我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教孩子花钱的五“W”模式”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
小孩子花钱大手大脚，经常买回一些自己喜欢但没有实用价值的小玩意儿，没几天就扔掉了。这是很多家长深感头痛的一件事。在这个问题上，培养孩子的责任感是关键，即让孩子自己管理自己的零花钱。国外学者将其归纳为五个“w”，建议告诉孩子怎样在行动中遵循这五个“w”。
why—为什么要买？如果孩子说不出理由，一定要加以限制，必要时可给予惩罚。但这里说的惩罚不是训斥或责骂，而是减少零花钱的数额，孩子大多会心疼自己的钱，不妨一试。需要注意的是，家长的态度要始终如一，否则会前功尽弃。
what—买什么？因为孩子年龄小，要限制她自己做主购买物品的范围，什么能买，什么不能买。
when—什么时间去买？应向孩子说明，要按活动的重要性来安排购物时间，即使是周末的补习班也不能因为购物而耽误。如果孩子需和家长一起去购物要等到家长有空的时候，家长要让孩子知道不能一切以孩子为主，要让孩子学会等待。
where—到什么地方去买？一般来说，消耗性的小物品如铅笔、作业本、小贴画等等可以到小市场去买。对于孩子来说，名牌商品和普通商品没有什么区别，孩子之间不应为此互相攀比。但要告诉孩子，千万不能贪便宜到小商小贩的摊上去买食品，尤其是不要在校门口的小商贩处买吃的东西，以保证饮食安全。
who—什么人去买？家长要跟孩子讲明，因为年龄小的原因，暂时不能单独到离家远的地方去购物，最好由家长或其他熟悉的大人陪同前往。当然，如果是住家附近的商场、超市，则可以放手让孩子自己去做。另外，给孩子多少零花钱，多长时间给一次，违反原则怎样惩罚等，都要事先向孩子交代清楚。如果孩子能学着记账，详细记录支出的内容最好，若花钱得当还可以考虑酌情给予奖励。
教给孩子支配钱物不是单纯地学会消费，也是帮助其解决成长中的困惑。希望通过这样的沟通和讨论，能培养孩子的花钱意识，增强责任感，从而养成良好的消费习惯。
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消费习惯培养：5"W"模式，家长要熟知
小孩子花钱大手大脚，经常买回一些自己喜欢但没有实用价值的小玩意儿，没几天就扔掉了。这是很多家长深感头痛的一件事。在这个问题上，培养孩子的责任感是关键，即让孩子自己管理自己的零花钱。国外学者将其归纳为五个“w”，建议告诉孩子怎样在行动中遵循这五个“w”。
why—为什么要买？如果孩子说不出理由，一定要加以限制，必要时可给予惩罚。但这里说的惩罚不是训斥或责骂，而是减少零花钱的数额，孩子大多会心疼自己的钱，不妨一试。需要注意的是，家长的态度要始终如一，否则会前功尽弃。
what—买什么？因为孩子年龄小，要限制她自己做主购买物品的范围，什么能买，什么不能买。
when—什么时间去买？应向孩子说明，要按活动的重要性来安排购物时间，即使是周末的补习班也不能因为购物而耽误。如果孩子需和家长一起去购物要等到家长有空的时候，家长要让孩子知道不能一切以孩子为主，要让孩子学会等待。
where—到什么地方去买？一般来说，消耗性的小物品如铅笔、作业本、小贴画等等可以到小市场去买。对于孩子来说，名牌商品和普通商品没有什么区别，孩子之间不应为此互相攀比。但要告诉孩子，千万不能贪便宜到小商小贩的摊上去买食品，尤其是不要在校门口的小商贩处买吃的东西，以保证饮食安全。
who—什么人去买？家长要跟孩子讲明，因为年龄小的原因，暂时不能单独到离家远的地方去购物，最好由家长或其他熟悉的大人陪同前往。当然，如果是住家附近的商场、超市，则可以放手让孩子自己去做。另外，给孩子多少零花钱，多长时间给一次，违反原则怎样惩罚等，都要事先向孩子交代清楚。如果孩子能学着记账，详细记录支出的内容最好，若花钱得当还可以考虑酌情给予奖励。
