我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园共育要注意一些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“巧用儿歌培养宝宝生活习惯”，希望能对您有所帮助，请收藏。
案例一：打喷嚏
奶奶过生日，妈妈做了丰盛的晚餐，爷爷奶奶爸爸妈妈和宝宝全家人热热闹闹在一起高兴用餐，吃着吃着，宝宝突然对着餐桌打了一个大喷嚏，虽然不是外人，但是爸爸妈妈还是为宝宝感到很尴尬，这样的事情已经发生几次了，妈妈虽然批评了宝宝，但是宝宝还是记不住。
幼儿行为解析：
幼儿自控能力较差，需要成人的指导和培养，当孩子出现以上不当行为的时候，不能大家一起哄笑或者说“没关系”之类安慰的话，以免对孩子这种行为产生强化。如果教育方法得当，孩子会很快接受并改正。
方法运用：
首先明确告诉孩子这种行为是没有礼貌、没有教养的，也是不受大家欢迎的，咳嗽和打喷嚏的时候会有很多细菌喷到饭菜上，很不卫生，所以要学会控制。有一首“打喷嚏”的儿歌很有趣，可以用来提醒和教育孩子：
黄狗打喷嚏，对准小黄狗，阿嚏——吓跑了小鸭和小鸡；
河马打喷嚏，张开大嘴巴，阿嚏——吓跑了乌龟和小鱼；
大象打喷嚏，伸长了脖子，阿嚏——吓跑了山羊和毛驴；
宝宝打喷嚏，捂住小嘴巴，头侧一边去，阿嚏——声音轻轻的。
最重要的是儿歌的最后一句，告诉了宝宝打喷嚏的要领和规范。需要的时候成人可以作及时的提醒：“宝宝打喷嚏是怎样的？”家长可以边说儿歌边做动作进行示范。
知心话语：
最不留痕迹的教育是最成功的教育，孩子最乐于接受的教育方式就是最好的教育方式。
温馨提醒：
1.“巧用童谣”法使用时，最好能让孩子把相关童谣和儿歌背熟，每当遇到该情景时就说一说，让孩子能逐渐内化成为指导行为的准则。
2.使用童谣时，能用动作示范的最好做出动作进行示范。
案例二：穿鞋
小强两岁半了，妈妈为了锻炼宝宝自己动手的能力，经常让他做一些力所能及的事情，如：自己穿脱衣服，自己穿鞋子等，小强因为动作不得要领经常把鞋子穿反了，或者把衣服的纽扣系错了，妈妈纠正了多次小强还是做不好。
幼儿行为解析：
孩子年龄小，动作协调性不够，成人认为很简单的事情，小孩子却要反复练习才能掌握好，两岁多的孩子没有经过训练，对左和右的概念还是很模糊的，所以孩子才会经常把鞋子穿反；另外，可能由于妈妈在让孩子“自己做”的时候没有把规则和要领告诉孩子，指导用语说得不够明确，也没有给孩子做正确的示范，孩子做不好也就是情理之中的了。
方法运用：
小强的妈妈可以尝试以下做法：妈妈拿出一双刚买的新鞋子对宝宝说：“妈妈给你买了双漂亮的新鞋子，快过来试一试。”妈妈一边给宝宝穿鞋一边说：
两个好朋友，从来不分手，
要来一起来，要走一起走，
要是穿对了，它们头碰头，
要是穿错了，它们把头扭。
说完了问小强：“你知道这两个好朋友是谁吗？对，它就是我们每天都要穿的鞋子，左边的鞋子要穿在左脚上，右边的鞋子要穿在右脚上，如果穿对了，它们就头碰头亲亲热热在一起，如果穿错了，两个好朋友就会生气地把头扭向一边。”
在穿鞋前，先让宝宝认一认摸一摸左脚和右脚，把左右两只鞋子“头碰头”摆放好，然后再穿，就不会穿反鞋子了。当看到孩子又把鞋子穿反了的时候，只要提醒一下：“看看你的鞋子是不是生气了？”孩子会马上检查，意识到错了，会马上调整过来。
学会穿鞋子后，妈妈又教给小强一首学系纽扣的儿歌：
一个眼，一个扣，
我帮它们手拉手，
结成一对好朋友。
并告诉小强系纽扣有个小窍门，从下面最后一个纽扣开始系，就不会“进错门”了。
知心话语：
对于孩子来说，生活就是一个大课堂，吃饭、穿衣、洗手、如厕……生活的各个环节都是学习。
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巧用儿歌培养小班幼儿生活常规
一、巧用儿歌激兴趣
小班幼儿的思维的特点是以直觉行动思维为主，他们好模仿，喜欢重复听故事。根据幼儿年龄特点，我运用儿歌语言浅显易懂、句式多重复、音韵自然和谐、富于韵律性、富于节奏感、富于动作性的特点，将平时自理能力的培养蕴含其中，以此来激发幼儿自己动手的兴趣。
