【活动目标】
1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息,猜想故事人物的心理活动及故事的发展,大胆表达自己的理解。
2、在感受故事情节的过程中,了解故事结局,知道牛的成功来自于它的努力。
【活动准备】
经验准备:对芭蕾舞有初步的了解。
环境准备:故事PPT、图画书(大、小)建议用大书。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、出示芭蕾舞演员图片。
师:今天,老师给大家带来一张图片,我们一起来欣赏一下。
(1)她在干什么?跳的是什么舞?
(2)这个跳舞的姐姐身材怎么样呢?
2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞,感受芭蕾舞的特点。
师:你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?(酸、痛)
3、出示牛的图片,猜猜牛能跳芭蕾舞吗?
师:在有一头奶牛要学跳芭蕾舞,你们觉得它能成功吗?为什么?
觉得它能成功的小朋友坐红色椅子,觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。
到底你们谁会猜对呢?大家一起到故事书里去找答案吧!
二、引导幼儿阅读画面至第4页。
1、封面:
这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》,请你观察一下封面,说一说故事里可能会有谁?会讲一个什么故事?
2、第1页:
(遮挡窗口)牛在干什么?它练习得认真吗?你是怎么知道的?
小结:是啊,月亮出来了,星星也出来了,已经夜深人静的时候了,可牛还在看芭蕾舞节目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2页:
看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞,你觉得它学的怎么样呢?(丰富词汇:满头大汗)
谁在窗口,揭开窗户)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢?它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗?它们可能在说些什么悄悄话呢?
4、第3页:
小鸭、小羊都不支持牛,农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事,纷纷嘲笑牛。
我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的?(根据画面教师提问)
那你觉得牛会放弃吗?
5、第4页:
是的,牛没有放弃,当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳,一直跳。
你觉得它的伙伴们会对牛说什么?
小结:是啊,牛练芭蕾舞肯定非常辛苦,动物们嘲笑它,伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗?你会对牛说什么鼓励的话?
6、出示PPT5。
师:瞧,这里出现了爷爷一家,他们会支持这头奶牛吗?接下来我们从书袋里拿出小书,去看看发生了什么事情?
三、幼儿自主阅读。
1、幼儿自由阅读5~8页,结束后第二次交换位置。
提问:这次你认为牛成功了吗?如果牛成功了,请做到红色的椅子上。
你从什么地方看出来?(幼儿肯定会说最后一页,教师可以出示这一页的PPT)
2、师幼共同阅读大书,理解故事的转折和结局。
第5页:牛来到爷爷家里,他们欢迎牛吗?你从哪里看出来?
第6页:牛在爷爷家表演很成功?爷爷一家人看得怎么样了?
第7页:动物们准备做什么?小羊和小鸭呢?他们怎么了?
第8页:你能用连贯的语言说说故事的结局吗?
四、完整阅读。
师幼完整阅读图画书,进一步完整理解故事内容,感受牛的努力。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《跳芭蕾舞的牛》”。让幼儿理解故事内容,知道牛的成功在于坚持不懈,初步萌发做事要坚持到底的信念,能根据角色的表情、动作等图片信息,推测人物的心理活动以及情节的发展变化,大胆表达自己对图画故事的理解,在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动目标
1、能根据角色的表情、动作等图片信息,推测人物的心理活动以及情节的发展变化,大胆表达自己对图画故事的理解。
2、理解故事内容,知道牛的成功在于坚持不懈,初步萌发做事要坚持到底的信念。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
通过这节课幼儿能够根据人物的表情推测心理并表达出来。
活动准备
1、材料准备:教师的大书,幼儿的小书及书袋。
2、经验准备:
(1)观看芭蕾舞光碟,初步了解有关芭蕾舞的知识。
(2)教师和幼儿交流在幼儿园或家里就如何学习本领以及如何克服困难的。
活动过程
一、谈话讨论,引出绘本内容
1、出示芭蕾舞的图片,引发经验联想。
2、引导尝试用脚尖跳舞,感受芭蕾舞的特点。
3、引出绘本内容。
二、共同阅读,理解绘本内容
1、阅读封面。
(1)出示大书,指读故事题目。
(2)猜测故事主角。
2、逐页阅读。
3、自主阅读。
(1)幼儿自主阅读小书。
(2)教师根据幼儿的回答随机选择画面,进一步引导幼儿观察、讨论。
三、完整阅读,加深对主题的理解
1、再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。
2、加深幼儿对主题的理解。
教学反思
1、选材适宜,看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性,通过这节课丰富了幼儿词汇,学到了牛的一些精神。
2、基本达到教学目标。
幼儿百科:牛是属牛族,为牛亚科下的一个族。染色体数为56的野牛、60的黄牛和58染色体的大额牛,杂交有可育后代,为哺乳动物,容易发生罗伯逊易位(丝粒融合)改变染色体数降低生育率,草食性,部分种类为家畜(包含家牛、黄牛、水牛和牦牛)。体型粗壮,部分公牛头部长有一对角。牛能帮助人类进行农业生产。
中班教案《我们来跳皮影舞》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿体会我国古老民间艺术的魅力,探索皮影舞蹈诙谐,有趣的动作特点,让幼儿体验自主、独立、创造的能力,快来看看幼儿园中班《我们来跳皮影舞》教案吧。
活动目标:
1.探索皮影舞蹈诙谐,有趣的动作特点。
2.体会我国古老民间艺术的魅力。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.多煤体设施;2.视频皮影、皮影舞,录音机,影窗。
活动过程:
一、欣赏皮影舞蹈,探索皮影舞的动作特点。
1.观看皮影录像,提问:
(1)录像里是什么?
