众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供我们为幼儿园做好事，仅供参考，欢迎大家阅读。
周一下午天气凉爽,是连续两周难得碰上带孩子去户外玩耍的好机会。我把孩子们带到跑道边，把他们分了两组，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩轮胎的孩子玩轮胎，孩子们雀跃的分开了。我在一旁给未来的及梳头发的个别孩子整理辫子。梳好辫子，我转身发现塑胶跑道上怎么零星散了一些石子，一问旁边的小朋友才知道是原来我们来玩之前，有个轮胎在石池里，轮胎圈里装了些小石子，我们班有个小朋友把它滚出来，滚来滚去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子捡起来，石子踩一下不就嵌进跑道了吗？我本想叫一个小朋友到传达室拿把扫帚把石子扫过去，保育员陈老师说：“为何不叫小朋友一起捡呢？”好主意，我和几个小朋友一起蹲下身把它们捡起来扔到石池，可走近石池，发现石池外一圈都零星洒了一些小石子，和绿草地在一起，显的极不协调。我们刚过来，猜想是以前来玩的小朋友洒开来的。集体的力量大，我对孩子们大声说：“快过来捡石子哦！”，可有些小朋友正玩兴浓，只来了两个，于是我换了方法：“快过来为幼儿园做好事哦！”，这时孩子们听我这么一说，过来了一大批，有的小朋友嘴里喊着：“快为幼儿园做好事！”，小朋友围着我，我边和孩子们捡石子，边给他们讲起安徒生童话里小鸟为被国王刁难的男孩捡米粒的故事，表扬他们也象好心的一群小鸟一会儿就把石子捡起来了。孩子们在我的带领下高兴的为幼儿园做着好事，一会儿中一班的孩子也过来帮忙，散落在外的很多小石子都被我们捡起来了。小朋友在玩石子的时候，总会出现不小心把石子掉在外面，这是避免不了的，那我想如果我们每个班玩好了，在回去之前请孩子们再检查一下小石子有没有掉到圈外，还有提醒他们不要把轮胎滚到石池里，那我们的跑道会经久耐用，绿草地会如茵如云。
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快为幼儿园做好事
周一下午天气凉爽,是连续两周难得碰上带孩子去户外玩耍的好机会。我把孩子们带到跑道边，把他们分了两组，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩轮胎的孩子玩轮胎，孩子们雀跃的分开了。我在一旁给未来的及梳头发的个别孩子整理辫子。梳好辫子，我转身发现塑胶跑道上怎么零星散了一些石子，一问旁边的小朋友才知道是原来我们来玩之前，有个轮胎在石池里，轮胎圈里装了些小石子，我们班有个小朋友把它滚出来，滚来滚去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子捡起来，石子踩一下不就嵌进跑道了吗？我本想叫一个小朋友到传达室拿把扫帚把石子扫过去，保育员陈老师说：“为何不叫小朋友一起捡呢？”好主意，我和几个小朋友一起蹲下身把它们捡起来扔到石池，可走近石池，发现石池外一圈都零星洒了一些小石子，和绿草地在一起，显的极不协调。我们刚过来，猜想是以前来玩的小朋友洒开来的。集体的力量大，我对孩子们大声说：“快过来捡石子哦！”，可有些小朋友正玩兴浓，只来了两个，于是我换了方法：“快过来为幼儿园做好事哦！”，这时孩子们听我这么一说，过来了一大批，有的小朋友嘴里喊着：“快为幼儿园做好事！”，小朋友围着我，我边和孩子们捡石子，边给他们讲起安徒生童话里小鸟为被国王刁难的男孩捡米粒的故事，表扬他们也象好心的一群小鸟一会儿就把石子捡起来了。孩子们在我的带领下高兴的为幼儿园做着好事，一会儿中一班的孩子也过来帮忙，散落在外的很多小石子都被我们捡起来了。
小朋友在玩石子的时候，总会出现不小心把石子掉在外面，这是避免不了的，那我想如果我们每个班玩好了，在回去之前请孩子们再检查一下小石子有没有掉到圈外，还有提醒他们不要把轮胎滚到石池里，那我们的跑道会经久耐用，绿草地会如茵如云。