如为了鼓励幼儿动手拿勺吃饭，我运用儿歌：
吃饭时，坐坐好，手拿勺子碗扶牢，细细嚼，慢慢咽，一口一口全吃掉；
鼓励他们自己大小便，我运用儿歌：
上台阶，跨小河，小脚站在河两岸。站一站，原来我也很能干。
这样一来大家会觉得很有趣，愿意自己尝试了。
对技能要求相对较高的穿脱衣服，我也运用许多简短有趣的儿歌。
例如《穿衣歌》：
抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
《叠衣歌》：
关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
《脱衣歌》：
缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
通过这些具体、直观，琅琅上口，里面又有幼儿熟悉的小动物形象，一下就能吸引幼儿的注意力，在这样的氛围中幼儿会饶有兴趣地边念儿歌边穿脱，主动性顿时增强了，有效避免了以往简单说教给他们带来的厌烦、枯燥情绪。
二、巧借儿歌化难点
利用儿歌，不但可以激发幼儿自己动手的兴趣，而且还能帮助他们化解难点，逐步掌握动作要领。如每次洗手前，我都会以儿歌的形式让幼儿用动作演示，然后让幼儿亲自操作。为了易于小班幼儿理解与掌握，我将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：
卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。
我让幼儿一个动作一个动作地学，并分别给这些动作配以朗朗上口的儿歌，让幼儿边念儿歌边洗手。每次洗手，孩子们一边洗一边兴致勃勃地念儿歌：
“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”
有些幼儿忘记了这几个步骤的顺序，只要一念儿歌就马上记起来了，这种儿歌的提醒方式，改变了老师强硬的要求，幼儿乐意做，也帮助了幼儿有效地掌握并熟练了正确洗手的方法。
三、巧化儿歌成亮点
根据幼儿的情况，在一日活动的各个环节我都会运用一些与之相对应的儿歌来进行。这些简短有趣的儿歌不仅内容直接有指导学习的作用，还有效地帮助我们建立良好的活动常规。
如餐前帮助幼儿调整座位，我会念儿歌提醒：
小椅子，靠靠近，小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢，好宝宝，自己会吃饭。
在儿歌的提醒下，孩子们会根据自己的行为调整自己的不良习惯。
用餐时，我会轻声念儿歌：
白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来装个大老虎，啊呜一口全吃光！
听了儿歌，大家就把自己想象成大老虎大口大口地吃饭，加快了进餐速度。
饭后为了提醒幼儿漱口，我会念儿歌：
手拿花花杯，含口清清水，抬头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
育儿观念：巧用适当竞争培养孩子良好的学习生活习惯
宝贝5岁了，即将就读幼儿园小班。大概是独生子女的关系，家里人都比较宠，有时脾气也比较倔强，很多时候歪理一大推，让人哭笑不得。最近，我发现女儿的竞争意识比较强，不服输。例如，有时，第一个吃完饭，她会骄傲的说，“我吃的快，妈妈吃的慢”；有时候，和邻居小朋友玩骑车游戏，也会不服输的骑快些。当然，骑自行车，我不愿她因为竞争而非要骑得比他人快，安全第一。但是，孩子的这一竞争意识，通过大人的正确引导，确实给她带来了很多意想不到的收获。
在一次偶然的机会下，宝贝突然对拼图产生了兴趣，非要我给她买拼图。于是，我给她买了总共12块的平面拼图，内容是她熟悉的喜羊羊和美羊羊。在拼图中，我发现她的逻辑思维能力、记忆力以及观察能力非常好。在她琢磨了两三遍后，她可以准确的将全部打乱的拼图拼出来。我觉得既然她对拼图感兴趣，并又帮她买了一些20块装、60块装、80块装的拼图，让她自己尝试拼图。20块装的拼图她拼的毫不费力，因此，她没有耐心的小缺点就暴露出来了。拼图玩了两三天不玩了，于是，我就想到了，利用宝贝自身的竞争意识，让她对拼图只游戏持之以恒的感兴趣。我就提出来和她进行拼图比赛，看谁拼得快，果然，这一提议激起了她的竞争意识，马上就开始对拼图重新感兴趣了，而且越拼越好，许多80块装的拼图她也可以很快将它们拼完整，并且保证不出错。如今的她在拼图的时候，可以非常的有耐心，一点儿也不会不耐或者三心二意，注意力可以达到高度集中。
