很多家长可能都会遇到这样的难题:孩子写作业太慢,老是不能按时完成作业。非常令人头疼,拖拖拉拉,磨磨唧唧,没完没了。可是,即使你坐在他旁边,盯着孩子写,一笔一划指导他写,孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。
这是怎么回事?这是因为很多家长没有找到孩子写作业慢的真实原因,孩子写作业慢,有可能是因为他条理性差——学习无方法,也有可能是学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难,还有可能是时间观念差——不会管理时间,家长一定要找到原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
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条理性差做题没顺序,总是在乱找东西
一会找找橡皮,一会找找铅笔,本来是一个小时就能做完的作业,他就要花两个小时甚至更多。而且一会写几道语文题,一会再去做做数学题,不按照顺序来。
老师在批改作业时也发现,这类的学生作业经常不按照顺序做,也不写题号,根本弄不清是哪道题,所以有些题经常会做错或漏做。
父母怎么办
首先,父母要先告诉孩子,写作业之前要做好准备,文具,作业的顺序都需要孩子来安排。没有条理,也就是没有做计划的问题。父母要从小教育孩子养成事前准备的好习惯,防止遇事慌乱。
真正要治本,还得在生活上和学习上全方位要求孩子,慢慢地从各方面放手,要让孩子自己学着照顾自己,自己安排自己的生活和学习,父母不要手太勤,忍不住帮孩子去做,要学着做一个懒妈妈,甚至可以让孩子适当帮父母做点家务,这样孩子条理性也会越来越好。
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过于追求完美橡皮综合症
还有的孩子,什么都好,作业工整,成绩优秀。就是有一个毛病,写作业特别慢,写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,就会马上擦掉重写,有时甚至把本子擦破了,如同强迫症一般。
父母怎么办
老是喜欢使用橡皮,不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错,对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。更多学习资料请关注ABC微课堂
对患有橡皮综合症的孩子,父母不要过多指责,要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。
如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间的强化训练,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
3
基础差学习不感兴趣,做作业吃力
本身的基础就差,上课老师讲的很多知识点还没有消化吸收,回到家做作业的时候自然就很费劲。一个人干着自己头疼的事,他当然不可能主动,当然是能拖则拖呀!
父母怎么办
了解孩子到底哪里掌握的不好,家长可以自己给孩子补习,或者告诉老师,让孩子及时消化掉新学的知识点。基础是从小就要打好的,所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况,等到孩子养成了良好的学习习惯,自然学习就不用家长费心了。
想方设法让学习变得有趣起来,每个人都是这样,对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事,不那么有趣的事,则能拖则拖。所以,父母要多想办法,尽量调动孩子的写作业兴趣。
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注意力不集中无关动作多
因写作业时总是东看西看,磨磨蹭蹭,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,要么咬手指,而且写一会儿就起来溜达一圈,到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗?
父母怎么办
父母可以让这样的孩子分段写作业。放学后,问问孩子总共有多少作业,以20分钟为一段,做20分钟作业后,休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。
给孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐,尤其是书桌,不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具,避免写作业的过程中又找东西。
5
协调性差感统失调
有的孩子如果有足够的耐心的话,问题都能答对,但是不能太着急,不能逼他,只能耐心地等。每次写完作业时,由于思维比较快但是表达和写的慢,所以就经常写错、漏写、跳字甚至串行,那样就要重新擦掉,有时写了擦,擦了又写,经常把本子擦破。孩子自己也很着急,很生气。
影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。
父母怎么办
这样的孩子,需要专门做一些感统训练!孩子是否有感统失调,细心的父母只要有心,是能发现孩子的。如果发现孩子确实不是因为态度问题,不是因为主观努力不够,可以带孩子到医院去检查一下,看看感统是否失调!如果确实有,只要坚持做一段时期的感统训练,孩子就会有所好转!
