众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？为满足您的需求，小编特地编辑了“《兴趣是学习的动力》幼教笔记”，仅供参考，希望能为您提供参考！
伴随着清晨的一缕阳光，艺清跳着向我走来，她开心的跟我打招呼：“老师早上好１我张开双臂把像小鸟般的她拥进我的怀里，忽然，她用手在我身体和我的头之间比划着，惊奇地问，“老师和我一样高吗？”我对她说你希望我跟你一样高吗？其他的孩子跑了过来，说着“对啊对氨“老师真的跟我一样高氨之后，孩子们都过来和我比身高，我问孩子们“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”孩子们大声的说：“当然是一样高了，因为我可以看到我跑到老师眼睛里了。”“我可以跟老师说心里话呀。”有的说：“我可以亲一下老师。”“我可以抱抱老师。”
随后我组织幼儿开展了一节教育活动《比身高》，孩子们非常喜欢，活动中孩子们感受高矮的不同，互相之间比高矮，看到生活中哪些物品是高一点的，哪些物品相对而言是矮一点的，真正抓住孩子们的兴趣点，顺应孩子的身心发展，这样的活动比一般的说教更能取得教育的预期效果，激发幼儿的学习兴趣。
通过活动，我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的内心世界是这样的丰厚、细腻，渴望亲密、渴望倾吐、渴望有老师的爱，这是每个孩子的心愿。只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，温暖他们的心，无比的欢愉。
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，老师们，做孩子们的良师益友，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的心里，你会发现，在每个孩子的心里你是最美的。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
下面给大家提供的是“鼓励是一种动力”，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天，课间活动，孩子们有的玩沙包、有的玩风车、有的玩皮球……操场里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的点点小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于一个小朋友小时候很少和小朋友们一起玩，性格内向，一日活动中，总觉的这孩子少了些儿童一般的活力，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此课外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她风车、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，她会玩沙包了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!她的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她玩沙包给大家看，从此以后，时不时不地展示玩沙包的本领，很多花样技巧让她玩的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
鼓励可以给孩子带来巨大的前进动力。
不知道本文“鼓励是一种动力”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
听了他的话后，我恍然大悟：作为老师，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，应该多听听孩子们的想法，因为孩子们的兴趣是来自他们的天真想法的！！
在上数学活动课《10以内数的守恒》中，我为了让幼儿明白物体数量与排列方式无关，我在黑板上画了10个小圆圈成的大圆圈，10个小圆圈成的梯形和10个小圆圈围成的三角形。
我让孩子们数数排成各种图形的圆一样多吗？各是多少？幼儿回答完后，我又一个一个圆圈给他们解释，当解释用10个圆圈围成的这个大圆圈时，泽乾小朋友说：“老师，你能不能说10个小鸡蛋围成的这个大圆圈呀？”我说：“老师画的是小圆圈不是小鸡蛋，你别捣乱！”我还是按我的思路给孩子们讲着，可是下课后，我发现泽乾趴在桌子上不出去玩，我过去问到：“泽乾，你还为刚才的事生老师的气吗？”他抬起头眼里含着泪水说：“老师，我觉得把它说成鸡蛋比说小圆圈容易引起我们的兴趣。”
听了他的话后，我恍然大悟：作为老师，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，应该多听听孩子们的想法，因为孩子们的兴趣是来自他们的天真想法的！！
学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
孩子学会学习，除了“五步学习法”之外，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。
一、按计划学习的习惯
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，http://">计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。
