俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编收集并整理了“幼儿园中班主题活动教案《小鬼显身手》四篇及教学反思”，希望能为您提供更多的参考。
中班主题活动教案《小鬼显身手》四篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿大胆、创造性地“设计”建筑，满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣，通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动，享用时，对劳动者产生感激之情，利用绳子的柔软可变，创造性地玩出多种造型，尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣，快来看看幼儿园中班主题活动《小鬼显身手》四篇含反思教案吧。
预设目标：
1、通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动，享用时，对劳动者产生感激之情。
2、大胆、创造性地“设计”建筑，满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。
3、利用绳子的柔软可变，创造性地玩出多种造型，尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣。
4、尝试画圈，并学习在圈上借形想象，体验用圈圈创造绘画的乐趣。
5、用绘画的形式来表现弯曲的物品，和同伴一起将画页装订成册。
6、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
主题环境：
1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片、布置在活动室中。
2、墙面张贴教师与幼儿讨论并制作的“班级工作表”，让幼儿明确自己在班内所承担的任务。
3、设置“圈圈画廊”，展示幼儿以圈圈为基础的绘画和手工作品。
4、开辟“弯弯饶饶天地”，引导幼儿搜集、展示各种弯绕物品。
活动区域：
美工区：
1、提供油泥与辅助材料，幼儿自制各种各样的“糕点”。
2、提供水彩笔与白纸，引导幼儿画出自己设计的小屋。
3、提供各类绘画、装订工具，继续制作《弯弯写真集》。
4、投放能够表现弯绕特征的结构玩具，供幼儿拆拼各种物体。
益智区：
1、提供各行业劳动者与所用工具的卡片，引导幼儿进行分类和配对。
2、提供迷宫游戏，幼儿练习绕行的动作。
建构区：
1、提供积木、拼插胶粒玩具，引导幼儿拼搭各种造型的房屋。
2、用纸箱、积木等材料建造房屋。有的当瓦工用积木盖房，有的当电工接“电线”，有的当木工用纸盒做门窗，有的当漆匠“刷”纸盒，等等。
语言区：
1、提供幼儿活动材料第三册《百人糕》的故事，让幼儿看图讲述、表演等。
2、提供各行各业人员工作时的场景图片（可从画报上剪下来），幼儿说说他们是干什么的，在哪里工作。
3、提供弯的物体图片，让幼儿仿编诗歌，进行对歌游戏。
家园共育：
1、协助孩子收集有关不同行业的工具与工作内容的图片。
2、向孩子进行爱惜物品和尊重成人劳动的教育。
3、家长有意识地带孩子观察成人劳动场所，协助孩子将代表家长工作特点的一件物品带到幼儿园来。
4、与孩子一起寻找家中有弯绕特点的物体，能从造型美或实用方面领会其变形的必要性。在此基础上，仿编《对对歌》
5、亲子游戏：我也会弯。家长和孩子一起想像、体验身体弯曲的不同造型。
活动安排：
第一周
1、音乐欣赏:啤酒桶波尔卡
2、语言:百人糕
3、健康:谁的姿势好
4、数学:哪里一样
5、儿歌:过节吃点心
6、英语
7、科学:大灰狼该不该救
8、数学:点心屋
9、歌曲:勤快人和懒惰人
10、泥工:我来做糕点师傅
第二周：
1、体育:送货忙
2、社会:不浪费水水
3、音乐:加油歌
4、美术:我是建筑师
5、歌表演:我来自中国
6、数学:数数圆形有几个
7、数学:数三角
8、语言:曲里拐弯
9、诗歌:我们的妈妈是祖国
10、科学：民族娃娃在一起
第三周
1、诗歌：我们的节日
2、科学：沙漠里的骆驼
3、打击乐：大中国
4、故事：快乐的阿嘟
5、健康：我会擦屁股
6、数学：做并干
7、线条画：一瓶花zhao
8、英语
9、六一汇演
10、水果冷餐会
活动一、故事：快乐的阿嘟
活动目标
1、感受故事中啊嘟热爱工作的快乐情绪。
2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作者的快乐。
活动准备：图片
活动过程：
一、啊嘟有份快乐的工作
