校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编精心为您整理的“老师告诉你，同一个班级孩子间差异的真正原因”，仅供参考，欢迎大家阅读。
这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言。“孩子之间的竞争，归根道理是家长综合素质和付出心力的竞争。”“所谓智力，就是阅读能力，而读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃”。每一点都非常赞同。
这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因：
1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，从今晚做起，和孩子一道安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
8、无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
9、所谓智力，就是阅读能力。
10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要性。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力。
13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
14、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这才叫厉害！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果能再得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
17、站在同一起跑线上，看起来没有差别，六年之后，他们将会很不同。
18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
19、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
23、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你都将不堪其苦。
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这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言——孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争；家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。家长心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成才，而且还会对学生的心理健康造成损害。
以下这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因。
1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
9、所谓智力，就是阅读能力。
10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
14、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因
16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
17、站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。
18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
19、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
23、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则。
自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。惟有这样才能让他们的想像力无拘无束的发挥。以他们自然的方式去探索他们所好奇的世界
2、确保孩子吃得健康。
健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。
3、鼓励他多运动。
运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。运动可以缓解压力与情绪，从运动中还能发现乐趣与成就感。
4、常常拥抱。
轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱，可以上早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。
5、用心聆听。
用心聆听更能让孩子感受到被关心。当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
6、教导他关怀别人。
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结。孩子在帮助他人的过程中可获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。
7、教导他解决问题。
当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。
8、放弃完美主义。
事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。
9、笑口常开。
开怀大笑，对你和孩子都有益处。
10、有创意的赞美。
赞美要具体一些，说出细节。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
11、激发他内在的艺术天份。
接触音乐、美术、舞蹈等活动，可以丰富孩子的内心世界。
12、给他表演的舞台。
当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。
尽管性格会通过后天环境的变化而产生变化，但是每个人生来的性格都会有或多或少的差异。所以，即使是同一个爸妈相同的教育方式也会产生不同性格的孩子。每一个孩子出生其实就带着自己的性格底色，都有属于自己的先天气质。
现在的就是最好的，每种性格都是把双刃剑
孩子的先天性格可以改变么
其实经常有家长向我们提出这样的问题：
孩子性格内向，以后容易吃亏，有什么办法改变吗？
孩子脾气很倔，怎么让他开朗大方一些啊？
我们家孩子总是不会热情的打招呼，怎么才能教会他呢？
当我们总是用自己的标准去看待孩子的时候，我们会质疑孩子的“坏脾气”，会烦恼孩子的“不合群”，甚至看不见孩子个性背后的闪光点，这些看似的好意，都是在给孩子贴标签。
性格是不分好坏的，尊重孩子的天性，才能帮助我们更好地找到合适每个孩子个性的教养方式。接纳孩子不同的性格比改变孩子的性格来的重要的多。
那孩子的性格难道不会改变么？其实不是，人的一生都在成长也意味着变化是无时无刻产生的，孩子的先天气质是孩子性格的底色，那么父母和家庭的教养方式，以及后天的生活和成长环境将会在底色上增加色彩，会共同决定孩子长大后的性格和行为习惯。
孩子内心有了爱，什么性格都没关系
我们希望孩子有好的性格，无非是希望孩子的性格不要成为他未来发展的阻碍，不要成为他和父母沟通交流的鸿沟，不要成为他走错路的原因。
说实话，原来我们研究过这个问题，如何才能保证一个孩子教育的结果是保持稳定的，当我们在孩子不同的成长阶段找影响的变量的时候，发现其实到了初中高中甚至大学，我们基本没有办法控制影响孩子性格和行为的因素，影响孩子的因素是随机的是偶然的是不可控的。
如果说不可控，那教育的意义在哪里呢？其实不管孩子性格如何，不管孩子性格好坏，只要他在童年时期和父母建立了良好的亲子关系，内心有足够的爱，他一定不会成为我们不希望看到的那种人。
希望爸爸妈妈们都不要因为孩子的性格而焦虑，试着去接纳，试着去欣赏，试着用孩子的眼光和方式去跟他们相处你会发现别样的光芒。你强烈的不认可，只会让孩子怀疑自己，否定自己甚至感到焦虑，最终的结果，或许只是会让这个孩子从此把心门关上。
行为习惯不等于性格
现在有非常多的人通过行为习惯给孩子或者成人的性格下定义，对于这点非常的想要说明，不是所有的行为习惯都是因为性格产生的，涉及到人的行为的问题，不能单纯从性格或者说人的内在因素来考量，可能需要多做环境的、动机上的思考，而少做性格、人性上的判断。
您有没有发现您的孩子有时候会撒谎呢?但是说谎有时是不得已而为之。但是说谎始终是不好的，那么家长应该如何面对孩子的说谎行为呢?
