幼儿园大班教案《收拾书包》及教学反思

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常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园大班教案《收拾书包》及教学反思”,仅供您在工作和学习中参考。

大班教案《收拾书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿初步学会按课程表整理书包,尝试分类整理,了解小学生书包里所放物品的名称及功用,萌发幼儿上小学的美好愿望,快来看看幼儿园大班《收拾书包》含反思教案吧。

活动目标:

1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用;

2、初步学会按课程表整理书包,尝试分类整理;

3、萌发幼儿上小学的美好愿望。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1、参观过小学,认识过书包;

2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。

活动流程:

一、回忆参观活动,引出主题。

1、师:前几天,我们参观了小学,访问了哥哥姐姐,知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?M.yjS21.cOm

幼:有很多书。

幼:还有铅笔。

2、师:大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包,书包里放了好多东西。我们大家一起来看看,他们的书包里都放了些什么?

播放录象,大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。

3、讨论:大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗?(幼儿自由讨论。)

4、师:那你们认为小学生的书包里应该带什么?我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的?

播放录象:圆圆姐姐边指物品边介绍说:小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等,还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的,记住了吗?

二、学看课程表。

1、师:圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本,那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?

播放录象:圆圆姐姐介绍,每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课,要带哪些课本。

2、师:小朋友,你们会看课程表吗?(教师出示大课程表)

(1)请小朋友动脑筋想一下,课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面数字表示星期几,左边有“上午、下午”,数字表示第几节课。)

(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

(3)星期二上午第二节是什么课?是怎么找到的?

三、尝试整理书包。

1、师:小朋友都学会看课程表了,想试试看课程表来准备你书包里的物品吗?

教师交待操作要求:在每组的桌上都有一张“物品整理清单”,请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包,有哪些活动,需要准备哪些物品?请你连线,空白的地方还可以添画。

2、幼儿分组操作后,将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

3、师:小朋友们真能干,都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么?

4、尝试整理书包:在后面桌上有很多物品,请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。(幼儿开始整理自己的书包,老师巡回指导。)

5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐,是否有遗漏。

教师小结:今天,我们学习了一个整理书包的新本领,真能干!我们一起背好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包,边走边神气地演唱《上学歌》。

6、结束活动。

反思:

1、大班是幼小衔接的关键阶段,本活动从幼儿的实际需要出发,捕捉到了幼儿感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让幼儿了解小学生书包内的物品,从而为即将进入小学做好准备。

2、充分的课前准备,为《整理书包》活动的开展打下了基础。活动前的参观活动、采访小学的哥哥姐姐,使幼儿对小学生生活有了初步的了解,积累了一定的知识经验,由此萌发出对书包的兴趣。

3、活动的可操作性,可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中,老师提供给每个幼儿响应的操作机会,从学看课程表——填写物品准备清单——整理书包,每个幼儿都有机会进行动手实践。

4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中,从爱心朋友“圆圆姐姐”的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱《上学歌》,都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。

5、大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

幼儿百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。

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收拾玩具(秋季幼儿园活动教案)


活动名称:收拾玩具

活动前言:据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女,从小娇生惯养的,父母们更是舍不得让孩子们干一点的活,平时小孩子们在前面摆弄,父母们跟着后面收拾,从而使孩子养成了许多的坏习惯,以下就让我们来看看吧!

活动目的:

1、初步学会按相同标记收拾玩具。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备:

1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。

活动过程:

1、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。

(老师调动了幼儿参与的兴趣。)

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的语句。

(1、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)

3、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?

(1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)

(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多)

(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)

6、师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。

小编总结:孩子们自己的事情我们就要学会放手让孩子自己去做,因此当他们在把玩具扔的那都是的时候,父母们就要教会孩子自己去收拾处理,以上的小活动对于小宝宝们学会收拾自己的玩具很重要!

幼儿园大班教案《拾树叶》及教学反思


活动目标

1、能按数字拿取相应数量的树叶,掌握6、7、8三个数字。

2、让幼儿学会动手操作,在玩中学,学中做,从而提高孩子的操作能力。

3、通过学习活动培养幼儿合作意识,环保意识,养成爱学习的良好习惯。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点:幼儿在活动过程中能灵活运用数学解决生活中的问题;

难点:学会认真仔细地核对自己的获取的数量,能够在轻松愉快的状态下积极学习,

活动准备

1、教师事先布置好幼儿拾落叶的地点,树叶若干。

2、人手5张数字卡片、人手1张空白纸

活动过程

一、谈话导入。

秋天到了,看!我们院子里的大杨树,叶子也黄了,小树叶离开了大树妈妈,落了一地。用这些小树叶不仅可以拼画,我们还可以来玩一个拾落叶的游戏呢!今天,我们就要去拾树叶,可是拾几片树叶呢?首先我们来认识一下几个数字。

二、认识数字卡片

1、教师出示1张数字标有6的卡片,引导幼儿观察这是数字几?(数字6)有哪些东西可以用数字6表示?

