幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编帮大家编辑的《多大的孩子适合跳芭蕾舞？》，仅供参考，希望能为您提供参考！
女儿三月4周岁零2天时开始学跳芭蕾舞，其实她不足3岁时就想到外面学跳舞，也带她去看过试过，最后她没放弃但我放弃了。放弃的原因一是觉得她太小，未必能听懂老师说的话，我看那舞蹈老师特别凶，也怕吓着了她；二是因为孩子学跳舞重要的是妈妈得坚持，我当时不习惯过这种没有周末的日子；三是因为女儿当时年龄太小，老师对其不会有要求，这样对孩子来说就等于没有压力，我怕她会习惯于这种没有压力的训练，等她年龄大了时，这种形成的习惯我怕仍会在做怪，我担心一向做事认真的女儿从上会养成不必认真的习惯。
综合上述三种原因，我没有让热爱跳舞的女儿于4岁前学跳舞。
上周六，在女儿学芭蕾舞的教室外，有位外婆给我讲她外孙女就是教室里最小的那个女孩，今年10月才满4岁。她说是孩子妈妈让孩子来学的，孩子妈妈要求孩子什么都比别人早学半年。我当时想，早开始半年不等于早到达终点半年。早学芭蕾舞我觉得并不适合大多数的孩子。
我既不懂医也不懂芭蕾舞，但我想仅从我眼睛看到的心里想到的来谈谈多大的孩子适合学芭蕾舞。我认为得4岁，下课时我问了舞蹈老师，她也说4岁比较合适。为什么是4岁呢？
1、专业上的要求。
芭蕾舞的基本功强度和难度都比较大，每节课都一百分钟，体力不好或者年龄小的孩子很难坚持到最后。如果别的孩子能坚持而自己的孩子不能坚持，这对孩子来说就很容易形成一种打击，孩子容易自卑，丧失自信心。
2、意志上的要求。
练习芭蕾舞是一件很难的事，坚持最重要。如果孩子没有明确的目标，心理能量不够强大，她们很难坚持下来。三月从小就喜欢跳舞，一直想学跳舞，但中间有一次她一直大哭着练习，虽然哭，但没有冲出来放弃。如果是太小的孩子，心智上没有达到这种成熟度，我想她们会觉得练习这些基本功是很恐怖的事。孩子一旦不接受此事，可能接下来的几年都不接受了，大概会因此终生放弃跳芭蕾舞。
3、态度上的要求。
如我前述所言，如果孩子太小，老师是太会严格要求孩子的。这样就等于孩子不过是在舞蹈班跟着混混，长此下去，她会觉得她比较特殊，不必象别人那样辛苦练习，她们大概不会理解成人的苦心，反倒会觉得自己享受了特权。孩子因此会变得很疲，以后可能会养成做事不认真的习惯。当孩子年龄大到需要对她提要求时，他们恐怕很难适应，没准会因此选择放弃。
别太迷信不输在起跑线上这句话，如果要这么说，我觉得赢在终点的人才是笑到最后的人。揠苗助长对孩子来说是很可悲的事。
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“要不是因为你，我们早就离婚了。”
这句话，不知道有多少人在儿时就听到父母说过，反正我是有听过我父母说的。只不过他们到现在都还好好的，也在岁月中不断的调整着彼此的相处模式，达到一个最佳状态。
回到离婚会对孩子产生什么影响上来，我不是亲子教育的专家，也不擅长儿童心理教育。但是在我的工作领域中，会遇到很多在离异家庭中成长的来访者，也会遇到很多准备离异的当事人。单就离婚本身而言，其实对孩子没有太多影响，问题出现在了家长身上。
我们不妨换一个场景，在部分家庭中，父母其中一方是长期在外，由于工作原因，长时间以来看不到人，打不了电话，但是孩子的成长依旧健康。从形式上来说，其实和离异没太多区别，唯一不同的是，留在家带孩子的一方，会不断给孩子灌输一个思想，爸爸（或者妈妈）是爱你的，只不过在外面工作，等他回来，你就长大了。诸如此类，算是给孩子排异了。
我们继续更换场景，换一个与现在讨论的话题没什么关联的，就是关于孩子性教育的问题。不同文化，不同背景下，有不同的性教育方式，其中最为难家长的，无非就是从何种角度去切入话题，并且起到相应的指导作用。
通过这两个不同的例子，可以看出，关于离婚对孩子产生的影响，主要在于如何进行更好的答疑，这是对父母双商的一种考验。
不过，事实上，我们可以发现，很多家庭一旦离婚，总会出现一些让人哭笑不得的局面。孩子归一方带着，整个家族，从上到下都时不时给孩子灌输一种思想，你爸爸（或者你妈妈）怎么样，怎么样。也就是说，会站在自己的立场，想办法排挤另外一方，同样的，另外一方，也会在孩子面前灌输类似的思想。
于是，孩子陷入了一个矛盾的场景当中，这样不健康的成长环境，离婚当然对孩子有着极大的影响了。
现实层面，父母会站在自己的角度，根据自己的情绪起伏，所站立场，去争取属于自己的权益，而孩子成为了自己的执行方。老一辈中，很多人坚决反对离婚，孩子成了他们最后让夫妻双方不要离婚的原因，其实只是担心自己脸上无光。
这些例子，其根源都是因为教育的缺失，已经时代背景所带来的一些思想。然而，到了现在，有些思想仍旧根深蒂固，同时又有很多新的思想进入，于是形成了部分对立。
如果父母在教育孩子的问题上，达成不了共识，离婚与否已经不那么重要，除了和他们自身利益有联系以外，孩子问题，倒成了其次。与其半推半就的苟活，不如直截了当的解决，或许显得简单直接很多。
很多已经成年的来访者，在我们访谈过程中，哪怕他们的家庭结构从表面看起来是完整的，但是当他们回忆过去的时候，会有不少人会说：“其实，我巴不得他们早点离婚。”这样的话，进入耳朵里面，与父母告诉孩子“要不是因为你，我们早就离婚了”，形成了鲜明的对比和反差。说实话，有点讽刺。
