家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编帮大家编辑的《遏制宝宝对玩具“贪念”的九大绝招》，仅供参考，大家一起来看看吧。
导读：你家的宝宝是不是总是对玩具喜新厌旧，有着无止境的“贪欲”？这和您的教育方法有关！别着急，小编为您提供九招对策。
妈妈们，回想一下你家的小宝贝是不是总是这样呢“一个新玩具到手，玩不了几分钟，就将其打入冷宫，不予理睬。”家里数不清的玩具几乎已经成了一个负担，可是小家伙还是会不依不饶地嚷嚷：“妈妈，买玩具！”宝贝贪求玩具的欲望就像一个永远无法填满的无底洞，让人烦恼不已。究竟该如何应付宝贝贪求玩具的无底洞呢？
宝贝“贪欲”无止境的秘密
1.喜欢新奇事物是宝贝的天性
对新奇的事物感兴趣，是人的天性。对宝贝来说，由于集中注意的时间本来就比较短，所以一个新玩具到他手里，玩不了多久，他就会被别的事物吸引，进而对手中的玩具失去兴趣。宝贝喜欢新玩具，喜欢花样翻新的游戏，这是他的天性。
2.父母过于依赖玩具来安慰宝贝
当爸爸妈妈工作繁忙，特别是一边工作一边进修的时候，常常没有时间和宝贝玩耍。不少父母为了让宝贝安安静静待上一会儿，给自己腾出点时间，可能会更多地依赖玩具来承担本应该自己承担的责任。这样也会导致宝贝对玩具产生依赖感，从而提出更多购买新玩具的要求。
3.宝贝不会玩或者缺乏创造性的玩法
一个玩具拿到手，宝贝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不适龄适性的玩具，宝贝更是难以驾驭，这样就会降低他对玩具的兴趣。另外，即便宝贝掌握了某个玩具的玩法，但是因为无法创造性地寻觅到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合宝贝的性格年龄特征，他也会很快就对这个玩具失去兴趣，进而提出购买新玩具的要求。
4.父母总是无条件地满足宝贝的需求
有的父母娇惯宝贝，只要宝贝一提要求，马上就满足，结果宝贝就会养成总是提要求的习惯。
5.父母过低地估计了宝贝的承受能力
不能拒绝宝贝，有时并非宝贝的问题，而是因为我们自己受不了他眼巴巴地看着别人玩玩具时的可怜模样。实际上，宝贝的适应能力远比我们想象的好，虽然他前一秒还在为获得某个玩具而哭闹，但后一秒，他可能就被别的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正适应不了的往往是父母自己，正是父母纵容宝贝养成了这样“贪婪”的习惯。
限制宝贝“贪欲”的9个良策
1.搬援兵玩出趣味
宝宝天性喜欢模仿，即使他本来已经没有了兴趣的玩具，看到别的小伙伴有了新的玩法，他也会对这个被他打入冷宫的玩具产生兴趣，发现那些旧玩具的新价值，模仿别的小伙伴玩出新花样。另外，如果有多个孩子一起玩，他们也能在互动中发明一些新的玩法，找到更多玩的乐趣。因此，经常邀请别的小朋友到家和宝贝一起玩，或者带宝贝到别的小伙伴家玩，他对新玩具的依赖就会降低。
2.丰富宝贝的生活
父母不管多忙，都要尽可能多抽出时间陪宝贝玩耍，或者多组织一些有趣的活动，来丰富宝贝的生活。如果父母实在抽不出时间，也要请宝贝的其他抚养人为宝贝组织一些别的活动，避免宝贝一天到晚与玩具为伍，从而过分依赖玩具。
3.让宝贝自己挑选玩具
宝贝对玩具的喜好常常与成人的想法有着较大的差异，因此，给宝贝自己挑选玩具的机会，就可以避免父母将自己的喜好强加给他，让他买到真正心仪的玩具。
4.让宝贝玩出更多花样
宝贝玩玩具的时候，往往是一个不按牌理“出牌”的小怪人，经常会寻摸出一些新的套路，仿佛不把玩具玩坏决不罢休似的。这时候，父母最好不要好心地去指导他、提醒他。让他按照自己的方式玩，他就会玩出更多的趣味。如果宝贝对现有的玩具失去兴趣，父母可以和宝贝一道想出更多新的玩法，或者将多种玩具组合到一起玩出更多的花样，这样也是提高旧玩具对宝贝吸引力的好办法之一。
5.和宝贝一起制作玩具
