每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《孩子内向不会交朋友怎么办？》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
过完这个暑假，好多小朋友将要进入幼儿园或小学学习。完全陌生的环境里，孩子们多少又要有段适应期了。近来几位小朋友的爸爸妈妈反应，孩子太内向了。几乎从不主动跟别人交流，小朋友幼儿园放学跟她打招呼她还要躲开。
内向，好多孩子都有这个特点。对于此点爸爸妈妈心里要明白，性格没有绝对的好与不好，只要不太影响我们的生活，那么这样的性格我们应该很好地去接纳这种状态。但与内向相伴的往往是不自信，如此的话我们是需要改善的。内向有遗传的因素，但更多是环境的因素。要想改善内向的状态，是个循序渐进的过程。
幼儿阶段，孩子最容易受家庭影响。
首先，是不是带孩子的大人性格过于内敛？如果是的话，鉴于家长和孩子一起改善。需要说明下，幼儿期安全感对于孩子意义非凡，最好父母亲自带，如果父母工作繁忙不能长时间亲自带孩子，也尽量空出时间多照看孩子，此外尽量固定一个人带。因为频繁的环境更迭对孩子的安全感损害巨大，为了保护自我，孩子往往不会主动探索外界。
另一种状态的父母正好是另一个极端--父母过于"强悍"。曾经在课堂上的亲子互动环节中，听到有位妈妈大声训斥自己的孩子："你是不是傻呀！是不是缺心眼啊！"这样的情况不只一两次，可以想象，这位妈妈在家庭生活中这种状态也司空见惯。首先说明下，这位妈妈的智商是很高的，但高智商的父母在带孩子的过程中，如果经常以自己的高智商获胜，孩子少有"获胜"的体验，久而久之，也就不再发声了。
再有，孩子是否经常与同龄群体接触。小伙伴的世界是非常奇妙的，同龄段的孩子他们的话题、智商、世界观等相对也比较接近。在与同龄群体接触的过程中，孩子可以向别人学习，而反过来他也可以教别人。而赢得认可的过程，孩子也能获得最大程度的自信。文初提到的小朋友就属于这种情况。建议家长可以多带孩子跟小区里的小朋友们玩耍，也可以在每周末组织孩子的聚会游玩。
最后，也是最重要的，父母要把孩子看成家里不可忽视的一员。遇事可以和孩子商量，多倾听孩子的想法，孩子能感受到他是受到尊重的。
以上种种，如果父母真想实施，一定要循序渐进，不可操之过急。让我们保持"静待花开"之心，一起呵护我们这朵小花自信地绽放吧！
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小男孩均均，瘦瘦的，一双圆圆的眼睛骨碌碌地转,挺机灵。虽然是第一次来我这里，却一点儿不胆怯，这里看看，那里转转，敏捷而机灵。但他就是不讲话。我逗他说话，他看着我，表情有变化，却不开口。
他爸爸是医学博士，对儿子3岁了还不会讲话很头疼，说：“我要带他去看病了，他是自闭症。”
听了这位父亲的话，我很吃惊，第一感觉这个孩子不像自闭症。均均相当活泼，与环境、与成人也有交流，尽管他不是运用语言进行交流。
详细了解了孩子的情况后，我发现了孩子不会讲话的原因。
均均的父母都是博士，孩子出生前后的那几年，他们正处于工作、学习的双重压力之下，所以，孩子一直是由南通老家的奶奶和姑姑照看的。奶奶没文化，平时在家里带孩子，讲的是南通方言，奶奶不会讲、也听不懂普通话，平时也极少带孩子出门。姑姑也习惯讲南通方言。3岁的均均只会讲两句南通话“不”、“走”。
均均接回了父母的身边，父母依旧忙于自己的学习和工作，跟孩子疏于语言交流。偶尔均均想要一样东西，爸爸逼着他喊了“爸爸”才给，孩子倒是会喊“爸爸”。
经过观察，我发现孩子的母亲也是一个话很少的人，在我这里大半天，除了我主动与她讲话，其余时间她只知道带着孩子看电视，话极少。
由此看来，均均3岁前的语言交流基本处于空白状态，回到父母身边依然缺少语言刺激。导致孩子不会讲话的原因主要有两个：
1.缺少语言的刺激。身边的成年人和均均讲话交流都太少；
2.由于成人的迁就和疏忽，明白孩子的意思就满足他，孩子缺少表达意愿的机会，说话没有成为他生活的需要。
