幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！家长要对教师多些理解、多些帮助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园共育要注意一些什么呢？下面是由小编为大家整理的“暑假，让孩子提高安全意识”，仅供参考，欢迎大家阅读。
暑假期间，孩子没有了老师的看护，家长也不可能每天24小时陪着。怎样才能保证孩子们在假期中的安全呢？把孩子关在家里是否安全？孩子外出游玩时需注意哪些事项呢？
“小鬼当家”：用火用电要小心
放假后，很多家长担心孩子外出会有危险，所以上班后，就把孩子一个人锁在家里。其实，家中存在许多容易忽略的隐患，家长需要反复提醒、教育孩子们要小心。
大多数家庭都使用煤气或者天然气，中国关工委健康体育发展中心河南省工作站站长李广卿提醒说，家长用完煤气或天然气之后，一定要把开关关好，并教育孩子不要乱动。
家长要教育孩子正确使用电器，提醒孩子不要用湿手摸电源开关，不要同时开大功率电器，以免发生意外造成危险。孩子如果年龄较小，家长要把水果刀、多功能小刀、剪刀、菜刀等锋利的工具摆放到特定的地方，以免孩子乱动而受伤。
夏天，剩菜和剩饭一定要放进冰箱里，家长上班之前，要交代孩子不要吃生冷食物，孩子的抵抗力比较弱，乱吃东西容易生病。
如果家住高层，家长要特别当心，不要让孩子爬窗户和阳台。最近我市发生了几起意外事件，都是因为孩子独自在家想出去，最后爬窗户被卡，这是十分危险的。
有些小区管理不严，会有陌生人进出社区。孩子独自在家时，如果有陌生人敲门，要教育他先从猫眼里看，然后告诉陌生人改天再来，不管陌生人说什么，都不能开门。
遇到雷电天气时，家长要把家里所有电器的电源都关掉，让孩子呆在家里，不要出去。
外出游玩：交通安全需注意
暑假有两个月，不能把孩子天天关在家里，让他们进行适当的户外运动是必不可少的。交警支队宣传科副科长潘华武提醒家长，孩子外出玩耍前，一定要提醒他注意安全。
暑假天气炎热，很多孩子想去河边玩耍，那是一个很危险的地方，提醒孩子千万不能去。看似平静的河面下其实暗藏危险，一旦不小心失足落水，后果将不堪设想。另外，看到有人落水，孩子们千万不要下水去营救，最好的办法是拨打报警电话，就近找大人来营救。
建筑工地、正在修的道路等都存在很多危险，比如上方落石、挖有竖井等，这些地方都不适合玩耍，家长一定要提醒孩子，不要到这些危险的地方去。
孩子们结伴骑车时，不能在马路上追逐打闹。马路上车多人多，很容易发生交通事故。玩滑板、溜旱冰等运动也必须在指定区域进行。过马路时，不能闯红灯，要走人行横道，一定要从路口过，不能图方便跨越护栏。
天热时动物的性情会大变，容易伤人，孩子在广场或大街上不要逗狗或者猫。网吧、台球室等人员杂乱的地方孩子们最好也不要去，社会上一些闲散人员容易带坏他们。
在野外，孩子们不要喝生水，不吃不认识的野果、野菜，不采摘野花。另外，孩子们要提高自我防范意识，不跟陌生人走，不吃、不喝陌生人的东西。如果发现自己被拐骗，要冷静下来，先自护，再想办法逃走，要和犯罪分子斗智斗勇，千万不能用武力抵抗。
最后，孩子们一定要记住110（匪警）、119（火警）、120（急救）、122（交通警）等几个常用的报警电话，在遇到危险时，第一时间拨打。
安全重于一切，无论是在家，还是外出游玩，孩子们都要时刻注意安全，提高自身的安全保护意识、自我防范意识，这对于孩子一生都是十分有帮助的。
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安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提，然而不安全的隐患总是在不以为然的疏忽中悄然而至。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地度过每一天，这就要求我们把培养幼儿良好为习惯作为日常工作的中心，随时强调提醒幼儿。把培养幼儿的安全意识和自我保护能力从日常工作的点滴做起。