孩子在成长中，信心的支柱是多方面的，如果爱很充分，环境温暖，和小朋友的关系不错，也有其他优秀的地方，成绩不好可以往上追。如果家长每天恨铁不成钢，心灵的营养全部被剥夺，会导致孩子的自卑。
首先，要让孩子知道，无论你怎么样，我对你的某种行为不满意，但对你这个人是接受的。一个温暖的家庭非常关键，让孩子知道他在这个世界上是安全的。
第二，要告诉孩子一些情绪疏导的方法，最重要的是父母以身作则，孩子会模仿父母处理问题的方式。如果心情不好，可以安静一会儿，出去走走，这些孩子都会学到。
第三，让孩子有一些业余爱好，但不是功利性的，这个爱好可以成为他生活中的一个支撑点。让孩子有自己的精神世界非常关键，任凭外面风吹雨打，至少有一个精神的小屋可以休憩。只要是无危害的兴趣，就要支持，而非要拿到什么成绩。
第四，关注孩子的情绪。当出现某种信号时，家长如果通过交谈去了解原因，孩子就知道父母是接纳我的，有成人的支持很容易想开。
第五，家长和老师要有畅通的交流，让老师感觉被理解，家长也能获得孩子在学校的信息。
作为单身妈妈的你该如何和自己的儿子相处呢？虽然他是你亲生的，但是第一次的你要如何扮演好爸爸妈妈的双重角色呢？
姐弟型
你们一起去逛街旅行，总是会吓坏身边的陌生人：妈妈这样年轻，儿子这样活泼？你是心态美好的后青春妈咪，当然你也会照顾他，但不是事事亲历亲为。通常你们间的对话会是这样：喂，晓龙快帮我洗一个苹果——瞪什么眼？你忘了我才给你买了一个悠悠球？
情人型
大男人离开了，不过好在身边还有个小男人。你越来越爱他，甚至终于发现居然还从未这样地爱过一个男人。于是，你很久无处撒的娇与嗲，便通通冲着身边这个正在成长的男人大派用场，“妈妈今天工作太累了，快来帮我捶捶背”之类的无理要求日新月异。这样的好处是，你们更能享受到别样的充盈的母子爱，而小男人能在青春期时更正确地面对来自异性的诱惑。
安慰型
是谁离开谁都不要紧，最要紧的是儿子和你一起成长。多数女人都是随着孩子一起成熟的，而对单身妈妈来说，儿子到底是个男人，在天生胆小怕黑不懂打理家务的妈妈面前，儿子是她们的安慰，反之亦然。
朋友型
首先是妈妈引导了儿子，妈妈对美式教育全盘接受，所以儿子可以直呼妈妈朋友的名字，妈妈则要求儿子对她无话不谈。他们之间有非常多的礼节性的用语，“请、谢谢、对不起、我想和你谈谈……”的运用率非常高。儿子不是妈妈的全部，而是最重要的朋友，欢迎儿子提出对衣着甚至新男友的意见，同时妈妈也会积极鼓励儿子去交自己的朋友。
寄托型
像我们最经常看到的那样，妈妈因为家庭少了男人支撑，便将所有梦想和未来的重担都寄托在儿子身上，倾尽所能让儿子参加各种兴趣班，并付出除工作外的所有精力时间给儿子。他们之间的关系相当紧密，儿子很小就意识到必须为妈妈的面子争光，通常都会较早熟，而处于这种关系之中的妈妈通常很难再展开一段新的感情生活。
学会阅读，是人生的一笔财富。营造良好的家庭阅读氛围，让孩子爱上阅读，并共享早期阅读带来的美好时光，就是孩子积累这笔财富的第一桶金。但是我们怎么去挖这桶金呢，它是需要我们家长和孩子一起努力的。
现在的小孩子，都是很聪明的，只要你做个小小的动作，他就能领会到你的意思，那么阅读，对于培养一个刚刚入园的幼儿的兴趣来说，也不是件特别难的事情。在学校，有老师的引导，在家里，父母就是最好的老师，父母再忙也要抽时间陪孩子，教育孩子，一切都要从小事做起，阅读也同一样，那么我就说说我在家是怎么样培养我儿子的阅读的吧。
在刚刚入园的前两个星期后，老师对我提出，因为我儿子的语言表达能力不是很好，所以老师就让我在家多给他讲讲故事啊，多说说话啊，一起阅读幼儿书刊，让他在阅读的过程中学会用大脑思考，学会简单的提问，这样就做到了脑，手，嘴巴一起动起来的效果，所以我去做了，并且让我看到了儿子的进步，真的是很欣慰，。
