上周班里感冒的小朋友特别的多。晨间谈话的时候老有孩子咳嗽,不知道是真咳嗽还是起哄。我灵机一动就问孩子们:“当你生病的时候,爸爸妈妈爷爷奶奶给你喂药,给你做好吃的,说过谢谢的小朋友有吗?有的请举手。”结果,举手的只有两三人。虽然不确定是真的还是假的,我还是表扬了他们。我又问孩子们:“有谁也帮爸爸妈妈爷爷奶奶做过事呀,请举手。”结果,没有一个小朋友举手的。
这样的结果是我意想到的:现在的孩子对于父母爷爷奶奶给他们的爱,懂得多少?现在的孩子在家里都是小皇帝,小公主,处于养尊处优的位置。对于父母的辛勤付出,他们能体会多少呢?
所以我就要求孩子们:每周最少要为爸爸妈妈爷爷奶奶为自己做的事情说三次谢谢;每周至少拥抱爸爸妈妈一次;每周至给爸爸妈妈爷爷奶奶做一件力所能及的小事;我想通过这样的活动让孩子更懂事、更懂得关心人。也更有礼貌。
让我们的孩子都能体会到父母的恩情,爷爷,奶奶的恩情,学会用一颗感恩的心去体会真情,孩子就会变的越来越懂事,与父母的距离也越来越近,我们的世界就会变的越来越美好。
游戏结束后,我表扬了可可。子总喜欢老师的表扬。因此,不管是物质享受还是情感享受,当他以旦有了分享行为时,我们就及时鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为,幼儿就会愉快、自尊、满足,从而加强和维持自己的行为,逐步内化为幼儿自身的意识。所以,幼儿日分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样,对于全面提高幼儿的素质,将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。
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如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视,但多半是知识学习、脑潜能开发,而孩子的感恩教育却被忽视了。
在生活中,我们常常会发现,父母强势些的,孩子往往会弱势些。
操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。
我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱,使得父母放松了对孩子的教育和正当要求,同时也滋长了孩子对父母的依赖,阻碍了孩子的个人能力的发展。
因此,在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心,从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
学会感恩别说孩子还小
在现实生活中,我们经常可以见到一些不停埋怨的人,“真不幸,今天的天气怎么这样不好”、“今天真倒霉,碰见一个乞丐”、“真惨啊,今天摔了一跤”……这个世界对他们来说,永远没有快乐的事情,高兴的事被抛在了脑后,不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻,他们都有许多不开心的事,把自己搞得很烦躁,把别人搞得很不安。
我班有个学生,他整天跟着我,叙叙叨叨一些事。有一天,他跟我说他经常倒霉,到现在总有80多次了。要知道他现在只是一个二年级的小孩,可是看他的样子,似乎真是觉得自己很不顺,一副闷闷不乐的样子。这让我这个做老师的,突然感到肩上又有任务了,我觉得对这帮小孩,也该对他们进行感恩的教育。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。
通过一节班队课,我首先向孩子们述说了西方的“感恩节”,告诉他们这一天,很多西方人会赶回家里与父母团聚,感谢父母的养育之恩。告诉他们人要在感恩中活着,感恩于赋予我们生命的父母,感恩于给我们知识的老师,感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人,感恩于我们的祖国,感恩于大自然……感恩地活着,你才会发觉世界是如此美好。日常生活中经常发生的一些小事情,有些是不可避免的,有些是无力改变的,有些是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回,无法转变的只能坦然受之,最重要的是要做好目前应该做的事情。在现实生活中,我们常自认为怎么样才是最好的,但往往会事与愿违,使我们不能平静。我们必须相信:目前我们所拥有的,不论顺境、逆境,都是对我们最好的安排。若能如此,我们才能在顺境中感恩,在逆境中依旧心存喜乐。告诉他们,英国有位作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”这样孩子们就知道是一味地埋怨生活,变得消沉、萎靡不振好?还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来好?
