接宝宝回家应该聊什么?

04-03

幼儿园,是孩子快乐的家园;家庭则是孩子理想的起点。家长要对教师多些理解、多些帮助,以教师为主体,促进孩子健康、和谐发展!那么,家长需要做的工作有哪些呢?以下是小编收集整理的“接宝宝回家应该聊什么?”,仅供参考,欢迎大家阅读。

“今天在幼儿园吃什么了,有没有吃饱?”“跑步时老师有没有帮你脱外套?”“老师今天教什么了,有没有叫你回答问题?”“今天有没有小朋友欺负你呀1“把今天教的儿歌背给妈妈听听1……每天下午接孩子离园时,家长们关切的问题总是一个接一个,恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍,有人称其为“亲子交流”。

专家指出,“亲子交流”看似只是简单平常的几句话,却对孩子的成长有着重要的影响。

家长最爱嘘寒问暖

通过某幼儿园的一项小调查发现,在来接孩子的家长当中,第一句话就询问孩子吃、穿等生活情况的占了一半,其次是询问孩子的学习情况,还有少数家长会关心一下孩子和老师以及其他小朋友相处的情况等。记者还发现,这些家长当中,以爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲人居多,老人们大都将注意力集中在对孩子的嘘寒问暖上。

一位爷爷说:“外孙自去年上小班后,每天都是我负责接送。”谈及接孩子离园时的交流,爷爷说:“还真没想那么多,就是下意识地问他吃了什么,有没有吃饱啊等,要么就是问他学了什么,老师教的儿歌会不会背啊之类的问题。”旁边的一位奶奶则说:“我孙女上大班了,她独立性很强,也很聪明,每天都会向我展示她学到的新本领,所以我每天就会问她,老师教了什么,学会了没有。”

专家建议:

锻炼孩子表达能力

很多家长都愿意利用接孩子离园的这段时间和孩子交流,这样既能了解孩子在园的情况,又增加了双方的沟通,更重要的是提高了孩子的表达能力。这种做法非常好,但需要注意的是,家长应该提高自己的提问水平,多用启发式提问,与孩子进行更广泛的交流。

现在的很多家长往往更关心孩子在幼儿园“吃什么了,玩什么了”,这些需要关心,但不是最主要的,家长可以多从孩子的感受、关心他人、获取新知识等方面进行问话,如:“你今天在幼儿园高兴吗?”“讲一个你今天觉得特别好玩的事儿。”“今天你们班阳阳来了吗,他的感冒好了吗?”“你教妈妈折小纸船,好不好?”“你今天帮老师整理图书、收拾玩具了吗?”等。同时,提问要具体,要找孩子感兴趣的话题,慢慢地,孩子会喜欢和家长交流一天的在园生活。

回到家后,也可以再给孩子一次表现的机会,请孩子跟家里人讲一讲,孩子又会得到一次锻炼。渐渐地,孩子的表达能力将会得到显着提高。

个案推荐:

问:你今天有没有帮助别人?

女儿:依依,小班;

家长:杨妈妈

“你今天在幼儿园有没有帮老师做事啊?”当依依的妈妈有一天这样问时,依依愣住了,好半天才回答了一句:“没有。”妈妈没有说什么。第二天,妈妈又一次这样问她,这回依依没有迟疑,直接回答:“没有。”第三天,当妈妈又把同样的问题提出来时,依依似乎早有准备:“帮了,我今天帮老师收玩具了。”妈妈表扬了她。此后,依依特别喜欢在班上帮老师和其他小朋友做事,老师经常表扬她能干,依依也因此觉得特别开心,从帮助别人中得到了很多乐趣。

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中小班宝宝每天上学、放学、在家该聊些什么?


一、家里

出家门

1、现在要去干什么?(上学)

知道去哪里?(幼儿园.....)

和谁一起去?(妈妈或爸爸、阿姨)

2、今天星期几?

现在是什么时段?(上午或下午或晚上)

今天天气怎么样?(晴天、雨天、阴天、很冷、很热)

二、路途中

刚刚路上遇到谁?(主要关注"人物"而非物体)回忆刚才遇到的人的特征(如:服装、年龄、性别、手上是否拿东西等等)

三、到目的地

1、进入大厦坐电梯到几楼?(偶尔可以走走楼梯,了解"安全通道"概念)

2、进入门口观察环境(如:门是否打开?有哪些人在,在干什么?)