对宝贝来说，玩具不分贵贱高低，只要他觉得有趣，那就是非常好的玩具。自己制作的玩具以及宝贝在制作玩具的过程中享受到的快乐几乎无法估量。
6.制定买玩具的计划
宝贝没完没了地索要玩具，很多时候是因为父母没有培养他懂得规矩的习惯，每次他要什么，就满足他什么，父母可以和宝贝讨论，在多少时间内他可以计划买多少钱的玩具，遇到什么样的特殊情况可以奖励他玩具，什么样的情况取消他买玩具的计划等等。这样，父母就可以让宝贝明白买玩具并非可以毫无节制去做的事情，同时也让宝贝明白这个世界还会有很多规矩给予他约束，而他必须遵守规矩。
7.按照缓急程度满足需求
对于大点的宝贝，他已经懂一些道理了，可以让他想想他最需要哪些玩具，并按照他喜爱的程度给他想要的这些玩具排排序，先买他特别渴望要的，以后再买他渴望程度小一点的玩具。由于这种方式给了宝贝选择的余地，他会更乐于接受父母的建议。yJS21.COm
8.帮助宝贝摆脱诱惑
宝贝想要某个玩具，一方面是因为周围小朋友拥有这样的玩具，导致他眼馋，另一方面则是因为广告.当宝贝看到别的小朋友手中或者广告上面的玩具的时候，父母可以经常和宝贝来讨论与这些玩具有关的问题，这样可以让宝贝对现有的玩具产生更多的幻想与好感，并学会珍惜自己的旧玩具。
9.适当的时候坚决说“不”
当宝贝提出过分的购买要求时，如果确实不符合规矩，并且父母也没有要给他购买玩具的打算，那就应该坚决地说“不”，尤其不要在说过之后，又禁不住宝贝的纠缠而妥协。这样会滋长他闹腾的习惯。只要坚持住了第一次，以后的一切就会变得更容易掌控。
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想要了解宝宝是不是越来越聪明呢，来看看宝宝智力发展的九大预言吧。
出生时
预言1 知道两个“点”和3个“点”是不同的。
宝宝刚出生没多久，已经对“数量”很敏感了。不信你可以试试：
如果多次给新生儿展示由两点组成的图画，最后他会因为习惯了而不再感兴趣。
但是如果这时你再给他一幅带有3个点的图画，小家伙马上就会因为发现了新的东西而兴奋起来。你看，他知道怎么区分两个“点”和3个“点”的不同。
同样，你会发现，宝宝哭的时候如果没有得到及时抚慰，他就会越哭声越大，直到妈妈听见为止。他天生就能区分“小声”和“大声”这两个量的差别。
3个月
预言2 开始明白，灰猫、白猫、黑猫……通通都是猫
世界上有各种各样的猫：灰猫、白猫、黑猫……但这并不会让一个3个月大的婴儿感到混乱。他很快就会明白，它们都属于“猫一族”。
下面这个实验足以说明问题：让3个月大的宝宝看到屏幕上出现一对对的猫，每次出现的猫都不同。然后，再给他一个奇怪的组合，比如，一只猫和一只小鸟。他会更长时间地看向小鸟。这是因为，宝宝已经把这一次的猫同之前图画里的猫“划分”在了同一类里，而小鸟让他感到更新鲜。
18个月
预言3 开始区分几何形状。
小小的实验：如果你给孩子看一张圆形的图画，然后遮住他的眼睛，他能够用手在一堆方形、圆形和三角形的积木中找出圆形的那一个。
2-3岁
预言4 收拾玩具时，能知道归类。
这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。
看，这个红色的士兵怎么能在黄色的士兵里呢?应该赶快把它拿出来！
这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。
预言5 能数数了！
“我要这么多！”你的孩子向你伸出3个手指头，大声地说。他正在过渡到用数字来表达数量的阶段。这可是一个关键的阶段。
刚开始的时候，他会借用自己的手指作为工具，慢慢地，越来越多地借助于抽象的表象来“数数”。你看，当唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”时，他就能数数了！
4岁
预言6 根据推理做预测。
在逻辑推理方面，你的宝宝越来越“老练”了。他甚至可以根据推理来做预测。
这个小实验完全能说明问题：公路上放着一辆玩具汽车。在玩具汽车前，一辆大卡车挡住它的道路。一辆拖拉机挡在卡车前。怎么办?