一、培养幼儿自我保护能力
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密相结合、相辅相成，如：正确有序的穿衣服能保护身体、把鞋带系好可以避免跌倒摔伤、热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤、吃饭不说话可以避免食物进入气管。平时应对生活小节的训练，幼儿能做的事情就让幼儿自己做，这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
二、活动的组织
有序的活动靠良好的组织，如：活动前检查器械是否牢固、场地是否平整、干净、幼儿的衣服、鞋带是否系好，根据不同的季节增减衣服等，在活动过程中对幼儿加强照顾、观察，预防意外的发生。
三、一天生活领导
良好的生活、行为习惯影响人的一生。定时作息和教幼儿遵守行为规范，如幼儿起床、午睡、盥洗、进餐、学习等良好的生活行为习惯，都可避免安全事故的发生。
晨检：“一看二摸三问四查”涵概晨检的内容，除观察身体外，我们发现幼儿指甲长了就及时剪；对携带了不安全物品到幼儿园我们就及时没收，并告知家长带这些东西的危害性。
盥洗：厕所的台阶、尿槽、水源、地面都有导致幼儿安全事故发生的可能。在这个过程中首先要教幼儿懂得谦让，知道排队、不推不挤，并有专人看管，随时帮助幼儿完成上厕、洗手过程。进餐：要求幼儿不随便发出声音，避免食物误入气管。
午睡：睡前检查幼儿有否带物品上床玩而影响睡眠。严格按照午睡管理要求，做好巡视工作，密切留意幼儿的被盖和睡姿，防蒙头睡、防跌落。发现特殊情况及时作出处理。
接托：严把接送关。坚持接送卡制度，对不认识的人在使用接送卡接幼儿时，在问清楚幼儿这是谁？认不认识来人后再让幼儿离开。保证幼儿的安全
防丢失：教育幼儿不跟陌生人走、不跟家庭以外的成员走，记住家里及父母的电话号码，训练幼儿正确使用救急电话。
四、心理健康教育
社会环境的优化，人民生活水平的提高，如今的独生子女从小被溺爱、宠惯，导致心理承受力不强，逆反心理强。心理上的安全意味着幼儿感到被接纳，关怀、尊重。所以对幼儿应选择启发诱导，榜样教育为主的教育方式。体罚幼儿只会使其产生对抗心理，做出反叛行为。教给幼儿初浅的自我保护意识，减少意外事故的发生。
太阳每天都是新的。每一天都有不同情况出现。我们老师应提高工作责任感，增强自身业务素质，重视幼儿安全意识的培养，善于处理随时发生的点滴变化，为幼教事业默默耕耘、与时并进，这是我们保教人员每天都在重复的工作内容。
育儿心得：如何培养幼儿的安全意识
1．讲道理
幼儿俨然是个小大人的模样，具有一定的思考能力和想法，父母可以通过讲道理的方式培养幼儿的安全意识。和幼儿讲道理时不要急躁，要耐心地告诉他哪些东西是危险的，如果碰了会造成怎样的结果，同时做出害怕的样子警示孩子。
2．在故事和游戏中培养
把安全问题穿插在故事中，以此引导孩子树立安全意识，这是一个非常有效的方法。孩子都爱听故事，父母可以边讲故事边引出安全的话题，再引申到现实生活中，试着让孩子分析如果生活中遇到此类事情该怎么做，让孩子说出自己的想法。这样在孩子表达想法时就会对安全问题有个印象，经常引导孩子，这种安全意识也就会越来越深刻。
3．通过实例进行教育
如果电视节目中有对安全问题的报道，父母可以借机对孩子进行教育。结合活生生的事实，一边指给他看这个事故发生的后果，一边对他说：”你看，这个小朋友把腿伸到缝隙里，结果出不来了，如果你也这么淘气，那爸爸妈妈多着急呀。”告诉孩子一定要注意安全问题。
育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识
为了生活，部分学生家长忙于工作，特别是外来务工家长对子女的安全监护意识淡薄，对子女的监管不力；有些家庭又过多的对孩子进行保护，使许多学生缺乏安全意识，面对具体问题时显得束手无策。其实无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。怎样才能让学生树立安全意识呢？
