孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“送宝宝礼物该注意什么？”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
过节送礼可以加强亲子关系，但是在此需要提醒家长的是送礼也是有一定的讲究，只有掌握对正确的方式才有意义呢，以下就让我们来详细的了解下送宝宝们礼物都应该注意那几点吧！
礼物的选择
好建议1：购买礼物之前，家长不妨倾听一下孩子的需求，只要在合理范围之内，应该尽量满足。千万别认为小孩子提出的要求“很无聊、很幼稚”，有时，就是简简单单的一盒巧克力、或是一只小皮球便能给孩子带来他最需要的快乐。
好建议2：家长可以试着自己动手制作一些“留有空白”的小礼物，比如一只纸风筝，让孩子在上面画上图案，既表达了关爱，又能让他发挥想象力。
坏做法1：送不符合幼儿心理特征的东西。比如3岁以前的孩子，送给他形象怪异、扭曲的面具、玩偶等。太小的孩子对“变形”的事物会产生心理恐惧。变形金刚也只适合读小学以后的孩子玩。
坏做法2：不加分析地送一些含有不良文化的玩具。比如奥特曼，男孩子拿了这种玩具就开始“打打杀杀”，既渲染了暴力气氛，又助长了外来不良文化的侵入。
专家说理：礼物本身含有认知功能，在节日送礼，又是一种文化的表达。家长给孩子送礼物，最重要的是表达一种关爱，因此不必拘泥于种类，吃的、穿的、用的、玩的都可以。但送出的东西一定要安全，而且最好能符合不同年龄段的心理特征，让孩子获取真正的快乐。
包装的形式
好建议1：包装不必过分精美奢华，装个盒子、包一层花纸即可，弄得朴素一点。有的礼品本身就有包装，也不必费心再里三层外三层了。
好建议2：如果家长特意要培养孩子的手指动作能力，可以适当地把礼物多装几个盒子，让孩子自己动手逐一拆开。但不要设计得太复杂，超出了孩子的能力所及。
坏做法：什么包装都没有，随便地把“裸露”的礼物直接交给孩子。
专家说理：包装本身并不太重要，太过豪华也会带给孩子心理负担。但把礼物稍微包装一下，比较郑重地送出手，会让孩子觉得你对送礼物这件事、对他本人都很重视。有的孩子天天嚷着要爸爸妈妈“带礼物回来”，其实就是为了引起家长对他的重视。
送礼的方法
好建议1：圣诞夜，在孩子睡着后，把东西一样样地包好，有的可以扎上绸带，然后摆到她醒来后一眼能看到的地方。到了早上，礼物一样样打开，充满悬念、谜底终于揭开、惊喜连连……
好建议2：三四岁的孩子特别喜欢捉迷藏，可以把送礼物设计成一场寻宝游戏，培养他的方位感和对大小、颜色的认识。
专家说理：家长稍稍花一些心思和时间，就可以让孩子有不同凡响的经历，让他的生活和世界焕发出奇异的光彩。孩子不是为“长大”或“成功”、“成长”活着，孩子首先是为“童年”而活着。我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让她生来只能做没翅膀的凡人。
换一种送法
好建议1：孩子生日或是重大节日的时候，家长可以给他和他幼儿园里的小伙伴们一人准备一份小礼物，哪怕是一块饼干，也是一份心意。
好建议2：爸爸妈妈给孩子送礼物的同时，也要求孩子给爸爸妈妈送一份礼物，最好是他自己动手做的，比如一幅画就行。
专家说理：借助礼物能很好地建立起家长和子女之间的情感关系，这种关系应当是双向的，父母让孩子感受到爱，也要让孩子学会爱父母。而对于3岁以上的孩子来说，正处于人际建立的初期，通过送礼物树立“分享”的概念，将帮助他们长大后形成良好的社会交往能力。
该说什么话
好说法1：“瞧，这就是给你的礼物！妈妈爱你，爸爸也爱你！”
好说法2：“你已经连续3个星期得到‘大红花’了，这段时间在幼儿园的表现真应该奖励一下！”
坏说法1：“这个东西很贵的哦，你玩起来要当心，千万不要搞坏！”
坏说法2：“礼物已经给你买好了，但现在不能拿出来。你今天晚饭吃得乖就给你，不乖就甭想得到！”
坏说法3：“你这次考得不错，应该得到礼物。不过下次要考得更好，会有更棒的礼物！”
专家说理：家长千万不能以钱来衡量礼物的价值，礼物承载的是对孩子的爱，爱的程度怎么能同商业价值划等号？
