育儿知识:日本家庭教育的四大特点
一、重视礼仪教育
日本家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃,孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前,必先说一声"那就不客气了"。孩子离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和母亲、父亲说一声"我走了";每次回家进门都要说一声"我回来了"。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。
二、重视对孩子的自立教育
日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家务劳动,包括吃饭前后的帮忙、烧饭;让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西;让孩子自己去买东西等等。
三、重视孩子抗挫折的教育
日本的小孩走路时摔跤,父母不是主动扶他起来,而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折,父母鼓励他们自己去克服困难。在日本,小学生在冬天都穿短裤,有的孩子腿冻得都发紫了,父母并不"心疼",而是支持鼓励孩子那样做。
四、重视创新教育
日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养,重视培养孩子的好奇心和冒险精神。孩子提出的各种问题,父母都尽量解答,并从小就鼓励孩子提问题,鼓励孩子有独立的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆去看书,借阅图书,玩各种创造性游戏,发展孩子的想象力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养,给孩子买来组装玩具,鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型,培养孩子的动手能力和创造性。
前一段时间播出的电视连续剧《虎妈猫爸》,引发全民热议:“我们到底是该做虎妈还是猫爸?我们到底应该怎样去教育孩子?”其实,观众对电视剧的关注,对此类话题的热议,也反映出了在孩子教育问题中的困惑与迷茫。
电视剧很有意思,一个家庭,一个孩子,几个大人,他们的教养方式很不一样。比如说赵薇扮演的虎妈,她一向提倡“精英式教育”,因为她坚信“无奋斗不人生,现在轻松,就等于将来后悔”。“猫爸”佟大为采取的是“快乐为主,无为而治”教育策略。“狮子”外公信奉严师出高徒,他把自己认为正确的教育强加给孩子,把孩子当做一部精密的机器,在运转的过程中,不希望有任何偏差。“狐狸”奶奶觉得女孩子就要富养
,总是尽力满足孩子的任何需求,帮孙女完成妈妈布置的事情。
我们不能说一定是哪一种教养方式最不可取或者是最有效,因为孩子都是不一样的。但是透过电视剧情节,我们可以看到剧中人物的教养方式折射出的现实教育中存在的一些问题。到底有哪些问题呢?其实主要是四个方面:过高期待、过度放任、过分控制和过度保护。
过高期待
先来说说这个过高期待。什么是过高期待呢?其实刚才一开始提到的虎妈的教育,就是这一类型。她就期望孩子成为精英。虎妈她卖了房子和车子只为换一套学区房,让孩子进一个好的学校。很多家长认为,一旦孩子进了好的学校,美好的人生就开始了。但她没有关注到孩子自身的兴趣和天赋,没有正确认识什么才是对孩子的成长最有价值的,而是盲目地去帮助孩子寻求所谓的发展。花了很多的时间和精力、财力,去挤压孩子本该快乐丰富的童年生活。
★兴趣班的跟风
我们可以回忆一下,周六早上,还是能看见很多行色匆匆的家长和孩子,他们没有休息,继续在去各种补习班.兴趣班的路上。很多家长希望孩子不要输在起跑线上。看见别人学什么,我们也要学什么。孩子童年里也会有一个阴影,那就是“别人家的孩子!”妈妈总会说,别人家的孩子怎么怎么,你怎么怎么。很多比较让孩子们很无奈。
★幼小衔接的抢跑
还有很多家长,在孩子上幼儿园的时候,就开始各种铺垫准备,学认字啊,学拼音啊,学算术啊,生怕孩子到了小学不适应,会落后。以前我去家访的时候,家长会很热情的向我介绍:我家宝宝在写数字,我家宝宝在学拼音,快,背首唐诗给老师听听!这些都是家长对孩子期待过高导致的抢跑现象,希望孩子不要落后,甚至比别人学得更多,发展更快。有的家长会说:“现在辛苦点,以后就省力点!”其实,这种过高期待带给孩子的,有可能是学习兴趣的丧失。他学的是不是自己想学的东西?他学的方式是不是符合她的年龄特点?孩子都是不一样的,我们不能要求他们往一个方向走,而是要看看他们想往哪里走,能往哪里走?什么时候走合适?有期待,有规划是好事,但是我们家长要做到了解尊重自己的孩子,理智的解读学习,承担起责任。
首先,要了解和理解自己的孩子。很多家长在做事情的时候,是看别人,没有听听自己孩子的想法,没有看看自己孩子的情况。我的孩子喜欢干什么?家长应该是最清楚的。有这么一句话叫:“不要逼兔子学游泳。”孔子也说过,因材施教。每一片树叶都是不一样的。家长要学会正确认识自己的孩子,有效的让孩子扬长避短,开发他的优势和潜能,充分实现自我价值。孩子是脚,教育是鞋,教育要适合我们的孩子。
其次
美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章,介绍了美国家庭中父母教育子女健康成长的12条基本法则。