0～6岁是婴幼儿语言发展的关键期，这个时期需要父母和老师给予高度重视，有意识地多和孩子说话，多给孩子语言的刺激，多和孩子交流，这样才能促进孩子的语言发展。语言的发展对孩子一生的发展都是至关重要的。
我给均均的父母提了两条建议：
1.每天都要有意识地和孩子说话，再忙也要花时间和孩子说话、讲故事，这是当父母最基本的责任；
2.如果孩子不愿意说，或者以哭闹代替说话，不能迁就他，大人应该装没听懂；
3.如果孩子说得少或者说错了，不要代替，不要急于纠正，要尽量地鼓励他开口说话；
4.3岁的孩子即将上幼儿园，父母要主动与幼儿园老师联系，让老师多提供孩子语言表达的机会，鼓励孩子开口说话。
5.放心起见，可带孩子去医院检查一下听力和智力。
孩子性格内向不善沟通怎么办
孩子性格内向，表现欲不强肿么破？不喜欢和人沟通肿么破？害怕陌生人肿么破？身为粑粑麻麻真的好焦虑肿么破？不妨看看以下几条建议。
方法一：父母用更多时间和耐心走进孩子的心灵
父母要转变“内向孩子没有表现欲”的观念，相信“只要是孩子就有表现欲”，带着这样的想法对待自己的孩子。同时，由于内向的孩子不想让别人走进自己的世界，并将其包裹得严严实实，因此，父母需花费充足的时间及耐心走进孩子的空间，多和孩子沟通，了解孩子的看法。当孩子愿意将内心世界向父母敞开时，再试着告诉孩子走出去的好处，这样孩子更容易大胆表现自己。
方法二：扩大孩子的接触面
一般内向的孩子常常缺乏安全感，他们对陌生的环境和人总有不舒服、不信任之感。因此，父母要尽量尝试扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的环境和人，逐渐减轻不安的感觉，如带孩子出门旅游、逛街、去邻居家或同事家串门等，这些都能让内向的孩子感受到外面世界的美丽，慢慢产生融入其中的感觉，同时在融入过程中，也会表现自己的才能。
方法三：鼓励孩子和同龄人玩
性格内向的孩子往往独来独往，不愿意和人过多接触。这时，父母应该鼓励孩子走进其他孩子的小圈子，无论多么内向的孩子，在此过程中都会展现他们的天性。父母还可以鼓励孩子邀请其他孩子来家中做客，因为在家里时，孩子可能更有安全感，和其他孩子一起玩耍时更能放得开。
方法四：尽量少使用否定的语言
内向的孩子更容易自卑，因此在他们做错事情时，父母尽量少使用批评的口吻，不否定孩子，多使用温和的语气、赞赏的语言，让孩子敢于做事。否则，很可能会因为父母一句无心的否定而阻碍了孩子表现的脚步。
相信很多父母都经历过兴致勃勃教孩子一个新知识时，被孩子一句“我不会”的冷水一盆泼下，丧气之余对孩子的“愚钝”也很是恼火。
孩子一次两次地说着“我不会”可以理解，但如果孩子总是把“我不会”这句话挂在嘴边，那么家长就要注意了，很可能是孩子出现了以下几点问题。
- 01 -
“我不会”，是因为所有人都说我很笨
之前我在便利店买东西的时候，碰到一位妈妈带着他8岁的儿子。
听到这位妈妈吼道：“你能干点啥，这么笨，连道题都不会做，将来想跟你爸一样卖菜吗？”
“我不会做，再说，我为啥长大了就不能卖菜，挺好的呀。”
妈妈听到儿子这样说，立马就抄起了旁边的棍子往孩子身上打去。
我当时赶紧拦住那位妈妈的手，生怕她再打下去，伤到了孩子。
接着，我走到了孩子的身边，蹲下来告诉他：“孩子，其实你一点都不笨。
没想到孩子却说：“在学校老师说我笨，回到家妈妈也骂我笨，我那么笨了，怎么会做呢？”
听到这话，那位孩子的妈妈对我尴尬的笑了笑，不知道她当时是什么感受？
其实，很多孩子都像那上面那位孩子一样，他们不是学不会，而是已经失去了学习的信心。
有一位心理学家曾说过：“孩子的自信，对自己作为一个人的价值的肯定，从根本上讲是来自父母无条件的爱。”
- 02 -
“我不会”，是因为我觉得好难
有个妈妈跟我分享过一个故事，她说儿子当时学写数字，也经常说“我不会”。但是她当时没有质疑孩子的智商，而是拿出自己的耐心，手把手教孩子写了两个。
之后孩子就会自己写了，而且只要写的好看一些，她就会特别真诚的夸孩子：“哇，你写的真是越来越好了。”孩子听到后很开心，于是继续写，而且写一个，自己就夸自己一句真棒。
