开学的头几天,有好几个小朋友不愿意到幼儿园来,经过仔细询问,才知道:小朋友的家长都告诉他们要上中班了。孩子们一听,以为自己和中班的小朋友又都不认识,不愿意上中班,都觉得还是上小班好,愿意和小班的小朋友一起玩,还是喜欢小班的老师。
家长硬是拉孩子来上幼儿园,到了幼儿园才知道:原来以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了,原来中班的老师还是小班的那个,原来......。孩子就是孩子,孩子的想法是天真、幼稚的,有时候甚至是荒唐的。但是他们的想法却是非常独特的,值得我们教育者深思。
我带领孩子们参观了我们的活动室,复习了以前学过的儿歌,做了做以前学过的游戏,并告诉孩子们:我们一起升班了。所有的小朋友都上中班了,都是哥哥姐姐了,不是幼儿园以前最小的小弟弟小妹妹了。还让孩子回想了自己以前在幼儿园发生的有趣的很多事情,有自己的,也有别人的,也提到了很多老师不曾知道的“秘密”。孩子们都觉得:我真的长大了!
年前,班主任徐老师就对我说:我们班以前最调皮的羿羿小朋友要回来了。早就听说,以前我们班里就有这个出名的调皮鬼,据说全园都知道他的。或许有了先入为主的看法,对弈羿小朋友我还真有点不欢迎。
据说,午睡时在床上乱跑、还好打架,小朋友都怕他、家长也不配合······没看见这个孩子,耳中却全是他不好的印象。开学报名时,弈羿没来,是爸爸来报的名。爸爸好像不是很随和的人,也不大爱讲话。这是给我的第一印象。
星期五,我在活动室里等待着孩子们的到来,弈羿爸爸带着被褥牵着孩子的手来园了。浓眉大眼,虎头虎脑的样子,还礼貌的和我打了个招呼。放下孩子上学所带的东西,弈羿爸爸就离开了。我拉住孩子的手问他:你叫弈羿啊?他点点头。然后就在活动室里玩了起来。其余的孩子也陆续来上学了,看见弈羿好像不怎么热情。就连安排在弈羿边上的洋洋小朋友站在旁边就是不愿意坐。看来以前弈羿小朋友确实在其余孩子的心中有阴影。
换了个座位,弈羿和新来的嘉嘉坐在一起,在玩玩具的时候我有意的观察着弈羿和嘉嘉的表现。看见两个孩子玩的很高兴,弈羿要翘小凳子,嘉嘉就满脸笑容的帮他按下去,就这样来回几次,在嘉嘉热情的纠正中、在孩子的游戏中没再看见弈羿翘凳子。
集中孩子,高兴地和孩子们聊起了新年的趣事,本想向孩子们介绍一下弈羿,但是转念一想,孩子在这个班里生活过两年,彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介绍了我自己,还开玩笑的说:五百年前我们是一家哦!所以我一下就记住你了。孩子也腼腆的笑笑。看着眼前的弈羿,怎么就找不到以前传说中的样子。说实话我还真的很喜欢他,我说“认识你很高兴!”
自由活动时,孩子们遵守着诺言玩着安静、安全的游戏。弈羿很快的融入到了孩子们中间,几个男孩子很男子汉的在玩着小陀螺、小汽车。孩子们东一堆、西一堆的玩着属于自己的游戏。这时我看见班里几个调皮鬼在喊着弈羿的名字并在故意的做着鬼脸。再看弈羿躲着他们并没有和他们吵,我走过去,制止了孩子们的恶作剧。
午睡时,看着弈羿熟睡的脸庞,我们三个老师轻声的交流着,我以前没有接触过弈羿,但是其余两位老师都说真是太出乎意料了,现在的弈羿表现那么好。或许是开学第一天、或许是真的长大了······
不管怎样,弈羿并没有我听说中的表现,以前对孩子的评价是不是一种恶性循环,如今对孩子来说也算是一个新的起点吧。新的开始,但愿弈羿小朋友能开心、快乐、健康的度过幼儿园的最后半年。“认识你很高兴!”,相信我和他能成为好朋友!
