幼儿园中班教案《云朵面包》及教学反思

活动目标：

1．通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。

3．在感知绘本内容的基础上，理解角色特点。

4．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对绘本的理解。

活动准备：

绘本PPT[OK语录网 m.968Ok.com]

活动过程：

一、认识人物，激发兴趣。

1.今天我带来了一本好看的绘本，绘本中的人物是谁呢？我们一起来认识一下。（出示图片）

2.这是谁？（猫爸爸）你怎么知道的？它准备干吗去呢？这又是谁？（猫妈妈）她在干什么呢？他们还有一对可爱的宝宝！

二、观察画面，大胆猜想。

1.今天小猫的一家发生了一件有趣的事情。（出示图片）你发现了什么？小猫为什么会飞起来？小猫手里拎着面包想送给谁呢？为什么是送给爸爸？

2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢？（出示图片）爸爸为什么也飞起来了？神奇的面包是哪来的呢？（出示做面包的图）我们一起学做面包吧！这么神奇的面包是用什么做的呢？我们一起来欣赏绘本吧！

三、整体欣赏，感受故事的神奇色彩。

1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本PPT讲述故事。

2.咦，这是什么呀？他们是怎样拿云朵的？谁来学一学？

3.吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。

4.爸爸一定很饿了，我们给他送面包去吧。教师逐图讲述绘本。

四、拓展交流，分享亲情

1.（出示绘本书）你喜欢这个云朵面包吗？你觉得这本绘本美在哪里？

2.这本书还有许多美丽的小秘密，我们下次再一起看好吗？

课后反思：

绘本看过很多，但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。

绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事，我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动，给我很多感受。

课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对孩子的回答常常不知该做出怎样的评价；对孩子的了解不够，他们自己在家已经接触过这个绘本，了解这个故事，因此在课堂上我的思路被孩子们打乱了。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：1.孩子在课堂上能充分享受阅读的快乐;2.教学时要善于运用绘本画面的细节;3.充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;4.结合绘本内容，找准语言训练点。

幼儿百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料，加水调制成面团，经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。

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幼儿园大班语言教案《云朵面包》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《云朵面包》”的内容一文。让幼儿体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情，理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐，在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活学目标：

1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。

2.体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

（难点）准备：

PPT课件

过程：

一、封面导入，初步感受家的温暖。

今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？

二、阅读绘本，理解故事内容。

1.这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？

2.什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？

3.他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4.妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）

5.全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）

6.妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？

7.猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？

8.看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？

9.猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样？站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了，他们是什么表情？会说些什么呢？

10.神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11.爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？

三、完整阅读绘本

1.给故事取名。

2.介绍绘本作者

3.完整阅读绘本

四、体会故事温情

1.体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。

2.再次看面包制作图，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活动反思：

1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

幼儿百科：《云朵面包》别具一种新颖的魅力。它混合了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的方法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，富有浓浓的生活气息。

幼儿园中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》及教学反思

活动目标：

1．通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。

3．理解故事内容，丰富相关词汇。

4．萌发对文学作品的兴趣。

案例过程

课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？

1．创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？

(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉。

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。

2．分享故事情节,激发读书兴趣

(1)翻开第一页,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨？

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻开第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来，睁眼一看,窗外正下着雨，让我们猜猜看,这个"我"是谁？(小猫)

(3)翻开第二页,引导学生观察图师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫，"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)，而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看,是谁已经起床了？

(妈妈)

(4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了，这时候,妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢，大家看看墙上的钟,才几点钟？

(7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？

师:我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外。

(5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？

(生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这是什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……。

生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。

(6)翻开第5页,引导学生看图师:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈，(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼？

(生:因为云朵好轻好轻)

(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖，先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小猫,在这漫长的45分钟里,你会做些什么？

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)

(8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃饭会饿的……"。

(9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候,奇妙的事情发生了……大家看看,发生了什么奇妙的事？

(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情？

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)

(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。

(12)翻开第11页,引导学生看图师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊？

(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？)师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉，看,车都塞在路上了。

(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗？

(指出来)

(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的？

(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。

(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟？

(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这时候,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么？

(生:爸爸终于到了,真是万幸……)

(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么？

(生:猫怎么会飞啊……)

(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦！"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好？"说着,我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真好吃。

反思

《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。

在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付出自己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。

在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。

绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐，并逐渐地在阅读路上积沙成塔。

幼儿百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。

幼儿园小班教案《一朵云帽子》及教学反思 幼儿园教案《一朵云帽子》及教学反思

小班教案《一朵云帽子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因，初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话，体验与朋友交流和关心他人的欢乐，快来看看幼儿园小班《一朵云帽子》含反思教案吧。

【活动目标】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能简单复述故事。

【活动准备】

故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

【活动过程】

一、与幼儿谈话，引出主题。

师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）

师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

1、师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

2、（出示幻灯片二）师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？

3、(出示幻灯片三)师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞来了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）

4、（出示幻灯片四）师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。

三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？（好）那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？

2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。

师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？

五、活动延伸：

师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

活动反思

在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。

幼儿百科：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。

幼儿园大班教案《两朵白云》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《两朵白云》”。让幼儿喜欢阅读，感受绘本中生动的文字，通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化，通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。

活动目标：

1、通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化。

2、喜欢阅读，感受绘本中生动的文字。

3、通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

人手一本绘本。

课件：两朵白云。

活动重难点：

理解散文中两朵白云的变化。

学习并感受绘本中生动的文字。

活动过程：

一、书本导入。

1、带领幼儿观察绘本封面，观察封面上的白云，引导幼儿说说白云像什么？重点观察白云上的五官，用拟人的方法让幼儿知道白云就像两个调皮的小孩子。

2、翻阅书本，说说看到的两个圆点是什么？会飘到哪里去？

3、教师阅读第三页：天真大，天真蓝，蓝蓝的天大级了，蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美。

4、教师以设置悬念激发幼儿欣赏散文的兴趣：两朵白云在蓝蓝的、静静的天空中玩什么游戏呢？

二、通过课件，幼儿理解散文中白云变化的过程。

1、教师利用课件完整讲述散文内容。

2、提问：散文中的两朵白云叫什么名字？它们玩了什么游戏？你听到散文中白白和茫茫分别变了什么？

3、幼儿说一说，教师根据幼儿说出的内容出示课件图片，教师再次以优美的语言讲述白云变东西的过程。

4、通过观察和讲述，重点引导幼儿观察几组图片，说说这些物品的关系。汽车和老虎，苹果和大手，蝴蝶和鸽子，山和火车，桥和船。通过观察和讲述，幼儿了解两样东西的关系，（共性的，相互的，有密切关系的）感受白云在变的过程中就像在游戏一样，和幼儿一起进入快乐的气氛。

三、幼儿阅读。

1、教师拿出书本，幼儿人手一本书籍，教师再次讲述绘本内容。

2、教师边讲，边提醒幼儿一页一页的翻阅，在讲述到优美的语言时，引导幼儿一起说一说。

3、小结白云变的东西都是白色的，两朵白云就像好朋友一样，每天都要见面，每天都要在

教学反思：

我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。

幼儿百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。