一、常抓不懈，时时提醒。
安全教育是一项必须常抓不懈的工程，平时宣传教育要不厌其烦，时时提醒。特别是低年段，对危险没有预见性。所以我总是身边显而易见的危险进行现场说教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班学生对安全问题的高度重视。用血淋淋的事实刺激他们的神经，来帮助他们树立自身的安全意识。让他们认识到危险就在身边：践踏事故、开水烫伤、食物中毒、运动伤害、煤气中毒……这些安全问题随时都有可能发生在每一个人身上。一定要提高警惕，防患于未然。
二、多形式的进行安全知识及应对方法的教育。
小学生处在启蒙教育和基础教育阶段，缺乏对安全知识的学习和了解，要让学生树立安全意识，教师还必须要教给学生必要的安全知识，强化学生的安全意识。必要的安全知识包括：一、意外发生时的应急措施，（遇到意外，会打报警电话、急救电话、简单小伤的应对等）二、掌握基本的安全常识（如户外交通安全、校园安全、居家安全、自身安全、食品安全等），让学生牢固树立安全意识，掌握自救自护的方法，锻炼自救自护的能力。我所带的是低年段的学生，长篇的理论说教学生听不懂，无兴趣，容易造成听不进，不愿听的现象，所以教育方法应当多形式，如
1、利用周 一升 旗仪式“国旗下讲话”、这时学生的注意力容易集中。班队活动是安全宣传的重要形式，许多易发生的危险，教师都可以通过情景剧，现场讨论，猜安全谜语、学习安全儿歌、看录像这些让学生喜闻乐见的形式让学生加以防范。同时，放学站队、晨会、夕会、黑板报等都是对学生进行安全知识教育的有利形式。
2、加强家校联系，齐抓共管做好学生的安全教育与管理。教师可以结合家长会、利用上门家访、发放相关的《告家长书》这些活动向家长及监护人及时进行安全提醒和指导，定期聘请法制副校长为家长、师生“以案说法，共同增强家长和学生重视安全的自觉性和防范意识。
3、和我们的校本综合实践相结合。每个学校都制定了综合实践活动课程，针对低年段学生年龄特点，可以编写《学生安全常识歌》，谱成歌曲教学，运用琅琅上口的语言，使安全知识教育深入浅出，便于学生接受；高年段可以进行主题活动学习了各类安全知识和自救自护常识，对安全隐患的探究和归因的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的日常行为，增强了安全意识，懂得了如何进行自我保护
4、还可以开展形式多样的安全教育活动和演练，如“安全知识竞赛”、“交通安全知识专题讲座”，观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育；定期组织各种安全演练，如：“防踩踏安全演练”、“地震逃生安全演练”、“火灾逃生演练”等增强学生的安全意识，提高学生应对突发安全事件能力。
三、注重养成教育，培养学生的良好习惯。要抓好学生的安全教育,重点就是要从小事做起抓好学生良好习惯的养成教育。上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育；“勤剪指甲勤洗手”的个人卫生教育；进出教室、遇到转角楼梯先停三秒；课间活动不追、不跑、不打、不闹等，严格训练，反复要求。为了发挥学生的积极性，还可以以“文明班级”、“文明学生”评选为平台，通过大队部的监督和管理，对各班学生的个人卫生、个人文明等实行自主管理，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
其四，常检查。为了确保安全教育落到实处，做到周周有安排、有检查、有总结。可以利用班干部和安全小卫士协助教师经常检查教学设施是否存在隐患，课间安全隐患检查学生是否携带刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园，发现问题及时整改。
不知道您的孩子会不会喜欢用嘴叼着铅笔或其他小玩意，有一个小女孩就是喜欢叼着铅笔玩，但不小心绊倒，铅笔就插在嗓子里了。为了您孩子的安全，各位家长不妨让孩子看看这篇文章。
