我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？以下是小编为大家收集的“这样的儿子应该怎么教？”仅供参考，希望能为您提供参考！
两个长得一样的人，内心却这么不相同。用同样的方式，却是对一个有用，对另一个不大有用。
9岁多的孩子会趋利避害，为了不被批评，可以有更多的时间去玩，会骗我说，什么都复习了。今天早上，我催着他把早饭吃完（一般我是不催的，知道这样会破坏食欲，可是他真是不着急啊）帮他复习英语单词。他懒懒的，机械的，以前我讲过的都记不清楚了。不用说，效果差啊。我气愤地骂了娘，他一脸悲愤地背着书包走了。
我想起来，这样的故事也有过几次了。我真的不愿意伤孩子的心，使得他对学习厌倦。我意识到我的方法不对头，可是怎么也想不出该用什么样的方法才对这样的孩子有效。我鼓励过，给他建立美好的愿景，监督过，接受他每一个进步，哪怕是微小的，但是无论如何都不能让我感到满意，连他的班主任都说这个学期他特别浮躁，而且他现在对自己的外表非常在意，总是对自己的不满，什么腿太粗了，胖了，脸太圆了，像个女孩子！
我感到自己束手无策。我该怎么办呢？记得有人说过，对孩子的缺点说过之后要淡化，不能强调，这样会让孩子的错误越来越固定，相反，对优点就应该强化，老说，这样就能帮助孩子改正缺点。如果道理是这样，要做起来，可太不容易了。
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敏感的宝宝很容易想很多。
导读：妳的孩子很容易哭吗？他经常保持安静不善於和人互动？他的反应很情绪化？妳的宝宝可能是非常敏感的小孩。如果幼儿很敏感，妳务必要小心处理他的情绪，不要试著改变他，只需要引导他，他自然会调整自己。
一、了解超敏感孩子的特点
1、都用情绪反应
超敏感宝宝通常都会用情绪来反应所有的东西，这表示他有可能因為流浪狗没饭吃而难过。超敏感宝宝会因為在乎别人而顾虑太多。
2、想得比较深入
如果妳的孩子很敏感，他有可能会想得比同龄的孩子还多。失败对他来说可能不只是失败，他还会深入探讨原因，為何没有及时改正等等。
敏感幼儿
敏感的宝宝很容易想很多。
3、一切都是个人
不管发生什麼事，超敏感的孩子可能都是用同样的方式来应对，不管别人说什麼，他认為这都是他个人的。
4、很难做出选择
由於超敏感的孩子会考虑很多的细节和微妙之处，因此他很难做决定。例如妳要他选择一个冰淇淋的口味吃，他可能会考虑很久应该要吃哪一种口味。
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5、容易感到内疚
一旦妳的孩子感觉自己做了错误的决定，他有可能会感到非常内疚。他会思考自己為何这样做，以及事情如何被影响。
二、如何教导超敏感的孩子
1、承认他的感受
这是妳要教导他时必须做的第一步。因為妳的孩子可能时常情绪化，因此，妳必须让他知道妳了解他的感受。
2、不要想改变他
妳可能觉得很敏感不是好事，但这是他生活的一种方式。如果妳试图改变他，只会让他缩进自己的壳裡，并且认為妳不同意他的行為。
3、安慰及抚慰他
时常告诉妳的孩子妳爱他，不论发生什麼事。妳的孩子可能会觉得自己和别人不一样，而这有时候会让他沮丧。
4、正面鼓励孩子
帮助孩子找出自己的优点，并且运用它。让他知道他的敏感是一件好事，因為不是每个人都可以做到。帮孩子实现这些优点，并且磨练它。
延伸阅读：宝宝三岁前敏感期家长教育引导法
5、缓慢引导孩子
妳的孩子可能很难做决定，因為害羞不想在群体中活动，慢慢引导他面对这些社交场合，他可能会慢慢的改善。
6、支持妳的孩子
妳的支持可以帮助妳的孩子。如果妳的孩子很难在新学校或班级交到朋友，妳可以在家裡安排一个活动，让他可以和同伴互动、认识。
7、不要替他道歉
有时候孩子犯错，妳可能会代替妳的孩子道歉，但这会让妳的孩子认為，他是引起妳尷尬的原因，所以妳才对别人道歉，这会让他不愿意再和妳讨论他的感觉。
8、教导管理危机
教导妳的孩子处理他无法面对的情况，像是他可以如何和同学互动之类的。教他冷静下来并且控制焦虑。