3、找人对话问好!你早饭吃了什么?(了解别人的情况) 我吃了什么?(介绍自己的情况)你今天的衣服怎么样?(学点"搭讪"的词汇,引导他观察别人的表情)

4、上课前XX课: 接下来上什么课? 是哪个老师上课?(某某老师来了吗?她在哪里?我们去找找她?找到了怎么说?)小组课:有谁和你一起上课? 身边站着哪个小朋友?(观察环境、说说小朋友的名字。有没有谁迟到或没有来? 今天上课的是哪个老师?观察老师的服装或手里拿着什么?猜猜老师想要干什么?)

5、上课后刚才是谁上课?

老师教了什么?

你的表现怎么样?

身边某某小朋友的表现怎么样?

接下来要上什么课?

是哪个老师上课?

刚才你的哪里表现好?

哪里表现不好?(这个很重要,要孩子认识到自己的好与不好,哪些是以后他努力的方向)

6、中午吃饭吃饭常规:先洗手,在等待(也可以帮忙啊),吃完后要擦嘴巴。

今天吃了什么?好不好吃? 喜不喜欢吃?为什么?(如:我不喜欢吃某某菜,我喜欢吃某某菜!) 味道怎么样?(太咸或太淡)

四、放学

1、是否要上厕所?洗手(洗手的步奏)水的温度(冷还是不冷?)

2、今天是否有人来接?

观察人:大家都回家,我们在干什么?(等爸爸)有哪些人没有回家?为什么?去问问她?(你怎么还没有回家?你现在在干什么?你什么时候回家?)

3、在回家的路上今天都上了什么课?XX课上(或大课上)都教了什么?你学到什么?什么课上表现是好的?什么表现是不好的?谁在家里等我们?进门后要说什么?

(假如孩子还没有到达这能力,家长可以把当时情况以陈述方式告知他即可!久而久之,他就会慢慢的理解)。

应该培养孩子什么!


应该培养孩子什么!教育孩子方面的书,说实话我没少读,见到好的我都会毫不吝啬的买下来,小算下来也有十多本,而且还不算从网上下载的电子书。从书中我也学到很多对教育孩子有用的东西,但是世界上没有一模一样的孩子,有很多教育理论对别人好用,但是对自已的儿子却怎么也不适用,甚至有时会适得其反。

这让我想起我的妈妈来,生长在农村,她们没有看过那些理论,那些教育方面的书,但是我们姐妹几个,个个都孝顺懂事,还很有出息。现在想想,大概是我们从小耳濡目染,从他们实际生活中学到这一切吧,比如孝顺爷爷奶奶、比如和邻居的关系亲如一家,还有宽容,勤劳朴实等等。自从自已有了儿子以后,尤其是小家伙会说话懂事以后,我们的一言一行更是他首先模仿的对象,有几次小爸的话都被他原封不动的照学下来,吓得我们不得不检点自已的行为,这时才懂得要想管好小孩子,父母要先正自已行为的道理。

还有日常生活中如果父母天天看电视,天天打麻将,天天喝酒抽烟,天天脏话连篇,那孩子不会学习好,不会优秀到哪里。如果父母天天爱书如命,努力工作学习,即使父母没有刻意要求孩子什么,孩子都不会差到哪里。这其中的道理已显而易见。

现在书看多了,也能悟出一些东西。面对国内现在的教育,想让孩子学会一切东西去应对,那还不得把孩子累死呀!想来想去,做为家长我们只能抓住根本去培养孩子,如好的品德、好的生活习惯,培养他的情商,培养一些基本的能力,只有这些根基牢固了,以后遇到任何问题他都可能迎刃而解。

家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭和谐幸福,父母正直善良,再加上父母适当的引导并培养孩子最基本的能力,给他一生受用的东西,那才是教育之本!

接送孩子上下学路上聊些什么


接送孩子上下学路上聊些什么

孩子上了幼儿园,白天和爸妈沟通的时间自然就变少了,想要让亲子关系更融洽、更牢固,同时又对孩子上幼儿园给予支持,爸妈就一定要和孩子进行有效的沟通!当然了,想有效引导孩子,进行沟通,并不需要那么多时间盯住孩子,在接送孩子上下学的时间段,就可以进行一次高效的亲子沟通。

上学路上说什么?

总体原则是要说积极的、具体的、肯定的语言。

例如:“宝宝昨天在幼儿园能够自己吃饭,特别好,今天一定也可以”;“宝宝别害怕,妈妈一定会在放学时很早来接你”……

不说命令的、否定的、恐吓的语言。

例如:“你要听老师话、好好学习、不能跟小朋友打架”;“你要是不听话,妈妈就不来接你了”……

转移孩子的注意力,改善孩子情绪。

如果孩子有对幼儿园的抵触情绪,情绪状态低落或焦虑,妈妈也可以先跟孩子聊聊其他感兴趣的话题,比如周末去哪儿玩儿之类的轻松快乐的话题,从而缓解孩子的焦虑情绪。

语言简练,切勿唠叨,更不要对孩子提太多要求。

上学的路上往往比较赶时间,可以和孩子交流的内容不多,家长注意控制时间的语言,如果不放心,怕孩子不适应幼儿园生活,可以在平时多进行角色游戏,锻炼孩子的能力。

简单的从侧面表扬孩子,并让孩子知晓。

老师一般都会很忙,但如果可以,孩子送到学校后,跟老师简单反应一下孩子今天的状态。可以当着孩子的面儿,在老师面前说出孩子今天比昨天进步在哪里。

放学路上说什么?