但是，有一次她教孩子学写数字9，教了好几遍孩子都不会写。心里就特别着急，就冲孩子发了脾气：“这么简单，怎么还是不会呢？”孩子明显感觉到了她的情绪，就开始退缩说：“我觉得好难啊，不会，我不写了。”然后，把铅笔也放在了桌子上。
结果，这位妈妈意识到了自己刚刚的不对，然后立马温柔的对孩子笑笑说：“你看你最后写的这个9，就比刚才的好看多了，已经进步了。要不要再写一个？”“不写，太难了。”孩子噘着嘴对妈妈说。
“不难的，来，我再教你一下。你这么聪明的，肯定越写越好。”孩子听到这里，才变得开心起来，拿起笔开始写。
其实有时候，孩子说“我不会”也是对面对困境时的一种退缩表现。
每个孩子天生就有对优越感的追求。内心都渴望着变优秀，得到父母及周边人的认可。
- 03 -
“我不会”，是因为父母会帮我的
多多学习上很聪明，但是一旦遇上生活自理上的事情，往往都做不好。有一次上劳动课，老师教大家削水果皮，其他同学都完成的很好，唯独多多不知道该怎么做。
于是，她坐在角落里哭了起来：“我不会。”老师经过了解才知道，在她的家庭中，父母都是不让她做任何事情的，就连扫地都没让她干过。
像多多这种情况其实很多，父母舍不得让孩子吃苦，所以大包大揽。你说，是孩子的错，还是父母的错呢？
所以从一开始，父母就要教给孩子独立自主的思想。不过，有些父母跟我讲，孩子可懒了，让他干了，但是他不想干，我也没办法啊。
其实，孩子不懒的，最懒的还是父母。懒得教育孩子独立的性格，所以干脆大包大揽；懒得告诉孩子正确的做法，所以直接说：“你跟别人家的孩子好好学学”；懒得反省自己，所以会觉得：孩子身上怎么这么多毛病？
所以，孩子真的懒吗？
在孩子的成长过程中，每一句的“我不会”都代表着不同的寓意。希望每个父母都能用心的解读孩子背后真正的想法。
作为父母的我们，一起保护他们吧，让每个孩子都能在健康快乐的环境下长大。
我的宝宝今年四岁九个月了。他在语言能力方面较好，平常也喜欢打篮球、踢足球，但是做精细事情的能力特别差，比如用筷子吃饭，教了好多次，到现 在还没学会。画画只会画圈圈。孩子是不是在智力方面有问题呢？平常我也经常训练他，但效果不明显，请问有什么好方法可以帮助他呢？
从介绍的情况看，你的孩子在语言、大运动方面没有什么问题，所以不必担心他的智力。孩子精细动作差，很可能是缺乏训练或者训练方法不适宜造成的。越是做不好的动作，越要训练，但要尽量使训练变得有趣，孩子喜欢，才有效果。
拿学习使用筷子来说，一开始可以用扁头夹子夹花生米往盘子里放。夹子一头是连着的，使用起来很方便，也就是说成功率高，孩子会受到鼓励，坚持练 下去。然后让孩子把晒衣服夹子往绳子上夹，训练拇指和食指或拇指与其他手指的对控动作。等这个动作熟练了，让他用线绳穿木珠(或大洞扣子)，训练手眼协调 动作。接下来再训练拿筷子的动作。一开始可以教他用筷子夹蔬菜，进而夹肉，再夹蛋等。
在画画方面，也要注意循序渐进。一开始可以训练他握笔，握好了笔，就让他在纸上乱画，随便他画什么，家长都要鼓励。乱画了一段时间以后，就要求 他画垂直线。你在纸的左侧画一条长约7公分的垂直线，让他在纸的右侧画同样的垂直线，学会以后再画水平线，再画十，再画圆。当这几种线条都会画了以后，就 可以学画画了。
在训练孩子精细动作时，有几点要注意：
1、动作训练可能比较单调、重复、枯燥，但一定要坚持下去。不过每次时间不宜太长，10分钟以内必须结束。此外一定要挑孩子情绪好的时间训练，以免产生逆反心理。
2、把单调的训练变成有趣的游戏。比如画垂线和水平线，可以说画雨水、画斑马线；画圆可以说是画太阳(圆的四周加上短斜线，作光芒)等。
3、有一点进步就要表扬，小的进步累计起来就是大的变化。这一点极其重要。
我们和孩子一起玩，你让他他画画，他说不会；让他折飞机，他也说不会……
“我不会！”孩子经常这样说来解释自己不能完成的任务，是孩子真的不会吗？还是孩子懒惰？不愿意去做？我们要仔细分析一下再做结论。
有些心急的妈妈听到孩子这样说就会大包大揽，把该孩子自己做的事情，全部承担下来，直到有一天，她总结的说：这个孩子什么也不愿意自己做！
