区域活动随笔:美好的愿望

01-27

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?小编经过搜集和处理,为您提供区域活动随笔:美好的愿望,供您参考,希望能够帮助到大家。

区域活动的时间到了,孩子们三五一堆,有的玩玩具,有的看图书,有的画画做手工,我巡视了一周,在建构区的角落里发现了什么也不做,正在发呆的鹏垚小朋友。今天建构区的主题是拼插“花儿朵朵”,有小朋友已经插出花朵的样子,兴奋的举给我看,可鹏垚沉浸在自己的世界里,一动也不动,旁边孩子热闹的玩耍仿佛与他一点关系也没有。我一边表扬着插出花朵的小朋友,一边假装不经意问了一声:“鹏垚,你的花呢?”鹏垚“哦”了一声,沉思被我打断,我问他:“你在想什么呢?你想插朵什么样的花呢?”鹏垚不好意思的说:“我刚才想要是我用雪花片插一朵七色花,是不是也能实现愿望呢?”我问:“你有什么愿望呀?”“我希望每天都能是妈妈妈妈来送我上幼儿园1鹏垚冲口而出。鹏垚的妈妈每天都很忙,说实在的,从鹏垚上幼儿园开始,接送鹏垚的次数几乎都数的过来,每天都是他的姥爷接送他。鹏垚听话懂事,在我们大家心中是个好孩子,家长也说他懂事,正因为这样,他把自己的渴望深深地藏了起来,其实,他也渴望能像别的小朋友一样每天由妈妈来接送。我微笑说:“那你拼朵七色花吧,或许会实现愿望也不一定呢。”鹏垚高兴地拼插起来。

放学以后,我和鹏垚的妈妈取得了联系,将鹏垚的愿望讲给她听,希望妈妈能抽空接送一下鹏垚,帮他实现愿望。第二天早上,鹏垚高高兴兴来上幼儿园,而我也微笑着对他说:“看,你的愿望实现了哎。”

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教育随笔:区域活动的收获


区域时间开始了,只见一向比较“特立独行”的王博渊居然参加了区域活动,这让我惊讶极了。王博渊是我们班上比较有“个性”的孩子,班上无论什么活动他基本上都不参加,即使是小朋友们都非常喜欢的区域活动,他也很少参加。多数的情况下,他都会选择自己一个人坐在角落里面玩。无论班上的老师如何调动他的兴趣,他也很少选择区域活动。

于是当我今天看到他主动选择区域时,我惊讶极了。只见他选择了桌面玩具。他自己一个人操作着,不一会儿就听见其他的孩子大声的喊着他,说他抢了大家的玩具。

我走到了他的身边,我没有去选择问他为何要去抢大家的玩具。他用雪花片拼了一个手枪,我十分惊讶地问他:“这个手枪是你拼的吗?拼的实在是太好了。”只见他十分得意地将手枪高高的举起,对我说:“是啊,赵老师。这个就是我拼的。”说着他拿起手枪,模仿着开枪的动作。这个时候我又问他:“你拼的那么好,为什么要抢大家的玩具呢?所有的玩具是要分享的。”可是他没有理我,这个时候我感觉我好像不应该在这个时候问他。我又想了一会儿对他说:“诶?咱俩玩打枪的游戏吧。”他兴冲冲地将枪对着我,我立刻模仿中枪倒地的样子,他和其他的孩子都哈哈大笑起来。于是我们两个又交换了角色,我对他说道:“这一次你来中枪倒地,我相信你肯定比我演的还要好。”只见他模仿的惟妙惟肖,立刻倒在了地上。看他模仿的这么好,我夸着他:“你看你演的多像啊,简直就像一个小演员。”他自己也开心极了,这个时候我又对他说道:“诶,你的手枪是怎么拼的呀?能不能教教我和其他的小朋友呀。你看雪花片都在你那边,大家都没有办法玩,你把雪花片分享给大家,你刚好教教大家如何拼这个手枪吧。”只见他这个时候,易显大方。他把雪花片分享给了其他的小朋友,放在了桌子中间。他还教其他小朋友如何拼手枪,我在旁边说着:“你看看你多棒呀,现在都会教其他小朋友拼东西了。不仅刚才演得好,现在这个小老师也教的好。”这个时候其他小朋友都有了雪花片,而且王博渊和其他孩子相处的也十分友好。