把礼物作为对孩子表现好的奖励是可以的，但只能奖励他过去的表现，不能用来奖励预期。很多家长习惯用礼物来吊孩子胃口，例如“你下次考到第几名就带你去迪士尼”，这是完全错误的做法，把礼物降格为“代币”，会让孩子逐渐对礼物失去兴趣，背上沉重的心理负担。
礼物是父母和孩子之间感情沟通的重要纽带，儿童心理专家、教育学者提出，送孩子们礼物，是颇有讲究，因为一些不正确的方式反而还会影响到孩子的一些价值观念，以下就来详细的了解下吧！
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春节快到了，家长们都在琢磨要给孩子送什么礼物。也许，大多数家长选择的是“压岁钱”。他们的想法是，就一个孩子，趁春节多给点钱，让孩子尽兴用。在这种思想指导下，有的家长给孩子的压岁钱数额不断攀升。孩子则多多益善，任意使用。其实，这样做对孩子的健康成长极为不利。
孩子犹如幼苗，正确引导则茁壮成长，反之从小养成奢侈浪费的习惯，长大后要他们勤俭节约则难上难。
有儿童教育专家提出用“压岁言”代替“压岁钱”，从精神上激励孩子。这不失为一个好的倡议。
以言育儿，古今中外早有先例。诸葛亮“淡薄以明志，宁静以致远”的诫子书成为千古流传的名言；生于英国一个贫苦家庭的享利·布拉格，圣诞节得到的礼物是一双父亲穿过的破旧皮鞋和写给他的赠言：“儿呀，真抱歉，家中的经济不允许我为你买一双新鞋……如果你一旦真有了成就，我将引以为荣，因为我的儿子是穿着我的破旧皮鞋奋斗成功的。”布拉格牢记父亲的赠言，穿着旧皮鞋在科学的征途上奋力拼搏，终于在1915年获得了诺贝尔物理奖。
当然，也有家长到书店挑选一些精美的儿童读物，作为送给孩子的年礼。这些家长觉得送书是很有意义的，因为要让孩子知道，在父母的心目中，书是知识的代名词，多读书可以开阔视野，增长才干。过年给孩子送几本书，同时还可培养孩子正确的价值观，大人之所以选书籍作为年礼，是因为书才可称得上“最珍贵”。倘若孩子有了这种价值观，那么便拥有一生最大的精神财富。
过年给孩子送什么，其意义已远远超过礼物本身。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆，”这“瓜豆效应”确实值得家长们深思。
对孩子方面的考虑：１．孩子在心理上必须成熟到足以承受和妈妈分开的程度。对于那些还不满两周岁的孩子来说，只要他在自己的身边看不到自己的母亲，他们就会误认为，妈妈永远地从自己身边消失了，从而就会产生巨大的心理不安。一般来说，只有当孩子长到３周岁左右的时候，他才能够产生“妈妈只是暂时不见了，过一会还会回来”这样的想法。当然，孩子和孩子之间的差异还是很大的。通常，女孩子在这方面成熟的会比男孩子更快一些。对于那些成熟得特别快的孩子，即使在他们２周岁左右的时候就把他们送到托儿所，他们一般也会适应的。对于未满２周岁的孩子，则要尽可能地不把他们送到托儿所里去。因为只有当孩子具备了一定的表达能力的时候，他们才能够把自己的意思正确地传达给他人。对于未满２周岁的孩子
，他们的表达能力还非常欠缺，所以就很难判断他们的心理成熟程度究竟如何。２．孩子要具有能够和自己的朋友达成一定程度的妥协的能力。如果你的孩子现在还处于霸着自己的东西不放、别人连碰都不能碰一下的阶段，或者还存在着总是试图“独占”自己老师的情况，那么，要想把他送到托儿所则为时尚早。３．孩子必须懂得自己上厕所，不随地大小便，食欲好，不挑食，同时身体也要健康。对于正处在生长期的孩子们来说，他们的免疫系统还没有得到完全的发育，如果经常和其他孩子在一起活动，就非常容易生病。因此，对于那些身体素质弱的孩子，应该等他们长到一定的程度以后，再把他们送到托儿所里去。这样做的话，就可以减少以上情况的发生。对于托儿所方面的考虑：１．托儿所里的老师要尽可能地多一些。对于那些还不满３周岁的孩子来说，平均每３-４个孩子就需要有一名老师照顾他们。对于３-５周岁的孩子，则平均每７-８个孩子就需要有一名老师。
