学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师要同家长多交流沟通，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是由小编为大家整理的“寒门难再出贵子，你怎么看？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
最近看某演讲类节目，一篇《寒门难再出贵子》引起了广大反响。现在的社会官二代、富二代、拆二代出名，那些平凡的默默无闻的人们有时不免感慨：我没有他们那样的父辈。
引用英国有一部纪录片叫做《人生七年》，片中追踪调查了十二个来自不同阶段的七岁的小孩，每七年再回去重新访问这些小孩，到了最后就发现富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人。北京大学有对在校生源的调查，农村学生不到10%。至此，我们不禁疑问：是什么，让寒门贵子越来越罕见？
首先，在学习的兴趣和动力上，貌似寒门的孩子并不比富人的孩子弱。我们经常会看到支教宣传片里孩子刻苦求学的影响，他们有对知识的巨大渴求是无疑的。
那么，寒门和富门到底有哪些差距呢？
教育资源不同。
想想北上这些城市，汇聚着多少985，211，往下延伸中小学里也不乏海归博士授课。城市的图书馆、博物馆、剧场等无形之中形成了一种文化的气场。
视野不同。
浸润的教育大环境不同，孩子们的视野也不同，对成长、人生的理解自然也不同。井底观天的现象也无处不在。不过，现在手机、电脑等高科技的设备普及一定程度上缓解了这种现象。
情商不同。
越来越多的人已认识到情商对一个人未来成功的重要性，因此爸爸妈妈在与孩子相处的时候更注重培养孩子的自爱、自信以及社交性等。而寒门子弟，父母的时间多半被劳作占用，对孩子的教育多半简单、粗暴。
对教育的重视不同。
寒门子弟对教育的认识多半是停留在一个"可靠的饭碗"，而富门子弟一定程度上重视孩子"不靠谱的梦想"，如此这种，孩子在梦想的牵引下的动力、视野等也不太一样。
尽管如此，富贵之光是不是一定不会照拂寒门子弟？不一定，《人生七年》的12个孩子中还是有一个孩子通过自己的努力变成了一个大学教授，北大里的那不到10%的孩子同样是希望。不需要气馁，不需要抱怨，只要有你有一颗学习上进的心，任何东西都阻止不了你前进的脚步。（备注"笔者就是北大里的那不到10%。）
思维馆6-8岁课程设计师，北大社工硕士，3年一线儿童教学经验，深谙儿童心理学。
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不是每个孩子：随时都需要课外辅导！
一些家长往往是看到别的孩子报班了自己也报，并没有了解孩子的学习特点。这种情况下的选择往往带有盲目性。
选择中小学课外辅导首先要从孩子的学习成绩入手。通过孩子的考试成绩判断孩子知识结构是否完整。家长如果能与学校保持良好的沟通，及时了解孩子在学校的学习状态，就可以更及时的作出判断。其次，必须以孩子的自主学习能力和孩子的学习接受能力为基础。
根据北京十一学校老校长李金初的实验。一个实验班，在高一、高二每天只上半天课，剩余的时间都是自习。结果高考的升学率很高。经过追踪调查，这些孩子的自主学习能力，社团工作能力、领导力都比一般孩子要强。
弄清课外辅导的目的是关键
一定要尊重孩子的意愿。课外辅导的目的是为了让孩子查缺补漏，在轻松的氛围中更好地学习。如果家长把个人意愿强加于孩子，就违背了课外辅导的初衷。家长一定要征求孩子的意见，充分考虑孩子的个人兴趣和优势所在，真正让孩子的个性得到发挥。
参与辅导的目的是为了让孩子获得锻炼的机会，发挥优势、弥补弱势，家长应看到孩子一点一滴的进步，及时鼓励孩子；如果孩子失败了，马上帮助分析原因，争取有所进步，绝不能一巴掌拍死。
怎样进行课外辅导
一、应以提高学习能力为主
学生的学习一定是以学校的学习为主，以校外辅导为辅。家长明确校内校外学习的主次关系非常重要，不能以校外学习取代校内学习。而校外辅导应以培养孩子的学习能力为出发点，而不是单纯重复学校的教学。要考虑孩子的接受能力和精力。如果孩子课内学习都吃力就要慎重选择课外辅导。
二、重质不重量
辅导班不要贪多。在财力和精力允许的条件下，为孩子同时选择一两项辅导班即可，最多不要超过两项，贪多只会让大人孩子都疲惫不堪。
结语：一定要选择正规的课外辅导机构，拥有负责任的师资队伍和规范的管理，这样才能确保孩子能够在课外辅导中真正获益，也才能让家长的投入真正获得回报。