1、教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼，嘟突、嘟突……我是快乐的小火车头啊嘟！你们好！
2、虽然，我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作。我喜欢一边工作一边唱《快乐工作歌》。
3、教师操作角色形象，模仿啊嘟快活的样子摇头晃脑地唱出《快乐工作歌》嘟突、嘟突，啊嘟我来了，嘟突、嘟突，啊嘟多快乐！
二、啊嘟的故事
1、教师完整地讲述故事《小火车啊嘟》一遍。
2、提问：啊嘟在修理厂的工作是什么？
他喜欢他的工作吗？
漂亮火车头没有请啊嘟帮忙，结果发生了什么事？
最后啊嘟帮助漂亮火车头了吗？
当漂亮火车头道歉时，啊嘟是怎么说的？（再次讲述故事）
3、工作着是快乐的
你喜欢小火车啊嘟吗？为什么？师再次出示啊嘟形象，请幼儿跟着小火车啊嘟一起唱《快乐工作歌》
活动反思：
当我看到嘟嘟的图片，第一眼就觉得十分有趣。
刚张贴在黑板上，孩子们就开始猜测起来：是汽车？公共汽车？火车？你一言我一语，都认为自己说的对，为捍卫自己的尊严而寻找理由争辩。教室里七嘴八舌，沸腾起来。
我一看这情形，皱皱眉头，心想：真是见鬼了！需要你们说的时候，一个个变成哑巴；不请你们说的时候，说的眉飞色舞，劲头十足。就在准备“惊天动地”的时候，一个小朋友举手了。不得已，为了遵守自己的诺言，我强压心头之火，勉强点头示意他发言。（只要小朋友举手，我就必须尊重他听他说话。——这是我在小朋友面前保证信守的一个诺言。）
“ 苏 老师，这是汽车还是火车？没想到他问的一针见血。
这时候，小朋友都自发安静下来。看来，他们也想弄明白到底是什么。举手的小朋友真像是一场及时雨，帮我浇灭了心头的怒火。我现在知道，“雪中送炭”远比“锦上添花”更让人记忆深刻了。
既然他们想了解，那真是太好不过了。这很像汽车，是吧？不过，这是不是汽车呢？请小朋友睁大眼睛仔细观察，我一边说一边特意指了指车顶上的烟囱。在我的暗示下，聪明的孩子早就领会了并得意起来：这是火车！这是火车！
这是火车，但它只是个火车头，并不是完整的火车。那这个火车头叫什么名字呢？“啊嘟”
“啊嘟”？小朋友不约而同都笑了起来，可能他们觉得很新奇吧。我也笑了。这个名字的确很有意思。
啊嘟唱歌才好玩呢？想不想听？想，孩子们说。
于是，嘟突，嘟突，啊嘟我来了；嘟突，嘟突，啊嘟我去了；嘟突，嘟突，啊嘟我多快乐。
小朋友情不自禁都拍起手来。有的还跟我轻轻念。那想不想听听关于啊嘟的故事呢？想。好吧，你们可要认真听呀。啊嘟的故事开始了……
活动二、语言：百人糕
活动目标：
1、通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动。
2、享用食品时，对劳动者产生感激之情。
活动准备：图片
活动过程：
一、好吃的糕点哪里来
你们知道这好吃的糕点是怎么来的？
二、“百人糕”的故事
1、那么知道“百人糕”吗？它是什么样的糕呢？
2、师完整讲述故事，为什么这种糕点叫“百人糕”？
3、出示挂图，再次欣赏故事。
4、故事里的糕点是什么做的？米是从哪里来的？糖是从哪里来的？农民种稻子时需要什么？
5、甘蔗和甜菜熬成糖时需要什么？铁锅和煤又是从哪来的？农民种稻子时需要什么？
三、感谢“百人糕”
1、分成六人一组，围成圆圈，选出其中一个幼儿扮演“百人糕”其余幼儿分别扮演米、甘蔗、甜菜、铁锅、煤。
2、游戏开始，每组确定从一个幼儿开始，依次说出自己扮演的物品，说完后将手搭到扮演“百人糕”的幼儿身上，最后大家一起说“百人糕”做好了。
活动反思：
本周轮到我们准备教具，在备课时，当我看到《百人糕》的教案，我就欣喜不已。这样的教材，不正是我一直想要的吗？当我听着孩子吃点心时说：我不喜欢吃；当我看着他们还在互相扔衣服，对我的善意提醒丢在一旁；当我一直教育孩子节约用水，却发现个别孩子趁洗手时间最早去，最后也未必肯出来；偷偷地一遍又一遍冲水……我听着哗哗的水声，看着不肯努力学的孩子，心痛不已。现在的孩子怎么会变成这样？是不是太幸福了，孩子们就不懂珍惜了？饿不着冻不着了，上学都是接送了，补丁衣服消失了……我们中国的传统美德也接受着一场风暴。
《百人糕》的故事，真像一场及时雨。教材本身非常适合现在身在福中不知福的孩子,他们只知道自己喜欢的东西,超市里琳琅满目,应有尽有.。这些东西到底怎样做成的？对幼儿来说，不亚于神秘的星空、海底，一切都是谜。有了直观教具，我从旁讲解，幼儿就能初步了解原来一块普普通通的糕，他的经历是如此不同凡响。从稻子——米——米粉；从甘蔗、甜菜——糖……需要很多很多人的劳动，加工才能制作出糕来。小朋友津津有味地看着、听着，图上是日本小朋友听他的爸爸在介绍糕的来历。我想到班里不认真学的小朋友，就借题发挥道：瞧，日本小朋友多爱学本领呀！听的是那么认真，我们跟他比一比，好不好？这么一说，小朋友都挺了挺身子，专注地看着我。
