迎世博“学习世博英语”活动

01-11

毋庸置疑,作为一位刚入职不就的教师来说,我们更应该观察和分析自己的教育方式,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。那么,有哪些值得参考的教育笔记呢?下面的内容是小编为大家整理的迎世博“学习世博英语”活动,仅供参考,欢迎大家阅读。

上海世博会是世界经济、科技和文化博览的全球盛会,是中国形象集中展示、人民群众共享创新成果的重要舞台。北京奥运会结束之后,国内外的目光开始聚焦上海。届时将有很多的外国友人光临上海,我们也会接触到更多的外国朋友。为了与世界接轨,为了更好体现我们东道主的综合素质,我们班开展了一系列的活动,其中有一项就是学英语活动。除了原本的英语课程之外,我们两位老师还带领孩子们进行“学习世博英语”活动,考虑到如今的爸爸妈妈普遍文化水平较高,可以掌握一些初浅的英语对话,我们开展了“小手牵大手,一起学英语”,主动与外国朋友打招呼等等,让孩子大胆与外国朋友交往,并且寻找更多的锻炼机会。

活动得到家长的一致认可,徐颢小朋友的妈妈说:周日带孩子到浦东世纪公园玩时,徐颢看到两位外国小朋友,他主动和人家打招呼问好,还告诉小朋友自己叫什么名字,今年几岁等等,虽然对话简单,虽然有些羞涩,但得到那两位小朋友父母欣赏的眼光及“大拇指”的赞许,这是孩子在人际交往上跨出的一大步,同时增强了孩子的自信心,家长感慨万千……这样不但提高英语对话能力,更增强了孩子的社会交往能力,同时也为“迎世博”出了一份力,一举三得!

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博浩的转变


博浩是个不善言谈的孩子,上幼儿园一个学期了,虽然他没有大哭大闹,但是每天总呆呆的一个人坐在那里,不与别人交谈,不参与班里的一切活动,就连别人抢他的东西,他唯一的反应就是——看着别人拿,既不反抗也不告诉老师。无论做什么事情他都是慢吞吞的,没有一点精神。为了使他改变这种状况,我时时刻刻都在寻找表扬他的机会,努力寻找他身上的闪光点。

终于有一次在课间活动中,我发现他一直都在专心致志的玩着球的各种玩法。这不是孩子身上的闪光点么?我把博浩认真玩球的情况当着全班小朋友进行了表扬。虽然他几乎无动于衷,但我相信,我终于可以开启这个孩子了。隔了一天,又在一次课间活动时,请全班的小朋友都去跟博浩学习拍球。这一次,他有了一点点反应:他笑眯眯的在那么多小朋友面前拍球,同时也不时地得到我的表扬。

从博浩身上,我们看到每个孩子都需要老师特别的关注,只要我们用心去观察,找到孩子身上的闪光点,以点滴鼓励的方法不断激励他们,相信每个孩子都会有所变化。对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像博浩这样的孩子,他更需要我们的关心和鼓励。

博涵变勤快了


我们班新来了一个小朋友叫李博涵,既聪明又漂亮,嘴巴也很甜,可就是个“大懒虫”。穿衣服、系鞋带、叠被子、收拾玩具都要依赖别人的帮助。开始我以为她对新环境不熟悉,跟老师和小朋友也很陌生,所以我总是特别照顾她,很多事情都帮助她,可后来我发现她只要是动手的事情都会依赖别人,就连画画涂颜色都要小朋友帮助她完成,这触发了我想治治她的“懒病”的念头。

午睡起床了,别的小朋友都忙着自己穿衣服、叠被子,博涵又想向我“求救”,没等她开口,我就说:“博涵,你的小手特别灵巧,老师相信你一定能自己穿好衣服叠好被子的!”在我的鼓励下,她很无奈的自己动手了,虽然穿的很艰难,可是她最终还是自己穿好了衣服叠好了被子。我马上对她的“成功”进行了表扬,并且发给了她一朵小红花,并鼓励他以后自己的事情尽量自己做,并且要学会帮助别人,她很不好意思的点点头,笑了!

这以后,每当遇到动手的活动,我都特别关注博涵的表现并及时指导鼓励她,绝不心软,使她的“懒病”有了可喜的转变,她对自己应该做的事情知道主动去做了,“懒妞”变勤快了。

孩子的“懒”并不是天生的,往往是我们大人太“勤快”了,包办代替造成的。不管是老师还是家长,一定要大胆放手,尽量让孩子们自己动手,养成“勤快”的好习惯。

观察记录(王承博)


早上来园王承博自己从楼下走上来,走到班级后,他大声和老师说:“老师早上好,老师我今天自己走上来的!”说完回到座位上,和同组的小朋友说:“早上好!”然后拿放在桌子中间的玩具开始游戏。

片段二:

