如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师要同家长多交流沟通，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“想让孩子学数学 与他玩扑克”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
0~3岁“学习”不着急，家长可以用7~21天培养一个可能终身受益的习惯，这个远比学习重要。
3岁以内“学习”还太早
昨天，4名12个月到24个月的小朋友，还有他们的姥姥、奶奶来到活动现场。一位姥姥拿出来配合闪卡使用的加减乘除卡片，问这样的内容怎样教给孩子，孩子15个月大。
“这些东西都太‘急’，加减乘除应该教给小学生，3岁以下的孩子学习还太早。”专家说，孩子的天性是玩。
她建议，可以给孩子设置一些小游戏。如果想让孩子学习数学，可以跟孩子一起玩扑克，在玩的过程中了解简单的加减法，还有数字之间的排列大小。
专家提醒家长，学习不要操之过急，对于3岁以下的孩子最重要的是培养习惯，比如三餐固定时间、吃饭不能追跑、自理一些家务比如扔垃圾等，7到21天就可以培养一个良好的习惯，这个习惯可能终身受益。
“伙伴教育”让家长蹲下来当“伙伴”yJS21.CoM
一个孩子一到商场就嚎啕大哭，吃饱，满足一切要求后，还是哭闹。孩子的家长听从专家建议，蹲下来，和孩子平视，很神奇，孩子立刻停止了哭闹。
这是一个早教的案例。“原来，孩子的视线里，只能看到大人的大腿，他感到很孤独。”专家建议，家庭早教应该进行“伙伴教育”，让孩子走出家门，尽量寻找同年龄的小朋友，让孩子之间交流。
“现在大多数时间都是孩子自己一个人，家长可以蹲下来，用孩子的视野和他交流。”专家表示。
家庭内营造安全环境让随便玩
活动现场有一个台阶，一个小朋友试图自己下台阶时立即被家长阻止。
“周围如没有尖锐、碰伤的东西，尽量让她去试，不要阻拦。”专家表示，很多家长都认为有危险，不敢让孩子尝试，“其实这样很容易扼杀孩子的天性。阻拦一次、两次以后，她就没有这样想要探索的欲望了。”
遇到孩子想要探索，但是家长认为有危险的情况，也不能厉声阻止，而是应该转移孩子注意力。
专家建议，家长最好别给孩子太多限制，家庭内营造安全环境，让孩子随便玩，才能让孩子最大限度地表现出内在潜能。
早教误区
直接说教的方式不适合3岁以下孩子
3岁以内的教学是玩，应该掌握的是学习的技能，而不是具体的学习内容。
3岁以内的孩子，应最大限度地激发各种潜能。各种能力的形成均有发展的关键期，家长应该抓住孩子这些敏感期，适时进行引导和训练，才能使这些潜能得到最佳发展。直接教授的方式、说教的方式，并不适合3岁以下的孩子。
带孩子一起玩，在玩中养成好习惯，给孩子念故事书，带孩子出游接触大自然，用这种孩子易于接受的方式，来帮助他认识事物，这些都是早教。
专家答疑
问：孩子注意力不集中怎么办？
解答：一般来说，孩子越小注意力集中的时间就越短。一般0~3岁的孩子，注意力集中的时间是1~9分钟。家长可以找一个孩子最喜欢的事让他做。比如孩子爱画画，可以让他画五分钟，下次画更长一点的时间，逐渐培养孩子集中注意力。
问：四岁的女孩两岁半就上幼儿园了，孩子聪明伶俐，10以内的数字都认识，但是对色彩分不清，认识黑色、白色，但是看到黄色就说是橘子色。
解答：这个孩子很聪明，她的想象力丰富，能够通过看黄色联想到橘子。孩子没有成长到可以辨知清晰的阶段，家长们不要急于让孩子从成人的角度来看事物。孩子有自己的世界，有自己的表达方式。
问：孩子两岁半了，不会翻身、不会爬。看到同龄的小朋友们在外面跑着玩，他也想跑着玩，但是一跑就摔跤，越这样越不敢跑。怎么办？
解答：这个问题的出现就是因为家长爱天天抱着孩子，怕孩子活动时磕碰，这种过度保护反而把孩子的天性扼杀了。如果不敢放手，那么在孩子该翻身时不翻，该爬时不爬，当你想他走时，他就不走了。当然，家长不要害怕，孩子不敢跑，只是落后于同龄孩子了，随着他的长大，他还是会翻、会爬、会跑的。