“为了让汽车前进，应该移动卡车，要移动卡车，应该搬开拖拉机。”4岁的孩子已经能够清楚地做出分析。
预言7 综合序数和基数进行计算。
在一个房间里，我有3个鸡蛋在另一个房间，我有4个蛋杯。我有足够的蛋杯放我的鸡蛋吗?
对你来说这很简单吧，但是对一个4岁的孩子而言，这可真是一个不小的挑战。
他需要先数数，然后在数之间进行比较。这一切都不是他眼前能看到的，需要极高的抽象能力，尤其需要在序数(根据一定的顺序排列的数字)和基数(代表数量的数字)之间进行综合比较。
每个孩子都会用自己的方式算出来。有的会借用手指：我有3个鸡蛋，我举起右手的3个手指头，然后，我去看蛋杯，我举出左手的4个手指头。很奇怪，两只手不一样……
有的孩子会借助于数字进行表象比较：1，2，3，4……在数蛋杯的时候，我数得更多，这肯定说明点什么问题……在这样的体验中，孩子慢慢理解了数字和数量的关系。
5岁
预言8 开始建立空间概念。
5岁的孩子越来越少地以自己为中心，推理时不再仅仅和自己进行比较。表面上这同数学没有什么关系，但是，孩子从此明白了他的左边和右边不等于对面孩子的左边和右边，他能因此更好地掌握空间概念。
有关三维空间的词汇，他掌握得越来越好。如果你对他说一张纸的上和下，他完全知道你说得在哪儿。这并不是件容易的事情，在这之前，他要知道，下和上之间可是垂直的关系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能够把一张水平的纸看做“垂直”的，不久，几何对他来说就不是什么秘密了。
预言9 运用推理，制定策略。
和孩子玩这样的游戏：在你的脑子里，确定一个东西：比如一个红色的、厚厚的方块。让孩子猜一猜这个神秘的东西的形状。
你可以看出，他能够使用一些策略进行推理，比如，他会给你提问题:是不是圆的?是不是绿色?是不是很厚?……对孩子来说，困难的是提出好的问题，然后根据你的答案——“是”或“不是”——来分析结果，他要懂得“不是”不是失败，而是一个对他有用的信息。
6岁前，数学要怎样“学”？
6岁前应该让孩子接触一些数学的概念，但这种接触应该是启蒙式的、生活化的。现在一些幼儿园和父母过于注重数学知识的灌输，特别是将小学的数学教学内容提前下放到幼儿园阶段的做法，很可能会让孩子失去信心，甚至厌恶数学。
其实，我们应该做的是，让孩子形成一种感觉：数也好，形也好，并非只在教室里，其实它们都在我们的日常生活当中，都在他的周围。看看自己的鞋子是多少码的，看看今天礼拜几，电话号码是多少，出门乘坐的是几路公共汽车……这样，当他再在教室里接触抽象的数字的时候，能够马上想到生活当中的例子。这种美好的感觉对他今后的学习也很有用。
相信许多爸妈会有及早让宝宝接触书籍的想法，便每天勤劳的讲故事书给宝宝听，但是当你对着宝宝讲故事书时，是不是会出现“他听得懂吗”“只看图不看字，可以吗”等问题呢？种种关于讲故事书的疑难杂症，就让我们与说故事达人一起为你解析吧！
【困扰1】其实我不会讲故事书……
并非每个人天生就会讲故事书，但是只要经过学习，你也可以成为宝宝最爱的讲故事高手，说故事达人谢淑美提供以下3大步骤，让你一步步的迈向讲故事达人喔！
初级班多变的声音吸引注意
家长在讲故事书给宝宝听时，声音要放大、语调要夸张、速度要放缓，愈小的宝宝讲故事的音调及语气，都要更夸张一些，这样不仅可以吸引宝宝的注意力，也可以透过角色扮演及声音模仿，让宝宝对故事内容更感兴趣。
进阶班用“演”的更添趣味
当宝宝对于故事内容已有一定的熟悉程度，家长也可以透过“演”的方式，来让宝宝更加了解故事含意。如此一来，不仅可以让宝宝对于故事内容印象更加深刻，同时更增进了宝宝跟家长之间的亲子关系喔！
达人班改编故事宝宝更爱
可以不用每一次都跟着故事书的情节走，有时配合着宝宝的节奏走，只要他有兴趣的部分，都可以扩大诠释。或许他在意的不是这本书的主角，但家长可以顺着宝宝的喜好，改编故事，更可以带到日常生活中，以开放的心态来讲故事书。
我的小问题：讲故事书的最好时机什么时候呢？
因为多数的胎儿在子宫里约20周便会有听觉产生，谢淑美表示，此时，妈妈就可以跟肚子里的胎儿讲讲话，甚至讲故事书给他听。然而应该选择上午、下午或睡前讲故事书，其实也只要家长跟宝宝，找出一个彼此都适合的时间就行了！
【困扰2】每天都讲故事书，对宝宝真的有用吗？
谢淑美以自身的经验讲述，讲故事书对宝宝有以下两点好处。
马上回馈：增进亲子关系
家长在讲故事书时，可以抱着宝宝，透过温柔的语调及肢体的拥抱，便对宝宝传达了爱及关心，让宝宝的心灵更祥和、稳定的发展。而对子宫里的胎儿讲故事，也传递着外在环境对他是友善的、充满爱意的，这些情感交流对胎儿或宝宝情感发育，具有非常大的益处。