要说鼓励的、肯定的、正面的语言。

例如:“宝宝今天一天都没有尿湿裤子,像个大孩子了!”“宝宝,今天在幼儿园开心的事儿有什么呀?”(紧接着分享孩子的感受和情绪,给予接纳、共情)……

不要说消极的、否定的、批评的语言。

例如:“老师有没有打你?同学有没有欺负你?”“今天老师教的儿歌你怎么都不会,真够笨的”……关于这一点,在这里特别想强调的一点是:信任你的孩子。

多找孩子容易回答的具体话题。

这就要求家长要把问题集中在孩子幼儿园生活细节当中,比如聊幼儿园里的环境、器械、玩具、游戏等;聊孩子的吃喝拉撒玩;聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。当然需要注意的是少问宽泛的问题,比如:你今天在幼儿园都做什么了啊?你们上课老师都教了什么呀?问题太过宽泛,孩子大多数时候都会摇头,父母同时也无法跟孩子进行有效沟通。

如果老师有时间,可以同老师聊一聊孩子一天的表现。

不过家长此刻一定要注意,在和老师聊孩子的表现的时候,最好能避开孩子,以免让孩子听到一些负面信息。

条件允许的话,爸妈不妨和孩子走路回家。

和孩子慢慢走在林荫道中,一起发现身边有趣的事情,陪孩子看蚂蚁搬家、蜻蜓低飞……这样的休闲时光特别来之不易,尤其是在当下忙碌紧张的生活节奏当中。在这个放松的过程中,可以和孩子有一些亲昵的动作接触,要知道,沟通不限于说话。

亲子沟通应该注意什么呢 ?


1 亲子沟通的重要性

1、让孩子懂得替他人着想 通过沟通教育,可以让孩子明白和谐的意义,说话做事时懂得替别人着想,懂得如何战胜自己的人性弱点,慢慢地能够控制自己的情绪。

2、懂得人际关系的重要性 家庭中的沟通教育可以使孩子比较早的认识到人际关系的重要性,孩子通过交往享受到人与人之间最美好的东西,享受和满足家庭成员、同学、师生之间等情感需要,理解爱的真正意义。

3、逐渐成为受欢迎的孩子 因为良好沟通的过程就是树立自我形象的过程,懂得做事、做人的道理,懂得了沟通的理念和技巧,说话做事懂得尊重他人,时时处处替他人着想,因为这些,孩子就能深受爸妈、老师和同学的喜爱。

4、树立正确的人生目标 不管是什么类型的亲自教育,都需要通过言语来表达,所以语言沟通是人际交往中最为重要的一种方式。而沟通教育实质上也是人生教育,孩子若能从小就接触人生目标和人生规划,就能比较早地确立自己的人生目标。有相关研究证明,人生目标明确,年龄结构越小,成功的几率就越大。因为越是早定下目标,努力的方向就会越明确,考过试的同学都知道,每当期末考试的时候,若是老师有意识地得大家划重点,大家在复习过程中就能比较集中精力去看某一些内容,若是没有老师的提点,估计大家就是大海捞针似地到处撒网了。因此及早在沟通教育中进行人生目标的学习对于孩子未来的成长有着重要的意义。

5、尊重孩子,为沟通建立桥梁 对孩子的学习,有时考差了,虽然我没有骂过她“你这个笨孩子,不争气的东西!”,也没暴力批评她“学习不好,不许玩,不许吃饭”或“别人考那么好,你为什么不能?”,但曾苦口婆心地对孩子说过“只要你学习好,我们家长最苦最累都值得、都愿意!”有专家指出,所有这些家长的表现,被统称为“破坏性批评”,对孩子会增加学习的压力,失去自信心,对学习产生恐惧和愧疚,影响父母与子女间的信任与感情。哦,原来是这样!怪不得孩子认为我们不理解她只会唠唠叨叨。认识到了这点,我尽量不再唠叨。从爱子女的角度出发,让孩子谈谈自己的想法。女儿说,其实她也很想考得好,她会认真订正,总结错误,希望得到家长的鼓励而不是批评。我尊重孩子的意见。这样一来,孩子带着愉悦的心情,很快又投入下一阶段的学习中去。