中午进餐的时候,王承博坐下不动,老师说:“小朋友们,加油趁热吃哟!”王承博听完拿起勺子舀了一口饭,咽下后又停了下来。阿姨过来说:“小手动起来,加油吃了!”王承博说:“阿姨,我要像个无底洞一样,快快吃!”说完,又舀了一勺饭,送进嘴巴里,咽下后又舀了一勺,然后慢慢停了下来。

片段三:

午睡时,王承博衣服脱不下来,在床位上哭。老师走过去问:“是不是遇到困难了?”王承博点点头。老师说:“遇到困难要怎么说?”王承博低着头,老师说:“要讲老师帮帮我,对不对?”“老师帮帮我。”王承博带着哭腔说,在老师的帮助下脱下衣服,王承博把衣服放在被子上,就躺下去睡了。

我的解读:

在这个月中,王承博的进步很大,早上入园时情绪都很棒,慢慢地变得自立起来了。但在自理能力上,孩子还需要加油,进餐、穿脱衣裤、折叠衣裤上都需要加把劲儿,希望在家里也能养成自己动手的好习惯。老师相信只要坚持自己动手,你的进步一定会更大!

学会表扬、博浩的转变


学会表扬今天早上,我来到教室里,先把窗子打开通风,看到孩子们还没来,我赶紧去提水,等提上水回来时,我发现教室里的小凳子摆的整整齐齐,我当时既高兴又欣慰,这是谁做的呢?

班里刚刚来了几个孩子,我微笑着问他们,可是没有一个说是自己做的,这时我看见佳宾小朋友笑得特别灿烂,于是我问他:“佳宾,是你摆的小凳子吧!”他高兴的点点头,我连忙说:“谢谢你佳宾。”他当时笑得特别甜,看得出他特别的高兴。等孩子都来园时,我又在孩子们面前表扬了他。这下可有了意想不到的结果,以后每天早上孩子们来园时都争着去摆凳子,老师一句表扬的话语,可以让孩子养成了一个好的习惯,同时又减轻了老师的负担

,所以我们要及时发现孩子的优点,及时表扬和鼓励孩子,也会有意想不到的收获。

博浩的转变

博浩是个不善言谈的孩子,上幼儿园一个学期了,虽然他没有大哭大闹,但是每天总呆呆的一个人坐在那里,不与别人交谈,不参与班里的一切活动,就连别人抢他的东西,他唯一的反应就是——看着别人拿,既不反抗也不告诉老师。无论做什么事情他都是慢吞吞的,没有一点精神。为了使他改变这种状况,我时时刻刻都在寻找表扬他的机会,努力寻找他身上的闪光点。

终于有一次在课间活动中,我发现他一直都在专心致志的玩着球的各种玩法。这不是孩子身上的闪光点么?我把博浩认真玩球的情况当着全班小朋友进行了表扬。虽然他几乎无动于衷,但我相信,我终于可以开启这个孩子了。隔了一天,又在一次课间活动时,请全班的小朋友都去跟博浩学习拍球。这一次,他有了一点点反应:他笑眯眯的在那么多小朋友面前拍球,同时也不时地得到我的表扬。

从博浩身上,我们看到每个孩子都需要老师特别的关注,只要我们用心去观察,找到孩子身上的闪光点,以点滴鼓励的方法不断激励他们,相信每个孩子都会有所变化。对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像博浩这样的孩子,他更需要我们的关心和鼓励。

睡不着觉的博浩


这几天午休时,一直睡觉挺好的孙博浩小朋友总是在床上辗转反侧,久久也不能入睡。

为了让他快点进入梦乡,我便悄悄的站在他的床边,一直等他睡着了才离开。

这样持续了几天后,一天早上入园时,博浩的妈妈悄悄地问我:“王老师,我家博浩的床靠着哪个小朋友,这几天孩子一直回家说这个小朋友的脚好臭,中午他都睡不着觉了,你能不能看看帮忙调一下床啊,别叫博浩和他挨着睡了好吗?”博浩妈妈的话一语惊醒“梦中人”:难怪爱睡觉的博浩最近总是睡不着,原来是这样。

都怪我太粗心了,没有注意孩子不愿睡觉的原因。

可是仔细想想,博浩是和臧欣悦一张床啊,这小姑娘平时挺讲卫生的,是不是博浩搞错了?不管怎样,对于我工作中的失误,我还是真诚的向博浩的妈妈道了谦,并告诉他我会认真的对待这件事情的。