感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧。感恩不纯粹是一种心理安慰,也不是对现实的逃避,更不是阿q的精神胜利法。感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的爱与希望。
中国人似乎根本不知道有这样一个洋节。在很多中国人眼里,“感恩”这个话题太严肃了,而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。但是在实际中,我们发现对孩子们进行感恩教育是非常必要的。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“老师! 我真的学会了”!
今天中午是我值班,我正在睡眠室里来回巡视着孩子们是否都睡着了,看孩子们都睡着了后,我安心地想去边上坐下休息会儿,刚走两步,突然听到身后有一名幼儿大声说:“老师,我学会了,”我猛地回过头来一看,禁不住笑了,原来是徐庆轩正在睡梦中,一边比划手,一边大声喊:"老师,我学会了,真的学会了,"看他那可爱的样,真想过去亲他一下。
因为六一儿童节快到了,我们正每天在给孩子们排练六一节目,可能对孩子们的要求严格了一些,因为是全体幼儿都参加,又有个体差异原因,对那些动作差的幼儿来说,老师的要求好像比对其他幼儿的要求更严格些,更难一些,其实要求是一样的,就像徐庆轩小朋友,庆轩是个非常调皮的孩子,精力总是不集中,做任何事情也不认真,对于跳舞没有一点兴趣,所以更是不认真,偶尔还在捣乱,说也说过他了,训也训过他了,可就是起不了太大的作用,真是让人头疼,怎么办?该想个什么好办法呢?我正在没头绪的想着时,突然看见我办公桌上放着的那块漂亮的小海豚橡皮,想起了徐庆轩问过我好几次:“老师,你那个放在桌子上很漂亮的是什么东西呀?”:“是橡皮。
”我说:“老师,橡皮好漂亮啊,我能看看吗?”我说:“不行!”想到这里我心中真是高兴,忙吧庆轩叫过来对他说:“你喜欢老师这个小海豚橡皮吗?”:“我太喜欢了。
”:“那好,只要你认真学跳舞,而且动作要做到位的话,老师就把这块橡皮送给你,你看好不好。
”他犹豫了一下说:“真的老师?”我使劲的点点头说:“真的,但前提是你必须认真做。
”:“行,老师我一定认真做。
”说完就要去拿那块橡皮。
我忙摁住他的手说:“来我们俩击掌,必须说话算数,说到要做到,否则我还会把橡皮收回来,这两天我先替你保管着,你可以每天在跳舞休息的时候来拿着玩会。
你表现好了这像皮就归你,怎么样?”他使劲的点点头,然后伸出双手,我们俩重重地击了一下手。
从这以后,庆轩开始认真的做起了每个动作。
就连睡梦中也学起了舞蹈动作。
看来对那些调皮的孩子不能光用说教的方法,也要一些用他喜欢的东西来吸引和鼓励,才能起到一定的作用。
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晨间活动中,小朋友们在玩踩高跷。有的小朋友走得非常好,稳稳当当的走了很长一段,有的小朋友由原来的踩不上去,现在也能走上几步,在走走停停中玩得很起劲。
思思和琪琪刚开始也不怎么会玩,我就教她俩玩踩高跷的方法:先套上一只脚,走一走,找找感觉,然后坐着把高跷套上,再慢慢走,逐渐熟悉高跷的技巧。
思思学得挺认真,渐渐地也能走几步了,琪琪看见思思会踩高跷了,想和思思一起玩,结果才踩两下,就跌下来了,思思也被她撞倒摔了个跟头,一下子大哭起来,琪琪赶忙过来道歉:“你别哭,别哭嘛,我都说对不起了,我不是故意的,你就勇敢一点嘛!”勇敢两字似乎对思思起到了非常有用的效果。思思马上停止哭声说:“没关系,我学会保护自己了,我是用手撑在地上的。”两人相视一笑,又开心起来。看来,这种玩具材料不仅让他们喜欢,还使他们产生了自我保护的意识。
孩子的成长过程中,难免遇到一些挫折,我们要做的就是告诉他们,以后玩的时候要注意安全,懂得保护自我。
给孩子机会,让孩子自己去解决生活中的问题,孩子的成长将更加精彩。
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