二、专时专用、讲求效益的习惯
不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
三、
独立钻研、务求甚解的习惯
学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？
方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。
四、查阅工具书和资料的习惯
工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。
有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。买学科工具书，应听听任课教师的意见。这方面习惯养成了，终生受益。
五、善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。
学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
以上谈了几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。
王伟是刚入园的小朋友，她长得聪明伶俐，扎着两个小羊角，并且很可爱，很招人喜欢。她刚来的时候，第一天，午睡时尿床了。我并没有责怪她，而是给她换洗干净。过了几天，她中午又尿床了，我边给她换边问她：“王伟，你怎么又尿床了？”语气中带着一点口气。
到第二天午睡时，我悄悄巡视孩子们，所有的孩子很快闭上眼睛准备入睡了，只有王伟睁睁着眼睛看天花板，我提醒了她几次，可我发现她眼睛好象睁得更圆了，我注意观察了她一会儿，眼皮不时会打架，但还是努力睁圆睁着眼睛，我不明白这孩子怎么回事，弯下腰轻轻地问她：“王伟，为什么还不睡觉？”“我怕闭上眼睛就睡着，睡着也许就会尿床了，老师会不喜欢我的。”我心里一阵发热，急忙对他轻轻地说：“王伟是个好孩子，老师怎么能不喜欢你呢？你放心地去睡吧，老师一会叫你起来小便，好不好？听我这么一说，孩子朝我笑了，他立刻闭上了眼睛，不一会儿便睡着了。
这件小事，告诉我们，作为教师，以后在孩子面前一定要注意自己的言行，特别对于那些有一点“特殊”情况的孩子，更加要注意自己的话语，不要因为我们，而给孩子带来紧张的感觉。要真正做一个有爱心、有耐心的好老师，让我们的孩子轻松愉快的成长。（寿光市田柳镇崔家幼儿园冯兰霞）
这不早操结束后，耳边有响起告状声：“老师，吴佳轩打我。”“老师。孙笑妍有黏贴纸。”“老师，我的玩具不见了。”起初，我处理的方法是调节，询问。“你不能打人，欺负小朋友是不对的，小朋友之间要相亲相爱。”“笑妍，下次不能带黏贴纸，再带来老师就要收上来了。”讲的我是口干舌燥，但是并没有换来片刻安宁，依旧告状声不断……
今天陈景豪来告状：“老师，石皓打我。”“怎么回事，为什么打你？”你们自己去处理，我没有在“搭理”他们两个，而是旁边默默地观察，只见石皓先说了句对不起，我不该打你，不过你也不应感抢我玩。”“好吧，是我不对，应该和你一起玩的，不能抢你的玩具。”这件告状风波就这样和平的解决了。
经过一段时间的引导，我发现班上告状的声音越来越少了，孩子们自己也会解决同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，我们也要学会反思学会给孩子留有成长的空间。
那天,孩子们正在制作花朵,他们以前没有接触过,制作的过程中遇到了比较多的困难,很多孩子都向我求救.只有高凌逸小朋友自己看着我提供的制作流程自己一步一步地探索.对于小逸的探索精神和不放弃的品质我感到很欣喜,在表扬他时,我不由自主地叫出了他的乳名”小逸”.接着孩子们笑了,有的孩子还带着玩味叫他”小逸”,这时小逸噘起了嘴巴,两只手插着腰,生气地对孩子们说:”哼!只有娇娇老师能叫我小逸!”看到他这样的表现我愣住了,我制止了孩子们的嬉闹,并马上换回了对高凌逸的称呼.
以前听到我唤他们的小名他们都会用期待地眼神看着我,而没有被唤到的孩子也会羡慕地看着那个得到”特殊待遇”的孩子.而现在,这种曾经的”特殊待遇”成了一件令人发笑的事情.不得不承认孩子们长大了,有了一定的自我认知.这个听起来有些弱小的称呼刺激到了高凌逸小小的自尊心,于是他拒绝了,反抗了.
虽然有些感伤,但我还是为小逸感到高兴,他不再是那个只对新鲜事物感到兴趣的小宝宝了,他长大了.
晨间锻炼时，致远玩的是推着小推车绕过障碍物，致远玩了一会儿，一会儿故意的将障碍物全部撞倒，一起玩的昊昊将障碍物重新摆放好后，致远又故意的将他们撞倒
，然后将障碍物装到自己的小推车里，开心的推到一旁，将障碍物全部倒出来，在玩“搭积木”的游戏。指南中指出：4~5岁的幼儿能有一定的行为规范，能感受规则的意识，并能基本遵守规则。游戏中的致远开始时能遵守游戏规则，推着小推车绕过障碍物，但后来将障碍物故意撞倒，并将障碍物运到了别处，玩起了其他游戏，说明致远的规则意识比较薄弱，不能遵守相关的游戏规则。游戏时，致远能积极、主动的参与到游戏中，但游戏时不能遵守相关的游戏规则，在此基础上：
1.经常和致远玩一些带有规则的游戏，共同遵守约定好的规则，提高致远的规则意识。
2.在日常活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便。