利用宝贝的竞争意识培养她良好的学习习惯在拼图的练习上得到了验证，使得我将这一成功经验转移到了她的生活习惯的培养上面。例如，有时，她不好好吃饭，我就会和她比赛，看谁吃的又快又干净，现在宝贝她基本上可以又快又安静的将饭菜全部吃完，并且保持饭桌干净整洁。有时候，穿衣服也是，拖拖拉拉，但是，每次和她比赛她都会做的很好。
在这样的竞争中，孩子体验到了成功的喜悦。当然，过分争抢好胜的心态是不对的。不求万事第一，但求尽自己所能做到最好。合理的能让孩子有所成长的必要的竞争意识在孩子的成长中是不可缺乏的。
1.关于网瘾。
对于一个有网瘾的孩子，尤其是男孩，他形成网瘾的过程，就是父母失职的过程。记住，孩子最初有网瘾任就在父母。父母对孩子的行为缺乏警觉，孩子一旦滑入深渊，带给父母的就是无尽的哀怨。
请您记住：孩子从上小学开始，就要控制住家里的电脑。当孩子哭着喊着想玩电脑的时候，您一旦迁就他，就等于给孩子喂了一口毒药。信不信由您，反正是，每一个沉溺网吧的学生，背后都有一对失职的父母。
2.遵守交通规则，培养安全意识。
无论老师嘱咐了多少遍，总是有些学生在放学路上违反交通规则。对孩子安全规则的教育，必须从娃娃抓起。家长别闯红灯，别抱侥幸心理，遇到孩子有乱跑乱串行为，必须要严加训斥。尤其是骑电动车的女家长，不乱闯红灯就是给孩子做表率。
请您记住：老师只负责校内的安全，管不了路上的交通。一旦您家孩子违反交通规则而受伤，您将会心疼一阵子，乃至一辈子。
3.给孩子一个和谐的成长环境。
孩子厌学，孩子逃学甚至跳楼……貌似是孩子的事儿，但实质上，是家长没做好胸怀培养的结果。
请您记住：夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不会想不开。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成才则是奢望。最近某中学的高材生，因为父母吵闹着离婚，孩子一气之下跳楼了。等孩子没了，一切就都晚了。
4.带孩子读故事。
有人问读故事和看电影的区别在什么地方？反复研究的结果表明，给孩子讲故事、包括孩子自己读故事，对孩子想象力和形象思维能力的强化会比看动画片的孩子好很多。这个过程其实是两个要素，第一个要素通过锻炼孩子的读书习惯，让孩子一辈子喜欢读书。第二是锻炼孩子的某种能力，比如想象力，而这个能力对他的一生来说都非常重要。
每一位妈妈在谈到自己的孩子时，都会有源源不断的话要说，孩子的吃饭睡觉，兴趣爱好，教育学习等等，都能让妈妈们讲上半天，当然我也不例外。下面我就和大家一起来分享一下我的育儿心得。
其实育儿从宝宝在妈妈肚子里的时候就可以开始了，当宝宝们在妈妈肚子里成长到5个月的时候，他们的小耳朵就可以听到肚子外面的声音了，所以这个时候就可以给他们听一些音乐或者童话故事，还可以拍拍你的肚子跟他们说话聊天，他们都会给你一定的回应。我在怀孕5个月开始，每天晚上都会听一会儿钢琴曲或者轻音乐，所以儿子现在对音乐的感觉以及节奏感都还不错。
宝宝大概出生42天，能够看见1米以内的东西，所以那个时候我经常会拿一些彩色玩具给他看，虽然他还没有分辨颜色的能力。在我儿子大概5,6个月的时候，每天我都会拿卡片上一叠有水果动物或交通工具的彩色卡片告诉他，卡片上的什么东西，慢慢的，我提问题，他能用眼神告诉我，苹果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。当他会用手指指东西的时候，几十张卡片同时放在他面前，根据我的提问，他可以很准确的告诉我答案。偶尔下楼散步时，我也会有意识的告诉他，小草大树，汽车楼房，小河垃圾桶分别在哪里，是什么样的，慢慢的他也能用手指指给我看，还能嗯啊的指给别人看，虽然他还并不会用语言表达。其实，只要大人耐心的跟孩子们解释，孩子们都能听懂，也能理解。