过了一会儿,他跑过来对我说:“赵老师,你快来看看我们的作品吧。”只见桌子上,有了各种各样的手枪。我摸了摸他的头,对他说:“你看你多棒呀,和小朋友一起玩,要比你一个人坐在那里玩开心多了吧。以后啊你就可以当小老师来教大家如何拼手枪,以后的区域活动就交给你这项任务吧。”他也十分开心,回答我说:“以后,我会教小朋友拼手枪的。我把玩具分享给大家,不把玩具放到我一个人在跟前了。”

没有想到,就这样完成了王博渊一次区域活动。希望他可以多多参与到今后的集体活动中。王博渊在家中由爷爷奶奶照顾。平时爷爷奶奶与他交流的很少,就形成了他习惯自己游戏的情况,并且比较宠溺他,多数情况都是由他心情来。他不会与同伴良好的沟通交流,我们与其家长多次交流无果。作为他的老师,只好在他在园时间里给予他更多的引导教育,帮助他健康的成长。

区域活动随笔:关注每个孩子


在上午的区域活动中,我安排一组小朋友玩橡皮泥。宁宁说:“老师,刚才我们认识了熊猫,我想捏熊猫,你教我好吗?”我说:“好。”于是中蹲在她的边上开始教她。这时,坐在宁宁旁边的畅畅小声说:“老师,我也想捏三只熊猫,可以吗?”听到这话,我惊讶极了。畅畅平时在班里性格内向,不爱主动与别人说话,而且对什么活动积极都不高,兴趣都不大。有时我问他什么,他也只是光看着我不吭声,要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿,我觉得应趁这个机会和他多交流,连忙说:“当然可以,你做吧,老师相信你一定能做好。”畅畅听了很高兴,从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来,不一会儿,就搓好了三个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问,畅畅就羞涩的一一指着它们告诉我:“老师,这是熊猫爸爸,这是熊猫妈妈,这是熊猫宝宝。”“为什么你这样分呢?”“熊猫爸爸最大,所以我就搓的圆形最大最高的;熊猫宝宝最小最矮的,我就搓的圆形是最小;熊猫妈妈不大也不小,我就搓的圆形不大也不小。”畅畅说得多好呀,把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞他说:“畅畅,今天你真棒。”

通过这次活动,我意识到幼儿的内心世界是个特殊的世界,他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点,都渴望得到老师的爱,但有些孩子因为内向胆小,不敢表达出来。就像畅畅,就是因为今天我蹲在他的身边,他觉得与老师的距离拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中,老师应该蹲下来和孩子说话,平等地与孩子沟通,成为他们的朋友,关注每一个孩子,更应及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点,这样,孩子不但身体健康,心灵也会健康啊。

中班区域活动随笔:棋类区


今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到,他一直在等待另外一个小朋友来,东张西望的。过一会,章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话,好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟,好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。

他们争论着骰子怎么抛,抛到的数字怎么走棋子,棋子怎么走,抛到6怎么办,走的线路是怎么样的等等。

我们在玩区域活动的时候,经常会注重玩的过程。对孩子来说,也是一般情况下,就是玩,在玩的过程中发现问题,然后边玩边解决。

像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。

这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前,经常需要达到共识,对游戏的方法和规则等大家都认识一致时,游戏才能正常运转起来。

针对这个情况,我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中,可以引导孩子对游戏的规则进行讨论,交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确,两个人的认识可以达到一致,对顺利地完成游戏是非常有帮助的。

区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。

教育随笔:区域活动改变孩子


最近,在区角活动时我发现张书涵爱去美工区玩,喜欢玩美工区里小贴贴,有时把小贴贴粘在他自己画的小房子里,有时还照着小贴贴画图片。他在美工区的举动让我发现了他感兴趣的东西,也使我的脑子里闪过一种个别教育的构想。对!就从他感兴趣的东西入手,结合一个图表来帮助他改正他身上的不足。