在我们班里，有几个调皮的孩子。徐庆炜是最厉害的一位，趁老师一不注意，他就欺负别人，每天有很多小朋友来这里告状。在一次区角活动中，有的孩子在涂画太阳，徐庆炜也拿起彩笔在别人的画上涂。几个孩子过来告状，我刚想批评他，只见他蹲在地上拣彩笔。我转念一想，平时批评他多了，也不见有什么好的改变，这次不如改变策略。于是，我用赞扬的口气说：“徐庆炜真乖，帮小朋友拣彩笔呢！这样才是个好孩子，好孩子可不能欺负小朋友，要像刚才一样帮助小朋友，多做好事，这样才行。”接着，我又对小朋友们说：“今天，我要表扬徐庆炜小朋友，他帮小朋友拣彩笔了……”我的话还没说完，孩子们就七嘴八舌地说开了。“徐庆炜昨天用手拧我了”一个孩子说。“徐庆炜那天在厕所里打我，还要把我推到厕所里。”又一个孩子接着说。徐庆炜四周看了看，不好意思地低下了头。
看着孩子们的情绪这么激动，我觉得不管教徐庆炜不行了，再这样下去会闯祸的。于是，我拉过徐庆炜的手，对全班的小朋友说：“徐庆炜以前用这双手欺负过很多孩子，但是今天他用这双小手做了一件好事，帮小朋友拣彩笔了。从现在开始，请小朋友们一起监督徐庆炜，如果他做了坏事，我们就一起帮助他；如果他做了好事，老师就表扬他。徐庆炜，你想为大家做好事吗？”徐庆炜睁大眼睛看着我，使劲儿点了点头说：“老师，我愿意。”“徐庆炜想用这双小手做好事，我们一起欢迎徐庆炜改正缺点为大家做好事。”我的话刚说完，活动室里响起了一阵热烈的掌声。
在以后的时间里，我发现徐庆炜有了明显的变化：经常帮小朋友搬椅子，捡掉在地上的玩具，平时和小朋友们一起玩，告徐庆炜状的小朋友越来越少了。看到徐庆炜的变化，我感到很高兴。对待孩子，不能用一成不变的眼光去看他，要抓住孩子的闪光点，让每个孩子都有良好的表现。
“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。
肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。
这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。
所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!
首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。
然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。
当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。
请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。
当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。
经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。
现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”
经过数个星期的轮换，本周我们班终于被安排在沙池里运动。软软细细的沙子确实好玩，但穿脱鞋套也着实是个大问题。
第一天，所有的孩子呼天唤地的请求老师帮忙，一个人只有2只手，三个人也不外呼6只手，面对齐刷刷坐成一排的孩子，还真有些力不从心，但我明白，孩子不会穿是正常的，毕竟玩的次数少，鞋套也不方便穿，所以第一天我只要求孩子们“学会等一等”，便一门心思的挨个给他们穿鞋套。其实，我的这个要求提得还是很随意的，只是希望孩子们别打扰我，让我专心忙。但在这过程中，耳边总能听到这样的对话，一个孩子说：“老师，我不会，帮帮我。”旁边另一个孩子会立刻提醒他：“等一等，老师会来的。”虽然只是简短的对话，但我却能充分的感受到我们的孩子慢慢有了初步辨别是非的观念，他们渐渐明白什么该做，什么不该做，甚至还能提醒身边的伙伴。
