如今的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的。从幼儿时代开始,就很少与外人接触。所以人多数孩千养成了内向、沉默寡言的习惯。特别是儿童时代,由于生活经验不足。所以自信心也不易建立起来。或许就连家长初次在众人面前致词或者讲话,也难免出现紧张的感觉。然而电视节目主持人、大会主持人却始终表现得十分稳重,能够有条不紊他讲话。这是他们经过多次重复、“习惯成自然”的结果。只要习惯了、适应了,大多数人都可以达到这种水平。
首先,多让孩子参加一些社交活动,参与接待客人,可使孩子感到自己被父母和外人所承认,从而对自己逐渐建立信心。有时还可有意识地让孩子独自看家,或者让他多干一些与外人接触的事。这样便扩大了孩子的活动范围。家长要及时表扬孩子,如“隔壁的玉叔叔说你是个很乖的孩子”。“客人们说你很会橱茶……”等等。
另外,你还可以了解一下孩子有没有好朋友。每当孩子拥有大量朋友的时候,他的内心是安定的。他们往往不怕失败,始终保持积极的态度。相反,孩子没有一个朋友,在班里象一个陌生人一样,沉默寡言就不可避免。这时家长可与老师商量一下,尽快让孩子交上一个朋友。
干家务活可增加孩子的自信心,可每天带孩子去采购东西家长可带孩子去商店买东西。在自选商场买东西的时候,可让孩子帮忙,必要时还可让孩子自己挑选。
结识商店的售货员,如果商店的售货员已经知道了孩子的名字,可让孩子主动向售货员问好。
可让孩子自己去买喜欢的东西,让孩子去他喜欢的东西,孩子一定会高兴地答应的。在孩子还没有习惯的情况下,每次最好只托他买一样东西,而且最好不需要找钱。
过完这个暑假,好多小朋友将要进入幼儿园或小学学习。完全陌生的环境里,孩子们多少又要有段适应期了。近来几位小朋友的爸爸妈妈反应,孩子太内向了。几乎从不主动跟别人交流,小朋友幼儿园放学跟她打招呼她还要躲开。
内向,好多孩子都有这个特点。对于此点爸爸妈妈心里要明白,性格没有绝对的好与不好,只要不太影响我们的生活,那么这样的性格我们应该很好地去接纳这种状态。但与内向相伴的往往是不自信,如此的话我们是需要改善的。内向有遗传的因素,但更多是环境的因素。要想改善内向的状态,是个循序渐进的过程。
幼儿阶段,孩子最容易受家庭影响。
首先,是不是带孩子的大人性格过于内敛?如果是的话,鉴于家长和孩子一起改善。需要说明下,幼儿期安全感对于孩子意义非凡,最好父母亲自带,如果父母工作繁忙不能长时间亲自带孩子,也尽量空出时间多照看孩子,此外尽量固定一个人带。因为频繁的环境更迭对孩子的安全感损害巨大,为了保护自我,孩子往往不会主动探索外界。
另一种状态的父母正好是另一个极端--父母过于"强悍"。曾经在课堂上的亲子互动环节中,听到有位妈妈大声训斥自己的孩子:"你是不是傻呀!是不是缺心眼啊!"这样的情况不只一两次,可以想象,这位妈妈在家庭生活中这种状态也司空见惯。首先说明下,这位妈妈的智商是很高的,但高智商的父母在带孩子的过程中,如果经常以自己的高智商获胜,孩子少有"获胜"的体验,久而久之,也就不再发声了。
再有,孩子是否经常与同龄群体接触。小伙伴的世界是非常奇妙的,同龄段的孩子他们的话题、智商、世界观等相对也比较接近。在与同龄群体接触的过程中,孩子可以向别人学习,而反过来他也可以教别人。而赢得认可的过程,孩子也能获得最大程度的自信。文初提到的小朋友就属于这种情况。建议家长可以多带孩子跟小区里的小朋友们玩耍,也可以在每周末组织孩子的聚会游玩。
最后,也是最重要的,父母要把孩子看成家里不可忽视的一员。遇事可以和孩子商量,多倾听孩子的想法,孩子能感受到他是受到尊重的。
以上种种,如果父母真想实施,一定要循序渐进,不可操之过急。让我们保持"静待花开"之心,一起呵护我们这朵小花自信地绽放吧!