案例
常听一些家长感慨，现在的孩子也不知是怎么的，说起假话来比真话还要让人相信。你问他作业做了吗?他说早做好了。字认真写了吗?他说，一笔一画的，从不马虎。有没有少做，他说，从来就没少做过。可当你叫他拿出来时，他则推三阻四，遮遮掩掩，就是不肯拿出来。在你再三催促下，他才扭捏作态，好不容易掏出作业让你查。不查不要紧，一查真是吓一跳。要么是缺胳膊少腿，漏做;要么就是取两头少中间，少做;要么，就是一字没写。于此观之，孩子为何如此谎话连篇?这跟家长光问不查有关，以致孩子敢昌险说谎。
近来，新接手一个班级，可说是非常陌生，陌生的班级，陌生的学生。为了让孩子能进行大量阅读，学校希望孩子能订阅一些刊物，增加阅读量，吸收更多的知识，拓宽视野，对于提高语文水平和习作水平都是有益的。同学喜欢读，家长也支持，大部分孩子都订阅了。清晨，我问了几位到校早的孩子，你订了吗?订了。你呢，也订了。此时，来了一位女生，有点胆怯。我问，你订了吗?订了。我查阅了记录，没有她的一点记录。我有点懵了，难道是我忘了记?千万不能冤枉一个人。我又问，你当时是怎么交的?小女孩说道，你当时坐在讲桌前，我把钱往讲桌上一放，你很忙，我就赶紧去扫地打扫卫生了。小女孩说得是有鼻子有眼的，看其外貌，又不像是个说谎的人。难道是我记忆有误?我努力思索着，问题出在哪个环节呢?我说，班级有谁看到你交钱了吗?小女孩摇了摇头。那你再想想，有没有人看到你带钱来交了?看着女孩一脸真诚而又无故的样子，我实在不忍心再问了，害怕有什么闪失。夕会课上，为慎重起见，在全班同学面前，我问起，有谁看到这位女生到老师跟前交过钱?全班没人说看过。于此，我觉得或许是女孩说了谎。有必要，约请家长来了解一下。电话约好后，家长如约而至。我给家长谈了一下孩子近几天的情况，觉得小女孩学习不太认真，性格似乎有点内向，不大爱说话。家长说，其实，小孩子在家是很皮的，而且会说谎，这都是小时候家长没时间带，放在外婆家养成的坏习惯。我说，本学期学校在学生中开展红领巾读书活动，希望家长能支持孩子订阅刊物，增加孩子阅读量，有利于孩子的未来发展。作为家长，谁都想孩子成为一个知识渊博的人，您支持孩子订阅吗?家长接口说道，我们很支持，可孩子回家没说。那我现在就给孩子订吧。家长真是个通情达理的人。我见时机成熟，就把孩子最近发生的事跟家长作了交流，取得家长的配合。家长表态一定配合老师教育孩子，改掉说谎的毛病。
解读
我们知道，说谎是为了隐瞒事实真相，掩饰自己的过错，有意说不真实的话，躲避惩罚的不良行为。说谎有时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它是内心使然而不是行为而变。美国社会心理学家费尔德曼认为，谎言有不同层次之分，而说谎的动机归为三大类：第一类，讨别人欢心，让人家感觉好一点;第二类，夸耀自己和装派头;第三类，自我保护，不受伤害或惩罚。心理学家认为，人们会不自觉地向别人撒谎，有时连想也不想，甚至不承认自己在撒谎。
危害
说谎害人害已。经常说谎的人，心理上会产生障碍，至少难以与人沟通。说谎还会误时误事，失去同事、朋友、家人的信任。
说谎的危害具体表现在如下几个方面：
首先，如果让别人知道你撒谎了，这会给别人留下一个不好的印象，让人家觉得你是个不诚实的人。
其次，这会使你十分内疚，甚至时时想起来，后悔、焦急、愧疚，纠集一身，使你陷入长时间不能自拔的状态。心跳加速，增加心脏负担
第三，你的人际关系受到影响。即便不是你的知己，哪怕只是普通朋友都会有一段时间疏远你，甚至会传言说你的坏话。