1.归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长;
2.希望法则:永远让孩子看到希望;
3.力量法则:永远不要与孩子斗强;
4.管理法则:在孩子未成年以前,管束是父母的责任;
5.声音法则:尽管孩子在家里没有决定权,但是一定要倾听他们的声音;
6.榜样法则:言传身教对孩子的影响是巨大的;
7.求同存异法则:尊重孩子对世界的看法,并尽量理解他们;
8.惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用!
9.后果法则:让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后果;
10.结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限;
11.“20码”法则:培养孩子的独立意识,父母与其至少保持20码的距离;
12.“四何”法则:任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事,以及何时回家。
从这12条基本法则中我们可以看到,美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关,而是注重“做人”,注重品德、修养的培育。
这不由得让我们想到中国的家庭教育,在我国,有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。做父母(家长)的几乎把全部心思、精力、包括财力都用在了子女的学习辅导、提高成绩上,至于如何做一个诚实、勤劳的人,如何做到生活自理、生活自立等内容,却“靠边站”。于是,我们看到:有的孩子仅仅学习好,其他方面则“不合格”;有的孩子甚至暴露出极端的自私、骄横、毫无爱心等缺点和道德感缺失的倾向。
但愿我们能从中受到启迪,走出目前家庭教育的误区。(据《大河报》)
1.让婴幼儿从小单独夜宿,无父母陪护。
2.一些年轻父母把几个月的婴儿赤身扔进水中,让其学会游泳。
3.孩子跌跤,父母不管,让他自己爬起来。
4.父母要几岁的孩子做家务劳动,如洗碗、扫地、洗衣服等。
5.自己的事情自己决定,自己的事情自己办理。
6.让孩子在看到本国国旗时,注目两分钟。在听到国歌曲奏响时,把手按在心口,心中默唱国歌。
7.即使家庭经济状况很好,也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱,让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。
8.没有午睡的习惯。
9.大人鼓励孩子做登出、攀岩、跳海等危险性运动,孩子们也乐于参与这些冒险活动。
10.绝大多数18岁以上的孩子,都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够了才进学校读书,也有人一边打工、一边读书,或读读停停,用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为,长这么大还伸手向父母要钱,很不光彩,会被人家瞧不起,说你无能。所以,必须找工作,做到经济上独立。
11.在用钱上,就是那些出身于中产阶级家庭的孩子,对自己“吝啬”,与人交往也不“大方”,无论一起进公园或歌舞厅买票,还是入餐馆买饭,一切费用都是“AA制”。
12.父辈一般不给孩子财产继承权。企业界人士普遍认为,让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事,使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败,真正幸福来自于自己的努力。
13.资本家如果觉得自己的子女不争气、不成材,他们宁肯花钱去雇用一个有才干的经理来经营他们的事业。资本家死后,子女“吃”遗产有规定期限,但要付出很高的遗产税,而且这些“剪息票”的寄生虫,权力和地位是继承不到。
大家都知道,英国出绅士,有风度的民风和他们实行的教育方式是分不开的。英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要,独立地去生活、工作,必须从小就培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会,作为父母就没能尽到教育的职责。
道德不靠教导
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育,而称“个人的社会健康教育”,或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社会,成为社会的一分子。核心道德观念有四:尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念,即“道德是被感染的,而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里,那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则,但是,要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
