牛，两个中指画小猫，两个无名指画鸟，两个小拇指画小鸭子(也可以是其他动物，还可以变换指偶，用家庭成员、水果等指偶图象来进行表演)，然后把它们套在妈妈十个手指头上，开始表演：
两只小狗，藏到哪里去了？(把两个大拇指藏在手心里)
汪-汪-汪，我在这里。
(分别伸出两个大拇指)
你好吗？见到你很高兴！(一个大拇指做鞠躬的样子)
你好！见到你我也很高兴！(另一个大拇指做鞠躬的样子)
再见！再见！(两个大拇指再次藏在手心里)
其他手指的游戏与此类似。熟悉后试着让宝宝练习表演
小贴示：这个游戏可以让宝宝熟悉各种常见的人物和物品，并锻炼宝宝手指的灵活性，发展语言能力。
4、3岁左右的宝宝
游戏：爸爸妈妈可以轮流和宝宝藏玩具，请对方寻找，比比看谁厉害。找到玩具后必须说：“我是在……找到的。”如果对方找不到，藏玩具的一方就要给予提示：“我把它藏在……了。”这里，爸爸妈妈可以引导孩子理解和使用过一些方位名词，如理解“下面”、“上边”、“背后”、“前面”、“后面”等词汇字面及字面背后的真正含义。
小贴示：这个年龄段的儿童对于“左”、“右”的概念还不清楚，爸爸妈妈不必急着做要求。
5、4岁左右的宝宝
游戏：邀请家庭成员甚至邻居的小朋友一起玩集体游戏。先请一个人当“猫”，在“哨所”闭上眼睛，背对其他人，并数到30。
在“猫”数数时其他人要赶紧找最适当的地方躲起来。数数结束后，“猫”去找人。更难一点的还可以要求找到人后比赛谁先跑回哨所报道才算赢。
小贴示：这个游戏可以发展儿童的数数能力，训练孩子观察并利用周围的环境。但爸爸妈妈要注意游戏前先规定那些地方不能躲，以免让孩子躲到密闭的，或隐藏着危险的空间。
小测试：你知道宝宝是怎么玩捉迷藏的么？
a.宝宝不会藏，好象没有理解游戏规则。
b.宝宝自己会藏，但还没等去找，他就自己跑出来了。
c.宝宝自己会藏，但不会藏住整个身体，只是把头藏进去。
d.宝宝藏得很好，但无论玩几次，他总是藏在同一个地方。
e.宝宝藏得很好，而且还会变换不同的藏匿地点。
您的宝宝是怎么玩的？
解析游戏“奥秘”
著名早期教育学家皮亚杰认为：婴儿和幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象。
他认为，婴幼儿时期思维从“我向思维”逐步向“现实性思维”转化、从“自我中心”向“社会化思维”转化，这一过程称作“去自我中心”。
幼儿到了一岁半以后，已经能够分清主客题，有了自我意识。但他们还是不能从他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”这个游戏里，我们能清晰地看到儿童这一心理特点的发展过程。
分析：
(1)如果您宝宝的表现和a、b、c宝宝相似
您不要以为宝宝是智力有问题，可能是因为您的宝宝年龄太小，他还不能很好地理解游戏规则。而且太小的宝宝还处于“自我中心现象”的初级阶段，他在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中都存在倾向性，还不能做到站在别人的立场上看待问题。您不用担心，随着孩子的成长，他会逐渐提高对自我和客体之间关系的理解。
(2)如果您宝宝的表现和d或e宝宝相似
宝宝已经具有了相当的“去自我中心”的心理发展，您会发现宝宝开始变得“多愁善感”，他会因为听到小朋友找不到妈妈而着急，会因为看到小狗被主人“教训”而伤心；当您告诉他要像“？？一样勇敢”的时候，他真的会停止哭泣，让医生给他打针。从宝宝会玩捉迷藏开始，“偶像”和“榜样”会对宝宝显现作用，您对孩子的教育就更要注意方法和方式了，应该积极地帮助孩子建立正确的价值观、人生观，让孩子学会自我评价和自我约束。
游戏名称：手指变魔术
游戏玩法：小手小手变魔术，(伸出双手摇一摇)
变只小兔跳一跳，(伸出食指和中指做小兔跳)
变成小猫喵喵喵，(伸出中指、无名指、小指做小猫叫)
变成公鸡喔喔喔，(伸出右手放头顶做公鸡叫)
老师见我咪咪笑，(伸出食指指嘴角做微笑状)
连声夸我手真巧。(伸出两手大拇指)
游戏名称：手指儿歌
游戏玩法：一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
游戏名称：五指开花
游戏玩法：一只手指点点(双手食指互点)
两只手指剪剪(双手食指、中指做剪刀状)
三只手指弯弯(双手中指、无名指、小指弯曲三下)
四只手指叉叉(除大拇指弯曲外，其他手指交叉)
五只手指开小花(双手五指张开做开花状)
游戏名称：五指歌
游戏玩法：师问: 幼儿回答(并伸出相应的手指)
大指哥、打指哥，你在哪里? 大指哥、打指哥，我在这里。
二指哥、二指哥，你在哪里? 二指哥、二指哥，我在这里。
中指哥、中指哥，你在哪里? 中指哥、中指哥，我在这里。
四指哥、四指哥，你在哪里? 四指哥、四指哥，我在这里。
活动一开始，我出示了红、黄、黑、绿四种水彩笔，很普通，但我给了它们一个新名称“魔术师”，因为它们能变出许多是东西。于是，我根据儿童诗的内容边讲边画，水彩笔真的像个魔术师变出了许多的东西，孩子们被深深吸引住了。