第四，丢失脸面，如果讲实话会丢面子，那么讲谎话被揭穿后更会丢面子。
原因
孩子撒谎的背景多半是因为考试考砸了或该完成的学习任务没有完成，未达到父母的要求。孩子不会无故撒谎，往往是因为家长管教比较严厉，双方沟通不顺畅，为了逃避责备、免除皮肉之苦才出此下策。帮助孩子矫正撒谎的劣习，家长必须对症下药。
要使小孩子不说谎，必须先了解小孩子说谎的原因。小孩子为什么要说谎呢?
一、小孩子怕父母或教师的打骂。有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。
二、逃避现实。有时小孩子为了不愿意做或不能做某事时，便叫头疼呀!肚子疼呀!用各种谎言去欺骗父母或教师，这种谎言又往往得到父母或教师的同情，因此以后便也常说谎去推诿了。
三、好虚名，要面子。一件事本来不是他做好的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了;事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。
四、贪小便宜。很多小孩子为了嘴谗，要吃东西，便说说谎，又有些小孩子为了要得到很高的分数或奖品，便在考试时作弊还硬说自己的本领高人一等。这都是贪图小利的缘故。
应对策略
孩子在成长中难免会说谎，如果长时间家长和教师不去问津，孩子会变本加厉，让孩子走向犯罪的深渊!那么如何帮孩子改掉说谎的坏习惯呢?我认为这需要家长和教师的共同努力。
1.父母和教师要采取适当而灵活的教育方式。家长和教师不可只看结果，不看过程，采取简单、粗暴的奖惩方式来教育孩子，因为这种方式易使孩子产生撒谎等不良行为。家长和教师在教育孩子的过程中，不仅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的过程，并对孩子努力的过程给予表扬，尽量不要使孩子从撒谎中得到好处。对孩子进行惩罚时，要明确告诉孩子，之所以要惩罚他是因为他的撒谎行为，并告诉孩子犯错是难免的，犯错时应该如何去做;孩子犯错时，不要立即当众指责或教训孩子，最好另选一个合适的时间，单独与孩子聊一聊撒谎会带来哪些后果。当孩子犯错后主动承认错误时，父母和教师首先要表扬孩子勇于认错的行为，再告诉孩子如何才能做得更好。原则上，在惩罚孩子说谎行为的同时，应更多地奖励其诚实的行为，使诚实的行为得到强化。
2。容许孩子犯错，奖励孩子说真话，给孩子说真话的勇气。当孩子第一次撒谎时，不要轻易下断言，了解撒谎的动因后再予以劝导。对于屡犯的孩子，要观察其言行，帮其明确撒谎的危害性。父母和教师要学会信任孩子。不能因为孩子一次撒谎，就认定孩子永远撒谎，否则就易“破罐子破摔”，形成恶性循环。信任可以产生意想不到的力量，父母和教师的充分信任会使孩子自觉地进行自我约束、自我监督。要及时制止孩子为达到某种目的而撒谎的行为。信任孩子并不等于放任不管。当孩子撒谎时，父母和教师要及时、明确地指出孩子的撒谎行为，并告诉孩子应该如何去做(但要尽量避免当众批评孩子)。有些家长明明知道孩子在撒谎，却因为是一些小事而不制止，反而觉得有趣，家长要切忌如此，因为这种态度会强化孩子的撒谎行为。
3.了解小孩子的心理渴求，小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理与能力，然后让他去做。在做的过程中，你要帮助他去发现问题，克服困难将事情做成功，而得到奖励。要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地的去做。