对孩子最大的伤害，源于成长环境的不稳定性。
离婚，如果父母双方对于孩子给予足够的关爱，在孩子面前能够给予足够健康稳定的成长条件，孩子不见得就不会健康的成长。
不离婚，如果父母双方总是因为各种琐事产生矛盾，哪怕结构是完整的，那也是外强中干。
与其说离婚对孩子有所影响，不如说父母在离婚之后关于孩子的教育，自己的心态没有摆正，自己心里有芥蒂，对于孩子的教育自然也产生了反差。
我理解有很多现实层面东西的考虑，有些不可调和的元素在里面，可能会造成自己处理事情的偏差。于是乎，离婚对孩子的影响很大这样的命题，就被流传开了。
当然，我们希望每个家庭都能完成，孩子也能在健康的环境中成长。如果当一些矛盾不可调和的时候，让孩子的成长环境变得更加简单，而不是让他陷入到是非之中，才会最大限度的降低对孩子的伤害。
随着我国对外日益开放和加入WTO(世界贸易组织)的成功，家长们越来越重视孩子的外语学习，特别是英语这一国际通用语言的学习。经常有读者问我们:“孩子应该从什么年龄学习英语？”“应选用什么样的儿童英语教材？”“该不该送孩子参加英语培训班？”“送孩子去双语幼儿园好不好？”为解答家长们的困惑,本刊特邀一些儿童英语学习的专家、学者、教师对这些问题一一解答,希望能对家长在指导孩子学习英语方面有所帮助。我们也欢迎广大读者踊跃来信与我们共同探讨。我们将从中选取有关问题与专家对话。
今天，我们先来讨论孩子应该多大开始学习英语的问题。我认为,孩子一出生就可以学习外语。这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。
事例之一：世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语，母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。
事例之二：笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族人。他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。
研究表明，0-12岁，特别是0—6岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿，在英国的幼儿园里生活，用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境，他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期，年龄越大，学起来就越费劲。
儿童一出生就应该学习英语。科学研究表明，0-6岁是儿童学习外语的最佳时期。在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。语言学家乔姆斯基说："儿童天生有一种语言习得的装置，学习语言的能力在生命的第一年就表现出来"，"一种普遍观察的现象是，一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言，而且他的话说得非常流畅，甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。"德国教育学家卡尔·毕贴认为，0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的孩子对输入给他的任何语言信息，都会神气地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升阶段；3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，同时能够接受更复杂的句子。
0-6岁孩子的语言接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备一定的语言环境，除母语外，孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，特别是语音发展的敏感期。其语言模仿能力强，尤其体现在学习语音方面，对语音的把握最为纯正。幼儿语言的习得不需要经过间接思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受的过程。世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族。他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式，只要为其提供一个合适的英语语言环境，他们学起英语来几乎可以无师自通。