今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。一开始我问班里的孩子:“同学们,你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。我又讲:“接下来,我们来举行个小比赛,看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过,我能得到小红星,我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。接下来,我带着孩子们朗读了几遍古诗,让后让他们自己背诵,谁背过谁就站起来给大家背背看。过了大约十五分钟吧,董靖宇小朋友最先站起来了,说:“老师,我背过了,我背过了,《江南》江南可采莲,莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒,还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。到下课时间了,我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友,同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励,激励他们下次继续努力,争取得到小红星。
通过这节课,我认识到教小朋友们背东西,要给他们一定的动力,他们有了动力,才会学的更快,效果会更好,一定程度的奖励,足以满足他们小小的成就感。
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今天中午是我值班,我正在睡眠室里来回巡视着孩子们是否都睡着了,看孩子们都睡着了后,我安心地想去边上坐下休息会儿,刚走两步,突然听到身后有一名幼儿大声说:“老师,我学会了,”我猛地回过头来一看,禁不住笑了,原来是徐庆轩正在睡梦中,一边比划手,一边大声喊:"老师,我学会了,真的学会了,"看他那可爱的样,真想过去亲他一下。
因为六一儿童节快到了,我们正每天在给孩子们排练六一节目,可能对孩子们的要求严格了一些,因为是全体幼儿都参加,又有个体差异原因,对那些动作差的幼儿来说,老师的要求好像比对其他幼儿的要求更严格些,更难一些,其实要求是一样的,就像徐庆轩小朋友,庆轩是个非常调皮的孩子,精力总是不集中,做任何事情也不认真,对于跳舞没有一点兴趣,所以更是不认真,偶尔还在捣乱,说也说过他了,训也训过他了,可就是起不了太大的作用,真是让人头疼,怎么办?该想个什么好办法呢?我正在没头绪的想着时,突然看见我办公桌上放着的那块漂亮的小海豚橡皮,想起了徐庆轩问过我好几次:“老师,你那个放在桌子上很漂亮的是什么东西呀?”:“是橡皮。
”我说:“老师,橡皮好漂亮啊,我能看看吗?”我说:“不行!”想到这里我心中真是高兴,忙吧庆轩叫过来对他说:“你喜欢老师这个小海豚橡皮吗?”:“我太喜欢了。
”:“那好,只要你认真学跳舞,而且动作要做到位的话,老师就把这块橡皮送给你,你看好不好。
”他犹豫了一下说:“真的老师?”我使劲的点点头说:“真的,但前提是你必须认真做。
”:“行,老师我一定认真做。
”说完就要去拿那块橡皮。
我忙摁住他的手说:“来我们俩击掌,必须说话算数,说到要做到,否则我还会把橡皮收回来,这两天我先替你保管着,你可以每天在跳舞休息的时候来拿着玩会。
你表现好了这像皮就归你,怎么样?”他使劲的点点头,然后伸出双手,我们俩重重地击了一下手。
从这以后,庆轩开始认真的做起了每个动作。
就连睡梦中也学起了舞蹈动作。
看来对那些调皮的孩子不能光用说教的方法,也要一些用他喜欢的东西来吸引和鼓励,才能起到一定的作用。
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“崇文,在这里干什么啊?”崇文不说话,我捧着她的小脸问:“怎么了,有什么事?”她还是不说话,但是眼睛分明在说,是有事的。
“什么事?告诉老师。”“老师,你今天教的那个我说不上来。”崇文小声说着,不开心的样子,“我教的什么呀?”“就是那个唱歌的。”“哪个?”“是不是那个主持词啊?”小崇文点点头,咳,小家伙,我以为是什么呢,原来是今天我们练汇报会的时候,加了一首歌,前面几句话,要她说,因为时间短,就那样说了就过去了,也没重复巩固,呵呵,她记不住,还成心事了。吃着饭也想呢!
“不怕,老实会教给你的。去玩吧。”崇文这才开心的走了。忽然想起,早上丛老师说,子豪和嘉洋在洗手间的说的话,子豪说:“嘉洋,老师教的话我都忘了,你记得吗?”嘉洋说,我也忘了,你说说。”......
呵呵,多可爱的孩子啊,真是会学习的好孩子!
我为孩子的认真而感动!
转眼,这批孩子已经从小班升到了大班马上就要毕业了,和他们的感情也[img]在一天天的增加,和他们分离的日子也一天天的近了。
相遇是缘,相离亦是缘。
只是可叹自己带给这些孩子的太少太少,在大班的最后的一段时间里,我要把我的时间多给孩子,而不是无谓的浪费。
真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
大班了,家长总是担心自己的孩子是不是多动,担心孩子能不能上一个好的小学,担心这个担心那个,其实我说孩子总有自己的路,我们能做的就是支持着鼓励着,告诉着他们一些他们想知道的事情,在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。
严格要求的确可以形成一个良好的习惯,但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。
大班了,孩子们越来越会说了,只是他们和我交流的时间越来越少了,我很少有机会去亲近每个孩子。
老师的精力都在维护班级的纪律,要给孩子一个自由交流的空间,怎么给,怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。
这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人,我现在的习惯可能就是那个时候形成的,但是对于这样小的孩子,他们又如何能理解并遵守呢。
大班了,老师们也认为大班的孩子应该是最最能干的,自然大班的孩子有了更多参与活动的空间,更多地展现自己,提高自信的时候。
在培养孩子的各种能力的时候,我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西,不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的,课堂不行就放在区域时间吧。
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