其实不是这个样子的！那么我们来分析一下孩子为什么爱说：“我不会”呢？
一、真的是能力达不到，不会做
你已经给3岁的童童讲了许多遍小红帽的故事了，今天童童还是缠着你讲故事，你说：“那你给妈妈讲一遍吧！我都给你讲好几遍了！”童童不同意的说：“我不会！妈妈讲！”。怎么办？
不要责怪孩子不会讲，3岁孩子是语言发展的高峰期，虽然他们已经具备了简单表达自己的语言能力，但是有些孩子还不能连贯得来讲故事。尤其是有许多家长是读书讲的，语言会更流畅，他们还没有这个能力，所以孩子要反复听家长讲，然后他们再不断积累。
建议家长在给孩子读了五遍以上的故事时，有意的把故事中的名词空出来，让孩子填充，这样孩子会觉得简单，然后又有兴趣。慢慢的家长再增加难度，直到帮助孩子复述故事，这样孩子就觉得不难了。
二、缺乏自信
家里来了客人，妈妈让爱唱歌的妞妞给大家唱个歌，妞妞却躲在姥姥怀里不肯唱，最后红着脸说：“我不会！”怎么办？
首先在众人面前表演是要有足够的自信心，当孩子还有准备好，或是信心不足的情况下我们最好不要强迫孩子。因为这个时候大家都在看着他，他们会感觉倍受注目，而变得紧张。
如果孩子喜欢表演，家长可以和孩子精心挑选一个小节目，在家里练习好。当有场合需要表演时，一定要征求孩子的意见，并且不要强迫孩子，要多鼓励他。即使是表演得不好或是没有完全表演完我们都要肯定孩子的表演，因为孩子的自信心是靠大人的肯定得来的。
三、孩子不喜欢做这件事，以不会为借口
妈妈在擦地，地中间摆着牛牛玩的积木，妈妈喊：“牛牛，把你的玩具收了！妈妈要擦地！”牛牛这时正在津津有味地看动画片呢，敷衍的说了一句：“我不会！你帮我收吧！”怎么办？
当遇到这种情况家长首先要分析一下孩子是不是一定要做这件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是习惯的养成，因为他自己玩的玩具一定要自己收拾才对。他说不会是不想现在放下电视而去收拾，不要让孩子的借口成功！
但是如果换成家长希望孩子学习的某种知识，比如识字、英文等等，我还是建议尊重孩子的兴趣，等孩子有兴趣了再学也不迟。
分析过孩子是要自己做的事情后，我们再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看动画片，我建议妈妈把积木给他留着，并通知牛牛：“请你自己收拾好玩具，如果现在你看电视，可以等动画片演完再收拾好！”
孩子自己的事情家长要尽可能让孩子自己做，即使是我们可以很轻易帮他做也不要去做，因为孩子其实都是可以自己照顾自己的，只是他们需要有一个好的习惯，一个人要独立面对社会就是从自己照顾自己开始的！
不要让“我不会”成为孩子懒惰、推卸责任的借口！
不要自作主张认为你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我们都不知道，也许他可以，也许他还没有能力。没关系，我们一定要鼓励孩子大胆的去尝试，只要他去做了，就离成功近一步了，即使失败也是不可避免的。所以我们不要轻易相信孩子说的“我不会！”要鼓励孩子大胆去尝试！
我们和孩子一起玩，你让他他画画，他说不会；让他折飞机，他也说不会……
“我不会！”孩子经常这样说来解释自己不能完成的任务，是孩子真的不会吗？还是孩子懒惰？不愿意去做？我们要仔细分析一下再做结论。
有些心急的妈妈听到孩子这样说就会大包大揽，把该孩子自己做的事情，全部承担下来，直到有一天，她总结的说：这个孩子什么也不愿意自己做！
其实不是这个样子的！那么我们来分析一下孩子为什么爱说：“我不会”呢？
一、真的是能力达不到，不会做
你已经给3岁的童童讲了许多遍小红帽的故事了，今天童童还是缠着你讲故事，你说：“那你给妈妈讲一遍吧！我都给你讲好几遍了！”童童不同意的说：“我不会！妈妈讲！”。怎么办？
不要责怪孩子不会讲，3岁孩子是语言发展的高峰期，虽然他们已经具备了简单表达自己的语言能力，但是有些孩子还不能连贯得来讲故事。尤其是有许多家长是读书讲的，语言会更流畅，他们还没有这个能力，所以孩子要反复听家长讲，然后他们再不断积累。