9、儘量保持冷静
失去冷静是很正常的，妳不需要感到内疚，妳只需要明白，这是孩子的人格特质，妳需要学会用孩子的角度来看待事情。
有个女同事，她的女儿上初中了，因为成绩好，班主任老师要这位妈妈写一篇话谈谈怎样教育女儿的，这位妈妈竟一句话也说不出来，到网上找了一篇文章胡乱交差。我很诧异这位妈妈，自己的女儿怎么教育出来咋就没话说呢！所以我就想自己写一篇。
天下父母谁不希望自己的孩子长大成龙成凤？但是愿望是美好的，现实却是残酷的，大部分孩子成人后要归于平凡。我自已本来就是一个平常人，做着平凡的工作，过着平淡的生活。因此，尽管我的内心非常渴望儿子以后成名成家，但是我从不表现出来，也不愿刻意要求儿子。
儿子三岁七个月现在幼儿园上小班，平时学什么，我们不太问，他也不太说，只有手工作业是我和儿子一块做的。因为儿子平时爱感冒发烧，支气管炎也老爱犯，所以只要不生病每天高高兴兴我就很知足了。
前两天儿子突然问我：“妈妈你知道我们幼儿园今天加餐吃什么了吗？”我说：“不知道。”他说：“我们吃西瓜加餐，一人吃了两牙儿。”我问他还吃过什么，他说：“还吃过桃子加餐，饼干加餐。”这是儿子第一次主动告诉我幼儿园的事，看起来大人故意不问，孩子反而忍不住要说了。
三岁之前儿子任性、调皮，我和老公都很少打他，三岁后就不同了，家里经常备着软树条条儿，既能打得疼又不能伤筋动骨。犯了错误主动承认不打，如果任性倔强，明明是错也不听大人教导必打。我们不会因为大人心情不好或外面受了什么委曲而打孩子，也不因为孩子想研究东西而弄坏了就打。我小时候，挨了很多打，就是老想弄清东西的构成而把东西破坏了，要不然我早就成了中国的爱迪生了。
我儿子喜欢各种各样的小火车，因此我们家就买了几大箱不同的小火车，儿子喜欢用螺丝刀卸开看看火车构造，我们也不说，他奶奶骂他是败家子，让揍他，，并且不准我们再买玩具，我们无动于衷，依然我行我素。儿子现在已不太热衷小火车了，又买别的玩具了，如果有创意我们会欣然去买。只要在我们经济条件允许之内，买玩具并不是什么错，因为玩具能开发小孩子的智力和动手能力。
星期六星期天，只要不加班，我和老公都全日制陪着儿子，有时陪儿子在小区里草地上捉蚂蚁，逮小甲壳虫，有时找个建筑工地，让儿子在砂子砾石堆里玩个够，直到变成土猴子，有时我们三口人开车到野外去游泳，去爬沙包，这样做目的只有一个：让孩子增加见识和阅历。
平时几个孩子在一起玩，儿子如果想玩别的小朋友玩具，我会让他拿自己的玩具与他人交换，或者自己对别的小朋友说：“小哥哥，你的玩具我能玩一会吗？”如果别的小朋友不同意，就算了，不允许去硬抢或者哭闹。如果我们买了小零食，必定在场的孩子都有份，还让儿子去亲自发到每个小朋友手上，小朋友说：谢谢。儿子会说：不客气。从小让他知道给予是一件很开心的事情。
三岁多的小孩子特别爱听故事，我儿子现在也一样，每天晚上睡觉前，都非要听几个故事，有时候大人很困很累，但是还是坚持讲两个故事再睡。儿子记性好，听两三遍短的故事，就可以背下来。
儿子的小朋友果果被妈妈送去学中华武术了，果果表现明显和以前不一样，很强势。果果妈建议我把儿子送去学武术，我认为小孩子太小，学习武术尚早：一是不能完全听懂教练的口令，二是正确的是非观还没形成，容易利用武术惹事。我本人对武术很崇拜，特别喜爱跆拳道，因为它首先教人学习礼仪，学会控制自己的情绪，然后才学习拳法脚法，练武的宗旨在于强身健体和自身防卫，而不是炫耀和欺负别人。等儿子满六岁我会考虑送他去学跆拳道
小A来工作室之前，舒馨已从小A妈妈那里大致了解小A的情况: 小A目前六年级在读,但是自信心很不足,妈妈举例最近一次有个活动,老师让同学们一起登台展现自己, 孩子们都在争先恐后的用自己独特的方式表现着自己,小A在舞台的一边使劲的揉搓衣服下角，完全不知所错。跟小A妈妈详细了解得知小A在小时候的表现相对外向,是上学后逐步发生了变化,从这舒馨大致可以判断小A舞台上的表现不是孩子先天气质类型的因素所导致.小A对学习的态度也是很不在乎, 每天放学回家都不知道老师布置的作业是什么, 在家长的催促下才去打电话问要好的同学作业的内容. 课堂表现就更不用说了.