第二天，我依然只提了一个要求“请你一定要自己动手试试看”，这就意味着孩子们一定要自己亲自试一试。于是，孩子们开始动手试试，在这个过程中，呼喊帮忙的人数明显减少和延迟了，有些孩子失败了，但最起码自己试过了；有些孩子成功的穿上了鞋套，即便穿得不好但依旧快乐；有的孩子竟然还会弯下腰来帮助其他朋友……可见，教师向孩子提出要求能明确孩子应该做什么，应该如何去做，而最重要的实施还是得放手让孩子自己来，孩子们亲自动手的过程中，你会发现一些远比结果还要珍贵的东西，就比如今天互帮互助这样一个行为。
第三天的要求和第二天的一样，我请孩子们“一定要自己动手试试看”，不过与昨天不同的是，我重复这句话的遍数慢慢减少了，前一天我需要不断的回应每个向我求救的孩子“你去试一试。”但第三天孩子们似乎有了养成习惯的意识，所以我及时进行了表扬，于是，孩子们穿得更勤，忙得更勤。比起一对一盯着孩子去做，不如在他表现好的时候给点鼓励，那么他会更愿意去做。
第四、第五天的要求还是和前两天的一样，孩子们则渐渐养成了先自己试试后请求帮助的习惯，而且，特别好的是他们非常愿意帮助有困难的伙伴，不仅仅帮忙穿鞋套，他们还会帮助伙伴脱鞋套，拍拍背上的沙子等等。这的确是件“好”事，也是件在教师预设之外延伸的“好”事。就这样，我们度过了这个充满“好”事的一周。
都说什么样的人养育什么样的人，其实真的如此，特别是在育儿这一方面，并不是抓得牢就能得到一切，你得抓得巧、抓得妙，这一、二、三、四、五天我没有苛求孩子一定要做到什么，只是提出了一个看似简单但实质挺难的要求，但最终我反而却收获了更多意想之外的东西。给孩子多留一些空间，别死死的看牢、钉牢、抓牢，这样他们能有更多发展的机会，不是吗？
我们为你鼓掌
户外活动我们班开展的是玩呼啦圈。说实在的，这么小的孩子面对那么大的一个圈，也确有一定的难度。当时孩子们对于我的示范手臂摇圈，无从下手。但孩子的好动天性和我的督促、鼓励，孩子们坚持不懈的练习着，不厌其烦的重复着摇圈、掉圈、拣圈一系列动作。
可唯独郑光润站在那里一动不动，于是我走到他面前，轻轻地问他：“你怎么不摇?”他看了看我，低下了头，我又跟他说：“你看小朋友们都在练习，你也练一练，坏了不碍事的。”可他还是不练，也许是不会的缘故吧。就这样我们一到活动时
，孩子们都争先恐后的拿圈、玩圈，并随着经验的积累，孩子们的技艺大有长进，并且三五成群的展开了比赛性的竞技。可郑光润始终还处于旁观者的状态，我越来越觉得在这个事上，他好像是被排斥在大集体之外了。他应该学会自立、勇敢、坚强，与小朋友打成一片。于是，在一次活动前，我与他进行了一次交流，当我问他为什么不愿意玩圈时，他还是红着脸不说话，我又耐心的询问原因，最后他才小声的告诉我说，他不会，怕小朋友嘲笑他。听了后我心里一沉，这孩子心太重了，我摸了摸他的头，告诉他，小朋友们都不会，你们的本领都很大。听了后，我看到他的表情略有好转，于是我继续诱导他，你会吗?你给老师摇一个看好吗?这时只见他慢慢的拿起了圈摇了起来，我带领孩子们为他鼓起了掌，他羞涩的笑了，看着他久违的笑容，我心里一阵释然。
不要吝惜你的赞美
最近，我们园学了一套新体操。刚开始，孩子们兴趣都很浓厚，学的也挺带劲。可是没过几天，有几个平时比较调皮的孩子就故意东张西望，假装看不见前面带操老师的眼神。有的说个不停，有时还蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他们几眼，他们还是故意不看我，继续聊自己的。真是急死了!难道孩子们的兴趣就这么短暂吗?
今天又到了早操时间，刚做了一会儿，他们几个有开始捣乱起来，我开始狠狠瞪了他们几眼，没过几秒钟接着又开始。我想这样可不行，走过去对他们几个说：“我看刚才你们做的动作真好，好像是一个功夫大侠”。
“呀!淑鑫的手臂伸的真直哟;!宇飞跳得好高!”我这一夸，这几个孩子较起劲来，一个比一个做得认真。紧接着，全班所有孩子做的都很认真，可能都想让老师夸一夸自己吧!到底是孩子呀!