建议家长在给孩子读了五遍以上的故事时，有意的把故事中的名词空出来，让孩子填充，这样孩子会觉得简单，然后又有兴趣。慢慢的家长再增加难度，直到帮助孩子复述故事，这样孩子就觉得不难了。
二、缺乏自信
家里来了客人，妈妈让爱唱歌的妞妞给大家唱个歌，妞妞却躲在姥姥怀里不肯唱，最后红着脸说：“我不会！”怎么办？
首先在众人面前表演是要有足够的自信心，当孩子还有准备好，或是信心不足的情况下我们最好不要强迫孩子。因为这个时候大家都在看着他，他们会感觉倍受注目，而变得紧张。
如果孩子喜欢表演，家长可以和孩子精心挑选一个小节目，在家里练习好。当有场合需要表演时，一定要征求孩子的意见，并且不要强迫孩子，要多鼓励他。即使是表演得不好或是没有完全表演完我们都要肯定孩子的表演，因为孩子的自信心是靠大人的肯定得来的。
三、孩子不喜欢做这件事，以不会为借口
妈妈在擦地，地中间摆着牛牛玩的积木，妈妈喊：“牛牛，把你的玩具收了！妈妈要擦地！”牛牛这时正在津津有味地看动画片呢，敷衍的说了一句：“我不会！你帮我收吧！”怎么办？
当遇到这种情况家长首先要分析一下孩子是不是一定要做这件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是习惯的养成，因为他自己玩的玩具一定要自己收拾才对。他说不会是不想现在放下电视而去收拾，不要让孩子的借口成功！
但是如果换成家长希望孩子学习的某种知识，比如识字、英文等等，我还是建议尊重孩子的兴趣，等孩子有兴趣了再学也不迟。
分析过孩子是要自己做的事情后，我们再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看动画片，我建议妈妈把积木给他留着，并通知牛牛：“请你自己收拾好玩具，如果现在你看电视，可以等动画片演完再收拾好！”
孩子自己的事情家长要尽可能让孩子自己做，即使是我们可以很轻易帮他做也不要去做，因为孩子其实都是可以自己照顾自己的，只是他们需要有一个好的习惯，一个人要独立面对社会就是从自己照顾自己开始的！
不要让“我不会”成为孩子懒惰、推卸责任的借口！
不要自作主张认为你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我们都不知道，也许他可以，也许他还没有能力。没关系，我们一定要鼓励孩子大胆的去尝试，只要他去做了，就离成功近一步了，即使失败也是不可避免的。所以我们不要轻易相信孩子说的“我不会！”要鼓励孩子大胆去尝试！
当不喜欢食物的口味或因不良的饮食习惯而拒绝进食或极少进食某一类食物就称为挑食。挑食对儿童的影响人体健康成长需要六种营养素：蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素，矿物质和水。这些营养素存在于某一类或几类食物中，只有保持均衡的膳食，才能保证营养摄入的全面与平衡。挑食容易导致某些营养素摄入不足，从而导致营养不良，体质虚弱，抵抗力差，容易患病，甚至影响孩子的生长发育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人饮食习惯的影响：经常见到的现象是小孩随着父母不吃这个而爱吃那个父母有挑食毛病，子女就跟着学，久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。２．不良的饮食习惯：孩子不能按时定量进餐，吃零食太多
，就会影响食欲，俗话说"饿吃甜如蜜，饱时蜜不甜"。孩子的胃本来就不大，胃内食物排空需要３----４小时，到了吃饭时间有饥饿感觉，吃饭就香。如果不是定时吃饭，而是点心，锅巴，饼干，各种饮料，乱吃乱喝，胃内总有食物，胃就得不到休息，这样到吃饭时间孩子就没了食欲，再好的东西他也没胃口，自然就挑三拣四。３．孩子的口味与成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味浓，调料翻杂。这些饮食问题没有引起父母的重视。４．疾病及药物的影响：各种急慢性传染疾病，寄生虫病，消化道疾病，某些元素缺乏特别是微量元素如锌和铁缺乏是常见的引起食欲不振的主要原因。另外患病期间服用各种药物其副作用的影响也是一个因素。对策针对以上因素采取如下办法：１．避免大人的挑食习惯影响孩子。父母一定要起到榜样的作用，自己不再挑食，从而带动小孩合理进食