首先呢，星期天我带儿子一起去买了个幼儿的小小的书桌，带了一把椅子，他自己挑的，很是喜欢，我就告诉他，这是我们要看书啊，妈妈给你讲故事的时候用的，他就很高兴，拿到家里就一直做在那里了，我们家里买的幼儿画报，然后就是拿本书坐在那里看了，当然他的认真劲不会超过三分钟，我就告诉他，妈妈一起陪你看书吧，妈妈讲给你听，你去学校讲给你的同学听，他们就会说你很聪明的哦。然后我就翻一页，用手点着图案，讲他们在做什么啊，再翻一页的时候他就会自己用手点来，这动物在做什么啊什么的。当然在阅读中会出问题，就是他很没有耐心，一会儿就坐不住了，不会像小女孩子安安静静的坐着的，我苦思冥想的想法子，后来我就跟他说，我们要像在学校里上课一样，这样才是个乖孩子，聪明的孩子，星期天我们去买宝贝喜欢的东西，他就很兴奋，男孩子比较喜欢什么奥特曼啊，喜洋洋灰太狼，我就去书店给他买来几张光碟和书籍，是在跟他讲故事啊，一起阅读的时候不耐心来，就对他说，我们先看会书，等下去看电视，看动画片，几天下俩他习惯了，每天吃好晚饭就会拉着我的手说，妈妈，我们先去看书，然后看会动画片，再睡觉。读了《西游记》后儿子问“唐僧这么坏，老是念紧箍咒，害得孙悟空头很痛，可是孙悟空为什么还要帮唐僧去取经呀？”儿子的问题很清楚，可见他看听故事很认真，也能开动小脑筋想。我想如果能经常这样独立思考的话，往后学习就不成问题了。在接下来的日子里，我打算每个星期天只要空就带儿子去书店，逛逛，虽然他还不懂去看什么书，我想应该先让他感受到读书的氛围，看看别人的孩子读书的认真劲，对他应该也会有所收获的吧，回家买个简单的幼儿书，就像上次他们班级的张老师买的那种简单，丹寓意深刻的那种书。
或许有些人认为我的做法不对，但是至少会让我的孩子有来学习的时间，不会去乱闹乱玩，当然，在接下来的日子里
父母与孩子的关系模式，是孩子与其他人建立关系的基础，也是孩子的人格和情商的基石，这比知识更重要。
1.一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。
2.我们对一个人的态度、看法、情感和行为，部分是被这个人“教会”的。
3.每个人在他成长的过程中，都发展出了一整套保护自己的措施。这些措施可以是成熟的、强大的，也可以说是不成熟的、脆弱的。
这是武汉中德医院的创始人、国内著名的精神分析学家曾奇峰总结出的三句话。精神分析是弗洛伊德创办的心理治疗学派，对一般人来讲，既博大精深又晦涩难懂，但曾奇峰认为，整个的精神分析学说可以概括为这三句话。
这一期的文章，先主要阐述第一句话。
“一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。”
这句话中所谓的客体关系，指我们心理中内化的“我与重要亲人的关系”。“我”是主体，而重要的亲人是客体，这个关系就被称为客体关系。
一般而言，最重要的客体就是父母，而这个客体关系，主要是指一个人内化的自己与父母的关系，它基本在一个人5岁前完成。
这个客体关系有三个部分：“内在的我”、“内在的爸爸”和“内在的妈妈”。它们之间关系的性质，决定着我们长大后与其他人交往的方式。如果童年时，我们与父母的关系模式比较健康，那么我们长大后与别人相处时也会比较健康。如果童年时，我们与父母的关系模式不正常，那么我们长大后就难以与别人健康相处。
因：父母不喜欢她
果：上司不喜欢她
在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，为什么》一文中，提到过一个叫阿云的女孩，她每进入一个公司时，上司和同事都比较喜欢她，但是，工作没多久后，上司和同事都开始疏远她，她最后会在公司中成为孤家寡人。
