孩子，你是最棒的

03-30

毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子，你是最棒的”，仅供参考，希望能为您提供参考！

吃饭之前，请小朋友上来讲故事。我请了睿睿小朋友来讲故事，提到他时，他开始紧张起来了。两只手不自觉的开始摸起来，挠挠头，抓抓手，不肯上来。于是我去请他上来，他还是不好意思。我鼓励他说，你不是故事讲的很好的，你讲给大家听一听吧。我知道你爸爸妈妈跟我说过了啊。我让小朋友也鼓励他，但是有的小朋友也有点笑话他的意思。我让小朋友不要笑并且鼓励他，他讲玩故事后奖励他一个小贴贴。

他开始讲的时候还是声音很小，但是慢慢的，慢慢的声音就没有了。于是我又提醒他，声音大一点讲的很好。慢慢的睿睿声音又大起来了。我让小朋友也认真听，然后他讲完了整个故事。

睿睿小朋友就是胆子不够大，缺乏自信心。觉得自己什么都不如别人，不爱表现自己。我们老师平时要多给他表现自己的机会，与他爸爸妈妈也要沟通一下，在家里也要多鼓励他。

然后还可以找他多聊聊天，问问他觉得自己有什么优点，增加他的自信心。当小朋友与老师需要帮忙时，在他的能力范围内，我们可以去请他帮忙，让他知道他也是被需要的。

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教育随笔：你是最棒的

孩子们的笑容是甜美，孩子们的爱是纯洁的，孩子们的心是甜甜的。

航航是一个聪明活泼的小男孩，不仅学习好，创造能力也好。尤其是在画画时，他能大胆的放开自己得手，自如的绘画自己想象中的画面。在画的过程中还会时不时的告诉我，他画的是什么？如果给他一张纸，告诉他要求，只要你不说停他就会一直画下去。想象力丰富的他，课下很爱戳记别人，每次戳别人还都说是不是故意的。孩子们会时不时的对我说“老师我爱你”我也会回他们一句“我也爱你，顺手摸摸他们的头，有时还亲亲他们”。孩子们都愿意老师抱自己，认为那是老师爱自己。记得有一次我要报航航的时候，他拒绝了，当时我还感到很不好意思，孩子拒绝我，是不是不喜欢我呢？随着日子的逐渐增长，和孩子们的感情也逐渐加深，也开航航始和我亲密了，有天突然他很快的从我身边闪过，说了一句“老师我爱你”，就飞快跑开了，我有一种说不出来的高兴。自从那以后，航航开始跟我说，“老师我爱你”，但有时还会不好意思的举动。

老师相信，随时间的增长，他会越来越棒.

教育随笔：我最棒

今天的艺术活动中，我教小朋友画画—（我帮妈妈绕线线，需要用水彩笔。当我请宝贝们拿起水彩笔时候，我发现宝宝们什么样的拿笔姿势都有，大把攥的、毛笔式握法的……面对他们千奇百怪的握笔姿势我想如何引导这样小的孩子去掌握正确地握笔姿势呢？这时候我想起我们平时做手指游戏——（小蜘蛛）游戏时经常先让幼儿用双手分别作出小****的姿势，班里赵锦涛小朋友就很爱用小手做出“八”，或者是“****”的姿势，我赶紧对孩子们说：“老师有个好方法叫笔宝宝听你们的话，看。”我用手比出了“八”的手势，孩子们有的说：“老师，****；老师小蜘蛛……”我说：“对了，老师比出了这个姿势，你们看，我把笔放在这两个手指中间，用这两个手指夹住我们的笔宝宝，笔就拿好了。”于是，我示范用这个姿势在纸上画起来，孩子们高兴的纷纷比起了“小****”的动作来模仿拿起笔，我观察到借助“八”动作来拿笔这个方法孩子们很易于理解，所以他们模仿起来效果也比老师一个一个矫正动作要顺畅的多。看着孩子们纷纷的拿好笔开始做画，我感觉得孩子们通过这样的方式学到的握笔技巧，减少了他们因为不理解而苦苦练习正确拿笔的烦恼。

