叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”习惯伴随着人的一生,影响人的生活方式和个人成长的道路。
一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育。因为家庭教育同其它教育相比,亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。因此习惯更容易在家庭中“遗传”传递。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强,在家庭中,父母的表率作用很重要,父母的言谈举止,潜移默化地影响着孩子。
那么,应该着力养成哪些良好学习习惯?
我们通常学习习惯指:喜欢学习,对学习活动有兴趣,能集中注意力专注地从事某一项活动;有正确的读、写、坐和握笔的姿势,读书写字时眼睛与书本保持一定距离,并且不侧弯和趴在桌上;会按照一定要求去翻阅图书,能爱护读书文具,不撕坏、涂抹图书和拆弄玩具,会整理这些用品。
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。
1.主动学习的习惯
别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。如,孩子回到家能自主地看书,画画、手工或者做一些小作业,而不是专心看电视或者无休止地玩耍。
2.及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段,根据内容,为每个时间段规定具体的学习任务,并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后,产生一种成功的喜悦。如双休日除了给孩子安排兴趣班后,可以利用让孩子自己安排一些任务,然后自己规定完成的时间;另外,家长要提醒孩子及时完成老师布置的一些口头任务,如:收集资料、画画、手工作业或者讲故事之类的任务。
3.提前经验准备的习惯
在小学中学经常有预习功课,课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。而在幼儿园通常称为经验准备。经验准备一般分为物质准备和知识准备。在新的主题开展之前,老师会向孩子介绍新主题的内容,要求孩子在家做一些准备,同时,老师会通过短信与家长联系,告知家长去班级博客了解下个阶段的学习内容
,帮助孩子做好相关的准备。幼儿的经验准备非常依赖平时的经验积累,也非常依赖家长的配合。因此,在这个过程中,家长起着决定性的作用。当家长尽心尽力地精心准备之后,那么孩子在上课时就非常投入,能与老师很好的互动,学习主动性强,学习兴趣浓厚。而经常不注意知识或者物品准备地孩子,活动中比较被动,信息回馈慢,久而久之,学习兴趣淡化。
4.认真听课的习惯
上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,上课必须坐端正、盯着老师看,专心听、跟着老师想,调动所有感觉器官参与学习。幼儿园里教师经常会用一些生动形象的语言提示幼儿,让他们上课要做到情绪饱满、精力集中。
5.上课主动回答问题的习惯
有些孩子主动性特别强,非常专注,不放过老师每次的提问,尽可能地去思考,并用自己的语言回答问题,表示出对知识的渴望和对活动的热爱。而比较多的孩子被动,常常以听众的角色出现,这样的孩子久而久之就会失去参与能力
幼儿园教育不是完全的儿童教育,家庭教育也尤为重要。因此我们坚持每个家长都应当了解一些各年龄阶段孩子的心理特点,按身心发展规律实施正确的教育。
一个人成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响。学前儿童不能离开成人单独接触社会,与学龄前儿童关系密切的首先是父母。因此,家庭教育对学前儿童尤为重要。
两、三岁是儿童发展的一个转折期,心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”,不少家长感到两三岁的孩子不听话,不服管,脾气大。这就要求家长应该了解一些这个年龄阶段的孩子心理特点,按身心发展规律实施正确的教育。
在我们班有部分孩子是爷爷奶奶带大的,这种隔代教育模式相对来说,都是比较宠孩子,不断满足孩子的任一条件,让孩子觉得想干什么就干什么,没有约束,到了幼儿园完全不适应,什么都要老师帮助,而爸爸妈妈带孩子,就会好很多,知道用科学的育儿方式对待自己的孩子,例如:不过分包办一切:让孩子多动手,培养孩子的自理能力,养成好习惯,孩子在这样的过程中逐渐学会独立,不依靠别人,到了幼儿园也会很快适应,而父母也会非常轻松,这其中家长一定要有耐心,不急于求成,陪着孩子一起努力。
孩子就像是一面镜子,从他的身上能看到父母的影子,所以家庭教育是非常重要的,每个孩子都有自己的闪光点,这就要我们的教师和家长用善于发现的眼睛去寻找,并让他自由的发光发热,让我们孩子的未来更加美好!
育儿心得:孩子的成长离不开老师的辛勤付出
孩子一天天成长,我们对他们的教育任务也随之一点点加重,这首先要感谢在学校的老师们对孩子们的辛勤付出!
宝宝自从上了幼儿园学会了很多,以前上厕所总要人帮着,现在都是自己脱裤子上厕所,也不要人帮着捞裤子了。吃饭的时候也会说不能挑食,会自己穿衣服了!这些都是孩子们的变化!而我们家长是孩子的第一老师,平时生活的一言一行都直接影响到孩子,而想要教好孩子,我们必须先约束好自己,给孩子树立一个好榜样。
孩子还是很有虚荣心的,有些时候我们可以利用孩子的虚荣心去帮助她完成一些事,我们要多多的去表扬孩子,增加他们的信心。孩子在发脾气的时候什么也听不进去,我采取的措施是随她去,不理她,等她把这段脾气发完了她会自己来找我,在跟她讲道理,她才听的进去,不然说什么都没有用,她也听不进去!尽量的不去打孩子!