有了这些感性的认识后，儿童诗的学习就容易多了，不一会就能跟着一起朗诵了。紧接着，我引导幼儿进行讨论、想象：如果你是“魔术师”，你会变出什么？为了便于讨论，根据组内大部分幼儿的意愿，分别选定一种颜色来变，让孩子们从周围生活和大自然中寻找答案。
幼儿热烈地讨论着，在交流中发现他们想出了许多相应颜色的东西。然后，我就与大家一起选择了其中一些将它编入儿童诗里，于是，一首新的儿童诗就此诞生了。大家兴高采烈地一起朗诵着，因为这些都是来自于幼儿自己创编的素材，所以念起来就很顺溜。新编了两首，大家却都还觉得不过瘾，还想再编，课堂气氛相当热烈、活跃……
课后，我感觉这个教材挺不错的。中班幼儿已有一定的知识基础，特别是对常见几种颜色的认识，难易程度适合幼儿的年龄特点，因此，幼儿在活动中的表现很出色，创编也挺不错的。只是我在考虑是否还应该让幼儿自己动手来操作一下，自己挑选一种喜欢的颜色来画一画，不要求一定要画得怎么样，只是让大家的让小手也动起来，这样可能幼儿还会更喜欢！下回有机会再试试！
教师有调节活动气氛的能力，主动向幼儿要求掌声，既与幼儿进行了良好的互动，又保持了幼儿高涨的积极性。同时，还能让幼儿明白，作为一个观赏者，要给予表演者肯定和鼓励。
教师的教学内容十分有创意，是幼儿喜欢和感兴趣的。因此能在活动时掀起一个又一个的高潮。面对幼儿的大胆质疑，教师给予了肯定和表扬，教师从容地面对幼儿所给出的不一样的答案，耐心引导，争取能为每一个幼儿进行解答。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师鼓励每一个幼儿都亲自尝试玩纸魔术，这样既让幼儿感受到了纸魔术带来的快乐，同时也发展了孩子的动手能力。
整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条变成一个大圈的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。
我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。
在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。每一次的观摩学习都会为我带来新的动力，和新的前进方向。
小班游戏活动神奇的魔术袋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐，每天都能高高兴兴上幼儿园，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看神奇的魔术袋教案吧。
活动目标：
1．愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
2．每天都能高高兴兴上幼儿园。
3．认识各种物品，并能完整说出：我拿的是xx。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。
活动过程：
1．老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；
2．让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。
3．老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4．重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具，然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出：我拿的是xx。
5．若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是xx。
活动反思：
大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
普通的扑克牌，在大人的手里可能只是用来娱乐、消遣的一种休闲方式。但对于孩子来说，可能会是神奇的魔术牌，可以变换出很多奇妙无穷的魔术，而主宰整个变化的魔术师就是我们的孩子。
中班的孩子活波好动，中班的孩子爱玩、想玩、会玩，中班的孩子会合作，设规则，中班的孩子有着自己喜欢的区域活动与游戏。"魔术牌"是我们班孩子自己起的名字，参与他们的益智区，给我感受最深的就是他们所谓的"魔术牌"（非结构性材料），所以迫不及待地想与所有人分享我们小魔术师的精华。
玩法一：比大小（A--10）这是孩子们最容易掌握和操作的一种玩法，可以独自游戏、比较，也可以两人或两人以上共同游戏，大家把牌扣在桌子上，每人抽一张，比大小。看似简单的游戏，但孩子们会演绎的很丰富，他们自己制定规则，分配角色，并有不同的情节。