6、学会赞扬孩子,多用身体语言沟通 老师说,赞扬也是有学问的,最有价值的赞扬是恰当地、及时地称赞孩子做得对的事情。我的孩子有时会主动帮我做一些家务,或洗洗一些小的衣服、学校带回的餐具、桌套之类的东西,我当场给予支持与表扬,而不会因洗不干净而不让她做,让孩子觉得她也可以为家庭出一份力。而有的家长可能会拒绝孩子参与,让孩子管住自己的学习要紧,也可能因此责备孩子借此不想学习找理由,这样只会给孩子带来不快乐。在与女儿的交流中,我还学会了身体语言沟通。当孩子做完了功课后,我给她泡泡小脚,摸摸脚趾。有一天我在为她盖好被子后,亲了一下她的额头,呵呵,女儿很惊喜(一般都是孩子亲我),她带着甜美的微笑很快进入梦乡。这种融洽的关系,很让孩子畅开心菲,从而让我了解到孩子的内心活动。

2 亲子沟通的原则有哪些

1、明白亲子沟通的重要性 作为父母,在面对亲子沟通问题时,第一个要解决的不是如何立刻去“教训”不听话的孩子,而是要先搞明白什么是亲子沟通,亲子沟通有什么意义。有很多人会犯错是因为不知其然,而有些人则是因为只知其然不知其所以然。因此,想要改善和孩子间的沟通问题,着急是没有用的,一定要先知其然,也知其所以然

2、学会接纳孩子 有专家表示,心理学上把接纳视为沟通的先锋。意思在于唯有你已经从心里上多少接受了这个人,你才愿意尝试着与之沟通交流。父母在和孩子交流的时候,应该注意接受、收纳、解读孩子传达的信息,并根据所得的信息为孩子做出最妥当的回答,而不是随随便便地听,然后随随便便地回答,或是干脆不听不回答,这都是不好的行为。当孩子向你倾诉一些不开心的事情时,你可以尝试这样回答:“宝贝,我很理解你现在的心情。”另外父母也可以通过一些身体语言表示鼓励孩子,以此来表明你已经接纳了他们的信息。父母要知道,大人遇到不开心的事情,喜欢向人倾诉,喜欢别人的安慰鼓励,其实孩子也是一样的。

3、讲究沟通技巧 其实,做任何事情都需要讲究方法和技巧,不是你一味地遵从某种原则就能达到你想要的目的。父母在处理亲子沟通问题时,一样要讲究方法和技巧。毕竟不是你知道这件事很重要,然后事情就会自然而然地往好的方面走了,事在人为,你不主动努力去做,等待的结果往往就不一定是你想要的了。若是明知道当年父母的沟通方式是不对的,但你已经习惯,所以现在又照搬到自己的孩子身上,那你得到的结果又会有什么不同呢?

4、不要骂孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年时与别人互动后建立的。常常被人说“笨”“丑”“不乖”的孩子,自然就会展现出“笨”“丑”“不乖”的特质,更糟糕的是孩子就这样认定自己了。

5、不要在别人面前批评孩子 常被大人在大庭广众批评的孩子有的会产生退却行为,从而使孩子的人际应对进退技巧不容易朝正向发展,一旦形成“不好相处”的特质,会对孩子日后人际关系的发展产生很大的妨碍。

6、不要常以物质诱惑、威胁刺激要求孩子表演或表现或取悦大人 喜爱表演、表现是部分孩子的天性,有时大人想要孩子表演、表现自己来取悦自己或客人,在向孩子提出要求时要自然、不要勉强,尤其是以物质刺激、威胁刺激的方式来要求,会让孩子建立错误的价值观念。所以,千百不要常用以某种方法来诱导孩子,以免孩子以为只要有诱惑就可以做任何事。

7、不要对孩子说伤感情的话 夫妻吵架或育儿压力大时,容易对孩子口出恶言,而恶言一出,烙在孩子心灵深处的痕,会深深影响着孩子未来与异性或亲子相处的模式。所以请收起“不要你了”等伤感情的话。

8、不要不让孩子自然动手 当父母是万能时,孩子就是“无能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去学,从以下两个角度来观察,的确是父母不给孩子学习的机会。

9、讲究沟通技巧 其实,做任何事情都需要讲究方法和技巧,不是你一味地遵从某种原则就能达到你想要的目的。父母在处理亲子沟通问题时,一样要讲究方法和技巧。毕竟不是你知道这件事很重要,然后事情就会自然而然地往好的方面走了,事在人为,你不主动努力去做,等待的结果往往就不一定是你想要的了。若是明知道当年父母的沟通方式是不对的,但你已经习惯,所以现在又照搬到自己的孩子身上,那你得到的结果又会有什么不同呢?