2、教师出示1张数字标有7的卡片,引导幼儿观察这是数字几?(数字7)有哪些东西可以用数字7表示?

3、教师出示1张数字标有8的卡片,引导幼儿观察这是数字几?(数字8)有哪些东西可以用数字8表示?

三、拾树叶活动

1、幼儿每人手中有1张数字卡片,在教师的带领下来到事先布置好幼儿拾落叶的地点。

2、请幼儿根据数字卡片的数字,再把相应数量叶子拾起来.

3、在幼儿操作过程中教师提醒幼儿关注自己的数字卡片。

4、教师检查幼儿数字卡片与树叶的匹配情况,对匹配错误的幼儿及时纠正

四、认识标记图。

教师出示1张标记图,引导幼儿观察:这张图上有什么?数字和树叶各表示什么意思?

五、拓展训练

1、师拾8、7、6片树叶让幼儿分别数一数然后记下来

2、观察、交流自己拾来的树叶,鼓励幼儿用树叶装扮教室,美化环境。

教学反思

在我们幼儿园院子正中和四周有几棵大树,秋天来了,树叶到处飘,飘落满院子,尤其是遇上刮风天更糟。于是,在开展“拾落叶”这一活动时,我充分利用了这一地理与自然资源,选择了这样的场地,不仅有利于数学活动的开展,更有利于开展环保教育,热爱劳动的思想教育。本节课虽说是数学活动课,可是活动中我也渗透着相关学科。我带领幼儿面向这一处站队开展活动,幼儿在按要求拾相应数量的树叶的基础上,还可以根据自己的喜好自由选择自己喜欢的树叶。捡树叶本身就是幼儿比较喜欢的一项活动,因此今天的活动贴近幼儿的生活,既自然真实,又生动有趣,幼儿始终处于积极主动的活动状态。

对于课堂延伸,让孩子们通过学习认识数字,明白数学与生活联系紧切,学会核对并记录数量关系,知错改正的学习生活习惯。

通过教学,让我明白了许多,懂得了如何将幼儿养成教育具体落实到位,摆正自己的角色地位是多么的重要。

我对自己的这活动还是不够满意,如果让我重新设计我会尽最大努力汲取专家们的宝贵建议做到更好.。

幼儿百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。

幼儿园大班教案《书包的故事》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《书包的故事》”的内容一文。让幼儿大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维,通过观察、思考、想象来培养孩子的语言表达能力,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动目标

通过观察、思考、想象来培养孩子的语言表达能力。

大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

激励孩子仔细观察,大胆表达。

活动准备

学生的书包书包的图片

活动过程

活动步骤:

(1)引导幼儿观察多彩多姿的书包。老师提出话题,“小朋友,今天我们来观察一下,看看书包上有什么?”幼儿离开座位观察,脚步轻轻,只用眼睛看,可以小声讨论。老师引出课题:“这些好看的书包里,每个都藏着动听而美妙的故事,谁能编一编,讲给大家听?”

(2)引导单图讲述。幼儿观察、思考,先讲给小组幼儿听。老师巡回指导:仔细倾听幼儿的讲述,帮助幼儿组织语言,启发幼儿的灵感。老师有意识地请几名讲得好、想象力丰富的幼儿先上来讲,再鼓励其他幼儿大胆在集体面前表述,并引发幼儿的讨论:谁讲得好,好在哪里。

(3)引导连图讲述。老师引出话题:“我们再试试将相似图案的书包连起来讲一讲。”

幼儿先找自己的搭档,热烈讨论并讲述。老师巡回倾听,提示并启发幼儿如何将两个书包上的故事连贯、自然地讲述出来,并注意帮助幼儿编出合理而简洁的结尾。幼儿集体、分组讲述后,老师请表现突出的幼儿到前面来,边操作,边讲述(几人合作)

教学反思

幼儿复述时语言的表达能力很大程度上是模仿教育者的,如声音的高低和语调,教育者的表情等。叙述既可以是对个人经验的讲述,如幼儿讲述观察到的动植物、参观过的某个地方,也可以是依据一定的凭借物所进行的创造性的讲述,如看图讲述,图画本身所具有的鲜明、形象的特征对刺激幼儿的想象力很有效果;又如实物讲述,实物具有真实可感的特征,幼儿在感知理解实物(如玩具、教具、自然景观)的同时,还可以在指引下把握实物的特征;再比如情景表演讲述,情景表演讲述是由幼儿扮演角色来真实地做出一系列动作,然后根据对情节的理解来进行讲述的活动。这类活动融趣味性和活动性于一体,很受幼儿的喜爱。

幼儿百科:书包是用布、皮革等制成的袋子,学生用来携带课本、文具用品,郊游时携带物品。

幼儿园大班教案《整理小书包》及教学反思


大班教案《整理小书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯,了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包,清楚讲述自己的做法,快来看看幼儿园大班《整理小书包》含反思教案吧。

活动目标:

1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

4、探索、发现生活中书包的多样性。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程:

(一)听音乐导入

孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

那好,今天咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

(五)结束

好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思:

随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

幼儿百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。

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