第一次见到小A, 孩子看起来很温顺,带着小黑框眼镜，头发柔柔顺顺的，是那种韩范小少年的样子.在妈妈的引导下很有礼貌的跟舒馨打了招呼,然后略带拘谨的坐在沙发上,双手叠在一起,很显然,孩子比较紧张.妈妈回避后,舒馨开始正式疏导, 从孩子的业余爱好话题开始,孩子慢慢的打开了话匣子. 整个人的状态也开始越来越松.随后做了催眠测试,并做了第一次自信心建设的催眠.结束孩子表示很舒服，脸上有了微笑。
第二次见面,孩子拘谨的状态已经有了变化,了解到孩子这些年来因为在学校对待学习的态度问题等经常遭到老师和家长的批评,跟孩子探讨了关于批评的话题,以及怎样面对批评. 孩子谈了自己特别喜欢足球,不喜欢上课学习,就喜欢踢足球. 催眠后对孩子的自信心建设强化, 放松用了孩子最喜欢的踢足球的场景,对孩子喜欢踢足球给与肯定,但同时把学习的位置给孩子做了一个客观的分析.
这次之后,孩子妈妈反映孩子去参加英语课时主动找老师要求当一个活动的主持人,孩子的这个举动把妈妈吓了一跳,舒馨虽然有心理准备但催眠后孩子这么快就启动这种强大的内在资源也是让舒馨有点吃惊. 这让舒馨更加相信每个人特别是孩子内在资源真的很多很多,很多时候就是因为在成长过程中被内外环境的因素给压抑住了.
第三次孩子主动提起同学交往方面的困惑,因为孩子步入青春期了,男女同学的交往是需要做些引导的,舒馨对情感萌芽及每个人的人生历程给孩子做了引导. 孩子又提起自己学语文遇到的困难:背诵太困难.这次催眠给孩子做了语文学习的一些全脑应用的方法并采用了借力法,借力全班他认为语文最好的那位同学的状态.
第四次孩子兴奋的跟舒馨反映语文老师表扬自己了，自己现在背诵东西用了舒馨教他的方法有趣了很多，也很快就可以背下来了. 孩子这么多年累积的需要鼓励的心理需求正在被很好的满足着，最近因为他的学习态度的变化各科老师和家长都在不断的表扬鼓励他,这也是对孩子积极行为的一种很好强化，孩子越来越自信。
第五次是小A自己来的，并且在以后的咨询中孩子都是自己坐公交车来的，这也是小A的一个进步。这次孩子针对作业说出了自己的困惑,特别是数学，遇到不会的真的很烦.不想做了.舒馨表示理解并接纳孩子的苦恼,毕竟数学是一门前后比较连贯的学科,他的基础需要去补足.在催眠状态下对孩子的作业角色做了疏导,对孩子那种面对不会问题的挫败感也做了引导.
结束后让孩子拿出数学课本（提前跟孩子母亲有过沟通，让他带着书）,让孩子认识到数学题调皮的个性,有时就像孙悟空的七十二变,同一个知识点会变化不同的形式让你去做,孩子很认可这种说法.
第六次 孩子很开心的跟舒馨交流着他最近的变化给自己带来的成就感, 同时主动说了些自己学英语的困惑,舒馨从心理学的角度给予了指导. 孩子开始自己主动关心自己各科的学习了, 这也让舒馨比较欣慰,孩子整个的内在能量流动起来了. 这次催眠继续作自信心建设的步骤,同时对英语的场景做了引导.
