大班教案《老师谢谢您》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿愿意为幼儿园做力所能及的事,表达自己对幼儿园的热爱之情,感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法,快来看看幼儿园大班《老师谢谢您》含反思教案吧。
活动目标:
1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2.愿意为幼儿园做力所能及的事,表达自己对幼儿园的热爱之情。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
1.幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2.幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3.幼儿自制红花人手一朵。
活动过程:
一、教师有感情的回忆,引起幼儿谈话的兴趣。
师:时间过的真快,你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚,那时候你们个子矮矮的,长的小小的……现在你们长高了,长大了,一个个都成大班能干的小朋友了!
二、引导幼儿回忆,回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
1.提问:你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快,要感谢谁呢?
2.幼儿自由回忆讲述。
3.师幼共同小结:是呀,三年的生活中,幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动
送花和朗诵毕业献词,表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。
1.提问:老师、叔叔阿姨为我们做了这么多,在我们就要毕业的时候,你们想如何表达自己的感谢呢?
2.幼儿自由讲述。
3.集体感谢活动:组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们,朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动:我为幼儿园做……
1.师:我们就要毕业了,就要离开幼儿园不能了,我们能为幼儿园做些什么呢?
2.幼儿分组讨论讲述。
3.个别幼儿讲述。
4.实践练习:我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾,为幼儿园清洁大型玩具等)。
教学反思:
转眼,我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中,发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪,询问之下,有的说“舍不得离开幼儿园,,舍不得和自己的好朋友分开”.....是的,虽然他们的年纪是比较小,但是情感依然高大,她们也明白毕业了,有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下,教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情,让他们都保存起来,一个个的拥抱,一声声的祝福,都让我们大班的孩子变的感性起来。
在幼儿的回忆中,发现有的幼儿真是调皮捣蛋,但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱,总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干,帮助同伴和老师。在今天的教学活动中,幼儿们在同伴的心声中,度过了美好的一天,我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
幼儿百科:老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。
小班教案《谢谢您帮忙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道要感谢别人的帮助,乐于参与讨论,发展语言表达能力,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园小班《谢谢您帮忙》含反思教案吧。
活动目标:
1.乐于参与讨论,发展语言表达能力。
2.知道要感谢别人的帮助。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备:
鳄鱼、小鸭、青蛙、小兔的手偶
活动过程:
一.出示手偶鳄鱼,引出故事《鳄鱼放假了》
1.教师有感情地讲故事
二.与幼儿讨论:
1.鳄鱼是怎么样帮助小动物的?(让小动物坐在他的背上,驮着他们过河。)
2.为什么有一天鳄鱼不再接送小动物了呢?(自由回答)
3.小动物尝试找了哪种动物帮助他们过河?(乌龟)
4.没有了鳄鱼的帮助,小动物能成功过河吗?(不能)
5.当鳄鱼又来帮助小动物过河时,他们怎样答谢鳄鱼?(他们对鳄鱼说“谢谢”
三.教师总结故事内容,让幼儿明白要懂得感谢别人的帮助。
1.如果有一天鳄鱼生病了来不了送小动物上幼儿园怎么办?(自由回答)
2.小结:小朋友们真棒!帮小动物们想得办法真多,小动物说“谢谢您”
四.引导幼儿说一说在幼儿园里谁帮助过自己的人,我要如何答谢帮助过自己的人。
五.活动延伸
1.引导幼儿制作心意卡,送给幼儿园里曾帮助过自己的人。
活动反思:
教师准备的动物手偶很吸引幼儿,在活动中孩子们很专心听故事,并能积极的参加回答有关故事的问题,特别是在第三环节的第一小节,让幼儿帮小动物们想办法过河,很多孩子都很迫不及待的想把自己的办法告诉小动物,意外的发现孩子们的想法还真不少,有的幼儿说给小动物们准备船,有的说小鸭可以游泳让它游过河,青蛙可以跳在荷叶上跳过河,可以给小兔做一对翅膀让小兔飞过去。活动中体现了指南语言领域里的让幼儿想说、敢说、喜欢说。最后引导幼儿知道要感谢自己身边帮助过自己的人。除了说谢谢以外,我们还可以制作一些心意卡送给帮助过自己的人表达谢意。
幼儿百科:“帮忙”是以减少对方负担为目的,自愿付出劳力予以协助解决问题的行为。
小班教案《脚步声》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿模仿各种走路的声音,培养幼儿认真欣赏故事的能力,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园小班《脚步声》含反思教案吧。
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思:
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里,首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。
幼儿百科:脚步指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离,走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。
小班教案《说相反》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过游戏体会到集体游戏的乐趣,通过游戏使幼儿掌握意义相反的词,培养孩子的思维敏捷性,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,快来看看幼儿园小班《说相反》含反思教案吧。
活动目标
1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词,培养孩子的思维敏捷性。
2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼
2.幼儿对活动参与的积极性培养。
活动准备
实物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、图片
活动过程
1、谈话引出课题。
师:你们看一看,比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高,那个小?
幼儿1:老师高李洁矮。
幼儿2:老师大李洁小。
2、将实物和图片放在桌上,让孩子看一看,说一说。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看一看比一比它们有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、开始游戏:
(1)老师任意取出一件说:“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说:“这是黑手套。”依次类推。
(2)孩子会玩后,可以只说单词。接着老师拿一本书说:“薄,”孩子取出一本说:“厚”。
(3)由孩子先说,老师进行配合。也可以用动作进行游戏,如老师举右手,孩子举左手。
4、体会游戏的乐趣:
让孩子相互体会谁做得多做得好。
教学反思
1、小班是幼儿身心发展的重要时期,每个幼儿都有每个幼儿的特点,在活动中学会交往,开动脑筋,使动作更加灵活,更加完善,这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动,有些幼儿在活动能自主创造一些动作,一些想法,幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善,那些孤僻的幼儿也得到了一些改观,有了笑容。
(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任,对每个幼儿都有一定的了解,对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握,所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。
(3)对师生互动的反思,在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范,对个别不能达到要求的学生加以引导,使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动,因此活动得以顺利进行。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,对于发展比较快的学生来说简单,但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度,所以教师应该考虑到这一方面,使较慢的学生也参与到活动中来。
4、如果让我重新上这节课,我会更加仔细的设计观察,在过程中提高一些活动要求,让发展空间扩大。
幼儿百科:相反,是指事物的两个方面相互排斥或对立。
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