２．如果托儿所里的老师所学的专业就是“幼儿教育”的话，当然更好。但是，无论如何最重要的还是她们要真正地喜欢孩子、并且心地善良、热情。当然，如果你重视的只是孩子的学习，那就另当别论了。３．托儿所里的通风要好，空间也要尽可能地大。当然，也会存在这样一些情况：自己住处周围的托儿所并不能完全具备以上的条件，可是由于客观的原因，你又不得不把自己的孩子送到托儿所去。在这种情况下，你不要突然就把孩子长时间地送到那里，而是要有一个过渡期。开始的几天，你要和孩子一起去那儿呆上几天；在接下来的一段时间里，每天你可以和孩子分开１-２个小时左右的时间；然后，再逐渐加大和孩子分开的时间。采用这种方式就可以逐渐减少孩子心理上的不安，使他逐步适应托儿所里的生活。在这种情况下，托儿所里的老师也要对这个孩子格外地加以照顾，要经常抱孩子，让他经常呆在自己的身边，从而使他和自己逐渐亲近起来。有时候，孩子上托儿所上得好好的，可是在某一天突然就不想去了。这时，你就要认真地检查一下，到底是哪些因素使孩子不想去了。等到这些因素都被完全消除以后，你再送他们去也不迟。如果你为了养成孩子上托儿所的习惯，经常使用强迫的方法硬让他们去，那么在不久的将来，很可能就会出现孩子坚决拒绝上幼儿园的情况。如果孩子们硬闹着不想去托儿所了，那一定是有原因的，即使你暂时还搞不清楚这些原因到底是什么。你一定要有耐心，你可以先让孩子休息几天，然后再送他去。
现在，随着母亲们外出工作比例的大幅度提高，孩子们常常在很小的时候起就被送到托儿所。就连那些在家当专职主妇的母亲，也因为害怕孩子周围没有(或很少)可以和他玩的小朋友而产生社交性差、不合群这样一些问题，把自己的孩子往托儿所里送。
然而，如果母亲在孩子还没有做好充分的心理准备的情况下，就过于着急地把他送到托儿所，其弊可能会远远大于利。因此，在你准备将自己的孩子送往托儿所的时候，你一定要认真仔细地考虑和权衡一下，孩子现在所处的状态以及托儿所现有的环境与条件。
对孩子方面的考虑：
1.孩子在心理上必须成熟到足以承受和妈妈分开的程度。对于那些还不满两周岁的孩子来说，只要他在自己的身边看不到自己的母亲，他们就会误认为，妈妈永远地从自己身边消失了，从而就会产生巨大的心理不安。一般来说，只有当孩子长到3周岁左右的时候，他才能够产生“妈妈只是暂时不见了，过一会还会回来”这样的想法。当然，孩子和孩子之间的差异还是很大的。通常，女孩子在这方面成熟的会比男孩子更快一些。对于那些成熟得特别快的孩子，即使在他们2周岁左右的时候就把他们送到托儿所，他们一般也会适应的。对于未满2周岁的孩子，则要尽可能地不把他们送到托儿所里去。因为只有当孩子具备了一定的表达能力的时候，他们才能够把自己的意思正确地传达给他人。对于未满2周岁的孩子，他们的表达能力还非常欠缺，所以就很难判断他们的心理成熟程度究竟如何。
2.孩子要具有能够和自己的朋友达成一定程度的妥协的能力。如果你的孩子现在还处于霸着自己的东西不放、别人连碰都不能碰一下的阶段，或者还存在着总是试图“独占”自己老师的情况，那么，要想把他送到托儿所则为时尚早。
3.孩子必须懂得自己上厕所，不随地大小便，食欲好，不挑食，同时身体也要健康。对于正处在生长期的孩子们来说，他们的免疫系统还没有得到完全的发育，如果经常和其他孩子在一起活动，就非常容易生病。因此，对于那些身体素质弱的孩子，应该等他们长到一定的程度以后，再把他们送到托儿所里去。这样做的话，就可以减少以上情况的发生。
对于托儿所方面的考虑：
1.托儿所里的老师要尽可能地多一些。对于那些还不满3周岁的孩子来说，平均每3-4个孩子就需要有一名老师照顾他们。对于3-5周岁的孩子，则平均每7-8个孩子就需要有一名老师。
2.如果托儿所里的老师所学的专业就是“幼儿教育”的话，当然更好。但是，无论如何最重要的还是她们要真正地喜欢孩子、并且心地善良、热情。当然，如果你重视的只是孩子的学习，那就另当别论了。
3.托儿所里的通风要好，空间也要尽可能地大。