第七次 孩子这次还是主动询问学习方面的问题,这次催眠再次做了自信心建设的强化,针对孩子说的学习问题和做作业问题借着遗忘曲线的讲解,给孩子做了引导.
第八次 舒馨觉得该是探究下孩子性格变化的问题了.简单跟孩子沟通了最近一周的情况,孩子很高兴得跟舒馨分享他的变化后开始催眠,催眠状态下给孩子做了意向场景,,孩子说了一年级的时候有段时间父母外出工作不在这个城市, 因为太想爸爸妈妈了，他每晚都在自己被窝偷偷哭的场景，虽然这件事已经过去五年了,孩子在催眠状态下完全回到了七八岁小孩的状态,眼泪再次流出来，舒馨给做了深层的处理.最后借用孩子的内在资源,最后在这个场景下孩子跟自己做了对话和疏导.这次结束,孩子的状态更加的轻松.
第九次 这次小A主动提到了遇到的一个小困惑,在英语辅导课上遇到了几个高年级的同学,所以抢答问题时，自己之前的自信又有点不足了。这个很正常,我们成人也是一样,一旦面对实力明显比自己强劲的对手,或者权威人物,都会有露怯的情绪出来.催眠状态下重新给孩子对自己有了客观的认识,引导孩子发挥好自己,以及对别人优秀地方的看待方式。
后来做效果追踪,孩子妈妈反映他没想到孩子会主动跟舒馨提这件事,并说效果很好.说上英语课回来就跟父母说老师表扬了自己. 可以说孩子之前所缺少的心理营养这段时间周围不同的人在给孩子补充着. 孩子的自信心建设算是基本完成了。
第十次 孩子提到学习目前没什么大的障碍,觉得自己胆子也变大了, 就是考试之前还会紧张. 关于紧张跟孩子做了一番沟通,让孩子对紧张有了客观的认识,. 催眠状态下最后一次自信心建设,临结束考试的场景采用了借力法给孩子做了疏导.
十次咨询,舒馨都保持着跟孩子父母的密切沟通(孩子需要保密的内容除外),并对父母跟孩子的相处作出大量的指导,很幸运孩子父母都很开通,而且因为孩子实实在的在变化着都特别配合指导, 因为舒馨知道亲子关系的改善才是孩子这些改变能够长久保持下去的重要因素. 十次结束小A已然有了很大变化，成为了一个略带调皮、自信而又灿烂的小少年。
五个月之后舒馨再次联系到小A妈妈做了一个效果追踪,效果仍然不错,祝福小A有个美好的未来。小A的父母在整个过程中的表现也是值得很多父母学习的. 有的孩子的家长沟通起来会费劲很多, 有的直截了当:我找你是管我孩子的,不要分析我的问题, 舒馨只好耐心的多次给与指导和说明. 亲子关系的问题还是要多多普及和分享! 既然我们做了父母就要保持学习的心态,至少要试着做个懂孩子的父母。
祝福所有的家长和孩子能有一个很好的亲子关系，如果孩子有些问题实在超出家长的处理范围，不知如何应对，就寻求专业帮助吧，舒馨就在这里。
家庭育儿学前健康教育知识：避开误区，幼儿这样学英语
越来越多的家长意识到英语是21世纪的通行证，因此，英语教育已经提前到幼儿阶段，不少幼儿园开展了早期英语教育活动。由于幼儿英语学习的原动力来自于家长和社会，早期英语教育带有明显的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：
第一，强调英语“工具性”，忽视英语“文化性”。
英语是我们与国际接轨和交流的工具，但是如果简单地将学前英语学习归结为听、说、读、写，与成人学习英语的目的混为一谈，那么就曲解了幼儿学英语的真正目的，违背了幼儿身心发展规律。
人与人之间的交流，其实是文化的交流，人与人之间的隔膜其实是文化的隔阂。每年，中国有成千上万的大学生到欧美留学，他们的英语听、说、读、写的技能不可谓不娴熟，可是许多人却始终不能融入所在国的主流，乘兴而去，败兴而归。为什么呢？是东西文化的差异，因为我们从小就注重英语学习的工具性，而忽略对语言背后的文化、习俗、风土人情的学习。所以，在孩子学习英语的过程中，我们应该有意识地将英语文化渗透进去，让我们的孩子既有中华五千年文化的底蕴，又有勇敢面对外来文化，适应外来文化的态度。