相信很多父母都经历过兴致勃勃教孩子一个新知识时,被孩子一句“我不会”的冷水一盆泼下,丧气之余对孩子的“愚钝”也很是恼火。
孩子一次两次地说着“我不会”可以理解,但如果孩子总是把“我不会”这句话挂在嘴边,那么家长就要注意了,很可能是孩子出现了以下几点问题。
- 01 -
“我不会”,是因为所有人都说我很笨
之前我在便利店买东西的时候,碰到一位妈妈带着他8岁的儿子。
听到这位妈妈吼道:“你能干点啥,这么笨,连道题都不会做,将来想跟你爸一样卖菜吗?”
“我不会做,再说,我为啥长大了就不能卖菜,挺好的呀。”
妈妈听到儿子这样说,立马就抄起了旁边的棍子往孩子身上打去。
我当时赶紧拦住那位妈妈的手,生怕她再打下去,伤到了孩子。
接着,我走到了孩子的身边,蹲下来告诉他:“孩子,其实你一点都不笨。
没想到孩子却说:“在学校老师说我笨,回到家妈妈也骂我笨,我那么笨了,怎么会做呢?”
听到这话,那位孩子的妈妈对我尴尬的笑了笑,不知道她当时是什么感受?
其实,很多孩子都像那上面那位孩子一样,他们不是学不会,而是已经失去了学习的信心。
有一位心理学家曾说过:“孩子的自信,对自己作为一个人的价值的肯定,从根本上讲是来自父母无条件的爱。”
- 02 -
“我不会”,是因为我觉得好难
有个妈妈跟我分享过一个故事,她说儿子当时学写数字,也经常说“我不会”。但是她当时没有质疑孩子的智商,而是拿出自己的耐心,手把手教孩子写了两个。
之后孩子就会自己写了,而且只要写的好看一些,她就会特别真诚的夸孩子:“哇,你写的真是越来越好了。”孩子听到后很开心,于是继续写,而且写一个,自己就夸自己一句真棒。
但是,有一次她教孩子学写数字9,教了好几遍孩子都不会写。心里就特别着急,就冲孩子发了脾气:“这么简单,怎么还是不会呢?”孩子明显感觉到了她的情绪,就开始退缩说:“我觉得好难啊,不会,我不写了。”然后,把铅笔也放在了桌子上。
结果,这位妈妈意识到了自己刚刚的不对,然后立马温柔的对孩子笑笑说:“你看你最后写的这个9,就比刚才的好看多了,已经进步了。要不要再写一个?”“不写,太难了。”孩子噘着嘴对妈妈说。
“不难的,来,我再教你一下。你这么聪明的,肯定越写越好。”孩子听到这里,才变得开心起来,拿起笔开始写。
其实有时候,孩子说“我不会”也是对面对困境时的一种退缩表现。
每个孩子天生就有对优越感的追求。内心都渴望着变优秀,得到父母及周边人的认可。
- 03 -
“我不会”,是因为父母会帮我的
多多学习上很聪明,但是一旦遇上生活自理上的事情,往往都做不好。有一次上劳动课,老师教大家削水果皮,其他同学都完成的很好,唯独多多不知道该怎么做。
于是,她坐在角落里哭了起来:“我不会。”老师经过了解才知道,在她的家庭中,父母都是不让她做任何事情的,就连扫地都没让她干过。
像多多这种情况其实很多,父母舍不得让孩子吃苦,所以大包大揽。你说,是孩子的错,还是父母的错呢?
所以从一开始,父母就要教给孩子独立自主的思想。不过,有些父母跟我讲,孩子可懒了,让他干了,但是他不想干,我也没办法啊。
其实,孩子不懒的,最懒的还是父母。懒得教育孩子独立的性格,所以干脆大包大揽;懒得告诉孩子正确的做法,所以直接说:“你跟别人家的孩子好好学学”;懒得反省自己,所以会觉得:孩子身上怎么这么多毛病?