长期报酬：促进语言发展
两岁之前，宝宝的语言发展迅速。宝宝对熟悉的声音和图画非常感兴趣，看图识物是学习事物的好办法。随着其年纪增长，持续不断的讲故事给宝宝听，除了语言和智力发展有着相当重要的作用之外，透过故事书里的文字、讲故事书时的语调，也会深深的影响着宝宝领悟力、专注力、思考及想象能力，所认识的词汇也会大大的增加喔！
我的小问题：讲床边故事，会不会让宝宝不想睡呢？
只要将灯光调小、语调放慢，故事内容不要带给宝宝情绪波动大，让宝宝闭起眼睛，只用耳朵听，慢慢的，其实是可以把宝宝哄睡。
【困扰3】让宝宝看故事DVD，可以吗？
有些爸妈会想要用坊间的故事DVD来取代讲故事书给宝宝听，说故事达人建议，家长还是要花时间讲故事书给小孩听，或是亲子共读的方式，效果才会比较好。
冰冷DVD不及亲密互动
DVD虽然有很多的音效、动画，但都不及爸妈的亲密互动、温柔拥抱、真实情感的体会及交流。而当父母亲在讲故事书的整个气氛及情绪，是DVD无法替代的，且常看DVD也会让宝宝少了思考、创造及想象力。
游戏时播放音乐
当宝宝一个人玩耍时，可以播放说故事CD或是童谣歌，成为陪伴宝宝的音乐，听久了宝宝就会不自觉吸收，且不会扼杀了他的创造及想象力。谢淑美强调，家长还是要花时间讲故事书给宝宝听，一起做亲子共读，促进亲子关系，绝对不能用CD或是录音带取代父母亲的角色。
我的小问题：宝宝只看图没看字，有用吗？
大部分的宝宝，甚至是1～2岁的大宝宝，他们的视觉焦点是集中在图像上的，看图像反而也可以增进宝宝的想象力。所以，不用担心宝宝只看图，不会看字，根本就没有吸收。
【困扰4】该如何购买故事书呢？
许多爸妈在购书时，常常会陷入一个迷思，到底要不要选购套书，省去常要买书的麻烦呢？还有选故事书，是不是也应该要筛选故事内容呢？这些关于购书的技巧，说故事达人又会怎么解决呢？
阅读的趣味从选书开始
说故事达人谢淑美表示，“套书”通常价格较高，且选择购买“套书”就等于是放弃了自己选书的权力，她建议采用单本购买的方式，除了价格较符合经济效益外，也较为有趣。因为阅读的趣味，常常是从自己找书的过程开始，并且更可以依着宝宝的兴趣来挑书。另外，也可让宝宝一起参与选书的过程，好处是让他们获得可以“自我控制”事物的能力，并为此感到骄傲与快乐，同时也培养了宝宝阅读方面的自立性。
正向观念潜移默化
“不挑故事内容，也可以教导宝宝正确的生活态度及观念吗？”谢淑美解释，其实只要故事书的内容是正向、积极、快乐的，宝宝在享受阅读的过程中，便会潜移默化的吸收了故事里正面的态度。虽然，有时因为宝宝的年纪还小，生活阅历也没有那么多，没有办法一下子就体会，但只要读过了，这些东西就会记在他的脑海里面，下一次碰到了类似的状况，可就会有意想不到的效果喔！
我的小问题：买书时，也要注意书的材质吗？
谢淑美提醒家长选书的3大原则：丰富、有趣、耐用。在帮宝宝购买书时，不要只看文字及故事内容来选择，只要丰富、有趣，而色彩不见得要很鲜艳，同时在帮3岁以下的宝宝选购时，最好为他们选择一些厚纸页的书，以避免宝宝扯坏图书。
帮你治愈孩子拖延症的五大绝招
一、帮孩子认识时间的价值
孩子做事磨蹭很大程度上也因为他还没有时间观念，他不知道时间对他来讲意味着什么，因此，培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。家长(微博)要想办法使孩子认识到时间是世界上最宝贵的财富，要想办法让孩子明白珍惜时间就是珍惜生命的道理，可以给孩子讲一些古往今来的成功人士十分珍惜时间的故事，还可以在孩子的卧室里张贴一些名言警句来提醒孩子。另外，与孩子一起讨论磨蹭的害处也必不可少，家长要明确向孩子指出磨蹭是有害终生的坏习惯，一个做事磨磨蹭蹭的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。
二、多一些鼓励和奖赏
表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。一般的孩子都较为看重来自外界的承认或认同，所以，要想让孩子不再那么磨蹭，父母改变对孩子的评价是必须的。如果父母能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”，“你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的外部刺激，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。另外，为了使孩子更有动力，当他做事的速度比以前加快时，或者当他达到了大人的要求时，父母还可以适当地给予一些物质奖励，比如给孩子加一个小红星，带孩子外出游玩，给孩子买他想要的玩具等等。用鼓励和奖赏来“催”孩子做事，往往能够收到很好的效果。