中午睡觉时,我留意了孩子们脱在门外的鞋子,并注意了臧欣悦小朋友的小脚。

还真是她,白白的袜子包着的小脚丫还真有点臭。

为了不影响博浩的午睡,也为了保护欣悦小朋友的自尊心,我悄悄的把欣悦叫出寝室,在洗手间用热水给她洗了脚。

并告诉她要天天洗脚,而且要认真地洗,这样才是一个讲卫生的好孩子。

这天下午离园前的安全教育课上,我专门讲了有关讲好个人卫生方面的知识,利用班里的电子白板给孩子们看了一些图片,让孩子们了解不洗脚的危害以及天天洗脚的好处等等。

告诉孩子们我们的小脚丫每天藏在鞋子里,会有很多小细菌,如果不天天洗脚,小脚丫不但会发出难闻的气味,而且还会生病的。

为了使孩子们养成天天洗脚的好习惯,我还每天安排了值日生,让孩子们轮流值日来互相检查小朋友洗脚的情况。

看来,作为一名朝夕与孩子们相处的老师,除了教给孩子知识、技能,教孩子懂得一些道理,保证他们的安全之外,细心的观察和了解孩子,走进孩子的心里世界也是非常重要的啊。

如果我能早点认识到这一点并真正做到这一点,也许事情不会像现在这样,博浩遇到这样的事情也许第一个想告诉的人是我而不是他的妈妈。

竹文化周系列活动:满娃齐聚竹博会


满娃齐聚竹博会

一、满娃知竹赛

主持人:各点各年级组长助理

地点:各点多功能厅

时间:小班:9:00-9:45

中班:9:45-10:30

大班:14:45-15:30

内容:

一、猜竹:

1、小班:每班选8位幼儿,根据图片说出该竹子的名称。

2、中班:每班选8为幼儿,根据图片找到对应的竹子名片卡。并说出一样竹子的用途。

3、大班:每班选8为幼儿,根据竹子名片卡找到对应的竹子图片,并介绍该竹子生长过程以及用途。

一、识竹:

1、小班:说说竹子的用途

2、中班:说说竹子的品质以及代表人物

3、大班:说说有关竹子典故以及成语接龙

二、唱竹

各班学习一首关于竹的儿歌或歌曲进行集体表演

三、小小竹搏展

负责人:各点教研组长

地点:总部竹展厅

时间:待定

内容:

由各点组长及班主任带领幼儿参观总部竹展厅。

教育随笔:激发幼儿学习英语的兴趣


激发幼儿学习英语的兴趣

教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣,感受英语语感,形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中,我们尝试用多种方法进行教育,以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索,情景教学法在英语活动中有以下特殊的价值。

首先,情景教学法创设的形象生动,各类动态情景有趣,符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习英语的兴趣。

其次,儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,情景法创设具体直观的形象情境,帮助儿童正确理解语言意义。

第三,情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中,消除了紧张和压力,听听说说,唱唱跳跳,动动玩玩,兴趣盎然地投入活动,不仅愉悦了孩子们的情感,更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

1、课堂情景

课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料,也可以是教师的表情,形体动作,此法可用作教授单词.例如:教水果APPLE时,可以出示一张张水果图片,也可以出示水果实物,我们引导幼儿看到苹果说APPLE,拿着苹果说APPLE,闻着苹果说APPLE,并且学唱英文儿歌,加深学习的记忆。在动词等教学中,老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义,同时让幼儿通过自己的动作操练,亲身体验认知新的语言信息。

2、生活情景

语言是交际的工具,生活情景的创设旨在为幼儿提供交流和交际的机会,我们根据儿童的生活经验和母语文学经验,选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用:HELLO!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之类的相互问候句子,这类活动利于孩子学以致用,幼儿掌握了简单的对话,便为交往打下了基础,于是我们适时创设生活模拟情境,引导儿童进行交往学习,如:”children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店,和“Macdonal’s”麦当劳等,让幼儿运用学过的“whatdoyouwant?”学做营业员,练习“Ilike...”学做顾客,幼儿在模拟的购物环境中印象深刻,情感投入,跃跃欲试,激发了他们用第二外语交往的积极性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发,激发幼儿学习的动机,提高了教学效果。

迎六一的画展活动:绘画可爱的我


又是一年迎六一的画展活动,本次是我们这届孩子在幼儿园里最后一次参加画展活动,在小班中我们每个孩子用蜡笔和水粉点画成作品,到了中班我们每个孩子用记号笔在废旧的椅子上进行线描画的展示。到了大班,我们这次让每个孩子在白色T恤上写生绘画自己的肖像,孩子对这样的形式都感到非常有兴趣。他们一听为自己设计T恤,热度一下子就上来了,都摩拳擦掌的想来绘画。每个孩子上来在创作的时候都很认真,都很用心,在绘画的时候都有自己的想法,都想把自己绘画的漂亮一点。有的孩子在绘画自己脸部中,给自己画笑脸的时候,用大大的嘴巴表示,有的孩子用花形来表示自己的笑脸。孩子们在绘画完后,等待晾干的过程中会时不时的去看看自己画的画,感觉非常有成就感。当图画颜料干后,让他们一个个穿着自己设计的T恤,摆出各种姿势,别提有多神气了。

这个让孩子给自己的衣服设计画面,孩子都很有兴趣的,这样的活动能让提高他们的自信心,还有创作能力,都想给自己设计一件好看特别的T恤来,都会很用心的去创作。当他们穿上自己设计的衣服,在舞台进行的展示的时候,我想他们会很高兴,更有表演的欲望。

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