除了以上介绍的五类常见现象,不同得孩子或许还会有其他不同的问题,家长一定要找到原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病,帮助孩子提高学习效率。
对小学生特别是低年级学生家长来说,“陪孩子学习”是一项很重要的功课。孩子写作业慢、拖拉是令很多家长头疼的事。其实,慢和拖拉不是一回事。慢有合理的成分,拖拉属于不良习惯。
一位妈妈说,孩子上小学一年级,每晚写作业都一会儿喝水,一会儿上厕所,有时候发会儿呆,有时候玩一会儿,写得也很慢,真是急死个人,天天晚上都要拖拉到9点多才完成作业。
对于孩子写作业慢、拖拉,一定要要分清原因。找清原因,才能对症下药,真正解决问题。
一般来讲,孩子写作业慢、拖拉有下面几种情况:
(一)孩子本正常,家长太着急。孩子在不同的年龄阶段有不同的心智发展水平,小学低年级的孩子、认知能力、思维水平、反应速度,就是这样的,家长要了解孩子这个年龄的心理、生理发展发展状况,尊重孩子的特点,不能用大人的标准要求孩子。要耐住性子允许孩子慢,给孩子时间让他一点点来。切忌说孩子“你怎么这么拖拉,慢死了”之类的话,让孩子觉得他做的不够好。久而久之,孩子会认为自己真的不好,失去自信,真成了你说的那样。
值得注意的是,对于刚上学的孩子来说,即使差几个月,心智成熟度也差别很大,因为孩子的年龄一共不过百月。所以,不要看别人的孩子好自己的孩子不够好就着急。同时,男孩和女孩也是有差异的。
(二)、有的孩子就是慢性子,干什么都仔细,写不好,要擦掉重写,还不满意,还擦,非要写到自己满意。这是孩子的性格特点,特点不是缺点。允许孩子有他自己的标准。随着年级的升高,作业量的增加,孩子会调整、适应的。曾经采访过一个孩子,如今在美国威斯康辛州读精算。她上小学的时候,作业经常写到很晚,因为追求完美,有一点不理想也要重新写。她妈妈看着常常着急,就说:不用那么仔细。可孩子有自己的标准。直到孩子上了大学,她妈妈对孩子的这种慢性子才释然:孩子就是这样的人,只要她能把自己的事情安排好,不用刻意去改变她。
(三)、有的孩子边玩边写,写作业不专心。这是个真正的问题,也是许多孩子拖拉的原因。需要孩子建立起好的学习习惯。
有一个妈妈在微博上吐槽上一年级的女儿是怎样写作业的:选铅笔颜色纠结了n分钟,涂颜色像绣花一样绣了n分钟,中途削铅笔n分钟,不满意的地方橡皮擦了n分钟,中间小动作发呆耗掉n分钟,一页简单的作业纸竟然搞了40多分钟,真是个慢啊!
在孩子“拖拉”的种种表现中,大多数不能怪孩子。有的要怪家长。比如,铅笔就是学习用品,为什么买那么多颜色,让孩子选择难?孩子学习前为什么不帮孩子把削铅笔之类的准备工作做好?有的根本不是问题。比如,像绣花一样涂颜色,说明孩子很认真,而且她这年龄就是这速度,为什么不可以?在这段吐槽里,只有“小动作发呆”是孩子的个问题,需要帮助其改正。
孩子写作业专心、高效,需要一个相对安静的环境,书桌周围不要有玩具等容易让孩子分心的杂物,同时,在孩子写作业前最好把吃喝拉撒等事情解决好。写作业过程中,父母也不要轻易去干扰,送吃送喝问这问那的。