三、让磨蹭付出代价
孩子只有在体会到磨蹭会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让孩子为自己的磨蹭付出代价，让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果，不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方说孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家长不要急，也不要去帮他，可以提醒孩子一下“再不快点可要迟到了”，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必担心孩子上学会迟到，其实我们恰恰就是要让孩子亲身体验上学迟到的后果，孩子如果真的迟到了，老师肯定会询问他迟到的原因，孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，几次以后孩子自然就会自己加快速度。
四、不能责备打骂
当孩子做事磨蹭时，一些家长会表现得比较性急，加大嗓门冲孩子嚷，对孩子责备个不停，有的甚至打骂孩子。可是，许多时候这些简单、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暂时好像是被吓住了，做事的速度加快了一点，一旦事件平息之后，孩子照样磨蹭依旧。其实，对于孩子做事磨蹭，家长采用发脾气的办法是于事无补的，比如有的时候孩子做一件事比较慢，可能是这件事对于孩子来说难度较大，可能是孩子不知道其中做得更快的要领，也可能是孩子已经养成了磨蹭的习惯，这时如果家长再在一旁火冒三丈，孩子便会越发不知所措，做事的速度反而变得更慢了。另外，对孩子采用过激的态度和行为还有可能造成他的逆反，孩子年龄虽小但也需要得到尊重，面对家长发脾气、责备和打骂，孩子的心理感觉一定不好，有时他就有可能采取不理不睬的态度，或者干脆故意拖延时间来表示对家长的反抗。
五、让孩子觉得“快得值”
孩子只有感觉到做事快对他自己是有好处的，感觉到做事快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。比如做作业磨蹭的问题，许多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子学的多一些，玩的少一些，最好是一点都不要玩，在孩子完成了学习任务之后，经常给孩子增加额外的任务，老师布置的作业做完了，家长的一大堆作业还在那里等着，所有的作业都做完了，还有画画、拉琴等许多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命难违，于是就想出了磨蹭的招数，孩子自己有一笔帐：我做的越快任务越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一点，起码可以省点力气。这个问题解决的最好方式就是，不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排生活的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情。
1、多了解孩子
在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2、吸收教育知识
社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。
3、耐心倾听孩子
如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，有经验的老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4、真正放下身段
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此专家特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。
5、跟孩子讲道理
除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6、让孩子去体验