玩法二：找朋友（A--10）我们班的孩子在进行了相邻数、单双数的数学活动后，自己设计的新游戏。相邻数：把黑、红、梅、方分好类，四个小朋友一人拿一种花，一个小朋友先选择一张牌，如：３，另外三个小朋友就拿出３的好朋友，４和５，比比谁最快。最快的那个小朋友可以开始先出数字。单双数，以桌子两边为界，单数回单数的家找朋友，双数回双数的家找朋友。
玩法三：给牌分家可以有两种分法，按花色分，按数字分。
玩法四：给牌排队按同一花色排队，练习十以内的数数和序数。
玩法五：看谁记忆好把牌无顺序的摆放，然后由魔术师把牌扣过来，大家说说都是什么牌，说对了魔术师就可以把牌翻过来，并给予奖励。
玩法六：自制牌根据扑克牌的顺序和内容，自己选择喜欢的图案自制牌。这是有个孩子想的，因为我们的牌在操作时不易保护，有的已经出现残缺，所以就有幼儿提出自制，这个难度稍微大了一些，因为关于牌的图案排版不好掌握，老师应该主动参与，与幼儿一起来完成。
玩法七：火车接龙数学接龙：由一个孩子拿出一张牌，由其他孩子按顺序从手中找出接应的牌，依次接龙，如２--３--４……；顺序接龙，就是找规律，由一个幼儿选择三到四张牌，自己选择是正面还是反面，后面的幼儿按这个顺序找规律，继续接龙。
玩法八：多米诺纸牌这是我在《绝对挑战》上看到的一个游戏，我觉得很有意思，就是把扑克牌一张张对折起来，然后就像积木区和多米诺股牌类似一张张往上搭建，结果与我们班的孩子一分享，果然他们的兴趣非常大，一起讨论怎样才可以搭的越高，于是给这样的玩法起名叫"多米诺纸牌"。这样的玩法不但可以培养幼儿的注意力，合作意识，可以巩固数学方面的数数，目测高矮等数概念方面的认知，还可以在游戏的过程中感受"力"，感受纸牌是怎么受力而搭建起来的，怎样的受力可以搭的更高等。我们班的孩子还提出了非常可贵的意见，就是把这个牌换上更好看的颜色和花色就更漂亮了，于是我们开始自己制作我们的好看的多米诺纸牌。
我们的魔术牌还在变化之中，我想新的玩法肯定还会在诞生的，不同孩子来操作，就会有不同收获，我想很多的老师已经有比我更多的经验和玩法，希望可以有互相交流的机会。我只是想与大家分享我的收获，这一切的快乐都是孩子们给我的，和他们每一次游戏和活动，都是我最快乐的时刻，庆幸自己可以这样的幸福下去，做自己喜欢的工作，和自己喜欢的孩子们在一起。
一、授课班级：中班
二、内容分析：《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
三、 幼儿分析：中班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，但是他们的创新意识不够，没有什么主见，语言表达能力也不强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
四、 设计思路：注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，通过观察想象，让幼儿了解变化和像的含义。第二步，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓励幼儿想象出生活中常见的物品。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分交流讨论。
五、 活动目标：1、通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。
2、通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力
3、通过活动，体验小组活动的乐趣
六、活动准备：箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐
七、活动过程：1、听音乐“找朋友”入场
2、游戏导入：“奇妙箱”。
A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。
B、老师再念：奇妙口袋东西多，请***小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。
3、扩散思维活动：A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）B、小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。
4、动手操作：引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。
5、思维多面发散：A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）B、请幼儿尝试那些图形可以变身。
6、小组合作完成图形拼图画
A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4 人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励C、分享快乐，分享经验