所以,孩子真的懒吗?
在孩子的成长过程中,每一句的“我不会”都代表着不同的寓意。希望每个父母都能用心的解读孩子背后真正的想法。
作为父母的我们,一起保护他们吧,让每个孩子都能在健康快乐的环境下长大。
育儿经验:孩子不爱说话怎么办
如今的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的。从幼儿时代开始,就很少与外人接触。所以人多数孩千养成了内向、沉默寡言的习惯。特别是儿童时代,由于生活经验不足。所以自信心也不易建立起来。或许就连家长初次在众人面前致词或者讲话,也难免出现紧张的感觉。然而电视节目主持人、大会主持人却始终表现得十分稳重,能够有条不紊他讲话。这是他们经过多次重复、“习惯成自然”的结果。只要习惯了、适应了,大多数人都可以达到这种水平。
首先,多让孩子参加一些社交活动,参与接待客人,可使孩子感到自己被父母和外人所承认,从而对自己逐渐建立信心。有时还可有意识地让孩子独自看家,或者让他多干一些与外人接触的事。这样便扩大了孩子的活动范围。家长要及时表扬孩子,如“隔壁的玉叔叔说你是个很乖的孩子”。“客人们说你很会橱茶……”等等。
另外,你还可以了解一下孩子有没有好朋友。每当孩子拥有大量朋友的时候,他的内心是安定的。他们往往不怕失败,始终保持积极的态度。相反,孩子没有一个朋友,在班里象一个陌生人一样,沉默寡言就不可避免。这时家长可与老师商量一下,尽快让孩子交上一个朋友。
干家务活可增加孩子的自信心,可每天带孩子去采购东西家长可带孩子去商店买东西。在自选商场买东西的时候,可让孩子帮忙,必要时还可让孩子自己挑选。
结识商店的售货员,如果商店的售货员已经知道了孩子的名字,可让孩子主动向售货员问好。
可让孩子自己去买喜欢的东西,让孩子去他喜欢的东西,孩子一定会高兴地答应的。在孩子还没有习惯的情况下,每次最好只托他买一样东西,而且最好不需要找钱。
我的宝宝今年四岁九个月了。他在语言能力方面较好,平常也喜欢打篮球、踢足球,但是做精细事情的能力特别差,比如用筷子吃饭,教了好多次,到现 在还没学会。画画只会画圈圈。孩子是不是在智力方面有问题呢?平常我也经常训练他,但效果不明显,请问有什么好方法可以帮助他呢?
从介绍的情况看,你的孩子在语言、大运动方面没有什么问题,所以不必担心他的智力。孩子精细动作差,很可能是缺乏训练或者训练方法不适宜造成的。越是做不好的动作,越要训练,但要尽量使训练变得有趣,孩子喜欢,才有效果。
拿学习使用筷子来说,一开始可以用扁头夹子夹花生米往盘子里放。夹子一头是连着的,使用起来很方便,也就是说成功率高,孩子会受到鼓励,坚持练 下去。然后让孩子把晒衣服夹子往绳子上夹,训练拇指和食指或拇指与其他手指的对控动作。等这个动作熟练了,让他用线绳穿木珠(或大洞扣子),训练手眼协调 动作。接下来再训练拿筷子的动作。一开始可以教他用筷子夹蔬菜,进而夹肉,再夹蛋等。
在画画方面,也要注意循序渐进。一开始可以训练他握笔,握好了笔,就让他在纸上乱画,随便他画什么,家长都要鼓励。乱画了一段时间以后,就要求 他画垂直线。你在纸的左侧画一条长约7公分的垂直线,让他在纸的右侧画同样的垂直线,学会以后再画水平线,再画十,再画圆。当这几种线条都会画了以后,就 可以学画画了。
在训练孩子精细动作时,有几点要注意:
1、动作训练可能比较单调、重复、枯燥,但一定要坚持下去。不过每次时间不宜太长,10分钟以内必须结束。此外一定要挑孩子情绪好的时间训练,以免产生逆反心理。
2、把单调的训练变成有趣的游戏。比如画垂线和水平线,可以说画雨水、画斑马线;画圆可以说是画太阳(圆的四周加上短斜线,作光芒)等。
3、有一点进步就要表扬,小的进步累计起来就是大的变化。这一点极其重要。
我们和孩子一起玩,你让他他画画,他说不会;让他折飞机,他也说不会……
“我不会!”孩子经常这样说来解释自己不能完成的任务,是孩子真的不会吗?还是孩子懒惰?不愿意去做?我们要仔细分析一下再做结论。
有些心急的妈妈听到孩子这样说就会大包大揽,把该孩子自己做的事情,全部承担下来,直到有一天,她总结的说:这个孩子什么也不愿意自己做!