如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7、同孩子做协商
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8、盛怒时不管教孩子
在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，专家建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9、修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。（或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！）要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。
10、真诚对待孩子
有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。据有经验的老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！
1、要顺其自然，切勿操之过急
孩子胆怯的不良心理行为是随着年龄增长，在环境和教育的影响下逐渐发展而来的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序渐进的原则，耐心引导。
如孩子不敢自己去买东西，家长可先带着孩子一同购物;告诉孩子购物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓励要买多少等。开始时孩子可能不敢说话，家长可帮他开个头，然后让孩子接着往下说。几次下来，孩子渐渐熟悉了这家商店后，家长就可以在远处看着孩子自己去购买，以后再让孩子单独去其他商店。
2、不要当众指责、羞辱孩子
这样只会增加孩子的压力和挫折感，使他更加胆怯和退缩。当孩子不肯叫人时，不要当着客人的面强迫他叫，也不要说“人都不会叫，是个哑巴”等责骂和羞辱的话，而应当等客人离去后再耐心教育和鼓励孩子。
3、创造条件，扩大孩子的接触范围
家长应有意识地让孩子广泛接触社会，引导孩子与其他人接触，让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中去。对不敢去找别人玩的孩子，可先带他观看别的小朋友游戏，当他被别人的欢乐情绪感染时，请别的小朋友来邀请他，并鼓励他积极参与。
4、放手磨炼孩子
要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，动不动就说：“你不行”，“你还小”。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴，家长应努力不去干涉他怎么玩。
5.树立正面的榜样
经常跟孩子说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，给孩子买一些这方面的书刊，让故事中人物的英雄言行来潜移默化地影响孩子。
给孩子积极的心理暗示，给孩子列举一些他的勇敢行为，如打了没有哭，或仅哭了一小会儿，能大声讲话承认错误等等。
还应注重父亲对男孩性格的影响。父亲多和孩子说笑玩耍，注重多与孩子谈论爸爸，让父亲的形象和行为清晰地保持在孩子的心目中。
6.多鼓励宝宝与他人进行交往
在宝宝很小的时候，就引导他尽量习惯陌生的环境、陌生的人。可以经常带他去串门，或者去公园，但家长要充满爱心，使他有安全感。在生活中，鼓励宝宝参加各种社会活动，多提供与小朋友交往、玩耍的机会。当宝宝一天天长大，要去面对令他困惑的新情境时，父母的鼓励和支持会让宝宝知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要让宝宝拿出更多的好奇和勇气来面对。当宝宝面对生人时，当宝宝主动结识小朋友时，要表扬他、夸奖他，让他感到这是一件快乐的事。
胆怯的宝宝一般都不愿意与别人主动交往，下面这两个技巧可以提供帮助：
从小范围活动开始
邀请一、两个孩子到家里来玩，在自己家里宝宝会感到安全。可以玩有组织的游戏，每个孩子都要轮到。家长要在旁边，不要走远，如果宝宝想靠在家长身上，就让他靠。家长要安排，但不要给他压力。