如果在语言发展的关键期内，儿童没有得到第二语言的学习和训练，儿童中枢的调节、控制机制就会受到第一语言较深的影响，因而在学习第二语言时就可能时倍功半。儿童随着年龄的增长，受到母语的干扰越来越大，会变得更加依赖于具体的动机和系统化的语言学习。德国教育学家卡尔·毕贴认为，6-8岁儿童处于语言缓慢吸收期，与6岁前相比，学起来明显变慢；8岁以上的儿童处于语言吸收力平稳下降阶段，思维趋向于成人，有了逻辑思维能力，吸收时有所取舍，且过程有所缓慢。成年人学习新语言时会产生一种潜在的紧张感和恐惧感，会不自觉地表现出一种心理上的障碍，因为已经形成的成熟的母语习惯会潜意识地抵制新语言。学起英语来反而会更加吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。
孩子多大可以做亲子鉴定呢，有年龄限制吗？安康亲子鉴定中心法医指出，孩子一出生就可以做亲子鉴定，没有年龄限制。
根据鉴定目的的不同，亲子鉴定可以分为司法鉴定和普通亲子鉴定。司法鉴定是指必由相关机构出具委托书，经过一系列司法公证程序所完成的鉴定，具有法律效力，可作为法庭证据使用。普通鉴定仅是对个人的遗传基因所做的生物学比对，手续相对简单，但不能作为法庭证据使用。
面对越来越多的亲子鉴定需求，我们不鼓励草率地去进行司法鉴定。绝大多数情况下也没有必要上升到这个层次上来。有这方面需求的父亲首先可以进行灵活的普通鉴定，当鉴定结果表明有必要用法律武器来维护权利时，再进行司法鉴定也不晚。况且，大部分情况下根本无需去进行司法鉴定。在欧美的亲子鉴定中，普通鉴定的数量远远超越司法鉴定。
下面对个人亲子鉴定、司法亲子鉴定及胎儿鉴定做个简要分析：
1 用途不同：
个人鉴定是你只需要一个结果，鉴定报告不需要作其他用途；
司法鉴定是需要用于上户口、打官司、公证等，也就是用于公、检、法、司的。
2 采样流程不同：
个人鉴定的样本可以自行采样，快递或是自己送到鉴定机构；司法鉴定必须亲自到鉴定部门，由法医拍照进行取样，并且带上相关证件；
3 鉴定报告不同：
个人鉴定报告格式与司法鉴定报告不同，个人报告没有任何法律效力，司法报告才有，如果要做亲子鉴定前请先明确一点，这个报告你是做什么用的？
4 报告结果一样：
不管你是做哪种鉴定，鉴定结果是一样的。是的就是的，不是就不是，这个不管你是个人还是司法结果是一样的。所以不在存在个人鉴定与司法鉴定结果不同的观点。
5 胎儿亲子鉴定：
如果是还未出生的孩子，那就得做胎儿亲子鉴定，胎儿亲子鉴定同样也分司法还是个人的，具体费用按照鉴定类型不同。一般胎儿鉴定是通过抽取羊水或是绒毛做鉴定的。
6 鉴定报告：
一般情况下，鉴定报告是5-7工作日可以出来，鉴定结果一般是提前2天左右能通知到你的。
孩子慢慢长大，语言认知能力也慢慢增强，对阅读的要求也开始慢慢变多。那么，父母们，你可知道，究竟孩子多大的时候，就可以开始引导孩子们阅读了呢？
当孩子在妈妈肚子里时，就可以给他展开阅读教育，就是说故事。跟孩子说故事也就是引导孩子喜欢阅读的开启点。
如何跟孩子说故事？
在跟孩子说故事时，父母秉持的原则：
1、就是单纯的“说故事”，而不是想用说故事来“教训”孩子懂礼貌、要孝顺、用功学习……孩子聪明得很，几次下来，孩子就会开始排斥父母“说教型”的故事了。
2、建议采取“交互式”的说故事方式，也就是说在跟孩子说故事时，要鼓励孩子插嘴提出自己的看法，让故事成为亲子沟通的媒介。
可以让孩子听故事带来取代父母讲故事吗？
不赞成这种以“录音带”来取代父母给孩子念故事，即便是张口就念的念故事，也比让孩子听故事带来得好，因为跟孩子一起念一本书，是一个父母陪伴、引导、协助、倾听孩子心里声音的大好机会，千万不要错过了。
可以在跟孩子讲故事时的声音录下来，做“自家的”故事录音带，这种录音带比市面上卖的录音带更具价值。
讲故事的时候让孩子认字，好不好？
不需刻意去一个字一个字的教，可以在讲故事时用手一个个点你念的字，看久了，孩子自然就认得了。
如何将教育性的东西教给孩子呢？
不要忽视孩子的“智慧”，可以引导孩子去观察、思想书中的意思，不要先去“预设”出一些结论来灌输到孩子的脑袋里，孩子想出来的结论和观察，常会吓爸妈一大跳呢。
孩子听不懂怎么办？
父母不要贪快，要让孩子根据自己的速度陪着他一起慢慢的读、慢慢去理解，让阅读成为一颗“悦”读的种子，这颗种子未必能在短时间内开出花朵，但不知何时会在他生命中产生重大的影响。
孩子为什么他只喜欢一本书？
孩子只喜欢一本书，一定有他的原因：
因为第一次读这书时的父母说得特别精采？喜欢里面的绘图或故事?对书里的汽车或恐龙等特别感兴趣？
可以从他喜欢的书来作为观察他的长项，并引导他去寻找跟这本书有关的书籍，如同样的作者，同样讲述汽车、恐龙的书籍…等，自然扩展他阅读的书籍。
如何替孩子选择书籍？一定要以孩子喜欢为主吗？
不全尽然，可以让孩子选择一、两本他喜欢的，父母选择一、两本，然后去彼此讨论“你选的书好在那里”。
选择无字的图画书好呢？还是有字的图画书好呢？
年龄较小的孩子，建议以图画为主、字少少；升上小三后，图画与字各半；小五后字可增加为全书的三分之二。
图画书有中英文对照的，这样的图画书好不好？
不好，字会太小、影响视力和“悦”读的效果。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《多大的孩子适合跳芭蕾舞？》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的跳的游戏专题，希望您能喜欢！
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