孩子现在正处于好奇的阶段,一点点小小的事物都能引起她的好奇心,我们更应认真对待,把他们往好的方向的引导,对待孩子要心平气和,好好跟她讲话!
一次,她在别的小朋友家玩,到了吃饭时间叫她回家吃饭她不肯,说要到这小朋友家吃,我不肯,便一直哭闹,于是把她强行带回家,告诉她,你若不把饭吃了就不要出去玩,她自己哭闹了一会儿,奶奶把她哄着吃饭了,她告诉我,妈妈,我不哭了,我吃饭了!我说,你真棒,把饭吃完了出去玩!后来她便和奶奶到游乐场去了,到了8点左右,我去接她,告诉她,我们今天早点回家,明天还带你来玩,她想了一下很爽快的答应了!这就是孩子的变化,我们应该积极的面对孩子的一切,用心的去引领她们!和老师一起积极的配合!
在与同伴的游戏中,儿童形成了最初的道德观念,学会了合作、分享、轮流、妥协,培养了宝贵的同理心,发展了移情能力。
游戏,对于儿童健全人格的发展,有着至关重要的影响。正是在各种规则游戏中,孩子们学会了如何协商、制定规则并心甘情愿地遵守规则;同样,还是在自己心爱的游戏中,在愉悦宽松的“游戏性体验”中,孩子们学会了坚持和忍耐,学会了独立地解决问题。所有这些品质,正是一个生活在社会中的健康的人所不可或缺的。
孩子们在各种各样的游戏中积累了对世界的科学认识。在花鸟市场的游戏中,孩子们认识了各种花鸟虫草;在拼图搭积木的游戏中,孩子们通过亲手建构积累了对各种形状、造型的经验等等。
儿童身体的发展同样要在游戏中得到实现。通过跳布袋,带球跑等体育游戏,孩子们可以发展大肌肉动作;那些桌面上的造型游戏如剪纸、串玻璃珠等对于孩子的手眼协调以及小肌肉的发展是必不可少的。
游戏更是儿童想象力、创造力的重要表现形式。
儿童只有在游戏中,才能充分展现自己好动的天性,创造性的才能,在主动参与中分调动自己的学习和发展的潜能,积极吸收游戏情境中各种内因和外显的信息,通过不断的同化和顺应实现身心的和谐发展。
既然游戏对儿童的成长有如此重要的作用,那么家长应该为此做些什么呢?
第一,为孩子准备丰富的操作材料、环境,并提供支持
家庭是幼儿教育的第一课堂,丰富的游戏材料和鼓励游戏的环境,能为幼儿提供充分的条件,孩子在这样环境的里能充分接触中得到多方面的经验。家长如果能抽出时间与孩子一起游戏,并用观察者的眼光细心地观察孩子的游戏行为,并进行合理的分析判断,和幼儿一起游戏,引导孩子在更高的水平上进行游戏,那么,游戏的作用将会得到更加充分的发挥,对孩子的发展价值会更大。
小贴士:家庭游戏材料的提供指导
家长为幼儿提供游戏材料时,要考虑材料与幼儿年龄的相应性。
0~4岁的宝宝,游戏材料要形象生动,4岁以上的宝宝则要注重材料种类的丰富性。
给孩子的材料要分开提供,等一样材料玩尽兴了再提供另一样。
从4岁左右开始,可引导孩子的装扮游戏(即扮家家),同时要尽可能为孩子创造与同伴接触的机会。不仅要提供一些开发孩子智力的材料,还要提供一些能促进孩子身体、肌肉协调发展的运动类材料。
第二,多带孩子进行户外游戏活动
有一些诸如“捉迷藏”等经典游戏,具有娱乐性强,易学易玩,且对儿童群体意识、合作意识的形成十分有益。清新的户外活动空间,让儿童在大自然的怀抱中尽情地嬉戏,茁壮地成长。
第三,改变观念,家园合作共育
在当代的幼儿园教育中,游戏有十分重要的意义。通过游戏,幼儿不仅可以增长知识,发展思维,学会与同伴交往,养成良好的行为习惯等。因此,家长应该改变知识重于一切的观念,充分认识到游戏就是儿童生活的重要内容,对孩子爱好游戏的天性给予充分的理解与支持。
家长可以在接送孩子时,利用幼儿园的相应游戏设施陪儿童玩耍,参与幼儿园开展的亲子活动,在家中为儿童创设自由游戏的小天地等方式,向孩子传达自己对其健康的游戏行为的鼓励与支持,增进和谐、融洽、其乐融融的亲子关系。
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