当然了，课外辅导首选还是龙门书局出品的教辅图书作为辅导材料，内容详实，品种丰富，质量上乘，是居家复习、课外辅导、课后作业的良品。结合龙门作业宝、4D书城、阿凡题答疑等数字增值业务，省时省力效率高。
家长开放日，我们的家长已经很有经验。在这半日活动中，作为家长的您该看什么？怎么看？相信我们的家长也都心中有数。尽管如此，在这短短半天的时间里，我们的家长还是会有一些小问题，也是时不时地忘记自己在这一个半日活动中所扮演的角色和立场。那么，就请你跟着我们再重温一遍这些问题吧！
一、家长是观看者，观察者。在这一天，家长的角色是观察者，观看者，而非参与者。除非是教师策划的亲子活动，其余时间请家长耐心观看，更应注意的是，请小声交谈或者保持安静，否则你们的行为举止会影响孩子的学习。要知道，想要孩子在课上保持注意力集中、上课认真听讲，家长的表现也是孩子们模仿学习的榜样。
二、家长看什么？看孩子在群体中的一些反应和表现。看孩子在上课时的情况和他的学习能力。看他在与同伴交谈和交流中出现的矛盾问题是如何自己解决？孩子需要这样的机会去锻炼交际能力和处理问题的能力。而作为家长，也希望看到孩子在这方面能力的展现。所以在孩子之间出现小矛盾时，请家长不要干涉，即使是孩子们解决不了的问题，也有老师会进行调解。如果仅因为孩子之间的矛盾演变为家长之间的矛盾，那可就得不偿失了哦！
三、用集体的眼光看个体。有的家长会在这一天特别关注教师对自己孩子的关注。教师也会尽量让每个孩子都能有机会发言等。但仅为一个上午的半日活动，并不能代表教师对孩子的关注仅仅如此。也许，这一天，我们会给平时相对比较内向的孩子更多的展示机会。
所在的小学是我们本市最好的小学，20多年以来，都是位居全省前十位的。为了上我们学校各位家长可谓是八仙过海各显神通。可以说能在我们上的孩子家庭都不差，但是，但是，就这样一群家庭条件都不差的孩子，全职妈妈带出来的，绝大部分各方面都不如双职工。这是我们老师之间的共识
对于这个问题，我想也许与成功人士的孩子不到他们学校上学有关，当然这是玩笑话，但说全职妈妈带的孩子比双职工的孩子差，对于这种观点我十分不认同，而且居然是老师的观点，我不由的为孩子们担忧，老师的素质尚且如此，如何教书育人？不同意的原因有很多。
1：唯成绩论。
现在已经是2018年了，但从观点可以看出，现在的老师还是唯成绩论，在他们眼里成绩好，就是孩子好，成绩不好，就是孩子差。当然，站在他们的角度，学生的成绩直接与他们的业绩挂钩，可以唯成绩论，但是，作为家长，切勿不可盲从，成绩仅仅是个人成长中的一部分，成绩好，只能说明孩子学习好，说明不了其他任何问题。
2：把孩子的好坏责任全部推脱到家长的身上，还要老师做什么？
养不教，父之过，教不严，师之惰。孩子的成长依靠的是家长、学校、社会全面的教育，家长负责孩子的道德品格，老师负责孩子的学习，孩子的好与坏又与全职和双职工有何关系呢？这种观点的依据又是什么呢？
3：在欧美、日本等发达国家，大量存在着全职妈妈的情况，并没有因为全职妈妈的原因导致孩子差的情况发生，甚至恰恰相反。
这又能说明什么吗？一个孩子的好与坏是多方面的原因促成的。全职妈妈有全职妈妈的好处，双职工有双职工的弊端，作为老师，更应该充分了解实际情况后在下结论，没有调查，没有根据的乱说，只能说明这位老师的肤浅，这才是造成孩子差的真正原因。
在当下的社会中，富人的孩子是富二代，衣食无忧，生活优越。
但是许多的工薪阶层，收入并不高的家庭也把自己的孩子当富二代养，满足孩子的奢侈要求：手机电脑非苹果不要，衣服鞋子一定要耐克阿迪。
我身边就有个这样的家庭，一家三口，父母经营着一家小店，女儿在上大学。
由于电商的发展，小店生意很难做，有时候夫妻俩一个月忙下来连房租都出不来，两口子平时中午吃饭，连个荤菜都不敢点。
但是女儿上了大学之后，第一个假期回来就找爸妈要苹果手机，说自己的手机太掉价，在朋友面前抬不起头。然后她父母硬生生地拖了一月的货款，挤出来五千块钱，给女儿买了手机。
像这样的父母实在太多了。
不顾家庭资源的差异，百般努力，倾尽所有，让孩子享受最好的生活条件。
家庭不宽裕，他们觉得自己亏欠了孩子，担心自己孩子被别人比下去，产生自卑心理，所以更加娇惯、宠溺孩子，再苦再累，也舍不得孩子吃苦受罪。
于是大多数的孩子都过着一种极其享乐的生活，用着最新的电子产品，穿着时兴的大牌，四体不勤，五谷不分，衣来伸手饭来张口。