写作业时喜欢把铅笔含在嘴里思考，结果这个坏习惯差点要了晶晶(化名)的性命。
昨日，记者在解放军463医院耳鼻喉科见到前去复诊的这名小学生，讲起受伤瞬间，她仍心有余悸，“有伙伴喊，我叼着铅笔跑，摔倒了，然后就扎进嗓子眼了……”
“嘴里含奶嘴、含糖块跑着玩，有人卡到嗓子眼，有人掉进气管里，这类意外我们经常接诊。”徐振明主任提醒家长，看护好孩子，别忘及时提醒生活小细节。
据介绍，晶晶今年7岁，开学上小学二年级。这个暑假，她被爸妈送到托管班，在8月25日那天，她正写作业，有个小伙伴喊她到外面玩，一着急，她叨着自动铅笔就往外跑，结果到楼门口被绊倒，铅笔扎进了嗓子眼，鲜血一下子流下来。见状，托管班老师赶紧将其送到附近的463医院抢救。经检查发现，孩子伤势较重，铅笔扎进去3、4厘米深，位置靠后，不适合直接拔出来。最后，医生采用手术将铅笔取出来。
晶晶妈告诉记者，女儿平时有个坏毛病，喜欢咬铅笔、咬橡皮这些东西，自己经常吓唬她，说能噎死人，没想到，倒霉事儿还真发生了。
徐主任对此表示，像晶晶这样受伤的孩子，每年都能接诊十几例。出了问题，家长们不要急于马上取出异物，要观察看看受伤情况，并第一时间拨打120急救电话，尽量不要移动伤者身体，保持伤者呼吸顺畅。如果伤者受伤的部位有出血的情况，要尽快帮伤者止血。
另外，家长要教会孩子自我保护意识，时常提醒他们保护自己。如跑的时候不要太快，注意脚下有没有石头或者其它东西，防止绊倒;玩耍的时候也要注意，不要拿一些铅笔等带尖的物体，以免剐伤自己或者弄伤同伴。
自我保护的能力是一个人与生俱来的能力，但是这样的能力是很薄弱的，为了让孩子的身心健康和安全，是孩子健康成长。家长们应该从孩子年幼的时候就有意识的提高孩子的自我保护意识。
葡萄归来：我觉得培养孩子的生活自理能力也能影响到孩子的自我保护能力。孩子能独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，家长不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。这都有利于孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。处理问题的能力提升了，相应的，自我保护能力也会加强。另外，培养孩子健康的体魄，也是必不可少的。
紫罗兰：家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的“常识”。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。
豆豆妈：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。在我看来，孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣服，季节交替时特别要注意身体健康。早期教育
椰子树：我觉得第一步应该是对孩子进行必要的安全意识教育。孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。这些都需要家长事先给孩子订下规矩，当然也需要跟孩子解释清楚，要不孩子会出于好奇或逆反心理，继续做一些危险尝试。
另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。我的有些朋友，和孩子一起逛超市、逛公园时，都爱“玩失踪”，然后看孩子的反应，看他能不能镇定自若，能不能找对求助的人，最后，家长再对孩子的处理方法做指点，这也不失为一个好方法。
通过上面的议论的话题，让我们明白了孩子的提高孩子的自我保护意识的主要侧重于哪一点，可以方便家长在日常生活中对孩子的自我保护意识的培养。这样做的目的也是为了让孩子的健康成长。
理解孩子的学习
-01-
鼓励孩子去感知环境