(四)、写完了老师的作业还有家长的作业等着,没有玩耍的时间。不少父母把孩子的时间安排得满满的,写完了老师布置的作业,再给额外加点练习题。孩子知道写完老师布置的作业,还要写家长的作业,没有玩的时间,才会无望的拖延。于是,孩子就这样在“拖拉”中恶性循环。
因此,必须给孩子一定玩的时间,注重培养孩子的学习兴趣和主动性。一个初一孩子妈妈说,原来孩子做作业,都做到很晚。为了提高效率,和孩子实行“计划作业”。就是在写作业之前,让孩子估算一下完成作业所需的时间,有了计划,孩子的时间观念就增强了。结果,完成作业的时间比以前快了半个多小时,这半个小时,允许孩子看自己喜欢的书,玩自己喜欢的东西。孩子写作业渐渐进入了良性循环。
(五)还有些孩子,有学习的障碍,学习能力不足。这需要到专门的机构去测量矫正,这样的孩子很少,一个班里也不一定有一个,所以,不要轻易把孩子归到这一类里。大多数孩子是因没有建立起良好的学习习惯。
由此可见,孩子写作业慢、拖拉,并非都是孩子的问题,有的是家长的眼光和态度问题,有的是家长错误的教育方式造成的。所以,家长首先要了解孩子,建立正确的观念。昨天在微信里我们说过,“不要以为告诉孩子ta做的不对,ta就会改进。”重要的是通过引导和示范,让孩子知道怎样做是对的。孩子良好学习习惯的养成,长需要父母的引领和帮助。
今天的育儿趣事分享几则微信上流传的“孩子们的言论”,走近孩子,了解一下他们的世界。
1、有本事冲我来,别在家长会上吓唬我爸!
2、期中考试成绩出来了,我觉得我妈要生二胎了。
3、每次数学老师都会问我们:听懂了吗?我们点点头说听懂了。我心想:你开心就好,毕竟这么大年纪了,我们也不想刺激你。
4、这场考试对于我的意义就是,知道了年级到底有多少人。
5、期中考试不给老师们露一手,他们还真以为自己教的好。
一般婴儿在出生时就会有一个原始反射------吸吮反射。如把乳头、奶嘴或手指触碰婴儿的嘴角时,他们会把头转过来含住然后吸吮。这一能力可使孩子得到食物,但这一原始反射在婴儿3~4个月左右就逐渐消退。虽然,这一反射消退了,但并不代表他们失去了吸吮的能力。但我们经常会遇到一些发育迟缓、唐氏综合征和唇、腭裂的孩子,他们可能不会使用吸管来自主进食,这对他们以后的生活会产生一定的负面影响。同时,我们可能会遇到这么一个现象:孩子会用奶嘴吸吮但不会用吸管吸吮,原因是使用吸管时对唇的控制要求比较高。使用吸管时要圆唇含住吸管,在维持这个动作的同时要关闭鼻腔与口腔的通道(这对于有腭裂或腭裂术后的孩子会比较难),用口腔进行吸气,从而把液体吸吮上来。
那孩子不会用吸管要怎么办?此时,我们可以使用小熊瓶,开始的时候可以先把吸管放到口腔里,然后用手辅助唇把吸管含住,然后把液体挤上去,让小朋友感知圆唇含吸管与能喝到液体之间的联系,这可能需要一个过程。如果,小朋友达到以上能力时,我们可以在他呼气末时迅速捏住他的鼻子,同时辅助挤小熊瓶,把液体挤到吸管还剩三分之一处,利用小朋友吸气的同时把吸管里的液体吸上去。有时候,可能需要两个人同时辅助,一个人挤小熊瓶,另一个人辅助捏鼻子和辅助圆唇含住吸管使唇与吸管间无缝隙。如此重复引导训练来达到小朋友可以自主使用吸管进食。这可能需要一段较长的时间,一周或数月,家长们要加油哦!