实践证明正确拿笔的意识对于婴班的幼儿来说，需要接受的东西越接近于他们经常能做的、能看到的事情，就更容易集中他们的注意力和易于被他们接受。“****”是他们经常做的手部动作，尤其男孩子更爱模仿。因此这些决定了这个方法更易于被他们所接受。对婴儿的教育要从身边的小事做起，教师在设计每一次教育活动时，应考虑到是否贴近幼儿生活。从幼儿喜欢的事情入手，那样幼儿就容易掌握。

观察记录：我最棒

观察记录：我最棒

——小班“走轮胎”活动

记录人：**

观察环境：幼儿园室外草坪上

观察目的及由来：

小班幼儿入园有一段时间的适应过程了，可现在做游戏时，有的小朋友还是胆子比较小，自己不敢玩，有的时候还有点恐惧困难的情绪，例如：碰到一点小困难，总是哭哭泣泣，需要老师安抚。因此，在教育过程中，需要引导幼儿勇敢克服困难，养成独立解决困难的勇气和信心。

观察项目：

引导小朋友们勇敢克服困难，养成独立解决困难的勇气和信心，决定来一次“走轮胎”活动。

观察策略：

寻找合适的时机，帮助引导小朋友们勇敢克服困难，让他们感受到老师的亲切关爱，懂得更多道理，从而增强自信心，不怕困难，养成独立解决困难的能力、勇气和信心，通过体验走轮胎的活动，挑战自己克服困难带来的乐趣。

观察实录：

走轮胎活动开始了，今天活动的内容是：走轮胎“我最棒”。当我把轮胎整齐地摆放好，告诉幼儿：“今天我们要做一个有趣的游戏——走轮胎，看看谁能自己走轮胎，谁最勇敢！”我们要开始做挑战轮胎活动了，幼儿都非常开心，但也有的幼儿立刻低下了头，脸色沉了下来，显然有些胆怯。我便告诉幼儿：“别怕！老师保护你！”活动开始，小朋友们争先恐后的往上走，歪歪扭扭，笑态百出，活动中还不时的传来阵阵笑声。这时，我适时的启发：“宝贝们，好玩吗？”“好玩！”“你们太棒了！”“点点小朋友，我来扶你走！”我拉着有些胆怯的小朋友走了几遍，慢慢地他们绷紧的心放松了，我也悄悄地松开了手，孩子们在不知不觉中高高兴兴的玩耍了。我带领孩子们边玩边说起了顺口溜：“宝宝抱抱，宝宝小小；老师撒手，宝宝跑跑！”活动结束的时候我进行了讲评，表扬了开始胆怯，后来勇敢的小朋友，并对他们进行鼓励和启发：今天，我们都挑战了自己，都是最最勇敢的宝宝，为自己的勇敢鼓掌、加油！”顿时，小朋友们欢呼雀跃起来。看到小朋友们的进步和克服困难的自豪，我感到由衷地高兴。

分析：

让幼儿在运动中吸取生活的经验，用实际行动挑战自己，帮助胆小幼儿成长。活动效果较好。

建议：

建议家长、老师要多鼓励孩子，仔细倾听孩子的说话，多和孩子进行交谈，了解孩子的思想，鼓励孩子养成不怕困难，热爱运动的兴趣，帮助孩子克服消极的情绪，保持积极良好的心态，感受在克服困难中获得成功的经验，体验生活中克服困难带来的乐趣，帮助孩子健康成长。

今天的你非常棒

哇哦，今天你拼搭积木的时候真的非常认真有耐心，你叫着让我来看。当我走过来时发现你已经把积木堆的很高了，但是你还在认认真真的网上搭。旁边的小朋友也说：“老师，他把积木搭的好高啊。”看来旁边的小朋友也在羡慕你哦。你跟我说：“老师，我今天搭建的宝塔高不高啊？”“你搭的真高，那你用什么方法搭的那么高的啊？”你说：“我就一层一层搭上去的，然后摆的整齐一点就能放上去。”我说：“你真棒啊！”你还补充说：“老师，放到上面了要放轻一点的，不然很容易倒下来的。”我在一旁静静的看着你，只见你一块一块的往上放，我也发现你不是随意叠上去的，你是有规律的放上去的。每放一块你都是小心翼翼的，怕它倒了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生。

朱朱

，今天的你非常棒，平时的你大大咧咧，今天在搭建积木的时候你很细心，很有耐心的把宝塔搭的非常非常高。而且你很有自信跟我展示你搭建的作品。你的这种耐心与细心都值得其他小朋友去学习。

你是好孩子,老师喜欢你

今日午休,孩子们特别兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:"安静、安静!"孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。

我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们马上静下来,轻声地对我说:"吴老师,你对他说啥子?"我装出一副神神秘眯的样子说:"谁闭上秋水就告诉谁。"我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵--你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!

