小班教案《饭后漱口真干净》适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿学习正确的漱口方法,知道漱口可以清洁口腔,保护牙齿,愿意坚持饭后漱口,快来看看幼儿园小班《饭后漱口真干净》教案吧。
活动目标:
1、知道漱口可以清洁口腔,保护牙齿。
2、学习正确的漱口方法。
3、愿意坚持饭后漱口。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
镜子、杯子、水、毛巾等。
活动过程:
1、午餐、午点后,请幼儿说说吃了什么?好吃吗?
2、送礼物,照镜子:今天准备了小礼物送给你们,看看是什么?(镜子)我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的食物残渣)它们爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把它们从牙齿上赶走呢?
3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。可以刷牙、漱口或用牙签。讨论哪种方法方便快捷?
4、学习正确漱口的方法:
(1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。
(2)幼儿边念儿歌边模仿学习正确漱口的方法。
5、尝试漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口。
6、互相看看谁的牙齿最干净。
延伸提示:
1、利用生活环节,巩固漱口的方法。
2、与家长联系,要求幼儿在家中也养成饭后漱口的习惯。
3、开展幼儿龋齿的防治工作。
幼儿百科:漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢,以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。
引言:饭前饭后漱漱口,保护牙齿,注意口腔卫生。小朋友们应该少吃糖,少吃零食,好好保护自己的牙齿,因为牙疼是很可怕的。
活动目标:
1、 学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。
活动准备:
幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。
活动过程:
1、教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的动作,引起幼儿的注意。
⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准 shu的音)
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。
手拿花花杯,喝口清清水,
抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。
⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称,练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。
提问:
1、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿)
2、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音)
3、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)
4、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音)
3、集体学念儿歌:
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。
4、结束:
教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸:在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。
小班教案《漱口》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯,愿意漱口,学习正确的漱口方法,能大胆、清楚地表达自己的见解,体验漱口的快乐,快来看看幼儿园小班《漱口》含反思教案吧。
【活动目标】
1、愿意漱口,学习正确的漱口方法。
2、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验漱口的快乐。
4、能认真倾听同伴发言,了解漱口的好处。
【活动准备】
一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份:小镜子、小杯子、漱口水
【活动过程】
一、激发兴趣
1、猜一猜:礼盒里可能是什么?
2、尝一尝:芝麻糕好吃吗?是什么味道呀?
二、发现问题
1、提问:芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?肯定吗?
2、接下来我们一起来做个小游戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口,漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去,漱口时发现了什么?哪来的?
小结:原来吃完东西,看起来都好像咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,会怎么样?
三、解决问题
1、出示课件图一。提问:你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提问:为什么会牙疼?
2、出示课件图二。请他把嘴张开,看看他的牙到底怎么了?
师小结:蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以,我们要保护好自己的牙齿。
四、学习漱口
1、出示课件图三。提问:他是谁?笑得漂亮吗?他的牙齿怎么样?
2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的?听听他是怎么说的?
3、除了刷牙,还有什么保护牙齿的好办法?(个别回答)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范,教师边讲解。
5、出示漱口顺序图,配合儿歌模仿动作:我们一起跟着小哥哥学漱口。
儿歌:手拿花花杯,喝口清清水,闭上嘴,抬起头、咕噜咕噜吐出水。
6、幼儿实践操作,教师巡回指导。
7、欢快的歌声结束。
师总结:今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿,你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿,使牙齿变白变健康?