“寒门再难出贵子，”这句话并不是空穴来风，事实证明确实如此。
在教育孩子的过程中，很多挨穷挨怕了的父母， 因不想孩子再步自己的后尘， 继续穷下去，宁愿再苦也不能苦孩子。
在孩子小时候，不让孩子做家务活，只需专注读书， 其他事情都不用理， 结果养出了白眼狼和啃老族。
01
去朋友公司谈事，说到团队建设，他困惑地说：“以前我觉得穷人家的孩子能吃苦、有责任心，现在简直不敢招家境不好的员工，穷人家的富二代太多了！”
“富二代”，在人们印象中与好吃懒做、挥金如土、不求上进、行为乖张划等号，顾名思义是因为家里有钱、宠溺，造成孩子不懂事。
但随着经济的发展，尤其城市新中产的崛起，言正行端、吃苦耐劳的富二代越来越多。相反，穷人家的孩子却沾上了以前富二代的毛病。
这个现象最大的原因是家人的补偿心理，越是家境不好，越觉得不能亏了孩子。
我有一个员工，单亲家庭，父母工作不稳定，他小时候跟爷爷奶奶长大。爷爷奶奶家里也穷，但正因为穷，只要有10块钱，就把10块钱全花在他身上。
宁肯穷了全家，也不能穷了孩子，是他们的教育信念。在这种环境下长大的他，习惯了伸手讨要，缺乏感恩心理，今天花明天的钱，消费远远超出他的能力。
更要命的是，责任心几乎为零。我穷我有理、我弱我有理，这种心态让同事对他意见很大。
离职前，我找他谈话，他表情游离，忽然没头没脑地说了一句：“昨天在路上看到有个人，特别像我爷爷。”
我知道长大成人对他是一种凌厉的痛，因为宠爱他的人再也帮不了他。
02
补偿心理，是长辈的自我安慰。
10年前，穷人勇于承认自己的不足，在教育孩子问题上能够保持清醒：我们家境不好，你要多扛责任，自强自立；
如今，各种创富神话冲击社会各个阶层，越来越多没有创富的人，把责任推给机遇、社会不公、阶层固化，因为看不到希望，只能倾尽所有对孩子进行补偿：我不管你将来如何，至少小时候，别人有的你都有。
这就直接造成了一个恶果：家境越不好，越容易把正常的教育当成吃苦，并以让孩子吃苦为耻。
我去一个赛艇俱乐部玩过几次，有个14岁的男孩给我留下深刻印象。
他每天早晨6点起床，搭公交转地铁再步行来训练。训练完毕，帮教练收拾好器材，去另外一个地方打篮球。要去美国留学，他担心体力跟不上，跟同学玩不到一块儿，所以拼命练习。
晚上，他还要回家给父母做饭。他妈妈只会做西餐，他爸对吃没什么要求，他想吃什么，就得做给全家人吃。
如果不是在赛艇俱乐部看到他，我会把“穷人的孩子早当家”安到他头上。
他父亲是上市公司高管，我问他为什么这么舍得孩子吃苦。他惊讶地说：“怎么叫吃苦，这不就是活着的日常吗？”
如果你身边有诚实的创业者，而不是像马爸爸一样会演讲的，你可能同意这样的观点：富人都是真正苦过的，他们不会觉得让孩子吃苦是很大的问题。
03
限于自己的眼界，经济条件不好的家庭，很容易在教育上犯第三个错误：认为只要学习好就行。
他们的孩子不管学习好不好，反正从来不洗内衣、不打扫卫生、见到陌生人不打招呼，成绩以外的事情跟他没关系。
这样直接导致孩子的责任感差、社交能力差。工作后，成了团队里做事不动脑筋，出问题就想推卸责任的小公主小王子。
他们从没把自己当成一个完整的人，可以对某个综合性的项目负责，而是一枚螺丝、一个零件，幻想后面有为自己收拾战场的家长。
富人穿100块钱的衣服是节俭，穷人穿同款就是穷酸；你家孩子去咖啡馆打工是赚零花钱，贝克汉姆的儿子去打工就是励志。
在这样的社会现实中，贫穷的父母往往培养了孩子过剩的自尊。为了不让别人说自己的孩子是穷人，干脆不让他们穿100元的衣服、去咖啡馆打工。
贝克汉姆的儿子曾经去咖啡馆打工，时薪20元人民币。
然而，自尊是虚无的，生活是现实的，虚荣不能帮任何人撑过一生。
贫穷家庭的这种自尊教育，让孩子特别“晚熟”。当同龄人已经知道踏踏实实为一日三餐、十年后的生活搏命时，他们却抱着热乎乎的自尊心，幻想只要摆出成功人士的派头，就能成功。
贫富差异，本质上是教育的差异。
当富人已经转变教育方向，开始培养能够更好适应社会的复合型人才，穷人却走起了10年前富人的弯路：无限度地宠溺孩子，只求成绩，不求其它。
结果，富人家的“穷二代”越来越富，而穷人家的“富二代”越来越穷。
04
林青霞人生最抑郁的时候，圣严法师送给她8个字：
面对、接受，处理，放下。这8字方针，同样适用于家境不如意的父母。
为人父母真正的成长，是能够正视自己人生的失败，反思贫穷的成因。
我永远记得小学5年级的某天，一贯冷傲坚强的父亲在饭桌上说：“我这辈子才华和努力都够，赚不到钱的原因是个性太强、处事不圆滑。”
后来他又多次反思这个问题，以至我大学就开始看心理学的书，一直特别重视自己的情商修炼。
父亲身上贫穷的成因，在我这里得到了很好的修复。如果他没有坦诚面对，而是怪家庭怪社会，后代可能就会在偏执的怪圈中，变得又穷又骄傲。
家长坦诚面对自己的不足，比故作坚强更有威信。条条大路通罗马，不要跟住在罗马的人比，父母与孩子合力的每一分努力，终究是离罗马一天天近了。
面对、接受、处理、放下。愿天下为人父母者，都坚信父母比学校更有力量，再大的教育资源差异，也比不过父母心态的差异。
05
溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。如今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
以下10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但或多或少都会有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以合理的爱，来保护孩子的健康成长。
特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……
这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
过分注意
一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。
这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。
家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。
轻易满足
孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。
这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
生活懒散
允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。
这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
祈求央告
例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他，他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
包办代替
我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”
所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。
这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。
这决不是耸人听闻。
大惊小怪
本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？
那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。
剥夺独立
为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。
更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。
这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
害怕哭闹
由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。
溺爱的父母就只好哄骗、投降、依从、迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当面袒护
有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”
这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。
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