。２．想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食，少喝饮料，要定时进食，按顿吃饱。３．为了增进孩子的食欲，要尽量把饭做得好吃一些，变换花样，烹调时使色香俱全，一种菜可以多种做法，再取上个好听的菜名，引起孩子的好奇与兴趣，从而想吃，爱吃，多吃。４．在孩子患病期间，饭食一定要做得清淡，多做流食，适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用，尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体，听取保健医生的建议。
。２．想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食，少喝饮料，要定时进食，按顿吃饱。３．为了增进孩子的食欲，要尽量把饭做得好吃一些，变换花样，烹调时使色香俱全，一种菜可以多种做法，再取上个好听的菜名，引起孩子的好奇与兴趣，从而想吃，爱吃，多吃。４．在孩子患病期间，饭食一定要做得清淡，多做流食，适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用，尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体，听取保健医生的建议。
孩子爱哭怎么办
3-6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期，是促进幼儿健康发展的关键时期，也是培养幼儿艺术特长的敏感时期，还是增进幼儿品德的奠基时期。当孩子哭泣时，家长可以与孩子交流，弄清楚哭泣原因，对孩子进行说理教育。3-6岁的宝宝一般具有认知能力，能够听懂爸爸妈妈讲的道理。那么，幼儿爱哭泣怎么办呢？
一、问清楚幼儿哭泣原因
家长可以与幼儿交流一下，问清楚她为啥要哭。应该可以讲清楚的，只有问清原因，分析对策，对症下药，才能够取得好的教育效果。
二、讲清幼儿哭泣的弊端
家长可以讲清幼儿哭泣的弊端，爱哭的孩子会被人认为没本事，胆小，不讨人喜欢。当幼儿哭泣时，可以跟幼儿说：“哭泣会被人当作没有用，会哭的孩子很傻，会被人瞧不起。我的宝宝最聪明能干了，肯定不会哭。赶快擦干眼泪吧，还是妈妈的乖宝宝。”
三、说明哭泣不解决问题
家长告诉幼儿哭泣不能解决问题，哭泣很痛苦，不能赢得别人的同情。当宝宝哭泣时，可以问宝宝：“宝宝你为啥哭起来了呢？哭泣难受吗？哭泣后问题解决了吗？”通过提问，帮助宝宝分析问题，知道哭泣很难受，而且不能够解决问题，达不到自己的目的，不起任何作用。
四、观看动画片比较评价
家长可以陪同幼儿观看动画片，让幼儿比较评价，是勇敢的宝宝可爱还是爱哭泣的宝宝可爱，明确应该向谁学习。
五、同伴交往中学习技巧
家长应让幼儿与同龄的小伙伴玩耍，学习待人接物与处理问题纠纷的技巧。
六、鼓励幼儿要勇敢不哭
当幼儿哭泣时，家长要鼓励幼儿勇敢不哭泣。爸爸妈妈可以鼓励幼儿：“宝宝最勇敢了！身体碰到物体了，没有感觉到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的宝宝最勇敢，真是爸爸妈妈的好孩子。”
通常幼儿哭泣都是有原因的，家长应弄清楚原因，讲清哭泣的弊端，说明正确的处理办法，幼儿就一定会纠正爱哭的坏习惯。
四岁的佩佩和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布。只要佩佩赢，就会继续玩下去。但要是她输了，就会吵着说"不算数"，或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。