下午区角活动时,我找到张书涵并问他:“你喜欢什么样的交通工具?”他说:“飞机!”“好,杨老师给你画一个飞机,咱们给他起个名字吧。”“叫张书涵号”张书涵兴奋地跳起来。“那好吧,这就是你的小飞机了。”然后,我在小飞机上画上两排小格子,并给他讲明画的意图:上面的格子代表星期“”,下面的代表“坏习惯”。我告诉张书涵,这架飞机是专门来运送坏习惯的,第一次咱们运送“扔鞋子”的坏习惯,如果你每天能按老师的要求睡觉前把鞋子摆好,而不到处乱藏鞋子,那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画,当所有格子都画满了,你的小飞机就能把坏习惯运走了。“怎么运呢?”"张书涵好奇地问。“到时候你就知道了”我给他留了一个悬念,以激起他的好奇心,这样能使他改掉坏习惯的决心更大一些。不过第一周里他没有能每天都做到不到处乱藏鞋子,不过他却总问我飞机要怎么运坏习惯,我还是没告诉他,而是暗示他小贴贴都贴上了才能告诉他。第二周,好奇心促使他记住了我的话,每天他都做到不到处乱藏鞋子了,并兴奋得赶紧来告诉我他的这一进步。我马上给他折了一架漂亮的飞机,上面写上“乱扔鞋子”的坏习惯,我让他自己把飞机投向天空,飞机借着风飞向远处,我带着他喊“张书涵的坏习惯运走喽!回不来啦!”小朋友们看着我们喊,他们也一起喊了起来。此时张书涵既兴奋又激动,我借此机会在大家面前问他:“张书涵,你的坏习惯真的运走了吗?”他十分认真地说:“运走了。”“我们大家都听到了,对不对呀?”我问其他的孩子们,“对”大家齐声喊着。“那我们就看张书涵的行动了”。“好”!他很肯定地答应我。这个坏习惯改了,我在飞机上又换了另外的一个内容,并告诉他完成后又会有另外的惊喜。

最近我发现张书涵的一些坏习惯确实改掉了不少,这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感受到:鼓励、表扬只是教育手段的一部分,要想在个别教育中有更大的收获,应针对每个孩子的特点、每个问题选择适当的教育办法才会更有效。

教育随笔:区域活动中的观察


在区域活动中让幼儿玩自制纸牌,刚开始他们玩的游戏是按照序列从小到大排,或者是从大到小排。孩子们活动的时候,我在旁边观察,他们操作地很认真,有的孩子先把1放在最上面,然后再把2、3、4、5、6、7、8、9、10依次摆上去。等到过了些时候,我回过头去看到他们不知什么时候竟然玩起了新花样。只听见蒋世艺跟他旁边的孙紫轩说:“我们来玩新游戏吧!¨“什么新游戏”?孙紫轩问。蒋世艺说:“就是我们每人拿些牌,再比比谁的牌上数字大。”孙紫轩点点头表示同意。只见蒋世艺和孙紫轩都拿了一张牌,蒋世艺拿的是5,孙紫轩的是6,蒋世艺赢了,他高兴地说:“我赢了我要刮你一个鼻子。¨“可以周子浩爽快地答应了。他们两个开心的游戏着……

在他们两个的带动下,益智区里的其他孩子也都愉快地玩了起来,从他们脸上的表情就可以看出他们很喜欢这个新游戏,因为这个游戏感觉更加有趣,能进行比大小,赢了还可以去刮别人的鼻子。等到活动结束的时候,他们玩得还是意犹未尽。材料投放以后,针对孩子们的操作过程要多观察发现他们有什么创新的举动,教师可以加以鼓励和支持。

由此看出,益智区活动不但促进幼儿自主性探索能力的发展,而且数学(认识数字、数数、比大小等)思维能力和两两合作能力也得到了发展。同时教师给区角里投放一些幼儿可自主操作的材料,不仅可以锻炼幼儿的动手能力,同时也让幼儿在区域中,充分发挥自己的想象力与探索力。

教育随笔:区域活动引发的美术活动


中班幼儿在美术方面有个很大的提高,涂色也比以前均匀了,用色也从以前单一的红色、绿色到现在可以用多种颜色绘画了。

在第二个主题《找春天》中,孩子们观察了春天树木的变化,用多种绘画方式进行本次活动。梦梦小朋友是我们班涂色最好的孩子,每天她玩区域就喜欢到美术区去找事情做,有时去画画,有时去涂涂色,有时去绕绕毛线。