问：我的孩子快两岁了，我想自己给孩子早教，家长应该如何进行早教？
解答：家长可以自己给孩子做早教，但要做到科学早教，还是需要看一些早教书籍。
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最近跟同事、同学闲聊，谈到目前的状态。当医生的，不想让孩子再行医，原因"太累"；妈妈是当老师的，对子代的期望是不要再从教，原因"没劲"；有做平面设计的，希望下一代不要再做设计，原因"加班多，不规律"；做IT的，不希望下一代再做编程······诸如此类，这个社会貌似出现了"干一行，恨一行"的通病。
近来看《中国好声音》，几个选手得到导师转身的机会时，大多感动的痛哭流涕，问及原因，感谢父母的支持，同时感动于自己的坚持。汪峰有句百问不厌的问题："你的梦想是什么？"选手曰："唱歌。""到更大的舞台上歌唱。"他们确实唱的不错，有梦想的人做起什么来也都是饱含热情追求极致的。
那么，是不是现在的我们被手中的工作拖累了太多，已然忘记最初的梦想，迷迷茫茫地只是工作，吃饭，睡觉？当这种碌碌的迷茫蔓延，直至我们下一代降生的时候，又把自己经历的一切寄托在孩子身上，只要不干父母这一行都"ok"。正如这批新生代父母从小被寄予的"钢琴情结"，"芭蕾舞情结"。
下一代从事哪一行真的有那么重要吗？貌似没有，父母们最多期盼的不过是孩子做选择的余地大一些，幸福来得更容易些。但当我们的生活在别人眼里俨然已经很幸福的时候，我们能感觉到吗？幸福的敏感度我们有吗？这种幸福的敏感度我们能传给下一代吗？
那么幸福的敏感度如何捕捉呢？挖掘你的五感，关注你的周遭，然后感谢他们吧！近日虽然阴云密布，但你能感受到三伏日难得的凉爽；北京的交通诚然拥堵，但至少我们还有安全的交通工具；工作偶尔压力很大，但至少它证明着我们的价值……
古语说的好，授之以渔不如授之以鱼。你的孩子做什么没那么重要，重要的是我们有没有给他感受幸福的敏感度。
新生儿科护士特别容易观察到，同是刚出生的新生儿，有的喜欢啼哭，有的非常安静；有的吸奶专心致志，有的吸2分钟停1分钟，然后小头东转转、西晃晃；在大小便、睡眠时间方面也有着各自不同的特点，充分体现出每个婴儿独特的气质类型。
心理学家托马斯等人于上个世纪50年代起，曾经对140名儿童自出生起直至成年进行了近20年的追踪研究，结果发现，婴幼儿在气质方面表现出来的差异是明显的，他们将婴幼儿的气质划分为三种：容易抚养型、发动缓慢型和抚育困难型。气质是神经系统的特性，遗传及生物性因素对气质具有决定性作用。因此，当婴儿降生之时，其气质类型已由先天遗传的生理基础所决定，其遗传决定性作用还体现在气质稳定性上。然而，气质的稳定性并不意味着它完全不会变化，在环境和教育条件下，气质可以掩蔽，有时甚至可以明显改变。
如何改变气质，要从时、地、人三方面说起。从“时”来说，享誉全球的意大利女教育家蒙台梭利认为：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。”我国幼儿教育的泰斗陈鹤琴先生说：“幼稚教育从三岁开始已经太晚了。”正所谓“三岁看大，七岁看老；三岁之魂，百岁之材”。在这个关键期里，每个正常的婴儿都有一次智力飞跃的机会，都有可能培养成个性健康、聪明智慧的人。“地”是指能促进感觉发展和统合能力的地方，首选的肯定是感统训练场所，其次还有公园、游乐场、拓展训练营等。而“人”，当然指的是父母，父母的教育方式也起着决定性作用。
想孩子变好，他就能变好，这不是梦！
育儿观念：孩子想哭，您让他哭了吗？
昨天放学后，一切都很正常，照样在外面兴高采烈地和小伙伴们玩了一个钟头后回家写作业。可是，就在写作业的过程中，儿子突然对我说：“妈妈，我好想哭呀……”
忙着准备晚饭的我，当时也没有太在意，隔着客厅问儿子道：“怎么了宝贝儿？哪里不舒服吗？”儿子说：“没有哪里不舒服，妈妈，我就是想哭……”我顺着他说道：“好吧，如果你真的想哭你就哭吧。”等我稍等片刻去卧室看他时，发现他竟然真的趴在书桌上哭了，那泪珠呀还真的就挂在脸上呢。唉哟，还真哭了呀……我以为他是在开玩笑,没想到竟然是真哭!儿童和我们成人一样,也有心情不好莫名其妙想哭的时候，今儿个我们就经历了,嘿嘿。