四岁的佩佩和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布。只要佩佩赢，就会继续玩下去。但要是她输了，就会吵着说"不算数"，或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。眼见大家都跑开，各玩各的，佩佩跑到妈妈身边，忍不住大哭说："他们都不跟我玩。"其实，妈妈早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理亏又霸道的是佩佩，但看到宝贝女儿伤心难过的样子，又是很心疼。妈妈真不知道如何对佩佩做出适当的反应。佩佩的年龄正处于自儿为中心的阶段，她的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中，有时要让她自己去摸索，有时要给她引导，如果两者搭配得当，孩子则会成为身心健康，为大家所接受的快乐小孩。对待佩佩这样的孩子，要有一定的方法。
适度安慰，讲请道理
孩子受挫时，适度的安慰是绝对必要的，此时应先同情别人都不跟她玩的感受。等她情绪稍稍缓和下来后，主动邀她玩同样的游戏，并且学她刚才霸道的模样，让她体会别人的心情，知道为什么别人不想和她玩，再告诉她遵守游戏规则的重要性，相信她会容易接受的。当孩子了解自己的行为是不对的之后，问问她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他们一起玩耍。如果愿意，就带着她诚挚地邀请小朋友们同玩。希望从这样的过程中，能让孩子学会知错就改，及合群，尊重别人的重要。
察颜观色，具体指导
建立尊重他人的观念，是人际关系发展的第一步。然而，佩佩正处以自我为中心的阶段，只准自己称王，不许别人赢她的行为，使她的人妹关系受挫，若此时妈妈严厉指责她，或对她晓以大义，恐怕她不能接受，或根本听不懂。如果我是佩佩的妈妈，我会寻找机会观察别的孩子在一起玩的场景。同时，也让佩佩在一旁观察。回家后与佩佩仔细讨论别人友好相处时有什么规则可循，陪她回想自己和别人是如何相处的，比较之后，指导她选择适合的方式来对待周围的人，相信她的情形会慢慢改善的。当然，建立良好的人际关系并非短时间所成。只有父母的耐心指导和温柔支持，才能帮助孩子踏出人际关系成功的第一步。
将心比心，巧妙沟通
幼儿自身能力有限，面对挫折的忍受底低，一有不如意的事情发生，常会把责任归罪别人。这果，父母的情绪疏导是非常必要的。家长应先接纳孩子的情绪，让她描述当时的场景然后告诉她："佩佩想赢，别的小朋友和你一样，如果别的小朋友输了，不甘心，吵着说不算，或是阻止你赢，那你会不会生气，还和她玩吗？"用这样的方式与孩子沟通，提供她一个自我反省的机会，让她发现自己错在哪里。父母运用将心比心的方法来处理孩子的问题，孩子就比较能反省自己提高学习动机，继而拓展各方面的能力。其实，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验，学习与人相处的社会能力的。
模拟游戏，培养能力
玩游戏时，爱玩又不服输的孩子，审自尊心强且缺乏安全感。他们很害怕输，一输就无法肯定自己。同时，个性好强的缘故，使得他们在无法随心所欲地控制环境时，便以耍赖来否定既定的事实。现代社会竞争强，压力大，父母常鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人们的不足之外，让人们学习谦卑、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力。大人可以和孩子玩输也有奖励的游戏。当然奖励输的前提是说出输的原因。孩子年龄小，也许想不清楚，父母可以循循善诱，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。
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