——对呀,早晚刷牙,饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的,吃东西来香香的,这样我们的身体就会长得棒棒的。
课后反思:
一、活动的价值:
*漱口的重要性:饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立,一旦养成将终身受用。因此,设计今天的活动是有价值的,体现了健康教育活动回归生活的理念。
*今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力:1、没有漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在成人提醒下才马马虎虎进行;2、不会漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。
二、活动过程中的现场反思:
1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。
目标二:养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成,而需要他们的老师,家长持之以恒地去引导与培养,作为保健老师,我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况,通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接,形成了教育合力,逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
2、对教学策略的反思:
(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法,符合小班幼儿年龄特点:在这个环节中,教学目标一得到了真正的落实,儿童的生活技能得到了实实在在的提高。
(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景,化解了学习的难点。
像“吃芝麻糖、漱口”的环节,就源于孩子们经历过的、熟悉的事情,是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。
“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节,是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣,让幼儿自己发现问题,自由讨论解决,也使小班幼儿的学习更有趣。
幼儿百科:漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢,以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。
【活动目标】1、对漱口后口腔的清洁美进行审美感知,有口腔清爽、舒适的审美体验。2、了解饭后漱口的必要性,有漱口的愿望,体验饭后漱口的快乐。3、掌握正确的漱口方法,养成饭后自觉漱口的良好习惯。【活动重点、难点】正确的漱口方法,饭后漱口的习惯。【活动准备】1、饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像(包括:正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。2、双胞胎女孩头像图、故事配图。【活动过程】一、感知激励情感(建议:集体教育)(一)请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像师:这位小朋友吃完饭后,他的嘴里剩有什么?这些剩菜剩饭留在牙缝里舒服吗?你看了有什么感觉?师:这位饭后漱过口的小朋友,他的嘴里是怎样的?看了这么清洁的牙齿,你感觉怎么样?这位小朋友他的嘴里舒服吗?(二)讲故事《红红和丽丽》1、出示双胞胎女孩头像挂图,引出故事。师:这两个小朋友是一对双胞胎,一个叫红红,一个叫丽丽,小朋友仔细看一看她们哪儿不一样?(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐,丽丽的牙又黑又稀)2、教师讲故事《红红和丽丽》红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后,红红都用小茶杯接半杯水,站在水池边,喝一口闭上嘴,咕噜,咕噜让水在嘴里冲冲牙,再把水吐到水池内,一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯,嘴里的剩饭渣都被冲掉了,牙齿可干净了,又白又整齐。丽丽就不一样了,她不爱漱口,吃完饭红红说:“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说:“不漱,不漱,烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病,可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西,还把她的牙啃了个黑窟窿,痛得嗷嗷直叫,妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药,并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说:“你一定要记住饭后漱口呀!”师:红红的牙是怎样的?为什么?丽丽的牙是怎样的?为什么?你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?你看到红红又白又齐的牙有什么感觉?你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?二、趣味学习技能(建议:集体教育)(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)拿起小茶杯,接上半杯水;喝一口,闭上嘴,咕噜咕噜冲四下;把水吐到水池内,漱呀漱,水漱完,再放小茶杯。师:小朋友吃完饭后想漱口吗?怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的?(二)观看漱口程序分解动作录像师:茶杯接多少水?漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?漱口时应把水吐到哪里呢?什么时候才放小茶杯?师边放漱口录像边说《漱口》儿歌,总结漱口的正确方法。(三)分别放漱口找错录像,边放边引导幼儿找错录像内容:1、漱口时,接一满杯水,用不完把水倒掉;2、漱口时,没有鼓腮帮冲,而是喝一口,吐一口;3、漱口时,把水咽下;4、漱口时,把水吐到地上。师:这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?(四)幼儿练习漱口1、幼儿到卫生间,请个别幼儿先漱口,其他幼儿评价。2、幼儿分组漱口,其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。三、体验欣赏成果(建议:个别教育和随机活动)1、饭后漱口时,教师注意引导幼儿体验漱口后,门腔清爽、舒适的感觉。师:漱完口了,你现在感觉嘴里怎么样呀?2、照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美,激发自豪感。师:看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?看着你这么干净的牙,你心里觉得怎么样?3、幼儿漱完口,引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。四、行为巩固习惯(建议:集体、小组、个别交互进行)1、小小检查员:每天班上选出5名表现较好的幼儿做“今日的小小检查员”,监督幼儿的漱口情况。2、翻牌:每次饭后能正确认真漱口的幼儿,可到红花园地翻开自己的红花牌。3、小金杯:一周之内,每一次都能坚持认真漱口的幼儿,经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。
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