我记得大概在儿子十个多月的时候，抱着他在小区里玩，看到一个小女孩拿了一个吹泡泡的玩具，儿子恩啊恩啊的指着也想要，然后我看着他，反复告诉他这个玩具不是你的，是属于姐姐的东西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必须经过这位姐姐的同意，解释的好几遍，儿子就不吵了。自此以后，儿子长那么大，从来不会随便去拿别人的东西，也不会看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不会随便主动问别人要东西吃。所以好的习惯都应该是从小养成的。
宝宝在成长过程中，每一个时期都会有不同的表现，出生头几个月的小孩都喜欢吃手，到了大概6,7个月会特别喜欢撕纸，或者故意扔东西，让大人去捡，一岁多开始会喜欢打人，两周岁左右的一段时间会特别喜欢黏着妈妈，而且不允许妈妈抱别的小孩；也会有一段时间变的特别小气，谁都不能碰他的玩具，等等这些都是孩子在成长的一个正常发育过程，无论在哪一个阶段，我想大人只要能够耐心的正确的去引导，孩子一般都不会落下什么坏习惯。
记得儿子有一次在家里跟小朋友一起玩着，不知道什么情况，儿子突然拿着一个玩具棒朝一个小女孩头上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起来了，我见状，什么都没问，拿起棒就朝儿子头上回敲了一下，儿子摸着头哭着看我，我问他：“疼吗？”他点点头，“那能不能用这个敲头啊？能不能随便打人啊？”儿子哭着说：“不能。”我继续说：“不管发生什么事，首先动手打人肯定是不对的，下次还这样吗？”儿子摇着头说：“不了。”于是我再让他跟小女孩道歉，并帮她把眼泪擦干。那次以后，儿子再也没有随便主动打人了。我觉得在小孩第一次做的不对的时候，大人必须立刻制止，加以正确引导，小孩基本上就不会再犯同样的错了。
儿子大概两岁半左右，有一段时间特别小气，他的玩具谁都不让玩，哪个小孩要碰他的东西，他就生气的叫，这是我的东西。后来我就把他带到其他小孩家里去玩，当他看到那个小孩家里的玩具时，也想要玩，可是我告诉他，“这课可不是属于你的玩具哦，”儿子巴登巴登看着我，我接着说：“我想如果你可以把你的小自行车给这个小朋友玩，那么他的这个玩具你应该也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友们分享
一、先从家庭环境看，这是我的硬伤。由于家里孩子多，且处于幼小衔接阶段，孩子的自理及自制力比较差，家里的生活节奏比较紧张比较乱。后经分析和调整，相对来说有所好转。家里的活动以小孩为中心，所以我划分成两条线。xx是主要的一条，他的活动内容比较多，时间也比较紧张。亲亲和悦悦是一条线，主要以玩为主，相对来说比较简单。而我的活动除了一日三餐，其余我都押后，先保证孩子的活动有序完成。
早上的时间，由于xx比较早，两个妹妹没起床，他没有干扰，所以他的活动是比较有秩序的。每日的活动内容都已形成模式，按部就班就行了，我不操心。但是细节仍然很重要，特别是起床的那一刻，直接决定孩子是不是有个好心情。之前都是“拔萝卜”模式，经过一段时间的锻炼，慢慢的情况有所好转。偶尔会赖床，但是基本能自己起床，叠被，出房间。我也尽量不催促，让他自己安排他的事情。在这里，闹钟的作用要比较小，我需要加强这方面，吸取其他妈妈的经验让他能和闹钟同步。
晚上是我最头疼的时间段，家里人都在，在加上小伙伴每日必到，家里的氛围怎是个乱字了得。所以我也划了个时间段。在xx没到家之前，陪亲亲把作业写完，然后亲亲就没什么事情，可以自由活动了。xx的事情相对多一些：到家后洗手——休息——吃饭——签作业——收拾文具——玩——洗漱——整理房间——课外阅读——睡觉。所以他的时间比较紧张。这里就涉及到合理利用时间的问题了。家里有时间表，但是孩子还是做不到自己管理，需要我的监督。由于人多，家里吵闹，孩子做事也比较拖拉和磨蹭。这是个大问题，需要我有很强的执行力和耐心。这是我接下来很长一段时间内要做的工作。同时，这需要爸爸的配合，让他照顾两个妹妹，减少她们对xx的干扰和影响。