八、活动反思：通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。
【活动来源】
适宜的操作材料,能够促进幼儿主动活动,将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来,使幼儿更好地感知数学,并对数学产生兴趣。为了帮助幼儿更全面的认识球体，我们在益智乐园投放了自制玩教具——魔术箱，为幼儿创设了一个玩中学、学中玩的适宜环境。
【幼儿年龄段】中班上幼儿。
【层次目标】
层次目标一：能够根据自己对不同球体的理解，用自己的语言大胆描述，让同伴猜测。
层次目标二：能运用已有经验根据不同球体的不同特征进行排序活动。
【游戏准备】各种球体若干 。
【操作目标】
陈杨硕：能准确地说出不同球体的名称及触摸的感觉。
李尚泽：能用较准确的词语对不同球体的轻重、表面特征、玩法等进行描述。
【观察重点】
幼儿对操作材料的兴趣性。
同伴间能否按照游戏规则进行游戏。
【指导建议】
1.在原有材料的基础上增加一部分新材料，使游戏出现新的转机，产生新的含义，引发幼儿新的探索活动。
2.将幼儿成功的玩法范例拍照，给幼儿提供暗示性的指导。
【材料投放】
【过程分析】
在材料的提供上下了不少的功夫，从平面过渡到立体，从静态的到动态的(转动的或不转动的)，从幼儿不可触摸到的到幼儿可触摸到的。这些材料中,大小、形状、颜色上的不同可帮助幼儿感知不同的球体。材料的提供由易到难，层次分明，满足了不同水平幼儿发展的需求。
【改进措施】
1.为幼儿提供更多的球体，增加游戏的挑战性。
2.提供一张排序表，引导幼儿可以根据不同球体的大小、轻重差异进行6以内物体的排序。
【幼儿讲述】
我们玩的这个魔术箱里一共有6个球体，都是有排球、乒乓球、泡沫球、玻璃球、跳跳球。我和李尚泽都喜欢排球，应为它摸上去硬硬的、有毛，它能跳得很高，弹性很大！
【幼儿活动实录】
今天的区域活动开始了，陈杨硕和李尚泽小朋友同时来到了益智乐园。
陈杨硕：“我们一起来摸球的游戏好吗？”“好啊，谁先猜，谁先来摸？”李尚泽对游戏提出了规则。（幼儿能根据游戏的规则进行游戏。）“要不你先摸，我来说，好吗？” 陈杨硕试探着说。他的提议得到了同伴的赞成。（对同伴提出的建议非常乐意接受，促进了游戏的顺利进行。）陈杨烁说：“请你摸出一种绿色的、硬硬的、能跳的很高的球。”（幼儿思路清晰，语言描述清楚流畅。）听完同伴的描述后，李尚泽小朋友非常自信的，将手伸进箱子摸出了排球。“恭喜你，完全正确！”陈杨烁对同伴的表现进行赞赏！
轮到李尚泽说：“请你摸一个黄色的、小小的、轻轻的球。”（对乒乓球的描述非常好。）“好来。”说着陈杨烁在箱中摸出了乒乓球。
几个轮回后，他们将箱中的所有球都拿了出来，在盘中排成一排进行了比较观察。
【分析与指导】
◆ 幼儿方面1.能根据同伴的语言提示，摸出相应的球体。李尚泽、陈杨硕两位小朋友在整个游戏过程中表现的一直情绪高涨，能认真地根据同伴的语言暗示摸出相应的球体。
2.对不同球体的认识有了较丰富的经验。
李尚泽、陈杨硕两位小朋友在对不同球体的描述中，语言使用恰当。比如排球，摸起来硬硬的、重重的、表面有一层毛，等等。
3.能够对自己的操作进行验证。
在根据语言提示摸出球体后，懂得用自己的语言向同伴进行验证性的讲解，非常好！
◆ 教师运用的教育策略幼儿学习数学是在与材料的相互作用中进行的,在投放操作材料时应注意以下两点:
一是材料的投放要讲究适宜性。应根据幼儿现阶段经验发展水平，提供相应的材料，激发幼儿探索的兴趣和应对挑战的勇气。
二是材料的投放应讲究科学性。案例“称一称”中,自制的测量工具所存在的较大误差及所选择的测量物没有固定的重量,就直接影响了幼儿探索的科学性和结论的准确性。幼儿需要借助具体的物体来学习抽象的数学知识,支持思维的探索。因此,教师所投放的材料应便于幼儿尝试、探索、发现和解决问题,操作材料既应满足幼儿科学探究的需求,更应成为科学探究的有力工具。
什么东西不见了
台头镇郑辇幼儿园作者：李玉花陈香
活动内容：亲子游戏活动《什么东西不见了》
活动目的：培养幼儿的注意力，记忆力及用语言表达能力。
活动准备：5件玩具，一块布
活动过程：活动玩法
将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具？”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。
游戏规则：
进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。
亲子游戏《双脚夹球抛球》
活动内容：亲子游戏活动《双脚夹球抛球》
活动目的：训练小儿支撑身体的臂力，以几夹球抛出的腿力；学会屈膝伸腿、举腿及用脚抛球滚球。
活动准备：
1、音乐磁带；
2、球若干。
活动过程：活动玩法：