就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。

原来,爱是恁地简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良机,千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,一定会达到事半功倍的效果。

你是个坚强的孩子

萱萱是个内向的孩子，她很爱哭，现在她一哭，其他的孩子就会来对我说“老师，萱萱她哭了，她想妈妈了。”两年，已经中班下学期的萱萱还是会想妈妈，经常红眼眶，经常哭泣说想妈妈，每一次，我都会想，是我们老师太严厉了吗？可是不会啊，我们会和孩子交谈，会很温和的和孩子说话，不少孩子都喜欢和我抱抱，和我聊天，和我一起做游戏的。

今天，萱萱又哭了，孩子来和我说了之后，我走过去问她“你怎么哭了？”她说“我想妈妈，我不想上学了。”我又问“那你在家里要做什么？”她沉默了。

“萱萱，你现在就不想上学了，那你小学怎么办呀？小学和幼儿园是不一样的，小学下午都不睡觉，一直在上课的。”我对萱萱说道，对萱萱来说，最有效的方法就是讲道理，而且是大道理，这是哄她这么久我总结出的经验，绝对不能提她妈妈。然而萱萱看着我还是不说话。

“萱萱是个坚强的孩子，现在不哭了，一天结束了，我们就回家了。”我帮她擦擦眼泪哄到。

“萱萱是不是坚强的孩子啊？”我问的，希望她能够承认，从正面激励她，让她停止哭泣。

“嗯。”萱萱点了点头。

“萱萱很坚强的，那现在自己去擦擦眼泪，玩玩具吧。”我摸摸萱萱的头，看着她自己拿了纸巾擦干净眼泪，回到桌子旁继续玩玩具。

在那么多次哄萱萱的经验中，从一开始的抱，到现在的言语激励，让她停下哭泣，我总结了很多次的经验，也在和她妈妈的交谈中发现她妈妈很宠她，让萱萱对妈妈的依恋心很强。和她妈妈也交谈过，但很显然，让萱萱少点依恋还需要很长的时间。

你是这样批评孩子的吗？

1.低声：

父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

3.暗示：

孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

4.引导：

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。

5.适时：

幼儿的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用。

小班笔记：你是我的“孩子”

今天下午跟校车时发生了一件让我很值得回忆的事情，到了石峪站时，小朋友一个一个的排着队下车，我在看扶着孩子们一个一个的下，到了王心萍时她自己不小心绊了一下，有点像要歪倒的迹象，我赶紧的扶住了她嘴巴里顺口而出：“哎呀我的孩子啊。。小心点”此时王心萍的奶奶笑了，说：你看看老师这么年轻都说是自己的孩子，让孩子在幼儿园我们放心啊。。

我没有结婚生子，不知道该如何当一个好妈妈，也不知道当妈妈的感觉是怎样的，可是今年带小班，我终于体会到了“老师妈妈”的感觉，王艺皓站在椅子旁一动不动，一副难为情的样子。我走过去一摸，尿裤子了。我悄悄把他领到卫生间，边给他换裤子边安慰他：“没关系，每个人小时候都会尿裤子的，下次想上厕所要及时给老师说啊。”王艺皓嘴角微微上翘，不好意思地笑了。陈梦涵哭着不肯午睡：“我想妈妈了，我要妈妈……”我把她抱在怀里轻轻地拍着她的后背：“好，在幼儿园里，老师就是你的妈妈，老师妈妈陪你睡觉……”陈梦涵的哭声渐渐小了，在轻柔的摇篮曲中，她慢慢地闭上了眼睛，一会儿就睡着了。。。

老师妈妈!我每天都会像妈妈一样细心照顾着每一个孩子，用“妈妈”般的行动表达着我对孩子们的爱意。一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，一个小小的亲吻，都使孩子感到老师喜欢他、关心他、爱他，你们永远是老师的“孩子“

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