这种情形，完全拷贝了她童年时的人际关系模式。她的父母忽视她，而将大部分的爱给了她的弟弟。她内在的客体关系中，“内在的我”不相信会得到“内在的父母”的爱，而且一旦要与弟弟竞争的话，她永远都是失败者。结果，在她现在的现实人际关系中，她也不相信能得到上司的爱，而一旦要与其他同事竞争，她一样永远都是失败者。
但是，这种人际关系，其实是她“营造”的。
其实，每进一个公司的一开始，她的上司和同事多数都对漂亮的阿云颇有好感。但因为早已经形成的不良的客体关系，她不相信她能赢得上司和同事的好感，她接下来会有意无意地做很多事情——常见的是拖延和遗忘，最终把她在公司的关系变得和她童年时在家里的关系一模一样。
“宝贝儿，我不能答应你这个要求，第一，我买不到这样的头花了。第二，她需要东西应该和她自己的妈妈说，而不能总是让你和你的妈妈说，我不是她的妈妈，没有义务总是给她买东西。你还不能赚钱，不能总是答应送别人东西，等你将来自己赚钱了，你愿意送给谁东西都没关系，我不会干涉。”我不知道女儿听懂我的话没有，但是我希望她能够了解，她的这种善意可以会让这个小朋友养成经常和别人索要东西的坏习惯。
今天同事和我说的一件事更加坚定了我拒绝的决心，我想我以后不会轻易满足女儿答应给别的小朋友的要求了。
我中午没事儿的时候和同事聊天，说起来女儿**总是答应送给别的小朋友东西的事。我说**小朋友这么点儿一个小人儿却总是送给别人东西，我都不知道该怎么对待。总是答应吧，就怕**小朋友的要求会升级，不答应吧，又怕伤了孩子的自尊心。于是同事就给我讲了一件事儿，这件事儿让我坚定了拒绝的决心。
同事说，她儿子的班上就有过这样的事儿。一个小姑娘的父母因为经常出国，所以会给她带各种各样的小玩意儿，于是小姑娘经常把父母带回来的纪念品带到学校去。可是她的父母却发现，小姑娘带去的东西经常是有去无回，问她就说是被同学要走了，而且每次都是那一个同学把她的东西要走了。
开始的时候，父母还没说什么，但是总是觉得挺可惜的，因为他们给女儿带回来的纪念品仅此一份，被要走了就没有了，而且以后在去那个国家的机会也不多。但是，惋惜归惋惜，他们也没有过多的对女儿说什么。但是后来发生的一件事，却让这个小姑娘的母亲很生气。
这次小姑娘带了一个纪念品到学校去，回来同样是不见了。母亲问起来，小姑娘说，这次是真的不见了，不是被人要走的，因为那个同学一直问她要，她没给。开始母亲没说什么，可是后来越想越不对，她怀疑是不是那个同学拿走了她女儿的东西。
为了验证自己的想法，这个母亲到学校找到了那个经常和女儿要东西的那个同学。她很亲切地对那个孩子说：“孩子，我家的xxx丢了一个xx，听说是你捡到了，你看你明天能不能给她带回来呢？那个东西对她来说很重要。你看，阿姨今天给你带了一个礼物来换那个东西好不好？”小孩子到底还是小孩子，第二天，那个同学真的把那个纪念品带来了。这个小姑娘的母亲的猜测没有错，她确实是偷拿了别人的东西。
所以同事和我说，不要随便让孩子答应别人的要求，这样不仅对自己的孩子不好，对要东西的那个孩子也不好。如果自己的孩子养成了经常给人东西的习惯，将来总是会受到个别小朋友索要东西，因为她根本没有学会拒绝；而那个经常要别人东西的孩子，如果能要到还好，得不到就会采取强硬的手段得到。如果还是得不到，那就有可能采取偷的手段，那会对这个孩子造成终生的影响。这样，家长无所谓的态度就会影响两个孩子的一生的价值观。
所以，经常被别人索要东西的孩子的父母要教会孩子如何拒绝别人不合理的要求。
而经常带回不是自己东西的孩子的家长就要注意了，请你了解一下这个东西的来源，真的是别的小朋友心甘情愿赠与的，还是你的孩子强行和别的小朋友要的，抑或是偷拿了别人的东西。否则，你的无所谓的态度或者是“占了便宜”的心理可能会害了孩子一生。
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