当然，也会存在这样一些情况：自己住处周围的托儿所并不能完全具备以上的条件，可是由于客观的原因，你又不得不把自己的孩子送到托儿所去。在这种情况下，你不要突然就把孩子长时间地送到那里，而是要有一个过渡期。开始的几天，你要和孩子一起去那儿呆上几天;在接下来的一段时间里，每天你可以和孩子分开1-2个小时左右的时间;然后，再逐渐加大和孩子分开的时间。采用这种方式就可以逐渐减少孩子心理上的不安，使他逐步适应托儿所里的生活。在这种情况下，托儿所里的老师也要对这个孩子格外地加以照顾，要经常抱孩子，让他经常呆在自己的身边，从而使他和自己逐渐亲近起来。有时候，孩子上托儿所上得好好的，可是在某一天突然就不想去了。这时，你就要认真地检查一下，到底是哪些因素使孩子不想去了。等到这些因素都被完全消除以后，你再送他们去也不迟。如果你为了养成孩子上托儿所的习惯，经常使用强迫的方法硬让他们去，那么在不久的将来，很可能就会出现孩子坚决拒绝上幼儿园的情况。
如果孩子们硬闹着不想去托儿所了，那一定是有原因的，即使你暂时还搞不清楚这些原因到底是什么。你一定要有耐心，你可以先让孩子休息几天，然后再送他去。
儿童用药不合理现象在5月7日广州发布的“儿童安全用药大调查”数据中显示我国儿童不合理用药比率高达12%—32%。可见我国医疗在儿童用药方面存在严重问题，需要引起社会广泛关注。孩子的肝脏、肾脏等排毒器官的功能都不如成人。孩子生病时，不是减量服用大人的药物就可行，一定要先咨询医生。给宝宝吃药要注意什么？
一：剂量没用够
很多父母把握不好小孩用药剂量，以为说明书上面的“儿童酌减”或“遵医嘱”，就是越少越好，毕竟是药三分毒。一些孩子的病老是反复发作康复不了其实就是药物剂量不够。家长千万别看到“儿童酌情减量或者慎用”这些字眼，就擅自减少药物用量，此时应遵照儿科医生的建议折算用药剂量。
二：随意用“营养药”
最近市面上很流行儿童的营养保健类药品，诸如儿童维生素或矿物类产品，家长们以为这类药物吃多了也没关系。其实，保健类药物不可以随便乱服，服用的剂量也不可以擅自增减，必须按照医嘱，否则也能引起不良反应，甚至出现后遗症状。例如长期大剂量服用维生素A、维生素D，可能引起发热、腹泻；锌补多了，可能引起腹泻，呕吐甚至胃出血；钙补充过多则可能引起便秘、高钙血症等。所以“营养药”千万不能随意给孩子长期大量用。
三：破坏药物结构
一些家长为了方便给孩子喂药，喜欢讲药片碾碎或是把胶囊打开，这样做影响药物作用效果。肠溶类药物和缓释片类药物，如肠溶阿司匹林和茶碱缓释片等，就不能弄碎了服用。肠溶阿司匹林是治疗儿童风湿的药物，经过特殊加工，进入人体后，要在肠道慢慢溶解吸收，如果弄碎了，药物在胃中就被破坏了，达不到应有的吸收效果。
四：搭配不当
搭配不当也可能影响药物作用。治疗腹泻的妈咪爱、金双歧、思连康等不能和抗生素同服。因为抗生素会破坏活菌，降低其活性。如果孩子需要服多种药物，将服药时间错开半小时以上是一种相对安全的方法。有的家长因为给孩子喂药困难，用果汁或牛奶送药，这也是不妥的。因为这些饮料中的成分复杂，和药物有可能发生作用形成沉淀。0-1岁婴儿喂养。
3-4岁孩子的阅读能力发展
有的父母认为三四岁的孩子并没有阅读的能力，而事实证明3-4岁的孩子已经可以做到下面这些事：
1、可以指认出熟悉的文字：他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号，例如他会告诉你他认识《小金鱼逃走了》封面标题的“小”，这显示他们晓得文字不同于一般的图形，代表着特殊的意义，也有特定的读音。
2、可以觉察出文字的不同功能：幼儿也能从生活经验中了解到文字系统的功能，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能就是不一样的。
3、模仿与应用书中学来的新字词：经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断的尝试与应用。
4、听音辨识的能力更加敏锐：若父母经常唸童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于语音的知觉会更为敏锐。
这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成具有超乎想象的影响力，因此，父母应该对孩子进行早期阅读教育。
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