首先我们必须明确，早期英语学习不只是教会幼儿认识几个单词，学几句英语会话或学一些与英语口语有关的知识，而是通过为幼儿提供接触英语的环境和条件，促使幼儿有意愿接触、学习英语，培养幼儿学习英语的兴趣。其次通过早期英语学习活动，使幼儿体会另一种语言的特色，欣赏另一种文化，接触多元文化。
第二，英语学习机械训练，方式单一，忽视幼儿语言习得机制建立。
主动开口说英语是许多家长对孩子的期望，因此，为了达到这个目的，我们采用反复练习、巩固的方法，试图使孩子能够轻松地“开口”。可惜，语言的习得并不是简单、枯燥的练习的结果，机械地重复会对孩子的大脑造成损伤。
因为我们大脑的语言中枢最先建立的是以母语为信息记录方式的条件反射，大脑接受信息、处理信息、做出行为反应，是需要消耗能量的，大脑在与外界进行信息交换时，遵循快捷、经济原则，也就是说，它会选择一个最方便、最节约能量的方式完成。
然而，对幼儿来说，他们学习英语比成人容易得多。首先，幼儿学英语具有语音优势，发音受母语干扰小；其次，幼儿自我意识水平比较低，学习英语的功利心不强，兴趣高于“有用”；最后，幼儿时期大脑的语言中枢对第二语言的学习没有排他性，只要方法科学合理，教育措施得当，幼儿也可以轻松地在大脑皮层建立一个以第二语言为信息记录方式的神经联系。在以后的学习生活中，一旦幼儿的大脑接受到类似的信息，这个神经联系就会自然启动，而且越强化，联结越强。所以，在幼儿期进行科学、适当的英语学习，对孩子今后学习英语具有重要的教育价值。
第三，英语教师角色意识不强，教育任务不明确。
大多数英语教师在组织英语学习活动时，仍然是将中文语言教学法直接移植到英语学习活动中，把英语纯粹作为一门技能来学习，对儿童早期英语学习的基本规律缺乏思考。
对幼儿来说，英语的学习应该遵循生活化的原则，创设与幼儿生活经验相适应的、有英语学习特色的学习环境。英语教师既是环境的创设者，又是这个环境中最大的能动因素。对大多数中国人来说，教师是让自己接触英语的第一人，第一个英语发音，第一个英语单词都是老师教的。因此，英语教师的英语水平、教育能力和职业道德直接影响孩子英语学习的兴趣和效果。
作为一个英语教师，首先要具备规范、标准的发音，语法准确，听说能力突出。其次，熟悉教材教法，了解儿童心理规律，教育意识强。最后，热爱孩子，愿意与孩子做朋友。
英语教师要用自己的工作热情和扎实的教学激发起幼儿学英语的兴趣，尽力为幼儿营造英语学习氛围，让自己成为孩子心目中“英语的化身”。
那天回家，我让儿子从数字1数到数字10，没成想儿子一口气从1数到29，我高兴地说：“航航真聪明，再数一遍好吗?”于是调皮的儿子不再认真：“1、2、3、4、5、6、——9、10”。我简直气坏了，大声问：“7和8呢?”“睡觉了”儿子的回答让我哭笑不得。
为了让孩子对学习感兴趣，于是，我请教了儿子的老师，还翻阅了大量的资料，如《不输在家庭教育上》、《教子大全》、《家教智慧从哪里来》等，学习教育孩子的方法。针对儿子的性格特点，在日常生活中，我注重了对儿子数概念的培养。
每天吃饭时，我让孩子数一数家里有几口人，说一说在桌子上应该摆几个碗，然后再让孩子到厨房拿，引导孩子为大人搬座位等。这样，既培养孩子的劳动习惯又帮助孩子了解数概念，孩子也非常喜欢。久而久之，每次吃饭，不用我提醒，孩子就会非常主动的帮助大人拿筷子、端饭碗、搬座位，良好习惯成为自然，何乐而不为呢!