有一次,她在玩美术区的时候,无意中把颜料撒在桌子上,急得她大喊:“老师,我不小心把颜色宝宝泼掉了,怎么办啊?”我一看,还好,不是撒的很多,刚好这星期三有个树叶印画,《美丽的大树》,我就过去提醒她说:“哦,你把颜色宝宝不小心撒到桌子上去了,有点可惜了,你想想可以有什么办法能让这些颜色宝宝请到大树妈妈身上去呢?”梦梦眨着眼睛看着我,我用鼓励、信任的眼神回应了她,梦梦是个聪明的孩子,她看看我,我看看桌子上的颜料,我做了一个用手蘸了一下眼料往书叶上印的动作,这时的梦梦眼睛一亮,高兴地说:“老师,我有办法把颜色宝宝请到大树妈妈身边去了,我可以这样。”说完,她用我事先准备在区域里的纸团蘸了颜料,往大材树的叶子上印,这下,一棵大树变成了树叶印画,非常好看,我对着她点了点头,竖起了大拇指。

本来星期三上的美术活动,我提前在今天上了,我还让梦梦来做小老师,上来示范,就这样,一堂美术活动就这样在气氛轻松的环境中完成了。

教育随笔:区域活动带来的改变


教育随笔:区域活动带来的改变

区域活动是孩子演绎生活的大舞台,孩子们把自己在生活中看到的感兴趣的事情,都在表演区展现出来,今天表演区的孩子们在玩“扮新娘游戏”,赵子沐小朋友扮起了“新娘’,孩子们在她的头上戴上了红花,盖上了红头巾,旁边的孩子又是分糖,又是唱歌、跳舞的,玩的不亦乐乎。忽然,我的衣角被拉了一下,我低头一看是张梓瑶小朋友。张梓瑶是一个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,但今天的她显得十分的害羞,我赶紧低头问她出了什么事。她羞羞涩涩的闷了半天,才说出了一句:“老师我也想扮新娘!”我把张梓瑶带到了表演区那里,孩子们不愿意和她玩,我试图说服孩子们,只见其中一个小朋友说:“我们不和张梓瑶玩,他很脏!”我恍然大悟,看了看正在扮新娘的赵子沐。确实,赵子沐很干净,从入园起,赵子沐的衣服总是干净的,我还曾佩服过赵子沐的父母呢。看到脸红的张梓瑶眼里挂满了泪珠,我赶紧蹲下去说:“张梓瑶乖,不要哭,张梓瑶想当新娘的话一定要做一个讲卫生的新娘,不然把旁边的人熏跑了,不看新娘了怎么办?”“嘻嘻···”张梓瑶不好意思的笑了,旁边的孩子也笑了,随后,张梓瑶抬起布满泪痕的小脸说:“老师,我以后一定会讲卫生的!”从张梓瑶的眼里,我看到了坚定。果真,张梓瑶变了,变干净了,脸上依旧挂着笑,改变的是旁边的小朋友多了,他的笑声更频繁了。又一次的区角活动,我急忙的寻找着张梓瑶的身影,怕她再是一个人,可是当我往表演区望去时,看到的新娘竟然是张梓瑶。我很高兴!

有时身边的一件小事,便是改变一生的开始!

区域活动随笔:你成功了


区域活动时,小伙伴们都选择了自己心仪的区域热火朝天的玩了起来,你默默的坐在花艺坊的椅子上,望着桌上剪乱的纸发呆。

“你在干什么呢?”“我准备做一朵花!”“那你怎么不做了?”“我不要做了,每次都剪散掉了!”通过与你的对话,我知道了,原来你在剪花时,发现每次剪完发开来都是散的。“你知道吗?剪这种花是由窍门的,折法对了以后,要想好到底在哪边画,你再从不同的边画了试试看!”你点头答应了我的建议。

你拿起纸,折了几折后,拿起笔,有点不敢下笔,但最终你还是鼓起勇气把笔点了下去。“不对,”忽然你又停住了笔,自言自语的说:“刚才我也是在这边画的,剪出来就散掉的。”于是你又换了一边画起花瓣来。画完后,你小心的剪了起来。“哇,我真的成功了耶!”你开心的笑了起来。“我再多剪几朵。”说着你又拿出一张正方形纸,折完后,把纸在手中翻弄了几下,“我知道了,画花瓣的时候,不能在折的开口方向画,要在这边(你指着有折痕的地方)画,这样剪出的花就不散掉了!”你边说边做了起来。一朵朵花在你的小巧手下完工了。

“花儿有了花蕊才更好看,用什么做花蕊呢?”你看到旁边的胶棒,拿着胶棒压在纸上画了起来,一个圆形出来了,你小心翼翼的剪下了圆形,贴在了花瓣上,又在圆形上点了几个点,看着自己手下诞生的美丽花儿,你笑了!

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