(2)你在皮影戏里看到了什么?皮影戏皮影戏,旧称"影子戏"或"灯影戏",是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
2.欣赏皮影舞蹈提问;这个舞蹈和咱们平常看到得舞蹈有什么不同的地方。
二、看看,学学皮影舞蹈的动作,积累舞蹈素材。
1.欣赏皮影舞蹈第一小节,你们看,老奶奶每个人都做了一个皮影造型,咱们也学老奶奶做一个造型吧。
2.欣赏皮影舞蹈第二小节,学习基本动作。
通过录像自由模仿,老奶奶还有什么精彩动作呢,我们接着往下看,请小朋友一边看一边把自己喜欢的动作记下来。幼儿互相学习舞蹈基本动作。
三、编编,跳跳,完整表现皮影舞蹈。
完整表现皮影舞蹈,提高幼儿相互模仿学习的兴趣,自然结束。
幼儿百科:皮影戏是中国民间古老的传统艺术,老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载,皮影戏始于西汉,兴于唐朝,盛于清代,元代时期传至西亚和欧洲,可谓历史悠久,源远流长。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》”。让幼儿懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方,通过绘本阅读,感受个体的多样性,并能大胆表达发现每个人的不同点,通过阅读,理解故事情节。
活动目标:
1.通过绘本阅读,感受个体的多样性,并能大胆表达发现每个人的不同点。
2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。
3.通过阅读,理解故事情节。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动重难点:
能理解故事情节,大胆表达自己的想法。
从故事中感受个体多样性,懂得欣赏自己,尊重别人。
教学过程:
一、开始部分:游戏《猜猜我是谁?》
1.今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声“老师好!”
2.今天周老师要给你们玩一个游戏,叫做:“猜猜我是谁”,周老师来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?现在开始咯!(老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。)
3.小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,原来这是因为我们每一个人都是不一样的。
4.提问:谁来说一说自己不一样的地方?(引导幼儿用“我和别人不一样,我……”的语句表述)
二、基本部分
1.谈话导入
提问:你喜欢你不一样的地方吗?为什么?说说自己的理由
2.出示绘本,倾听故事
(1)小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方,有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢?我们先来听一听、看一看这个故事,看完了你们再告诉我好吗?
(幼儿欣赏配乐录音一遍。)
(2)故事的主人公是谁呀?(贝琳达)她有什么不一样?(有一双特别大的脚)她喜欢自己的不一样吗?(很烦恼)为什么呢?
(3)引导语:我们再次走进绘本看看吧!
3、再次阅读绘本,尝试讲述。
(1)可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题?(她的左脚和右脚,她有一双大脚。)
(2)其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?(暂停!)
(3)我们一起学一学评审委员的话吧:“天啊!”、“你的脚大得像条船!”、“简直和海豹的鳍没两样!”、“回去吧。你那一双脚,永远跳不好!”
(4)如果你是贝琳达,你听了这些话你是什么感觉?(伤心,难过)仔细观察图片,你是从哪里看出来的?(贝琳达很难过,难过了好久好久。她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”)
(5)从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?为什么要放弃呢?如果你是她,你会怎么做?会放弃吗?
(6)(既然不再跳舞,她就得找别的事做,可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。)故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”是什么意思?
(7)贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子,她在想什么呢?(是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了舞蹈。
(8)有一天,有个乐团来餐厅表演,他们自称“费莱迪好友乐团”,在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中……贝琳达跳起舞来了!(从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么?
(9)这些音乐家每天到餐厅演奏,贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有一天,费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友,那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅,他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗?那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?
(10)“你一定要来大都会剧院表演!”他激动地说,“请你答应我!”贝琳达笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊:“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了,因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于评审委员说什么,她一点也不在乎了。
4、重温故事,加深印象
引导语:这真是个温馨的故事啊!我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧!
三、结束部分,总结深化
1.现在,你觉得贝琳达是一个()女孩,她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了?
2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗?你还会嘲笑别人不一样的地方吗?
3.总结语:每个人都有自己独特的不一样,有时候不一样会让我们觉得很开心,也有时候我们会因为不一样感到难过,但是我们都应该正确的对待他们,小朋友们,其实有时候不一样也是一件不错的事情,因为它让我们每个人都变得独一无二。
4.我们来和贝琳达说再见吧!(再见,贝琳达,再见大脚丫女孩!)
活动延伸:
1.老师把这本书放在了图书室里面,你们可以去翻看,看看不一样的大脚丫—贝琳达的故事!
2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样,让别人知道你独一无二的地方!
活动反思:
《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事,孩子们眼中的不一样一般都是直观的,显而易见的东西,但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘,他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候,老师的引导就起了很大的作用,每个人都是不一样的,到底哪里不一样,这些不一样对于我们来说是好还是不好,带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时,都能被绘本中绚丽的图片所吸引,孩子们相比大人是单纯的,他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她,更多的是好奇,当我讲述完整个故事,她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动,觉得贝琳达是个很棒的女孩,她很值得我们学习。
幼儿百科:芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈,在发展进程中形成了严格的规范和解构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖舞。
幼儿园教案《幼儿园中班教案《跳芭蕾舞的牛》》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园跳的教案专题,希望您能喜欢!
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