不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《了解孩子们的需要与渴望》，但愿对您的学习工作带来帮助。
一切好的教育，从了解懂得孩子的需要开始……我们班有一个脾气特别古怪的孩子，吃饭了，他想吃就吃，他不想吃就坚决不吃；做操了，他不愿意做他就坚决不做；上课他不想听就不要听，自言自语，走来走去；他不想跟你讲话，你跟他讲他永远也不会开口讲一句话；午睡起床，他不愿意起床就不会爬起来……就是这样一个孩子我们老师弄的非常的头痛。
自由活动时，他总是拿着自己的陀螺在角落里玩，我走过去问：“我们一起玩好吗？”他朝我看了看回答到：“嗯。”我说：“怎么玩，你教我。”他一边示范一边说，轮到我玩的时候我有意不会玩，再让他教我，他也非常的高兴。在玩的过程中，我便开始跟他聊起了天：“做操的时候是不是不会做操，就不做操。”他告诉我：“我会做，我不想做。”我追问他：“为什么不想做。”他始终没有作答，我也没有追问下去，就对他说：“你想做的时候就做。”他点了点头说：“嗯”。我觉得幼儿做操，老师尽可能的引导孩子要跟着音乐节奏做操节，但每一个孩子都是不一样的，他不做，也没有错，我们教师也要学会尊重孩子。
我们俩一边玩陀螺一边又开始聊另外一个话题：“那午睡起床你为什么不愿意起床。”他没有做声，我便开始猜：“让我猜猜看，你为什么不起床，你不想吃点心。”他仍然自言自语再说陀螺怎么玩。我一边学习怎样玩陀螺一边猜：“你不会折被子。”他马上“嗯”了一下。我就说：“没事的，以后我帮你折。”他就朝我点了点头。现在他午睡起床不再像以前一样不起床了。我终于找到午睡不起床的原因了，我特别的高兴，哪怕是每一次都给他折被子。
我觉得我会静下心了，继续倾听他内在的声音，寻找探索他种种的稀奇古怪的事，总有一天，我会真正的了解他。yJs21.CoM
倾听孩子内在的声音，了解他们的需要与渴望，走到今天我自己作为一个老师，发现每一个孩子都不一样，孩子们告诉了我许多，我感激我遇见的每一个孩子，他们让我不断地成长。
以后我要坚持培养孩子应该从聆听自己内在的声音做起，坚持保有谦虚的心聆听孩子内在的声音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不仅完成了对孩子最好的培养，你也完成了自己最好的成长。
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长大后，切实感受到只要付出一点点爱，就能温暖身边的每个人，特别是我身边这群可爱的小天使们！
今天是新学期的体检活动，一大清早医务人员就来到了幼儿园，准备为孩子们进行体检。等到轮到我们班孩子检测视力了，面对“E字检查表”小朋友可来劲了，小手指在面前指来指去，有的指着左边小嘴巴却说是右边，急得我赶紧提醒孩子们只要指示不要念出来。
检测一直在有条不紊的进行中，我拿着笔坐在小朋友旁边进行记录。轮到洋洋小朋友检测了，只见她小脸涨得通红，小手一直不安的捏着衣角，我知道小女孩一定是紧张害怕了。我轻轻地靠近她，帮助她拿着遮挡眼睛的器具，温柔的告诉她：洋洋，不怕，看着叔叔，小手看到什么方向就指向哪个方向……真棒，都指对了，小眼睛可真亮呀……尽管我什么也没有做，但是我感觉到她的整个身体放轻松了，表情也不像刚才那样凝结了，很顺利的完成了这次检测。看着她把遮挡器具交给他后面的小朋友，微笑着转身离开的时候，我好像如释重负了，仿佛是完成了一件多么伟大的事情！
孩子的事，无小事，孩子的心理世界需要老师用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我们并不需要做很多，甚至仅仅是你靠近她一点，她就能感受到你的温暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我带给他们温暖的孩子们！孩子，温暖你我，我们快乐起航吧！
这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱!
我们班的孩子很调皮，有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子经常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去;有的孩子比较强势，会打人;有的......
但我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参与性比较强;能够准确地找到自己的座位及排队位置;多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，心情就特别开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教养工作当中。
相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱!
真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师!
