放学前在给孩子们栓裤子时,典典过来告诉我,阳阳在玩水,于是我把阳阳叫来,轻轻在他耳旁问:“你玩水了吗?”(其实在问的时候已经摸到阳阳的衣服有水),阳阳低下了头,“老师知道阳阳下次一定不会了”。阳阳使劲点了点头。玩水现象不仅仅只发现在阳阳身上,小班孩子都对水特别感兴趣。
这小小的事让我想到了远在灾区的孩子们,于是在离放学还有六、七分钟时,我和这群小班的娃娃们谈起了“地震和灾区的孩子”……
“你们知道这几天发生了一件什么大事吗?”“地震了”孩子们都异口同声到,是啊,在我们中国一个叫四川的地方星期一下午突然地震了,和我们一样大的幼儿园小朋友正在午睡,老师一边喊大家起床一边赶紧把小朋友抱出去,但地震太厉害,老师还来不及救出所有的孩子,房子很快倒了下来,许多小朋友都……“都死了”孩子们轻轻地说,是啊,活着的许多小朋友家里的房子也倒了,有时想喝水也很难,而我们的小朋友是多么幸福,所以我们不能浪费水,因为我们节约下来的水,可以让四川很多小朋友都喝到水……
没想到说到这儿,许多孩子都留下泪水,我也忍不住了,这群可爱的小班娃娃他们也或多或少感受到了我想告诉他们的,此时虽然活泼快乐的园歌响了,放学时间到了,但孩子们却没有了以往放学的兴奋,我想我们的话题还将继续……
今天上午,我正在教小班的孩子折画小鱼。孩子们聚精会神地听着、折着,不一会大部分孩子都折好了。我正在用他们的杰作装饰活动墙,只见亮亮小朋友站起来打小报告了:“老师,晶晶从材料里拿气球吹,你快批评她。”听了亮亮的话,我停下了手头的工作,走到晶晶旁边轻轻地问她:“晶晶,你很喜欢气球吗?”她郑重其事地点了点头。我想孩子年龄小,好动不好静,又特别喜欢五颜六色的东西。我何不顺着他们的心意,让他们玩得更高兴些呢!
于是我带领孩子们吹起气球来了。孩子们的那股高兴劲就甭提了,只见他们一个个鼓着腮帮,憋得小脸红红的,有的小朋友一会儿就把气球吹大了,而有的费了九牛二虎之力才大功告成,那份成功的喜悦溢于脸上。我呢,一个个用绳帮他们拴好,有的气球被吊在了电风扇上当做装饰品,花花绿绿的,大大小小的,还真好看。有的拴上了长绳当做风筝来放。可刚玩了一会,浩浩小朋友的“风筝”一不小心没攥紧绳被风吹到了天上,他追了追,没追上,一副很失落的样子。看到这里,我笑着对小朋友说:“你们看,浩浩的‘风筝’飞得多高多远,我们来比赛,看谁的飞得更高更远好不好?”孩子们高兴地说:“好!好!”说完就自觉地撒手了,不一会,满天飘着五颜六色的“风筝”。他们兴奋地跳着、跑着、叫着:“快看,我的飞得最高!”“不对,是我的最高最远!”……愿孩子们就像这“风筝”一样自由自在、无拘无束地长大吧!飞吧。
今天下午吃完水果自由游戏的时候,我们班的冯宇小朋友拿出一个吹泡泡的玩具,班里顿时像炸开了锅,孩子们都要玩,冯宇不肯,别的孩子就开始抢,在抢的时候,王航小朋友把那瓶泡泡水打翻了,冯宇哇哇地哭了起来,依婷小朋友见状就跑过来告状。
我来安抚冯宇,并帮其重新装了一瓶,为了让她再次高兴起来我就跟她们一起玩了起来。过来一会儿,她果然破涕为笑,为了防止别人在抢,我就宣布说:“现在老师让冯宇来吹,其他小朋友就来踩泡泡”。此时,秩序开始好了起来,当玩到一半时候,沈子鑫也要吹,他就跑去跟冯宇说:“冯宇,给我玩一会儿吧!”冯宇说:“等一下,我玩够了再给你玩”。沈子鑫说:“我把我的玩具给你玩,你跟我换吧!好不好?”冯宇就犹豫了一下终于点头答应了,沈子鑫就跟其他小朋友高兴地玩了起来,冯宇也快乐的玩着沈子鑫的玩具。
这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的,但对于孩子来说,却是社会交际上比较成功的一步。