过完这个暑假,好多小朋友将要进入幼儿园或小学学习。完全陌生的环境里,孩子们多少又要有段适应期了。近来几位小朋友的爸爸妈妈反应,孩子太内向了。几乎从不主动跟别人交流,小朋友幼儿园放学跟她打招呼她还要躲开。
内向,好多孩子都有这个特点。对于此点爸爸妈妈心里要明白,性格没有绝对的好与不好,只要不太影响我们的生活,那么这样的性格我们应该很好地去接纳这种状态。但与内向相伴的往往是不自信,如此的话我们是需要改善的。内向有遗传的因素,但更多是环境的因素。要想改善内向的状态,是个循序渐进的过程。
幼儿阶段,孩子最容易受家庭影响。
首先,是不是带孩子的大人性格过于内敛?如果是的话,鉴于家长和孩子一起改善。需要说明下,幼儿期安全感对于孩子意义非凡,最好父母亲自带,如果父母工作繁忙不能长时间亲自带孩子,也尽量空出时间多照看孩子,此外尽量固定一个人带。因为频繁的环境更迭对孩子的安全感损害巨大,为了保护自我,孩子往往不会主动探索外界。
另一种状态的父母正好是另一个极端--父母过于"强悍"。曾经在课堂上的亲子互动环节中,听到有位妈妈大声训斥自己的孩子:"你是不是傻呀!是不是缺心眼啊!"这样的情况不只一两次,可以想象,这位妈妈在家庭生活中这种状态也司空见惯。首先说明下,这位妈妈的智商是很高的,但高智商的父母在带孩子的过程中,如果经常以自己的高智商获胜,孩子少有"获胜"的体验,久而久之,也就不再发声了。
再有,孩子是否经常与同龄群体接触。小伙伴的世界是非常奇妙的,同龄段的孩子他们的话题、智商、世界观等相对也比较接近。在与同龄群体接触的过程中,孩子可以向别人学习,而反过来他也可以教别人。而赢得认可的过程,孩子也能获得最大程度的自信。文初提到的小朋友就属于这种情况。建议家长可以多带孩子跟小区里的小朋友们玩耍,也可以在每周末组织孩子的聚会游玩。
最后,也是最重要的,父母要把孩子看成家里不可忽视的一员。遇事可以和孩子商量,多倾听孩子的想法,孩子能感受到他是受到尊重的。
以上种种,如果父母真想实施,一定要循序渐进,不可操之过急。让我们保持"静待花开"之心,一起呵护我们这朵小花自信地绽放吧!
小男孩均均,瘦瘦的,一双圆圆的眼睛骨碌碌地转,挺机灵。虽然是第一次来我这里,却一点儿不胆怯,这里看看,那里转转,敏捷而机灵。但他就是不讲话。我逗他说话,他看着我,表情有变化,却不开口。
他爸爸是医学博士,对儿子3岁了还不会讲话很头疼,说:“我要带他去看病了,他是自闭症。”
听了这位父亲的话,我很吃惊,第一感觉这个孩子不像自闭症。均均相当活泼,与环境、与成人也有交流,尽管他不是运用语言进行交流。
详细了解了孩子的情况后,我发现了孩子不会讲话的原因。
均均的父母都是博士,孩子出生前后的那几年,他们正处于工作、学习的双重压力之下,所以,孩子一直是由南通老家的奶奶和姑姑照看的。奶奶没文化,平时在家里带孩子,讲的是南通方言,奶奶不会讲、也听不懂普通话,平时也极少带孩子出门。姑姑也习惯讲南通方言。3岁的均均只会讲两句南通话“不”、“走”。
均均接回了父母的身边,父母依旧忙于自己的学习和工作,跟孩子疏于语言交流。偶尔均均想要一样东西,爸爸逼着他喊了“爸爸”才给,孩子倒是会喊“爸爸”。
经过观察,我发现孩子的母亲也是一个话很少的人,在我这里大半天,除了我主动与她讲话,其余时间她只知道带着孩子看电视,话极少。
由此看来,均均3岁前的语言交流基本处于空白状态,回到父母身边依然缺少语言刺激。导致孩子不会讲话的原因主要有两个:
1.缺少语言的刺激。身边的成年人和均均讲话交流都太少;
2.由于成人的迁就和疏忽,明白孩子的意思就满足他,孩子缺少表达意愿的机会,说话没有成为他生活的需要。
0~6岁是婴幼儿语言发展的关键期,这个时期需要父母和老师给予高度重视,有意识地多和孩子说话,多给孩子语言的刺激,多和孩子交流,这样才能促进孩子的语言发展。语言的发展对孩子一生的发展都是至关重要的。