3 亲子沟通父母应该注意什么

1、要从平等的地位出发,不摆家长的架子。在心情好的时候要这样,在心情不佳或被顶撞的时候更要注意态度。

2、要以孩子为中心。要以孩子关心和感兴趣的话题进行交谈,当然,有家长和孩子都感兴趣的话题更好。以这类话题交谈最容易产生沟通,也便于掌握孩子的思想动向。

3、家长要有足够耐心。有些问题孩子不一定能很快理解,家长要有耐心帮助孩子慢慢认识。对饶舌的孩子没完没了的讲述,家长也不要随意打断,应适当引导,使孩子逐渐提高表达能力。总之,只要家长掌握与孩子交谈的艺术,一定能取得好的效果。

爸爸应该做什么——家长心得


前段时间,看过一篇文章:民族未来的竞争,就是年轻母亲的竞争。文章从中国家庭的环境、构成、伦理,母亲的责任、性别特点,幼儿教育现状等多个角度,论述了年轻母亲对孩子培养教育的重要性,很有道理,也很符合中国的国情和社会家庭特点。这引起了我的思考,的确,孩子在幼儿时期,身边多围绕着女性,那么作为万红丛中一点绿的爸爸,如何发挥自己的性别特点和优势,在孩子的成长过程中又该起到什么样的作用呢?

家庭中,作为父亲,性别上,作为男性,爸爸的作用显然是不可替代的,如果说与母亲相比,可以忽略的话,只能说明,角色不合格,不称职,没有做到位。一个好父亲需要做的,很多很多,我觉得基本的有三点:

一是发挥性格优势,塑造坚毅的性格特征。父亲的性格应该有坚毅果敢的一面,在与孩子相处的过程中,能够充分发挥这一特点,就会在潜移默化中,让孩子克服懦弱,不怕困难,敢于挑战,正确对待挫折,对于完善孩子的心理和行为,起到至关重要的作用。俗话说:性格决定命运。能给孩子一个好的性格,就是父母的最大贡献和关爱。

二是发挥身体优势,打造健康的运动习惯。父亲是力量的象征,代表着健康与运动。健康观念已深入人心,而健康来自于科学的运动。对于独生子女,条件优越的孩子来说,养成运动的好习惯非常重要。既可以摔打锻炼孩子,又通过身体的强健达到心理的强健。这要求父亲要以身作则,身先士卒,率先垂范,和孩子一起锻炼,象晨跑和俯卧撑、仰卧起坐等基本体能训练,久而久之,就会形成规律和习惯,好的习惯将受用终身。

三是发挥性别优势,营造和谐的成长环境。从性别上看,父亲应该是强者。强者应该有强者的风范,在家庭中充分体现出宽容忍让,让老婆孩子都觉得你是靠山。大事讲原则,小事讲风格,少或者不与家属吵架,即使吵也要避开孩子,和谐的家庭关系,和谐的家庭环境,对孩子来讲,就象是肥沃的土地,十分有利于孩子的成长。

当然,任何事情都不是天生和顺理成章的,许多事情需要当爸爸的刻意去做,这要以爱心和耐心做基础,有些时候,要硬撑。

幼儿早教父母应该学什么?


早教,这个不算太新的名词,受到了大多数家长们的重视。问题是每节课一两百元的早教,究竟在教什么?放学后会布置回家作业吗?记者走进了金宝贝早教中心寻找这一答案。

爸爸出汗宝宝笑

早教中心最热闹的时候要数双休日,因为爸爸妈妈休息,可以带宝宝去“上课”。上早教课有一个有趣的现象,陪学的家长比孩子多,一对父母带一个孩子上课,那是稀松平常的现象,父母加两位老人一起来,也没什么奇怪的。教室里往往是父母齐上阵,而老人则隔着窗玻璃“旁听”。

早教课最累的一般是爸爸,这不,6-10月的宝宝开始上课了,老师说:让我们先做个热身运动。只见爸爸们纷纷仰天躺下,把宝宝放在曲起的膝盖上,上下来回摇晃,宝宝在摇晃中发出咯咯的笑声。

接下来是踢球,这个年龄的宝宝还不会走路,当然也踢不了球,于是爸爸站起来帮助宝宝踢。宝宝们咧开嘴大笑,爸爸在起起落落间则已满头大汗了。

因为宝宝的注意力不长久,所以几分钟就要换一个活动项目,这更累坏了年轻的父母。

我抓到“光”了

体能和感官训练是早教贯穿始终的内容,踢球就是体能训练的一种。早教中心里还有许多设备也是帮助宝宝进行体能训练,增强肌肉健康生长的。比如大大小小、形状各异、材质不同的隧道,让宝宝从这里钻进去,那里爬出来,既有趣又有益。