家长也可以利用宝宝的特殊兴趣来鼓励他参与活动，这样可以消除宝宝的紧张不安。如果宝宝对画画有特殊的兴趣，那么家长就可以帮他邀请一些小朋友，在家里或小区的草地上画画，宝宝在这样的小团体里，就能有兴致，而且十分自如地表现自己。久而久之，与人交往的愿望逐渐加强起来。
与小一些的宝宝玩耍
多和比自己孩子年龄小的宝宝一起玩，也是行之有效的良方。这样可以给宝宝创造更多的自我表现和取得成功的机会，年龄小的孩子也有了“学习的榜样“。家长在此时应多给宝宝创造有利条件，表扬宝宝的每一个微小进步，时间长了，宝宝就会慢慢地解除心理障碍，日渐大胆甚至可能从容不迫地待人处事了。
7.用游戏的方法培养宝宝的表现力
游戏是孩子的天性，每个孩子都喜欢融入到游戏的情境中。可以用游戏的口吻鼓励宝宝在家里进行各种表演。
首先让宝宝表演给父母看，这样他不会感到羞怯。宝宝表演的节目可以是他喜欢和熟悉的任何题材，如一段儿歌、一首唐诗、一段舞蹈等。父母要加以表扬、鼓励，增加宝宝的自信心。
进一步就可以布置“场景“，让宝宝对“观众“进行表演。这些“观众“可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上来代替，让宝宝假想它们是真正的观众，自己正在舞台上单独表演。当然这些观众里面也包括父母。父母尽量要求宝宝认真地表演，以获得“观众“的掌声。每当宝宝表演完毕，父母就代表所有的“观众“给宝宝鼓掌。宝宝可以与这些观众握握手，然后谢礼，闭幕，就象在真正的舞台上一样。父母在这个过程中表现得要像真的观众一样。
最后，逐渐扩大观众的阵容，让宝宝和其他小朋友轮流表演，时间长了，就会锻炼出宝宝的表现力。表现力强的孩子是培养出来的。
8.正确对待宝宝的退缩行为
当发现宝宝有退缩行为时，不要拿他跟那些善交际的孩子比较，要体谅他的心情;不可由于心急而粗暴对待，这样会使宝宝更加恐惧，更不敢与人接触，尤其不能当着外人说“我这孩子就是胆小“，要积极强化宝宝表现出的闪光点，鼓励宝宝千方百计克服所遇到的困难;但也不能溺爱，以免宝宝从心理上更加依赖父母，而是要以亲切的态度，诱导并鼓励宝宝克服心理上的缺陷，去与周围环境及人接触。拓展宝宝表现力的方法很多，但千万不要急于求成，否则会吓着宝宝，使他又重新缩回到“壳“里去。
孩子英语能力的好坏，是未来能否在学业与职场中胜出的关键。但增进英语能力，只有上补习班这一种方法吗?魏君方与允泽这对母子的故事，将提供给所有家长一个新的观点与省思……
8岁就通过大学英语考试，10岁考出托福637分的小学四年级学生——允泽，却曾经在双语幼儿园中有过失败的学习经验，一度对英语学习产生严重的排斥情绪，妈妈魏君方于是辞掉工作，在家亲自从头教起。没有刻意制定教学目标与时间表，却教出了一个英语能力早已胜过许多大学生的英语小天才，魏君方一路走来，虽然辛苦乐在其中，也许通过她的经验分享，可以对您有所帮助。
1. 自然学习法
由于允泽在幼儿园的不愉快经验，让她认识到第一个任务是：不要让允泽继续讨厌英语，更不要让他觉得是在“学”英语。4岁的允泽在妈妈的引导下，不靠昂贵的英语教材，就从简单的生活事物开始与英语展开亲密接触。魏君方先是教他家中各种家具或用品的英文名称，每天在家里摸摸逛逛，接着允泽开始主动询问一些妈妈没教过的物品名称。
2. 游戏学习法
把关键字融入亲子游戏中，孩子不必死背就能牢记。此外，配合一些融入“key words ”(关键字)的游戏，既让他消耗过剩精力，又可在游戏中自然感受英语，不用刻意背诵，轻松就能记住单词。
3. 生活学习法
对家中各种物品的英文名称都熟悉之后，就开始从生活动作中边玩边学动词。由于是配合动作，所以记得很快;接着逐渐进入简单短句的范围，比方说：“please give me a piece of paper”(请给我一张纸)，让允泽通过这些动作，记得更多单词与句型。
4. 自然拼音法
此时允泽虽然仍有发音上快速而模糊的障碍，但英语阅读程度已呈跳跃式进步了，魏君方自行研究出一套“自然发音法”，以简单易记的规则，让允泽可以不必通过音标学习，而以一种本能直觉，顺理成章地将词念出来，而不必去死记那个词。魏君方为了提供给他一个更完整的英语环境，加强口语表达能力，还请了外国教师来家里与允泽做对话练习。只是外教的教学风格不易控制，加上她的要求比较高，教学成果就不一定完美。
5. 故事学习法
当允泽开始不再排斥英文，甚至表现出兴趣后，魏君方开始到图书馆借阅英文童书，回家念给他听。刚开始允泽因为好动坐不住，还需要以乖乖听完故事就给予奖励的方式让他配合;但渐渐地他也听出兴趣来，甚至会主动要求妈妈念英文故事给他听。
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