新学期开始，班里有个孩子叫航航。他调皮好动，不到一星期家长们便纷纷找上门来，有的说航航拧了孩子的胳膊，有的说航航踩了孩子的脚，几乎全班小朋友的家长都来找过我。针对这种情况，我对航航也采取了各种教育措施，但效果不佳。
经过观察，我发现宏伟特别好动，根据他这一特点，我引导他把精力用在为班级为小朋友做好事上。安排他做卫生小组长、生活小组长，他整天忙忙碌碌着。经过一段时间的观察，我发现航航有了很大的转变，乐意为小朋友做事情，也不那么调皮好动了。
从此，我始终坚持捕捉航航身上的发光点，并在小朋友面前及时表扬和鼓励
，让他感受到自己的进步。孩子们也渐渐接受了他，和他成了好朋友。
捉迷藏
上午放学时，于子杰告诉我他的小汽车不见了。我在教室里找了一下没找到，大概是被那个小朋友拿去了。
于是，我对全体小朋友说:“小朋友们，于子杰的小汽车不见了，它和小朋友玩捉迷藏的游戏呢！不知道藏到哪里去了，请小朋友们找一找，看谁先找到小汽车。”
话音刚落，于玉很快的从自己的书包里找到了小汽车，并把它还给了于子杰。于子杰高兴的说：“谢谢你帮我找到了小汽车。”于玉红着脸说：“不客气。”
游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，于子杰的汽车找到了，原来它藏到小朋友书包里去了。”
如果老师简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心，起不到好的教育结果。
孩子们的创新
我们幼儿园带孩子户外活动后，带孩子去厕所，为了确保孩子们的安全，都有老师带队领着孩子们去。来回途中，孩子们表现的很无聊，有的孩子在说话，有的边走边玩，有的打闹，秩序有点混乱。
今天，在上厕所的路上，静涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起来，小脚抬起来。”其他的孩子也跟着喊起来，一边喊着一边甩着小手，抬起小脚，走的很神气。
回到教室后，我让孩子们发挥想像力，动脑筋想办法，怎样让枯燥的走路变得丰富起来?孩子们大胆发言。
孩子们想出的方法真是多种多样，五花八门啊!我决定以后站队走路时用孩子们喜欢的方式。这样既维持了秩序，又丰富了幼儿的知识，何乐而不为呢！
卡片掉到了地上，孩子们就会一拥而上，七手八脚地帮助教师捡拾卡片;听到教师请一个孩子帮忙搬张椅子，孩子们就会争先恐后地去帮忙。由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。
有一次，一阵风把区角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的自制玩具瓶排列整齐。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
我已经告别幼小，进入了童年，不再是依赖别人的小不点，我要欢呼、我要呐喊：我要向全世界发布孩子们的宣言：我不想再做小宝贝，什么事都是妈妈管。
我不想再做娇小姐，冷不让摸，热不让粘。
我不想再做小乖乖，没有自我，没有主见，我不想再做小木偶，一举一动都是别人在拉线。
我要做小鸟，吱吱喳喳呼唤春天。
我要做小草，蓬蓬勃勃，向未来蔓延。
我要做音符，激情飞跃的表演。
我要做鼓锤，无拘无束的撒欢。
不要再让过分的担心，把我的骨骼变软。
不要再让过剩的服务，把我的手脚变懒。
不要让考试分数，把我理想的翅膀压断。
不要再让陈旧、无用的知识，把我的感觉变酸。
我要读书，获得人类群体的宝贵经验。
我要参与，留下印象鲜活的永恒瞬间！我要探索，揭开宇宙的一个个谜团。
我要玩耍，让快乐把我的日子充满。
我想去爬山，那会使我变得坚强、勇敢！我想去游泳，那会让我变得镇定与老练。
我想去郊游，感受大自然的色彩斑斓。
我想交朋友，真诚和互助让我思念到永远。
您知道吗？千姿百态的小动物，都是我的伙伴，奇奇怪怪的花草树木，都与我有亲缘。
我不喜欢栓在成人的腰带上，连过马路也把我的手来紧牵。
那多伤害我的自尊，活像个懦弱无能的小可怜。
我不喜欢太多的作业，把我自主安排的时空全部占完，既没用处，又没趣味，只是使大脑变成垃圾的保管站。
我不喜欢老师一味的讲授，枯燥乏味、好像催眠，生命是我最宝贵的财富，浪费生命的途径—就是浪费时间。
我不喜欢不公平的考试，把我们的自信一股脑的摧残，人的优势各不相同，怎能用一把尺子量长量短？我不喜欢空洞的说教，让我们失去独立的判断。
那会成为行尸走肉，连自己是谁都一片茫然。
还有，不要让我的头顶聚焦所有的视线，那会让我倍觉压力，不敢承担。
不要把所有的关爱都作为我的早餐，那么沉重的感情债务，我一生都无法偿还。
不要用善意的魔毯，遮住所有的困难。
那会使我变得脆弱，缺少应对不如意的经验。
不要让所有的阳光都在我眼前灿烂，那会使我忘记生活中还有黑暗。
不要让所有的鲜花都在我身边吐艳，那会让我产生幻觉，无法承受未来的雷鸣闪电。
还有，别把我的生活都一一地替我打点，那会使我失去应有的人生体验。
别把我受的伤害都看成天塌地陷，这些都是财富，为未来在进行的修炼。
别把一次失败，看成不可扭转，走过失败的桥梁，才是成功的彼岸！别把今天的享受，像古董一样展览。
播种当下的辛苦，才有未来的甘甜。
别刚掉几个的雨滴，就急着给我送伞，我需要雨的洗涤，风的摇撼。
别我打了个喷嚏，就把我送进医院。
那会使我的免疫系统，缺少应战的训练。
别逼我吃得太饱，一直到实在无法下咽。
那会使我的脏腑，分泌太多的胃酸。
我请求：妈妈，您最好不要老是唠叨，那样，我会产生听觉疲倦。
让我尽早地精神断奶，未来路上的石头只有自己来搬。