可是6-10个月的宝宝很多还不会爬着向前进,西米的妈妈说,8个半月的小西米平时只会“划圈”爬行,属于基本上还不会爬的那种,上了两堂课后,现在稍稍有了进步,而且显得很开心的样子。

9个月的嘟嘟竟然在隧道中前进了。原来,老师拿着一只手电筒。隔着隧道的布,嘟嘟发现了这道柔和的光线:“它是不是飞碟呀?”于是好奇心驱使嘟嘟伸手去抓,可是那个“飞碟”会飞,好不容易前进了一步,飞碟还是抓不到,那就劳我大驾,再前进一步吧。就这样,嘟嘟爬得比平时多了。这种感官与体能并重的游戏,在早教课上还有不少。

哪里跑!我抓住你啦!嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”,原来是老师的手啊!

音乐课先“尝”乐器

宝宝大概天生就是品尝家,他们拿到所有的东西,一般都要先放进嘴里尝一下。你看,音乐课的乐器形状都很可爱,咦,怎么还会发出声响?让我亲自尝一尝吧。

根据宝宝的特点,早教中心的所有玩具和乐器都是经过消毒的,即使放在嘴里也没问题。同时,还要根据不同的年龄,让宝宝玩不同的乐器,比如长长的鼓棒及金属乐器,都不适合6-10个月的宝宝尝试。

音乐课上,老师唱着欢快的歌曲,打着节奏,宝宝则坐在妈妈的怀里,妈妈大手握小手地跟着节奏舞动,宝宝高兴得嘴都闲不住了,咿咿呀呀,是在唱歌吗?

放学了还不想回家

已经放学了,不少宝宝还乐不思蜀,真有点爱校如家的精神。

原来爸爸妈妈们也没想回家,他们在一起讨论的话题可多了,但都是围绕宝宝的内容,因为宝宝,家长们也成了好朋友。

嘟嘟妈说:平时上班忙,宝宝由老人带,上早教课时,我们这些年轻的家长也学到不少东西,回家后,我可以根据老师教的内容,带嘟嘟训练和玩耍,还可以教给老人做。这大概就是回家作业了吧。

小西米平时也是老人带的,爸爸说,小西米平时不常出门,所以很怕生。下课后,就让孩子多与人交流,这样可以增加人际交往能力。

专家观点

早教不是学知识

很多家长认为,早教是教知识,所谓不让孩子输在起跑线上,这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同,它是最大程度地丰富宝宝的体验。

说三岁看大七岁看老,这是有科学依据的,因为人的大脑开发60%是在0-3岁中完成的,3岁之前开发得如何,对以后的发展有很大影响。

早教不是学知识,而是对大脑和身体的潜能进行开发,使它发展得更好。实践证明,有过早教的宝宝,进入知识教育后会相对容易些,性格也比较温和。

专家观点:小学究竟应该学什么


小学应该是孩子成长的天堂,孩子的天性是自尊自信、活泼好动、爱问为什么,爱动手、好实践、求知欲望强。孩子想“翻跟头”,总盼有人给他“搭台子”。如果他能翻多大跟头,就有人给他搭多大台子,他就会感受到生活是快乐的,成长是幸福的。

企业里的一切人员所从事的一切活动都是为了物——产品,学校里的一切人员所从事的一切活动都是为了人——学生。坚持以生为本,促进学生主体性发展和多元智能开发,即语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能是教育的根本。小学教育是“人之初”的启蒙教育,是孩子“学做真人”的养成教育,是激活求知欲、培养学习能力的基础教育。

小学难以承受学业之重

小学学什么?顾名思义:学小不学大,学近不学远,学实不学虚,让孩子接受启蒙教育、养成教育和基础性教育。

但现实的小学教育是这样吗?既要孩子接受“人之初”的启蒙教育,又要孩子“时刻准备着,为共产主义而奋斗”;既要让孩子接受严肃严格的基础知识、基本技能的训练,又要让孩子参加奥数竞赛、作文考级、英语培训等各种“拔苗助长”的提高班;既要让孩子接受行为习惯的养成教育,又要卷面测试小孩子死记硬背道德知识和超越孩子实际的荣辱是非、美丑善恶的道德鉴别能力。