我赶紧走到他身边，搂着他，轻轻抚着他的后背,柔声地问道：“宝贝儿,你是写作业累了吗？”
他带着哭腔回道:“没有，妈妈！”
我轻声说：“噢，这样呀，如果你觉得哭一哭能好受些，你就哭吧。来，到你的小床上躺着休息一会儿，一会儿就好了。”
儿子顺从的上了床，抱着个毛巾被，竟然呜呜地大声哭起来………
我走出房间，想留他单独呆一会儿。给他点儿时间让他哭一会儿，等他稍微平静下来的时候再来抚慰他。
过了几分钟后，我又走进卧室，坐到床边，问他：“好点了吗，宝贝儿？”
他说：“还没太好呢，妈妈”
但这样一直哭下去似乎也不是办法呢，我说：“那能让妈妈抱抱你吗？”儿子便主动坐到我身边，倒到我的怀里。
我轻抚他的后背，温柔地问：“宝贝儿，你是不是想到什么不开心的事情了然后觉得心里很难受？”
儿子终于呜咽着说了：“妈妈，我刚才在抄写课文时，看到植物种子离开了妈妈，我就想到以前我们捐书给的那些可怜孩子了，他们可真可怜呀，都没有妈妈！”噢，这心情不好是有原因的。
我安慰他道：“妈妈知道你是个善良的孩子，妈妈答应你，等我们有机会时多捐些书和衣服给那些可怜的孩子，好吗？”
儿子说：“好的，妈妈。”我继续说：“宝贝儿，那些可怜的孩子也有人会照顾他们的，即使没有了妈妈的照顾，一定也会有类似妈妈爸爸一样的人来照顾他们的，你不用为他们担心的，好吗？”儿子这时终于止住了哭声，说：“噢，这样呀，我知道了，妈妈！”这时，儿子顺手从床上的折纸中捡起一条小船，说：“我今天还答应给同桌折条船来着。”我说：“噢，那我们现在来折小船，好不好？”儿子马上就阴转晴了：“好，我现在就把明天要送给她的小船折好。”于是，擦干眼泪，起床，找纸，开心地折小船去了。
孩儿这由哭到笑的过程变化好快呀，这一切，把下班回家的奇爸给整迷糊了，他在厨房拉着我小声地问：“这小子咋地了，一会儿哭一会儿笑的，把我吓一跳！”哈哈，看看，还好是我来处理这件事儿，要换成奇爸估计会对儿子的哭很不耐烦，也许会狠狠地把孩儿给严厉的教训一顿。
在孩子想哭的时候，你有让他痛快地哭出来吗？孩子和成人一样，也有心情郁闷的时候，这个时候哭不失为一种释放坏情绪的一种办法。也许他能讲清楚自己心情不好的原因，或许他自己根本就说不清楚是为什么，但这些都不重要，重要的是让他哭出来，让他释放出不好的情绪，这样是非常有利于孩子的身心健康的。所以，当您的孩子想哭的时候，要记得成全孩子，让他一次哭个够，哭过了，心情马上就会灿烂了。
育儿心得：让孩子成为他自己时光如白驹过隙，眨眼间开开已经长成一个小男孩了。看着曾是抱在手上小小的、软软的小毛毛头长成现在这样爱跑爱跳，能说会讲的孩子，我常常会感叹时光的奇妙。孩子的成长，其实也是我们父母成长的过程，我一边摸索，一边学习，期望孩子能健康快乐地长大。在养育孩子的过程中，我受孙xx老师的影响比较多，她对孩子们有满腔的爱，她践行着蒙特梭利教育理念。我看过她的专著《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》、《爱和自由》等。由于是男孩的关系，在养育的过程中，我们夫妇俩都会比较“粗”一点，放手一点。我总觉得男孩就要有男孩的样子，坚强，不怕苦是必须的。比如从他第一次摔倒开始，我就只是轻描淡写地对他说，没事，爬起来就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把对孩子的心疼藏在心里，让孩子明白摔倒并不是一件大事，没什么大不了的。因此，现在他要是摔倒了，自己一骨碌就起来了。从他会走路开始带他出去玩，我们就基本不抱他，都让他自己走。现在，他逛虎山公园走走停停能走两个多小时，并且从来不会叫我抱他。在和孩子相处的过程中，我们比较注重孩子独立自主品质的培养。我明白，孩子虽小，但也是一个独立的个体，他会在生活中、与人相处中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是个遇人遇事能有独立的看法、想法和判断，不人云亦云的人。