其实不是这个样子的!那么我们来分析一下孩子为什么爱说:“我不会”呢?
一、真的是能力达不到,不会做
你已经给3岁的童童讲了许多遍小红帽的故事了,今天童童还是缠着你讲故事,你说:“那你给妈妈讲一遍吧!我都给你讲好几遍了!”童童不同意的说:“我不会!妈妈讲!”。怎么办?
不要责怪孩子不会讲,3岁孩子是语言发展的高峰期,虽然他们已经具备了简单表达自己的语言能力,但是有些孩子还不能连贯得来讲故事。尤其是有许多家长是读书讲的,语言会更流畅,他们还没有这个能力,所以孩子要反复听家长讲,然后他们再不断积累。
建议家长在给孩子读了五遍以上的故事时,有意的把故事中的名词空出来,让孩子填充,这样孩子会觉得简单,然后又有兴趣。慢慢的家长再增加难度,直到帮助孩子复述故事,这样孩子就觉得不难了。
二、缺乏自信
家里来了客人,妈妈让爱唱歌的妞妞给大家唱个歌,妞妞却躲在姥姥怀里不肯唱,最后红着脸说:“我不会!”怎么办?
首先在众人面前表演是要有足够的自信心,当孩子还有准备好,或是信心不足的情况下我们最好不要强迫孩子。因为这个时候大家都在看着他,他们会感觉倍受注目,而变得紧张。
如果孩子喜欢表演,家长可以和孩子精心挑选一个小节目,在家里练习好。当有场合需要表演时,一定要征求孩子的意见,并且不要强迫孩子,要多鼓励他。即使是表演得不好或是没有完全表演完我们都要肯定孩子的表演,因为孩子的自信心是靠大人的肯定得来的。
三、孩子不喜欢做这件事,以不会为借口
妈妈在擦地,地中间摆着牛牛玩的积木,妈妈喊:“牛牛,把你的玩具收了!妈妈要擦地!”牛牛这时正在津津有味地看动画片呢,敷衍的说了一句:“我不会!你帮我收吧!”怎么办?
当遇到这种情况家长首先要分析一下孩子是不是一定要做这件事情,比如上面例子就是需要牛牛自己做的,是习惯的养成,因为他自己玩的玩具一定要自己收拾才对。他说不会是不想现在放下电视而去收拾,不要让孩子的借口成功!
但是如果换成家长希望孩子学习的某种知识,比如识字、英文等等,我还是建议尊重孩子的兴趣,等孩子有兴趣了再学也不迟。
分析过孩子是要自己做的事情后,我们再看看他在干什么?上面的例子是牛牛在看动画片,我建议妈妈把积木给他留着,并通知牛牛:“请你自己收拾好玩具,如果现在你看电视,可以等动画片演完再收拾好!”
孩子自己的事情家长要尽可能让孩子自己做,即使是我们可以很轻易帮他做也不要去做,因为孩子其实都是可以自己照顾自己的,只是他们需要有一个好的习惯,一个人要独立面对社会就是从自己照顾自己开始的!
不要让“我不会”成为孩子懒惰、推卸责任的借口!
不要自作主张认为你的孩子可以做什么事情了,孩子能不能做我们都不知道,也许他可以,也许他还没有能力。没关系,我们一定要鼓励孩子大胆的去尝试,只要他去做了,就离成功近一步了,即使失败也是不可避免的。所以我们不要轻易相信孩子说的“我不会!”要鼓励孩子大胆去尝试!