俗话说“过错、过错,再好的事做过了头,也就错了”。现在的小学,基础知识的灌输和基本技能的训练太过了。孩子们不仅没有幸福的童年,而且身心受到摧残。过重的学习负担使得孩子们眼睛近视,身体畸形发展,心理疾病增多,常见病增多,厌学、弃学、逆反现象日趋严重。资料显示,上海小学生书包平均重4.46公斤,相当于超市一大桶油的重量,是孩子们平均体重的14.99%。近年来,全国小学生近视率达到了40%。中国城市小学生体力活动水平低于欧美发达国家的儿童体力活动水平及国际组织的推荐值,40%的孩子感觉学习负担是一块心病,每年有15.33%-16.48%的小学生出现心理行为问题。在思想道德教育上,老师不是用欣赏的眼光、宽容的态度、理解的心态、善待的方法来对待未成年的学生,而是两只眼睛常盯着学生的缺点毛病,把批评、训斥、惩罚、限制、防堵作为常用的教育手段。因此,不少孩子盼望像爷爷奶奶那样早日“退休”。

这些数字触目惊心,道出了当前不符合小学生身心发展规律的教育教学现状。这种不科学的教育使孩子的独立人格得不到尊重,自主权利得不到保障,个性差异得不到承认,兴趣爱好得不到发展。这样的教育培养出来的人常常处在被人支配的地位,不能根据自己的需要、愿望、爱好自主地选择;常常表现为缺乏进取精神,害怕困难,回避矛盾,缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力;常常表现为盲目随从,循规蹈矩,缺乏理解分析与解决实际问题的能力,更缺少创新能力。

那么,小学究竟应该学什么呢?

教育是随着社会的发展而发展的。当今社会进入知识经济时代,“学习型、信息化、高科技”是知识经济社会的主要特征。如今进行的是一场智慧革命,既要高扬人的主体性,又要开发人的智慧潜能;要求教育必须从传统走向现代,要求学校培养的人应具有自尊自信、自我调控、独立判断、自觉自理的自主性,应具备较高的成就感,强烈的竞争意识,广泛的兴趣爱好和较强的社会适应能力的主动性,并具备创新意识、创造性思维能力和动手实践能力的创造性。因此,高扬人的主体性,开发人的智慧潜能的多元性,创造一种“智慧教育”势在必行。这种教育既要诚心诚意地让学生做主人,又要严肃严格地进行基本训练。

小学教育是基础教育的基础。无论什么时候,小学教育都要从“小”、“近”、“实”出发。“以生为本”就是要从培养孩子强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣和较强的学习能力出发,把孩子真正当成孩子,让他们的个性得到张扬,潜能得到充分开发。(作者姚文俊,中国教育学会小学教育专业委员会理事长)

没有好的家世,我们应该拼什么?


1964年,导演迈克尔·艾普特想验证英国社会阶层是很难逾越的,富人的孩子依然是富人,穷人的孩子依然是穷人,随机选择了14个不同阶层的孩子。每七年记录一次,从7岁开始,14岁,21岁,28岁,35岁,42岁,49岁,一直到56岁,不脱节地记录了一代普通英国人的大半辈子。

这个纪录片让人看得非常难受。因为,它描述了一个尖锐的、令人不喜的现实:龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞。在电影里,60年一晃而过,走到后来,精英的孩子,依然是精英。穷人的孩子,依然是穷人。这部纪录片似乎在告诉我们,哪怕你再努力,也无法摆脱原生家庭的宿命,无法冲破原有的阶层。

然而,真相真的是这样吗?

还记得之前在哈佛毕业典礼上作为优秀研究生代表发表演讲的首位华人何江吗?要知道,何江一直在湖南农村长大,上大学才第一次进城;要知道,与他同台演讲的是著名导演史蒂芬?斯皮尔伯格。还有俞敏洪,依然是农村出身,如今身家过亿,坐拥整个新东方商业帝国。他们用自己逆袭的例子告诉我们,阶层的桎梏是可以打破的,平凡家庭依然可以培养出优秀的孩子。

所以,作为中、底层阶级的家长们,我们应该给孩子怎样的教育,才能让孩子更好地过一生?