我常常给他选择的机会，同时能尊重孩子的选择，这样来培养他的自主品质。比如，周六出去玩，我会问他是去虎山公园还是半山公园？在玩的过程中，遇到岔路口，我都会问他，你是想往左走，还是往右走？又如吃好几样水果，我也会问他，你要吃这个还是吃那个?又如现在上了幼儿园，每周五要带什么玩具去幼儿园分享，都询问他自己的意见。当孩子做了自己的选择，我会尊重他的意愿。我知道，只有给孩子以选择的权利，尊重孩子的自我需求，才能发展孩子的独立思维，才能让孩子遵从内心，成为自己的小主人。一般来说，和他有关的事情或他能大致了解的事情，我也会把他当做大人，和他聊聊，听听他会怎么说，这样的沟通非常有意思。当然，爱孩子，尊重孩子，并不是无限制的纵容孩子。一般来说，我们都会和他商量着来，做事前都会先说好条件，征得他的同意。但如果开开提出不合理的要求，我们一般是不会答应的。这样，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必须在遵守原则的前提下进行。另外，我们比较注意保护孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心强是天生的，这是非常宝贵的天性，我不愿意因为这样那样的成人思维中的原因禁锢孩子，泯灭了孩子的天性。开开对于他不熟悉的任何事物都会很好奇，常常问这个为什么，那个怎么样。对于家里的生活用品、小工具、特别是器械类的尤其感兴趣，常常是“给我玩一下，我要看一下”这些话挂在嘴上。比如家里的一只旧灯管也是可以鼓捣上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，给他足够的空间和自由让他“施展身手”，只要在不影响自身健康和安全、不妨碍别人的前提下，任何活动都能进行。忘了是哪位名人说的，“听过不如看过，看过不如做过。”亲自实践是学习的最好方式。比如，开开在奶奶家门前玩水，我们会给他寻找工具，让他玩得更尽兴。衣服湿了也没什么，顶多换一套；下雨过后，我会和他一起找蜗牛观察蜗牛；他要“研究”相机的电池、sm卡，一直拿在手上插进拔出，我也默许，只是会教他看看图片怎样正确插回相机。对于他的“十万个为什么”，我们都会比较耐心解释，常常也会反问他，以促进他的独立思考能力的发展。如果我们也解释不了，我会直接向他“坦白”，会告诉他妈妈上网查查再告诉你。当然，他也常常“捣乱闯祸”，比如他的玩具、家里用品的小零件常会被他弄坏，这绝对是挑战家长的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快乐的。因为我自己就来自农村，对于乡村生活特别有感情。我也相信，农村生活对于孩子来说，是特别有意义的体验。在自然中体验到的东西，学到的东西，远比课本上生动得多、深刻得多。因此，我们常常带孩子回农村，孩子也很喜欢。开阔的空间，新鲜的空气，和善的村民，绿色的食品对于孩子的身体心灵是益处多多。在农村生活，就能时时和大自然接触。摘蔬菜水果、喂鸡鸭狗猪、跑田间地头，这些都是开开最爱干的事。这种快乐，在钢筋水泥的城市里孩子是体验不到的。在外婆家，开开最喜欢和我到田边散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，尝尝桔子的味道，多有意思啊!心理学中有句这样的话，“人一辈子唯一能做的事是认识自己”。说得真好！我想不仅仅是认识自己，还要发展自己，完善自己。做自己，遵从自己的内心行事，这何尝容易。很多时候，我们在乎别人的眼光，在乎别人的感受，唯独丢失了自己。面对这么一个幼小的生命，我们更应该用爱和自由让孩子成为他自己，成为一个内心强大的快乐的人。这是每一个内心独立的父母应该做的。爱孩子，就让孩子成为他自己。这是我努力的方向。
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