我们和孩子一起玩,你让他他画画,他说不会;让他折飞机,他也说不会……
“我不会!”孩子经常这样说来解释自己不能完成的任务,是孩子真的不会吗?还是孩子懒惰?不愿意去做?我们要仔细分析一下再做结论。
有些心急的妈妈听到孩子这样说就会大包大揽,把该孩子自己做的事情,全部承担下来,直到有一天,她总结的说:这个孩子什么也不愿意自己做!
其实不是这个样子的!那么我们来分析一下孩子为什么爱说:“我不会”呢?
一、真的是能力达不到,不会做
你已经给3岁的童童讲了许多遍小红帽的故事了,今天童童还是缠着你讲故事,你说:“那你给妈妈讲一遍吧!我都给你讲好几遍了!”童童不同意的说:“我不会!妈妈讲!”。怎么办?
不要责怪孩子不会讲,3岁孩子是语言发展的高峰期,虽然他们已经具备了简单表达自己的语言能力,但是有些孩子还不能连贯得来讲故事。尤其是有许多家长是读书讲的,语言会更流畅,他们还没有这个能力,所以孩子要反复听家长讲,然后他们再不断积累。
建议家长在给孩子读了五遍以上的故事时,有意的把故事中的名词空出来,让孩子填充,这样孩子会觉得简单,然后又有兴趣。慢慢的家长再增加难度,直到帮助孩子复述故事,这样孩子就觉得不难了。
二、缺乏自信
家里来了客人,妈妈让爱唱歌的妞妞给大家唱个歌,妞妞却躲在姥姥怀里不肯唱,最后红着脸说:“我不会!”怎么办?
首先在众人面前表演是要有足够的自信心,当孩子还有准备好,或是信心不足的情况下我们最好不要强迫孩子。因为这个时候大家都在看着他,他们会感觉倍受注目,而变得紧张。
如果孩子喜欢表演,家长可以和孩子精心挑选一个小节目,在家里练习好。当有场合需要表演时,一定要征求孩子的意见,并且不要强迫孩子,要多鼓励他。即使是表演得不好或是没有完全表演完我们都要肯定孩子的表演,因为孩子的自信心是靠大人的肯定得来的。
三、孩子不喜欢做这件事,以不会为借口
妈妈在擦地,地中间摆着牛牛玩的积木,妈妈喊:“牛牛,把你的玩具收了!妈妈要擦地!”牛牛这时正在津津有味地看动画片呢,敷衍的说了一句:“我不会!你帮我收吧!”怎么办?
当遇到这种情况家长首先要分析一下孩子是不是一定要做这件事情,比如上面例子就是需要牛牛自己做的,是习惯的养成,因为他自己玩的玩具一定要自己收拾才对。他说不会是不想现在放下电视而去收拾,不要让孩子的借口成功!
但是如果换成家长希望孩子学习的某种知识,比如识字、英文等等,我还是建议尊重孩子的兴趣,等孩子有兴趣了再学也不迟。
分析过孩子是要自己做的事情后,我们再看看他在干什么?上面的例子是牛牛在看动画片,我建议妈妈把积木给他留着,并通知牛牛:“请你自己收拾好玩具,如果现在你看电视,可以等动画片演完再收拾好!”
孩子自己的事情家长要尽可能让孩子自己做,即使是我们可以很轻易帮他做也不要去做,因为孩子其实都是可以自己照顾自己的,只是他们需要有一个好的习惯,一个人要独立面对社会就是从自己照顾自己开始的!
不要让“我不会”成为孩子懒惰、推卸责任的借口!
不要自作主张认为你的孩子可以做什么事情了,孩子能不能做我们都不知道,也许他可以,也许他还没有能力。没关系,我们一定要鼓励孩子大胆的去尝试,只要他去做了,就离成功近一步了,即使失败也是不可避免的。所以我们不要轻易相信孩子说的“我不会!”要鼓励孩子大胆去尝试!
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