游戏前，妈妈对小儿说：宝宝的小手真能干，会抛球，会滚球还会做许多事情，宝宝的小脚也很能干，会走路、跑步、也会象小手一样学会抛球、滚球。
1、抛球：游戏时，妈妈让小儿坐在草地上，双臂向后用手撑在地上，上身后仰，将球放在小儿两脚中间，叫小儿用脚夹住，然后两膝弯曲，两腿抬高，将夹着的求举到空中，用力向空中抛出，求落下滚出去，小儿将两腿放下。此游戏可以反复进行。
2、滚球：与抛球同样的准备姿势，两脚将球夹在中间，然后用脚轻轻的将球向前推出，使球向前滚出。妈妈坐在对面，用脚将滚过来的球接住，
再向小儿方向推球，使球滚向小儿连续进行。
游戏规则：在玩此游戏之前，先要学会用手抛球，再叫小儿玩此游戏，由妈妈示范数次，让小儿模仿动作。
亲子课：穿美丽的链子
目标：
让宝宝学穿珠子（4～8颗）。
环境创设：
各种颜色、形状的木珠子，用各种饮料吸管制成的塑管珠子，各式纽扣，绳（电线、各种材料的绳）。
过程：
爸爸妈妈带宝宝欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的……激发宝宝制作的愿望。爸爸妈妈引导宝宝自己选择材料穿成链子。在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。若宝宝已把4～8颗珠子穿在一起，爸爸妈妈即可把它结成链子，并为他戴上。爸爸妈妈可鼓励宝宝多穿一些，赠送给他人。
建议：
制作结束后爸爸妈妈可戴上宝宝制作的链子，载歌载舞，以祝贺宝宝的成功。
幼儿亲子活动是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为。幼儿亲子活动是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。幼儿亲子活动是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。
儿童游戏按照交往对象来分，可分为幼儿亲子活动、实物游戏、伙伴游戏这三种。在儿童游戏的发生发展过程中，幼儿亲子活动的发生先于其它的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的幼儿亲子活动。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时幼儿亲子活动的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的幼儿亲子活动渗透着教学性质。一、亲子身体锻炼的几个项目
1、让孩子在模仿活动中锻炼身体。模仿小鸟飞、小鸭走、小兔跳、小马跑等；也可模仿穿衣服、穿裤子、刷牙、洗脸等生活动作；还可模仿一些成人的动作如打车汽、抬东西走等。这些动作来源于生活，形象生动，孩子愿意接受，可以达到很好的锻炼目的。
2、父母和孩子一起做小游戏。如二人三足走、听指挥做动作等，孩子在这些游戏感觉有趣、愉快，从而促进了大肌肉的锻炼。
3、与孩子共同制作一些小玩具。如沙包、软飞盘、降落伞等，这样利于孩子手臂及身体的活动。二、锻炼手指的小游戏
1、张开小小手：
孩子四五个月的时候父母可以教宝宝拿玩具，然后让宝宝张开手把玩具给父母。在反复的游戏中，锻炼孩子小肌肉的动作，使宝宝的手变得更灵活。
2、虫虫、虫虫飞
孩子会坐了以后，妈妈用自己的双手分别握着宝宝的双手，用食指和拇指抓住宝宝的食指，教他食指尖对拢又分开，一边做动作一边说：“虫虫、虫虫飞”。
3、折手帕
父母可以用干净的手绢和宝宝一起做游戏。父母先把手绢折成各种各样的形状，让宝宝观察。然后父母可以用手绢折成小玩意给宝宝玩。宝宝在开心的游戏中会模仿大人的动作，自己折手绢。这个游戏既锻炼了宝宝小手指，也让宝宝认识了各种形状。三、锻炼大肌肉的游戏
拉大锯
目的：
1、加强对宝宝腰背肌的锻炼
2、培养愉快的的亲子感情
背背驮驮目的：
1、锻炼孩子的手臂力量，腰部力量
2、促进亲子之间的感情玩法：
家长与孩子背靠着背，手臂挽着手臂，开始玩背背驮驮的游戏。家长弯腰背起孩子，接着孩子弯腰背背家长。边背边有节奏的说：“背背驮驮”。
揪尾巴目的：
1、促进孩子大肌肉的发展
2、锻炼孩子躲闪的能力玩法：
1、将彩色皱纹纸的三分之一塞进彼此的裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。
2、家长和孩子保持一定的距离，面对面站好，同时数“一，二，三”，然后开始挪动，互相想办法揪对方的“尾巴”，同时还不能让对方揪住自己的尾巴。
开飞机目的：
训练孩子身体的平衡能力和腰部的力量。玩法：
爸爸双手夹住孩子的胳肢窝，把孩子举起。孩子用双腿夹紧爸爸的腰部，身体前倾，同时两臂侧平举，作成机翼状。
爸爸转动身体，与孩子一起说儿歌，念完最后一句，把孩子送到妈妈的怀里。
儿歌：我是一架小飞机，张开翅膀飞呀飞，围着妈妈转三圈，落在妈妈怀抱里。”
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