我觉得让孩子自由发展一件好事,在孩子成长过程中,我们成人不一定要一步步教会他们怎么做,孩子可以通过自己的方式来表达到自己的目的,成人只要充当一个辅助的角色,在必要时做出正确的指导即可。大二班于静2013-6
班里有几个“捣蛋鬼”,他们可是让我很头疼的。每天早上从来了就开始上窜下跳,在座位上坐不到五分钟就和别的小朋友说话。平时上课我讲我的,他们则自娱自乐,起初我觉得是我的课讲得不够精彩,不能让他们集中精力,可每次都是这几个孩子,其他的都能认真听讲。我先是给他们讲道理,可孩子终归是孩子,我说一些大道理他们也听不进去,试图聊些他们喜欢的话题:喜羊羊与灰太狼、奥特曼、铠甲战士、恐龙战队、动感超人……从此我们有了共同的爱好:一起聊动画片,每次我们都聊得很开心。
有一次,我们班的怡诺拿了一本铠甲战士的书,他拿着书到处炫耀,小朋友们也下位去看,顿时教室像炸开了锅。无论我说什也不能让他们转移注意。我突然想了一个办法,让怡诺到前面给小朋友讲,他像一个小老师,认真的讲了起来。教室瞬间安静了许多。从那以后,我便用这种方法来鼓励他们,让他们给小朋友讲动画片,那几个孩子讲得眉飞色舞,小朋友们都很羡慕他们。这样便让他们变得安静了许多。和孩子在一起,我觉得生活很充实,每天面对他们的小模样我都好高兴。
这便是我的工作,不仅要教他们学知识,还要想尽办法让这群小家伙听话。用自己的爱心关心他们;用耐心照顾他们;用不放弃的恒心打动他们。虽然有时也会生气,但看看这群小精灵,他们的活泼好动让我哭笑不得,我希望他们能够明白我的用心,我相信我会和他们一起成长。
昨天由于天空不作美,雨后外面湿漉漉的,随意早锻炼临时改在活动室里进行。这下活动室里炸锅了,“你做起来呀”我对着平时最不爱运动的沈丹说,他就是不理你,当我想批评他时,他突然冒出一句“老师你看螃蟹在动呀!”(这是他带来幼儿园给小朋友观赏的)于是我转变了策略,想我何不借这螃蟹来感化他,引导他呢。“那是因为螃蟹听到了这动听的音乐,也在锻炼身体啊!”他朝我笑了笑,便跟着做了起来,可是他的眼睛一直盯着他的螃蟹,过一会音乐停顿了,他又说“老师你看螃蟹他也休息了。”我看了一眼居然是真的,是螃蟹真的听到了美妙的音乐在跳舞呢?还是螃蟹在帮我感化他呢?不管是不是我还是要感谢它,因为螃蟹让一个平时锻炼手指也不动一下的他做起了早锻炼!随机应变,机智的处理偶发事件真的很重要,它不仅对我的教育有帮助,同时对幼儿也有着潜移默化的作用。
在课程实施过程中,有时会有一些偶发事件,就需要冷静、机智、巧妙地处理,以最佳的教育态度、教育行为对待随机事件。
教育重在随机这天,我带孩子们出去玩滑梯,孩子们很是兴奋,一个个玩的大汗淋漓,秋秋在旁边大喊:“老师,好热啊,你看,我出了这么多汗!”我回头一看,果然,秋秋的额头上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到,秋秋平时一点也不喜欢喝水,每次喝水,他都会说:“老师,我不渴。”每次都是他最后一个喝完水。为此,秋秋的妈妈也跟我说过好几次,说他在家也不喜欢喝水。那么这正是个好时机,我把秋秋叫到我旁边,伸手抹了一把他额头上的汗水,问:“你说这些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不犹豫的说。“秋秋真聪明,其实这些汗就是小朋友喝的水变来的,所以小朋友要多喝水,要不然就没有汗了!”秋秋半信半疑的点了点头。奇怪的是,从那以后每次喝水秋秋再没说过不喝之类的话了。
由此看来随机教育真的蛮重要的。
孩子的进步
一转眼,小班的孩子入学有一年的时间了,每当看到孩子的进步,我都会想起他们刚入园时的焦虑、哭闹。看着孩子每天的进步,我似乎有很大的成就感,这也许就是作为一名幼儿园老师最快乐的事情吧!