在天性和能动性的驱使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范围内，他们会利用一切机会来学习掌握各种知识（多数情况下的确是“掌”握，也就是靠手去感知）。
-02-
想让孩子学习历史知识，就要从身边的问题入手:
你为什么要吃饭 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什么；
对别的语言有什么感受；
听一听音乐传达了什么信息；
看一看画里有什么抽象和具象的东西……
-03-
大多数的学习都是自然而然的渐进过程
拿游泳来说，孩子先是下到水里扑腾，接着是在水里行走和吹气泡，最终会从基础的划水进步到潜泳。
换成数学，孩子先是背数字， 然后才是真正地数数——把数字和物体对应起来。
学习社会知识同样是渐进的过程，孩子要慢慢地理解关键性的概念。
-04-
鼓励孩子建立自己的认知
大人要鼓励孩子自己安排时间，对文化现象、事件和人形成自己的看法，独立辨清“起初”、“随后”、“最终”这些词的含义。
孩子也要了解自己的日常生活时间计划，也就是小计划，然后再将这种认知拓展到“年”、“世纪”、“时代”的概念上。
-05-
搞清楚孩子是怎样理解事物的
他首先要了解、体验和讨论概念。先是观察和触摸实物，然后问：
“我能试试吗？”
“摁哪个是开机？”
“开机后会出来什么？”
“人们什么时候开始用电脑的？”
……
之后再通过设想和研究， 获得答案，最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。
如何回答孩子的提问？
-06-
教育有一条黄金法则，那就是“所有问题都是好问题。”
这一点说起来容易做起来难。孩子可能会让家长回答“古代人是怎么上厕所的？”或者“为什么富兰克林在放风筝引雷电的时候没被电死？”
遇到这种问题时，家长的最佳答案应该是，“问得好，我们来研究一下”。
然后和孩子一起，去翻阅资料。这样一来，家长就为孩子树立了榜样，让孩子知道该如何向博物馆的工作人员或其他专业人士求助，以及如何从网上搜索信息。
-07-
不要担心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。
孩子们会效仿家长，向家长提供想法并展开合作，这样只需要几年时间，孩子就会自己做研究了。而且他会学到宝贵的一课：无知并不可怕。
-08-
如果被问到一个难以启齿的问题，家长可以反问孩子对这个问题的看法。
在涉及死亡、战争、犯罪、生殖这类棘手问题时，大人很难宽容地对待孩子的疑问。
我自己就清楚地记得，小时候大人总爱说的一句话便是，“小孩子现在不需要知道这个， 等长大了就明白了”。我那时候还真的以为，等自己长大后，这些问题的答案会在一夜之间浮现在脑海中。
小时候的我也有这样那样的想法和担心，有的是对的，有的是错的，但都不敢说出来，因为大人已经抢先一步回绝了。
其实，孩子提问只是因为他看到或听说了一些有意思的事情。
还要注意，作答时不要给出过细的信息。大致地描述一下，不要太详细。除非孩子催你讲，再谈论细节。当好奇心得到满足时，孩子会让你知道。同时，不回绝问题也可以表现出你对孩子的信任与尊敬，即相信他具备理解能力。
-09-
和孩子分享遇到的疑问，不要着急给出确切的答案，而是迅速鼓励孩子思考并自行得出结论
把你感兴趣的事情用开放式的问题提出来：“我在想，要是不打预防针你会怎样？”
和孩子一同探索不熟悉的领域（而不是将其限制在大人的经验范围之内），让他挑战你的想法，找出你的错误。
也让孩子知道， 犯错是学习的一部分，这一点是非常重要的。（不过也没必要刻意犯错。）
如何让孩子看待历史与文化？
-10-
给孩子读各种各样的历史故事
当孩子了解了更多历史，看过了艺术作品，听到了音乐，或者观赏了舞蹈，就会把这些经历填补到自己的学习结构中。
你们可以聊聊过去是什么样子的：
什么时候有人类？
过去人们吃什么？
在哪儿睡觉？
孩子会对过去的历史时期感兴趣，而且当他了解到新东西时，会结合已知的知识描绘出一幅更完整的画面。比如，中国古代有皇帝的时候是什么样子的 ？恐龙还活着吗？