很多时候，当孩子问一些我们所谓的“学习知识”方面的问题时，我们往往能够耐心解答;而当孩子问一些我们觉得很“幼稚”或“无聊”的问题时，我们往往比较漠然，往往一笑了之或者应付一下。
其实，对孩子来说，好奇提问和“学习知识”是没有任何区别的，都是他们主动认识世界的一种方式。
因此对于孩子的所有的求知欲望，家长都要去呵护。
当然，要坚持做到这点，做爸妈的是需要很大耐心的。
这里面有个小技巧：当孩子的有些问题你回答不上来时，可以试着以反问的方式跟孩子一起展开想象，甚至可以想象出一些很荒谬的答案，记住：答案的正确与否其实不是最重要的。
你真正需要做的是借着孩子主动思考的时机，引导孩子的思维去尽情联想和翱翔。
这对孩子的思维发展，远远比学会什么知识更重要。
当您的孩子总是喜欢求知的时候，他离喜欢学习就越来越近了!2、玩是孩子的天性，家长要寓教于乐可千万别小看孩子的玩。
玩就是学习，而且是他们最有效的学习方式。
就学习知识来说，本来在他们眼里也是一种玩。
可是我们的教育理念，往往把学习当成一种任务，这种观念影响到给孩子，当然孩子觉得学习很累，很枯燥，不好玩了。
所以，首先，我们家长在开始的时候在观念上不要把学习当作交给孩子的一种任务，而当作给孩子的一种新游戏;具体执行中，可以想各种办法把学习和玩结合起来。
让孩子觉得学习也是一种有趣好玩的事。
举个例子说吧：我经常跟青青玩扑克牌游戏：一人出一张，谁出的一张和桌面上的累加起来等于20(过20归零)谁就赢走。
通过这个方法，她20以内的加法就练习得很熟练了。
家长在日常生活中要尽量创造出这种互动式的游戏学习方式。
当然，把所有的学习内容都变成有趣的游戏对家长来说可能是非常困难的事。
这方面可以借助电视、电脑等多媒体工具的帮忙。
去年年底，我从买来一套叫“指尖学堂”的学习软件，这套软件把小学一年级的语文数学全部做成了一个个游戏和动画的形式，青青马上就玩上了瘾。
每天晚上回家就嚷着要“玩”，动画片都不顾不得看了。
不到两个月时间，自己基本把一年级的课程都学过一遍了。
3、赞扬是孩子进步的阶梯，家长要雪中送炭很多教育书里都讲到了要多多赞扬孩子，鼓励孩子。
一般当孩子做得好的时候，我们家长也会夸奖鼓励他们，可是，当孩子做得达不到我们想要的效果时，我们大人往往容易着急，甚至斥责孩子。
赞扬和鼓励孩子是一件非常有技巧的事，而且是孩子教育体系里最核心的技巧。
总结起来，有以下几点。
好奇心是孩子兴趣德源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。
我们作为父母该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。
幼儿上幼儿园时一次画画时问："黄色和蓝色混合涂时什么颜色"我正准备说绿色，想了想对女儿说："你试一下，那会变成什么颜色呢"？结果幼儿很快知道答案，这样的效果比直接告诉她答案更深刻，也让孩子更有兴趣。
不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务，这样孩子感到是一种压力。
女儿4岁时，给她买了一台插拼音、词语卡片，就能跟着读和录音的学习机，刚开始几天，每天让她读几遍，听几遍，过了一个星期，孩子一看这台机器，就不玩也不让我动，再过几天，她把它藏起来，不管它再好玩、再有意思，如果变成强制的机械的，就成一种负担，她的好奇心和学习兴趣已经消失。
所以父母对孩子的这种强制的智力作业，要少之又少，不要扼杀孩子的兴趣。
孩子的兴趣有时也需要做父母的去引导，孩子一般都爱听故事，不管是老师，父母或同学讲故事，还是电视、电脑播放故事，她一般都专心，不认识字的时候，也很专心看上面的字，很想认识它，父母可以指着给孩子一个字一个字读，孩子学会拼音，学一部分字的时候，对一个故事，父母提出一个问题，孩子就会津津又味的边拼边读，通过自己的努力来获取答案，不管是流利还是结巴的读下来，父母都要给孩子肯定和赞赏，孩子也得到极大的自豪感，告诉孩子第儿遍会比第一遍更棒，孩子得到奖励和肯定会高高兴兴的读下去，慢慢对书本就有就有兴趣，随着年龄增长，可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来，父母利用读物内容和孩子对话，提问和做游戏，孩子再一个宽松愉快的学习环境中，不时受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。
发展孩子多方面的兴趣，日常生活中，父母的言行举止，和各种生活习惯，直接影响孩子的培养，带孩子去公园、去野外，让孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去观察自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔乐眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。
孩子的学习兴趣时多方面的，各种各样的兴趣爱好，都使孩子的认识和各种技能得到提高，只要父母多用一点时间、多一点耐心，多一些鼓励，多一点引导，多和孩子共同学习和玩耍，孩子的多种学习兴趣就会培养起来。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《《兴趣是学习的动力》幼教笔记》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了什么是教育笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