二、讲完家庭环境，接下来就要讲我们大人了。我的生活还是比较有规律的，就是爸爸没有。有时候吃饭吃老半天，或者看电视看到很晚。受他影响，我有时候也会犯懒，特别是周末，家里就开锅了。在这里要检讨自己，没有给孩子做好榜样。解决方法是和爸爸商量，同步我们的节奏，先顾好孩子，然后再做各自的事情。
三、要言传身教，教孩子有计划有步骤的做事情。这是我认为最重要也最困难的事。在这里涵盖了很多方面，也需要我们耐心，细心的去教。同时还要用宽容，鼓励，引导，赞赏等各种亲子沟通方法奠定基础，去手把手的带孩子学会做事。先抛开学习，从家务说起。孩子有了自己的房间，我就尽量不帮整理，手把手的教他整理自己的房间。每周的大扫除，教他按步骤按区域的整理。书桌——衣柜——书架——床——地板，这样的顺序进行。然后再每个区域提出要求，书桌上摆放哪些东西，衣柜里衣服裤子要分开，抽屉里放什么，书架要怎么收拾。这些步骤重复多次以后，孩子才会下意识的做到，东西归位，保持整洁。当然这需要我经常的提醒，孩子长期的坚持才行。在做事还要引导孩子运用统筹方法，高效科学的完成每件事。同时延伸到学习也一样，先想好该怎么做复习，怎么做预习，怎么做作业，怎么检查。这都要细分开来，真是个庞大的工程。我在这方面也有很大的欠缺，需要再改进。脑子里有清晰的脉络，做事就有条不紊，就有效率。这是我的终极目标。要继续加油。
说起来道理都知道，但是该怎么做呢。老师有个学习三部曲，我认为套用老师的公式，在习惯方面也有三部曲。先是教。通常我会先做示范。在xx这个年龄，爱玩，没耐心是很正常的。所以我通常先以简单的家务开始，如拖地，整理书架。在教步骤的时候要有足够的耐心，把一件事的步骤清晰的理出来，尽量简洁以降低难度。让孩子有兴趣有信心的完成，做完以后要分析点评，并予以肯定和鼓励。就算完成的不好也要以宽容的心态对孩子，期待下次做得更好。再是陪，孩子做的时候可以远距离的陪他，不要给他压力，如果孩子提出帮助可以口头提醒该注意哪些细节，但是不要插手，放手让他做，并给予肯定。最后是放手。经过几次后就可以放手让他做了，只要验收结果就好了。这时候孩子要是因为偷懒或磨蹭而没有完成好，可以让他补充或纠正。孩子是很聪明的，有时他自己会总结，还有什么捷径完成的又快又好。当然这是需要很多次实验和操作才能实现的。
四、事前计划。生活中总是会出现丢三拉四的情况。如果在事前有计划，有准备，这种机率就会小很多。那个最简单的来说，每次去超市我都会列个清单，按类别分出来，这样到了超市就可以又快又准得买到需要的东西。在有了好的习惯并形成规律后，孩子自然而然的就少了丢三落四的情况，不管在学习和生活中都能得益。在体验到这种乐趣和好处时，孩子也会自己去寻找规律，自己主动做计划，自己管理好自己的生活了。
最后回到作息时间表。我们家的表格已经换了两份了。第一份，是陪同表。我和孩子各一份。我每日的活动内容和孩子的内容分开，相互监督。一天结束，他统计我做了哪些事，落下哪些事，然后我要给出合理的解释并道歉。我统计孩子的，完成的事我给予肯定，耽误的是要分析是因为什么原因才耽误的。第二份，是孩子自己的活动内容，套用老师分享的表格而作。每日一计，加入了执行效果并用积分做标准。由于刚开始，我并没有用时间去卡。现在和儿子商量，以时间段为单位，列出每日事项并执行。一个星期一来，效果不是很理想。主要原因在我，执行力不够，这是我的老毛病。我争取在良好亲子关系的前提下，让孩子进入状态。
既然重振旗鼓继续上路，我希望我和孩子能走的更远跟稳。加油！！！！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《巧用儿歌培养宝宝生活习惯》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了习惯的幼儿故事专题，希望您能喜欢！
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