就拿画画来说吧,想当初,彩笔盒都拿不开的孩子,现在能够这么细心的涂好每一点点颜色。今天我让孩子们给彩虹涂颜色,孩子们很是兴奋,都觉得自己会涂的很棒,特别是欣欣,高声喊道:“老师,我见过真的彩虹,我一定是涂的最好的。”当我给孩子们把纸和彩笔发下去后,只见孩子们兴高采烈的画了起来,不一会一条条好看的彩虹就在眼前了。每当看到这些,我都会觉得孩子们真棒!
教育笔记:《随机教育的重要性》
在幼儿园的一日活动中,有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,坐姿各异,但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育,从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念,善于捕捉各种随机教育的机会,并加以利用,那么教育有时就会产生意想不到的效果。
有一天下午我带领班里的小朋友们去小花园里散步,正好遇上栽树的师傅们,小朋友们都很热情的向他们打了招呼。走着走着,就听到小朋友们在后面叽叽咕咕的:“为什么把小树丢在地上,它们会死的……”我回头一看,原来栽树师傅把要栽的小树苗放在地上,被他们误以为是拔出来丢掉的,我急忙做了解释,又问他们:“你们想不想看看小树苗是怎样种到土地里的呀?”“想!”小朋友们很兴奋,再叮嘱他们不要打扰师傅工作后,我把他们带到小花园的砖头路上,请他们静静地观察,看着孩子们稚气的脸上露着笑容,小眼睛闪着光芒,我就知道这次的随机教育有了一定的效果。回班级后,我请小朋友们说说自己观察到的栽树过程,从用铲子挖坑到把小树苗放进土坑里再到埋土过程中的各个细节,他们都能描述的好。我很是欣慰,不禁感叹:孩子们真的长大了,学会仔细观察生活中的点点滴滴了。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展,就应重视发挥各种教育方法,在教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中,不仅要注重对幼儿行有计划的系统教育,更要注重对他们的随机教育。
秋天来了,秋风吹过幼儿园的每个角落,片片树叶从树上落下,落到屋顶,落到地面。
于是,我想带孩子去散散步吧,顺便让孩子观察一下秋天的变化。
一阵风吹过,从树上落下了些树叶,我灵机一动,何不趁这个机会让孩子认识一下这些树叶,于是,我就带孩子来到了法桐树下,捡起一片树叶,自己假装自言自语道:“这片树叶像手掌,让我跟它比一比,到底谁的手掌大。
”孩子一听,纷纷捡起地上的树叶,跟自己的小手比起来,还叽叽喳喳的说“这是什么叶子啊,这么大啊”于是,我接着说:“这是法桐树叶,从这棵法桐树上落下来的,它是一颗落叶树,到了秋天就落下叶子来,春天暖和的时候再长出新的叶子。
”孩子们扬起头看看大树,还发现了树上结的小球球。
(梧桐果,我们通常叫它火球)我又带着孩子来到了银杏树底下,没等我开口,孩子们早已捡起地上的树叶开始观察,孩子们兴奋的说:“瞧,这片树叶像扇子,让我拿它扇一扇,试试凉快吗?”说着还真扇了起来。
我带着孩子观察了幼儿园的每一种树,告诉孩子们树的名字,树叶的形状等等。
观察完,孩子们手里已经捡了很多树叶,我又问孩子们树叶可以干什么呢?孩子说扔掉,烧了等等。
我说我们让它变的更美好不好,于是我带孩子走进活动室,进行了树叶粘贴,孩子们都很积极的参与,不一会,一张张树叶粘贴画就完成了。
我想,有时候,随机的教育是很不错的,在孩子轻松愉悦的状态下让他学习,效率会更高,更好,我们也放松,孩子接受的也快。
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