4.适当暗示，给其面子。暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的小孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，走上诚实之道;其次一种是反的暗示，譬如你的孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说：“真的吗，你不要骗我呀”如果你这样说，在小孩子的心灵上，就种下一个说谎的种子，以为说谎原可以骗的。我们必须应用正的暗示去感动小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。
5.榜样的力量无穷的。做父母的或教师的要以身作则，去做诚实的事，答应孩子的事一定要做到，不要在小孩子的面前说谎。我们知道小孩子的模仿性最强。耳濡目染，都会效仿的。有时你还可以讲诚实小孩子的故事给他听，譬如华盛顿小时候，砍樱桃树的故事。有一天，华盛顿在庄园里砍了一株樱桃树，他的父亲知道了，非常气愤，华盛顿急忙跑去承认，说是他砍的。这时他的父亲不但不责备他，反而嘉许他，鼓励他处处要像这样诚实。以后华盛顿事事做得诚实，决不说谎，终至成就了伟大的事业。这样的故事，你可讲给小孩子听，拿故事中的人物去做他的榜样。有一种榜样是不好的，譬如，一个母亲要打牌，不欲招待客人，嘱咐他的小孩子说：“如果有客人来，你就说妈妈不在家。”等客人来了，小孩子便照着母亲的话说谎了：“妈妈不在家。”这是一种不好的榜样，很容易使小孩子养成说谎的习惯。他既可照母亲的话去欺骗客人，自然他就可以照自己的意思去欺骗别人，甚至是自已的母亲。因此我们要做好的榜样，坏的榜样千万不要做。
6.要帮助孩子区分现实和想象。孩子说谎并非都是有意的，尤其是年龄小、想象力、创造力丰富的孩子更易进行想象型撒谎。教师和父母在日常生活和学习中要注意告诉孩子什么是发生的，什么是想像的，让孩子逐渐把现实和想象区分开来，并告诉孩子如何表达自己的想象，如，用“我想……”、“我希望……”等等。当孩子无意的撒谎给别人带来伤害时，一定要让孩子了解和认识自己这种行为产生的严重后果。
7.父母和教师要用一颗平常心来对待孩子。家长不要盲目地把自己的孩子与别人的孩子进行比较，对孩子提出过高的要求，这样不仅易导致孩子撒谎，还易使孩子丧失自信心。教师要根据每个学生的实际情况、兴趣和特点施教。只要孩子每天都有进步，能够发挥自己的优势和特长，父母和教师就应该为之高兴和骄傲。
孩子在成长的道路上都会犯错误，但犯错误并不可怕，可怕的是错误的对待错误，相信我们的孩子，相信我们自己，在我们的共同努力下，我们的孩子都会是诚实的孩子。
家长是孩子成长过程中最好的老师，这点我们应该了解，所以在教育孩子的问题中，一定要起到一个榜样的作用，当然，我们都是凡人，我们也会犯错，但是我们要尽量避免让孩子看到各种不好的习惯在我们身上出现，言传身教，身教的作用往往比说来的更加实在。想教育撒谎的孩子，首先我们不能在孩子面前撒谎，起到一个好榜样的作用。相信，只要家长与老师携起手来，家长与学校合作起来，一定会教育好孩子，让孩子成为诚实善良不说谎话的好孩子。
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