真正的教育,拼的是父母

任何一个优秀的孩子,都不是横空出世的奇迹,都是有迹可循的因果。它的因,在家庭;它的根,在父母。教育背后的关键不只是钱,高富帅白富美赢的也不只是钱,而是父母耳濡目染之下的视野与格局。

我有一位农村亲戚,村里的许多人家都选择外出打工挣钱,回来后给孩子带礼物,盖新房子。可这位亲戚,却始终坚持不外出打工,蜗居在那破旧的房子里,不想因为钱让孩子变成留守儿童。在孩子小的时候,他每晚都坚持给孩子讲睡前故事;挣的每一笔钱,他都会抽出一些给孩子买书,不仅有教辅资料,还有各种课外书;每周他都会要求孩子为父母念书里的内容。

在这种氛围中长大的孩子,自然会认为看书学习是和吃饭、呼吸一样平常的事情。后来,亲戚家的两个孩子都考上了重点大学,留在了大城市。老两口现在比村里的任何人过得都要滋润。这个文化层次不高的父亲,即使看到了现实的残酷面,也不怨天尤人,而是行动起来,为孩子的命运奉献足够的时间和全部的智慧。

我相信,这样的父母养育出来的孩子,纵然不成功,也一定会成器。

勤奋是逆袭最重要的那张牌

不可否认,富裕家庭出身的孩子,天然地有着更高的起点,掌握着更丰富的社会资源。但是,也不必太灰心丧气。人生就像一场马拉松,决定输赢的不仅仅是起跑线。更重要的,是速度与忍耐力。

王小波在《青铜时代》里说:永不妥协,就是拒绝命运的安排,直到它回心转意,拿出我能接受的东西来。

没有好的家世,那就去创造好的家世。要知道,那些在雨里奔跑的,从来都是没有伞的孩子。

何江从小就处在资源相对不丰富的农村,初中才接触英语,第一学期就备受打击。后来买了一本英文版《乱世佳人》回宿舍啃,遇到读不懂的地方就大段大段标注。

他秉持着绝不自我放弃的精神,付出比别人更强大的自律和自强,一步一步,从农村到城市,从中国到哈佛,完成了寒门子弟的完美逆袭。

对于脚踏实地的奋斗,人生的每一步,都是算数的。出身不能成为永恒否定今天的理由,更不能定义未来。

乐观主义,是苦难最好的解药

诺贝尔经济学奖获得者卡内曼说过一句话:如果你能送给儿女一项能力,请认真考虑乐观主义。纪录片中的托尼,出身于底层。7岁时说想当骑师,当被问到如果骑师当不成了怎么办,他说那就去做出租车司机。21岁时,他就真的在努力成为出租车司机,在当时的英国成为出租车司机必须经过严格复杂的考试,而托尼对此表现出一如既往的自信。

相反,出身中产阶级的尼尔,父母都是教师。21岁时因考试发挥失常,进了个自己和爸妈都看不上的大学,待了不到一年就退学去工地打短工了。父母过高的期望,强势的控制与古板,造就了他压抑焦虑的性格。在学业失败以及事业的不顺后,面对父母的失望与愤怒,他最终患上精神疾病,28岁时成为了一名依靠低保为生的流浪汉,终生未婚,一个中产就这样没落成底层。

除了财富,我们留给孩子未来最好的护身符就是一颗乐观、坚毅、从容的心,让他们在面对困难与挫折时,可以从容、自律、不屈不挠,安然度过人生的岁岁年年。

学龄前应该上什么兴趣班?


家长提问:

“我想让孩子赢在起跑线上,多学一些东西,但是‘钢琴班’、‘珠心算’、‘幼儿英语’、‘幼儿识字’……这么多课程是不是都要让宝宝学一遍?学了有多大的用处?如果不学,孩子会起点就比别人差吗?”

专家答疑:

其实,家长在给孩子选择课程时,有一条基本的原则是不能违背的:就是在恰当的时机选择恰当的内容。

学龄前(0-7岁)是儿童基本思维能力的窗口期。正如三岁前是儿童获得语言能力的关键期,7岁前的这段时间决定着儿童的智力水平在遗传因素确定的情况下后天发展到什么程度。这样的机遇是唯一性的,用一句俗语可以非常形象地表达这种关系:“过了这村,没了这店”。

而知识和技能的学习,却是可以在人生中的任何阶段进行,而且随着个体的成长和学习能力的提高,人们掌握新知识和新技能的速度会越来越快。这就是为什么像王选这样的科学家,在童年从来没有接触过电脑,但他拥有优秀的学习能力,因而这并不妨碍他最后在计算机领域内作出巨大的贡献。相反,很多儿童从小就学习使用电脑,但这并不能保证他们将来在计算机方面比别的儿童领先。

综上所述,家长必须要认识到:7岁是学龄期,而7岁以前最重要的是为孩子打下扎实的身体和智力的基础。给孩子奠定竞争优势,不在于在起跑线上比别人早学多学多少知识,而在于一旦起跑后,孩子的持续学习和超越能力。

所以,家长在选择的时候,切不可急功近利、随波逐流。还是应该牢牢抓住孩子的基本思维能力和学习能力,为他终生的可持续学习发展奠定基础。切莫错过培养孩子“学习能力”的“窗口期”。

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