小孩不是白纸
我们小时候背毛主席语录:“一张白纸,没有负担,好写最新最美的文字,好画最新最美的图画。”后来,大家以为小孩子也跟白纸一样,大人教什么,小孩子将来就长成什么样子。一位英国朋友说,西方人过去也有“白纸”论。认为小孩子都是“TABULARASA”(即空白状态),但现在科学研究已经证明,孩子来到这个世上,先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因,因此,“白纸论”是把事情过分简单化的观点。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课,但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此,多数英国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校里或者社会上发生的事情,让孩子们发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式,让孩子懂得顾及与体谅别人,懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来,诚实不是一种孤立的品德,而是与自重和尊重别人,与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小时候,父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国,孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个周末都有活动,不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去,父母辈的聊天,孩子辈的玩耍),就是有某个小朋友的生日派对,或者是去游泳、踢球。总之,差不多就是父母和孩子的互动日,很少呆在家里看电视之类的。
英国的家庭教育
鼓励孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时,开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为,孩子想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,完全应给予积极鼓励。
杜绝偏食、挑食。英国人普遍认为,一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的,因而他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况,如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时,家长往往会把此菜收起来。他们还认为,餐桌上对孩子的迁就,不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养,而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
原来,英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统,从孩子上餐桌起,家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。
我们一家在美国生活,女儿也在当地一所学校读书。作为家长,我非常关注美国人是如何教育孩子的,并想从中汲取可以为我所用的教育“营养”。在不断地耳濡目染中,美国家庭教育遵循的“华尔街原则”给我留下了深刻的印象。
一天,女儿放学带回来一张名片。上面赫然写到:“冰箱清洁:想要一个干净的冰箱吗?请给库珀打电话!”乍一看,我还以为是一家公司的名片,但仔细再看,发现上面写着“库珀·绍恩哈勒:8岁,但工作勤奋,起价5美元一个冰箱”,并有他的家庭地址和电话。再问女儿,才知道库珀是班上功课顶尖的一个男孩子,起初是给父母清理冰箱,拿到了5美元的酬劳;尝到了甜头后,他就开始给邻居清理冰箱,赚了不少钱;于是做了名片,开始扩大自己的生意。
另一个男孩子理查,也是功课顶尖的一位,立即效仿。于是两人开始联合经营。库珀一直学大提琴,他和理查上门服务,理查负责清理冰箱,库珀给主人拉琴,收费翻倍,也就是清理一个冰箱10美元。这还不算,库珀还在家里举办演奏会,一张票5美元,不少邻居还真去听了。不过,这样挣来的钱,一半要缴给父母作为场地费,因为房子是父母的。
这种比金钱更有价值的东西,可以称为“成功的品格”。而这种品格的传承,需要通过教育来完成。我把这种教育的精髓,归结为“华尔街原则”。
比如,《华尔街日报》经常刊登如何教育孩子理财的文章。这种教给孩子的“钱经”,对孩子有很大的好处,不仅仅体现在金钱上,更体现在做人的品德上。孩子需要尽早懂得:钱不是白来的,不能需要钱时就向父母要,也不能期望自己想要什么就能得到什么。想要的东西,要用钱来买。而钱是对工作的奖赏,是帮助别人的酬劳。想要满足自己的需要时,就必须去工作。当你希望别人给你东西、为你做事时,你必须想到你给了别人什么、为别人做了什么。这种教育,使孩子理解什么是做人的责任,理解自己和他人及社会的关系。
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