今天美术课《我和朋友搭积木》是让幼儿给房子涂上漂亮的颜色。为了引出本活动的内容，我就问幼儿：“小朋友今天早上我们晨间活动的时候干什么了呀？”幼儿大声地回答：“我们搭积木了。”我接着问：“你们都搭了些什么？”有的幼儿说：“我搭了一朵美丽的花。”也有的幼儿说：“我搭了一把抢，可神气了。”还有的幼儿说：“我搭了一顶帽子，戴在头上可好看了。”当我请到程钱怡来回答时，她大声地说：“老师，我用积木搭了一幢漂亮的房子，我要送给灾区的小朋友，因为他们的房子在地震中倒塌了。”听到程钱怡的回答，小朋友就议论开了，也纷纷地说，我也要搭漂亮的房子送给灾区的小朋友，因为他们的学校、幼儿园也在地震中倒塌了，他们好可怜啊！我们得帮助他们。”
于是我出示图画本上的房子说：“我们已为灾区的小朋友造了许多房子，但这些房子漂亮吗？”幼儿说：“这些房子白白的没有颜色一点都不漂亮。”“好，那我们给这些房子涂上好看的颜色，使房子变得漂亮起来好吗？”幼儿兴奋地说：“好！等我们涂上漂亮颜色后把房子都送给灾区的小朋友，那么他们就有房子住了，就有幼儿园、学校了，他们可以高高兴兴地去上学了。”
看到小朋友们这么激动，我也不多说了，让他们尽情地画吧！说来也真奇怪，平时不爱画画的小朋友，今天画得也特别认真，他们一边画一边说：“我要把房子涂得很漂亮，这样灾区的小朋友看到了会喜欢的。”
我们的小朋友心里都想着灾区的小朋友，所以他们画得特别认真，特别仔细，生怕画得不好，灾区的小朋友看了不喜欢，而且他们很有耐心，因为这次让幼儿涂得不是一幢房子而是有很多幢，在平时，幼儿早就不耐烦了，都会说：“老师我手酸了，老师我累了，不想画了。”可今天没有一个小朋友说累说辛苦的。
幼儿看到自己涂了颜色后的房子变漂亮了，心里非常地开心，都高兴地说：“老师，我画的房子漂亮吗？灾区的小朋友会喜欢吗？”我也大声地回答他们：“一定喜欢，灾区的小朋友看到我们小朋友画的房子会开心地笑的。”
看到小朋友这么有爱心，我们都感到非常地高兴，因为我们和灾区的小朋友在一起，愿灾区的小朋友振作起来，和我们的小朋友一样笑容永远洋溢在他们的脸上。
“老师，雪真美啊！”“老师您看，地上都白了。”今天早上一入园孩子们同我交流的话题都围绕着雪。昨晚的一场雪给孩子们带来惊喜同时也引起了孩子们对雪的探究愿望。
为了让幼儿全面了解雪的特征及体验玩雪的乐趣，我们朝阳幼儿园的老师们特组织了一次“我们来玩雪”主题教育活动，这次活动通过让幼儿到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让幼儿同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在活动中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。
通过本次活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。
2、让民间歌谣走进幼儿园
民间歌谣是民间流行的、富有名族色彩的歌曲，它简单易学、易懂，同时又内涵丰富的哲理，深受孩子们的喜欢。为此，我们朝阳幼儿园特举办了“让民间歌谣走进幼儿园”活动。本次活动通过家长的帮助共同搜集了如：小老鼠上灯台、拉大锯、马兰花、盘脚莲、真稀奇等数十首幼儿喜闻乐见的歌谣。然后通过老师的编排及幼儿表演等多种形式，让幼儿在说说唱唱、玩玩闹闹中学习民间歌谣、了解民间歌谣、走进民间歌谣。
此次活动不仅提高了幼儿的口语表达能力、理解能力及创造能力同时提升了幼儿的民族认同感和民族情怀。
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