爸爸，您最好不要像个法官，动不动就把我猛烈批判，特别是不要听信小学老师的一面之词，总是对我小瞧、轻看。
奶奶，您呢？就是别太把我娇惯，那会障碍我的发展。
让我来洗衣、做饭，还有拖地、刷碗，自理能力必须从小锻炼。
爷爷，您最好别老是抱怨，这样不舒服，那样不好看，您呀，要与时俱进，永远年轻，走在时代的前沿！好了，听了我的宣言，您可能瞪大了双眼，因为从来没有想过，我们的心里有这么多经典，告诉您吧：我们有自己的生长期，我们有自己的兴奋点，我们哪，还有不同于成人的心灵、思维和情感。
不过。
此时此刻，我最想做的是补充一点：那就是我很爱您，直到永远！
跟孩子开玩笑要适度，孩子有一颗水晶般纯净的心，同时，这颗心也跟玻璃一样容易被划上伤痕。大人的玩笑小孩子还不懂，有时，大人一个玩笑，在孩子那里却是无比真实的心理伤害。人类心灵最敏感的角落。孩子的尊严很多家长都注意到，他们一岁多，甚至不满一岁的宝宝就已经有了自尊心。比如一个家长说：“我家宝宝晚上不睡觉，奶奶拍了她屁股一下她就哭起来。这么轻轻地拍一下屁股根本不痛的。想不到这么小的孩子就有了自尊心。”尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”家长可能知道不应该当众打骂小孩子，但是他们往往不知道一些在他们看来只是一个很小的玩笑，在孩子那里却看不出有什么好笑，甚至会觉得是对他的羞辱。不可说的秘密孩子的面子特别薄，一次家长聚会中，大人们谈起了尿床这个话题，把自己最大年龄尿床史当笑话一样说出来。可可本来在一旁玩积木，可是当他听见大人们在谈论“尿床”，便有些不好意思地挪到沙发角落里去了——孩子经常尿床。我可以想象孩子的内心遭受了怎样的打击，他会觉得爸爸当着这么多人的面把自己尿床的事说出来是一件很丢面子的事，因此而感到难堪，特别是还被人刮了鼻子，大家都在笑话他。这在大人看来实在只是一件小事，有些大人忽视了孩子已经发展起来的自尊心，喜欢通过逗孩子的方式让孩子难堪而取乐。殊不知孩子的自尊心在两三岁左右开始发展起来，这时孩子的自我意识增强，但是自我调节能力还较差，自尊心容易受到伤害。当受到批评或指责时，尤其当众受到批评时，孩子的情绪会变得十分低落。孩子不知道大人们无心批评他，这只是大人们无聊的游戏——当众揭孩子的短，让孩子难堪。可可觉得“丑事”被说出来令他无地自容，别人都在嘲笑他，这可不是小事。这确实不是小事。这种让孩子“当面出丑”的做法实际上是对孩子人格的羞辱，会严重伤害孩子的自尊心。他们可能对自己失去信心，产生自卑，畏缩不前，认为在别人眼里自己是个“坏孩子”，并且与父母之间出现对立情绪。父母们还是把这些不可说的“秘密”藏起来，给孩子留一点“面子”。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，生活中他们充满着惊喜和乐趣，充满着各种的意想不到……但孩子们的学习需求也更多地来源于这些惊喜、乐趣和各种的意想不到。仔细观察，通过孩子的的一言一行、一举一动中就能发现他们的与众不同。每当我和孩子户外活动时，孩子们的欢声笑语、欢蹦乱跳的样子总是吸引着我的视线。这种动力会让我不由自主的带领着他们玩各种各样的游戏活动，因为我喜欢看他们各种各样的姿态。这段时间对于跳绳，孩子们特感兴趣，有的孩子跳起来可以说是轻松自如，可还有个别孩子跳起来却是歪歪扭扭、样子非常的可爱，但他们总是乐此不疲的进行练习，有时，孩子们跳着跳着就没劲了，也就跳坏了、跳乱了套，有时还有的孩子想玩花样，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子们看到此情此景，一边去扶起摔倒的孩子，一边乐的笑成一团，我也被这群孩子感染了，也融入了孩子们当中……也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。总之，我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。幼儿的生活中对孩子们来说，快乐是无处不在的。只要他们喜欢做的事，那么我想这就是快乐的事吧！也祝愿这帮可爱的孩子们快乐的度过每一天。
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卡片掉到了地上，孩子们就会一拥而上，七手八脚地帮助教师捡拾卡片;听到教师请一个孩子帮忙搬张椅子，孩子们就会争先恐后地去帮忙。
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。
有一次，一阵风把区角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。
此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。
看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的自制玩具瓶排列整齐。
于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。
”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。
”“那地方太小了。
”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
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