-11-
和其他所有的事情一样，有关历史问题也没有死板答案。
历史是一部故事书，历史充满神秘感。
历史其实每天都在发生，而且大部分历史事件都不会被记录下来。人们以前过着不一样的生活，而生活在慢慢改变，留下的只有线索。
-12-
不要轻易让孩子对一件事下定论，同时要时刻注意自己的言行举止。
孩子有必要知道，为什么人与人之间既有相似也有不同。
如果孩子尝了一道新菜，试了一套新衣服，或者听了一句方言，鼓励他把这些看作有趣别致的新事物，而不是出格、怪异的东西。
怎么教孩子与人打交道？
-13-
孩子需要掌握几种和他人打交道的策略，这样便能大胆明确地亮出立场，同时礼貌地说出要求
握手。
对孩子来说，握手是很有效的方法：可以了解对方的习俗，可以向任何年龄段的人打招呼；能克服羞怯，还能应对过度亲热的成人。
合作，但也学会拒绝。
孩子把玩具或手工作品拿到公共场合，想一块儿玩就必须得到他的许可，要问：“我能和你一起玩吗?”
而孩子回答得也要有礼貌：“不能，但是我要谢谢你先征求我的同意。我今天想自己做这个。”或者，“没问题。你可以做这个部分......”
-14-
当你不想给孩子提供帮助的时候就拒绝，并和孩子协商任务分工
孩子在自己做事情的时候也要学会运用这种表达方式。真正的合作意味着，人们要就做什么和怎样分工达成一致。
如果孩子知道他们可以自由地表达自己的兴趣和喜好，就会表现出更多的自信和更少的担心。
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利用书籍、杂志、平板电脑、报纸等各种途径，让孩子接触到各式各样的故事
用照片、过往经历、地图和明信片打造有关你和家人朋友的故事。幻想一下在其他星球上的生活， 想象孙悟空就躲在周围，想象去别的地方旅行。——这些都是故事。
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在社会中，没有什么比尊敬、协作、灵活地对待问题更有价值了
在帮助孩子理解自身文化的同时，创造出一种氛围，让他接受不同的文化、人种和意识形态。
如果你的孩子在很小的时候就能学会这些，他就比那些只会学习书本知识的孩子具备更大的优势。
让孩子拥有故事思维
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爱护孩子的初心
古时候有这么一个人，他把自己做过或见到的事情讲成了故事，于是他便成了古往今来的第一位历史学家。
早期的画家和音乐家也是一样，他们把自己对世界的感受整理了出来，为他人解读了世界。
所以，当孩子在描述一幅画，或者讲洋娃娃的故事的时候，大人要仔细倾听。
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鼓励孩子把眼前的事情编成故事
“要是碰上了那种恐龙该怎么办？”
“走到洞穴里，看到了一幅千万年没人见过的岩画，是什么感受？”
任何美术、音乐和文学作品，都代表了一种联系，是生活的体现——和考古学家从地下挖掘出的遗迹同等重要，或者说更为重要。
因为前者可以表达人内心的想法，而不只是一件能摸到或看到的东西。
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和科学一样，历史也在不断发展。今天人们广泛认可的历史故事，在昨天曾是大胆的宣言，到明天则成了过时的理论
等孩子上学的时候，教科书会改头换面，某些政治正确的表达和史实的说法都会发生变化。
鼓励孩子秉持开放、灵活的心态，让历史真正成为他自己的故事；
鼓励孩子去接受各种理念，去探索、揣摩这些理念；
鼓励他从中找到对自己最有意义、对地球上的其他人也最有意义的那一种。
过去我们的教育，对象是孩子，家长像做雕塑一样把孩子雕刻成自己想要的样子，然而现代的教育理念认为，对象应该是环境，家长应该做的是创造环境，让孩子长成他自己的样子。
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