平时有意无意的跟孩子玩手指游戏。我说数字几，他就伸几个手指，数对了，我就鼓励他，数错了，引导孩子再次数，直到数对为止。
在他的床头上贴上数字卡片，帮助孩子认识数字，数字下面有相应的物品卡片，让孩子直观的感受数字的大小。
我利用孩子好动的天性，经常和孩子一起玩跳房子游戏，让孩子在游戏中成长，快乐的接受知识。
经过一段时间的练习，儿子的数数能力大有长进。
兴趣和热情对于一个人是否成才起着至关重要的作用。让我们为了孩子的发展，做一个有心的家长，做教育的有心人!（寿光市羊口镇中心幼儿园吴洪英）
男孩和女孩在养育方面有很多共同之处，比如：让孩子学会做人，正直、有爱心、同情心、懂得感恩、知道分享；让孩子从小学会独立；让孩子自信、坚强；培养孩子学习、生活、运动等良好行为习惯。但由于荷尔蒙睾丸素、血清素、扁桃体等生理方面的极大不同，造成男、女孩行为习惯的天壤之别。
雄性睾丸素犹如赋予男孩大脑力量的“汽油”，对年幼的男孩行为起到积极促进作用。所以男孩对赛车、航行、爬山、枪械、打斗等特别感兴趣。影响人行为的另一种荷尔蒙血清素做为“神经传送器”其作用尤如“汽车脚踏板”，主要是降低速度，帮助人掌握方向，女孩身体拥有的血清素肯定比男孩多。扁挑体则是大脑中的“情感电脑”，男性的扁挑体比女性要大，所以男孩比女孩更容易发作、发脾气。男性神经生理学的这三个重要因素一起决定了男孩的气质。男孩喜欢的玩具大都是汽车、坦克、飞机、手枪、步枪冲锋枪、变形机器人、奥特曼、金箍棒、大刀长剑等。男孩喜欢玩的游戏就是打斗、攀爬、摔跤、捉迷藏、游泳、轮滑等。男孩喜欢的动画片多是《西游记》、《哪吒》、《变形金钢》、《奥特曼》等。
既然男孩和女孩在生理及心理方面有如此大的差别，作为父母，我们应该如何指导并伴其健康成长呢？
1.教会孩子做人。
正直、爱心、同情心、孝敬长辈、感恩、分享等，都是孩子学做人的准则。说起来容易但真正做起来却不简单。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，有什么的父母就会有什么样的孩子。孩子的言谈举止绝对能反映父母的精神面貌。平时我们父母怎么做，耳濡目染，孩子们自然也就学会了，言教不如身教。小蟋蟀的爷爷在他出生之前突发脑出血瘫痪，为了挽救老人家的生命，并赢得最佳治疗时间，我暂时置马上临产的蟋蟀母子俩不顾，回老家在医院守护老父亲十多天。在儿子未出满月时，我又把蟋蟀爷爷接到北京进行中医治疗。奔波于北京与山东之间，尽孝敬父母之薄力。相信自己的行为会在小蟋蟀幼小的心灵产生积极的影响。幼儿阶段培养孩子的同情心与分享体验十分重要，但也比较困难。孩子的自我意识比较强，再加上独生子一个难免有些“独”，做父母的要学会掌握技巧，积极引导。相信我们的孩子都能成为能够分享、并不自私的好孩子。总之，做人很关键，万万不能让孩子从小人格“缺钙”。
2.培养有气质、个性刚毅的男孩，重点加强意志品质与抗挫折能力的提高
“穷养儿富养女”说得就是要有意识地让男孩吃点苦、受点罪。“穷什么不能穷教育，富什么也要苦孩子”，尤其是男孩。现在家家都是独生子，几代、一群人把一个孩子视如掌上明珠，万宠加于一身，溺爱让孩子们娇气十足。如果父母不能意识到这一点，并在生活中时刻进行“有针对性的训练”，那么男孩就会滑向“女性化”边缘。勇敢、冒险、自强自立是小小男子汉的特质。不要怕孩子顽皮、折腾；不要担心孩子小不能吃苦；在困难时期、当孩子还能“挺住”的时候父母千万不要心疼帮忙，锻炼孩子的意志品质比什么都重要。孩子从小经常会遇到挫折与困难，父母应该帮助孩子们提高“抗压”能力。爬山、游泳、轮滑等体育运动都能提供极好的锻炼机会。男孩就应该比女孩多吃苦、折腾，“自古富贵多淑女，从来纨绔少伟男”。
3.正确引导、帮孩子登上自信的塔尖