我给均均的父母提了两条建议:
1.每天都要有意识地和孩子说话,再忙也要花时间和孩子说话、讲故事,这是当父母最基本的责任;
2.如果孩子不愿意说,或者以哭闹代替说话,不能迁就他,大人应该装没听懂;
3.如果孩子说得少或者说错了,不要代替,不要急于纠正,要尽量地鼓励他开口说话;
4.3岁的孩子即将上幼儿园,父母要主动与幼儿园老师联系,让老师多提供孩子语言表达的机会,鼓励孩子开口说话。
5.放心起见,可带孩子去医院检查一下听力和智力。
孩子到了6岁以后,自我意识开始增强,开始逆反也会有打人、骂人等行为出现,不论什么原因,爸爸妈妈都不应忽略,但也不能一看到宝宝骂人、打人,就一味训斥孩子、或者打骂,先要分析一下原因,要注意和反思大人的言行对宝宝所产生的影响。
宝宝动手打人,大人要先严厉地告诉宝宝。 不许这样做再耐心细致地向宝宝讲明道理:有事可以找老师或爸爸妈妈帮助解决,打是没有用的,打人不是好孩子。然后领宝宝一起向被打人先表示歉意和慰问。再让宝宝主动承认错误,保证以后不再打人。
可以利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理,讲解行为标准。使宝宝慢慢知道,什么叫好,什么叫不好,什么该做,什么不该做 如果宝宝好打人、骂人、抢东西的毛病通过教育一时还难以改正,还可以采取短时间地不让她游戏权利或将好吃的食品、好玩的玩具暂时没收的方法,使孩子认识到打人对自己对别人都是不好的,大家不喜欢,只有不打人了,小朋友们才乐意和他玩,帮助他改正缺点。
孩子行为转变过程中的点滴进步,家长都应该及时鼓励,使宝宝明白打人、骂人、抢东西不是好孩子,大人不喜欢,有错就改大人才喜欢。
另外,家里不要有人做和事佬,这种行为不管怎么说都是不对的,方式方法要注意,但是对这样不好的行为不能姑息,否则养成习惯再改就更难了。
叫他起床慢慢悠悠,让他写作业磨磨蹭蹭,带他出门更是慢得让人心急。孩子做事拖拉,是不是经常让你着急上火?如果孩子的这种做法不及时纠正,很可能成为他一生的坏习惯。
应对策略
○让孩子承受拖拉造成的后果,不要替他们做什么,也别总是提醒他们,许多孩子只有承担了后果才能吸取教训。
○不要问孩子可以用“是”或“不”回答的问题,除非你愿意接受“不”这个回答。给孩子选择的机会是分享权力的一个办法,比如问孩子“你五分钟后去做还是十分钟后去做?”
○父母首先要说到做到——— 如果你是认真的,要坚持到底。你提出要求,孩子却说“等等”时,告诉孩子:“这不在选择范围内。现在就要去做,做好了叫我,我要检查。”然后等孩子行动。
○不要指望孩子在你上班的时候把事情做好,也别指望事情能在你回家前做完。最好规定一个最后期限,你要在他们身边监督执行。
○问问孩子是否认为拖拉是自己的问题,是否需要帮助他们来解决。如果需要,帮他们制定一个计划,从最后期限开始,给所有需要完成的步骤制定一份时间表。
○抓住日常生活中的一些机会,让孩子可以犯错并在你的帮助下从事情后果中接受教训。举个例子,如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完,但却并没有完成,不要提醒他。等到要走的时候,告诉孩子他得跟朋友打个电话说晚会儿到,因为他得把事情做完。
○如果你认为孩子做事拖拉是因为任务太艰巨,你可以帮助他从简单的步骤开始做起,让他知道错误是学习和成长的好机会,而且他也不必追求完美。
○尊重孩子自己的风格。有的人在压力的情况下做得更好。在你看来,孩子是在拖拉,但孩子也许在等急中生智的机会呢。
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