父母应该多给女孩关心，多给男孩信心。男孩比起女孩来更自信、大胆、容易冲动，因此平时对男孩自信的要求应该清晰、干脆，直截了当，男孩对暗示没有什么反应。由于性格原因，小蟋蟀行为比较谨慎。遇事不如性格外向的孩子自信。我的办法就是多引导、常鼓励。引导可以让孩子体验成功的喜悦，增强自信心，有效跨越自卑心理。比如：对于比较激烈的轮滑、荡秋千、游泳等运动，儿子开始有些害怕。此时我并非急于求成，而是循循善诱，帮助孩子先接触并一点喜欢感兴趣，慢慢建立自信心。游戏心态会让孩子轻松介入，当他真正融入运动之中体验幸福的时候，我会树起大拇指夸奖儿子“你真棒”！用信任激励孩子独立成长。在自信心方面，平常的心态很关键。
4.放手让孩子独立去做，放心让孩子独立成长
在这个世界上，绝大部分的爱，都是为了聚合。只有一种爱，是为了分离。这种爱，就是父母对子女的爱。独立不是父母狠心，而是对孩子更高级别的爱。
首先生活要独立。能自己走路绝对不能天天抱着惯孩子，上幼儿园之后必须让孩子自己坚持独立进食、自己穿衣脱鞋。放手让孩子自己学着做，万万不能看孩子自己干费劲而插手帮忙，那才是真正的害孩子。常言说“靠人种地满地草，靠人盛饭一碗汤”。滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子不是好汉。这是教育家陶行知老人的名言。每一位家长是不是都应该铭刻在心，并对自己的孩子提出要求呢？
独立思考比起生活独立更关键。允许男孩有自己的思想，那怕是奇思妙想。独立思考是一种习惯，这种能力的培训与提高需要父母具备极高的“智商”与“情商”引导。
独立还体现在具备自我保护意识上。火灾、地震、雷击、创伤、野外辨别方向、交通等人为与自然灾害时时伴随在我们生活周围。从小就应该告诉孩子们如何应对突发事件，并教给他们一些避难与生存技巧。有了自我保护意识，才能更好地独立生存。
5.学习是男孩有作为的力量源泉
比起女孩来，男孩更淘气坐不住。所以家有小儿的父母应该重点培养孩子的读书习惯、专注力提高。学习比较枯燥，如果生生让男孩子坐下来一本正经的看书学习，结果只能以失败告终。不妨我们用另一种游戏的方式，激发男孩子的学习兴趣，在不知不觉中学习进步。在认知与思维能力等的提升方面，我对小蟋蟀大多采取游戏的方式。这样不仅使儿子兴趣大增，而且效果极佳。男孩的学习有自己的偏好与侧重点，男性一般在数学、自然科学、空间关系、逻辑推理方面要优于女性。所以我们不妨从小有意识地在这些方面给孩子多一些引导，也许会起到事半功倍的作用。
6.从小培养“社会人”，优秀的社交能力成就未来
千万不要把孩子不当“人”看！这个“人”就是独立的人、“社会人”。社会交往是孩子们的必修课，因此我们一定要有意识培养他们的社交能力。在社交方面男孩比女孩有天然的优势，大多女孩比较害羞，而男孩就大方活泼的多。女孩的美体现在“态”，而男孩体现的是“气概”。这种“气概”是“豪气”而不是“匪气”。所以父母一定要在小儿初长期“帮助”他们把好社会交往关。
7.把解决矛盾的责任与权利交给孩子。
孩子们在一起玩耍的时候难免会发生“冲突”与矛盾，家长万万不能做为法官进行评判，只要不会出现严重意外，最好做为旁观者，把解决矛盾的责任与权利统统交给孩子，让孩子们自己解决矛盾。万万不能因包办而让孩子失去社会实践的机会。
8.掌握人际交往技巧、学会倾听。
“昔孟母，择邻处”，择友自古有之，可见在社会交往方面结交好朋友多么重要。耳濡目染，与什么样的孩子相处，就会学习什么样的社交技巧与习惯。
男孩性格特征重点体现在五方面：自信心、热情、同情心、灵活性、希望。父亲在男孩的培养方面起着举足轻重的作用。男孩5岁以前恋母；5岁以后恋父。母亲生育了男孩；父亲造就了男孩。既然如此，希望家有男儿的爸爸们，为了那个“尚在接受培训的男人”能够健康成长为男子汉而一起努力吧！
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