我想：如果小朋友能亲眼看一看整个制作过程该多好？亲眼所见、亲耳所闻产生的效果将远胜空洞的说教。现在的孩子应该去贫穷的乡村经历一番，当他有了这样反差极大的经验，肯定会更懂得珍惜。
活动三、美术：我是建筑师
活动目标：
1、大胆、创造性地“设计”建筑。
2、满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。
活动准备：
收集造型风格丰富多样的建筑图片或照片。
活动过程：
一、说说看到过的建筑物。
1、出示建筑图片或照片，引导幼儿欣赏、讲述。
2、引导幼儿说说自己还见过哪些奇特的建筑。
二我是建筑设计师。
1、如果你是建筑设计师，你想设计什么样的房子？
2、请幼儿大胆说说自己的构想，如果造蛋形的房子、或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。
3、幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。
4、能力弱的幼儿可以让他们欣赏活动材料，然后再“设计”
三、谁是最佳设计师
1、幼儿互相介绍自己的设计作品。
2、幼儿评选最佳作品及最佳设计师。
活动反思：
随着时代的不断发展和进步，城市的代表性建筑物也越盖越多，农村的建设也不甘落后，一幢幢高楼拨地而起，人们的生活水平也越来越高。
《我是小小建筑师》这一活动主要是让幼儿大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示了一些图例供幼儿参考欣赏，接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？见过哪些建筑？从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很丰富，葛婧小朋友说：“我看见过华西的金塔，很高很高，站在上面能看到很远很远的地方呢。”赵渝希说：“我爸爸妈妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷纷议论开了。
经过一番讨论，我又提出了新的问题：“今天，设计师叔叔阿姨又要设计新的建筑物了，但是他们想请我们中三班的小朋友来帮忙，看看哪个小朋友设计的房子最有创意，最特别！”赵欣怡说：“我要设计蝴蝶房子，我的房子它不但会飞，而且还会采花粉呢！”多有创意的想法啊。赵昱柯小朋友说：“我要设计一幢变色房子，它会变出各种各样的颜色。”等等。
瞧，孩子们正紧张而又认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。赵家棋小朋友设计的是现代高楼，它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用线条装饰的非常漂亮。高衡周小朋友设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以在水里开。刘嘉琦设计的是蜗牛房子，既美观又舒适。戴杰设计的是面包房子，当肚子饿的时候还能当食物呢！……
从孩子们的作品中可以看出，他们的想象力是非常丰富的，关键在于教师如何去引导他们，让我们为他们提供创造的舞台，让他们在这一舞台上尽情的展示吧！
活动四、手工：我来做糕点师傅
活动目标：
1、大胆地设计、制作“糕点”，体验糕点制作的过程。
2、为自己能模仿糕点师傅的劳动内容和过程而感到自豪。
活动准备：
橡皮泥、牙签、雪花片、泥工板等辅助材料。
活动过程：
一、小小糕点师
1、糕点店里的师傅真能干，会做各种各样的糕点，让我们吃的很开心。今天，我们来做糕点师傅，设计各种各样的糕点吧。
2、幼儿用橡皮泥尝试制作糕点。
3、根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如糕点成形需要切割，然后在糕饼上刻上花纹和压印花纹，加上辅助物，模拟“巧克力豆”、“奶油”等，鼓励幼儿制作不同的、富有创意的糕点。
4、请幼儿将自制的点心富有美感地摆到点心盘里。
二、瞧！我做的糕点yjS21.COM
1、启发幼儿根据自己制作的糕点特征为它取个好听的名字。
2、引导幼儿相互谈论哪些糕点很漂亮，为什么？
3、启发幼儿从材料、形状、使用辅助材料的情况等方面来欣赏、评价。
活动反思：
糕点是中国传统文化美食之一，它不仅色彩鲜艳、形状奇特，而且特别的好吃。像我们华士有名的糕点是马蹄酥；无锡有小笼包；天津有麻花；苏州有酥糖、麻饼、雪片糕等都是非常有名的。现在随着科技的不断发展，一些糕点店里的糕点更是让人看了眼花缭乱，吃了赞不绝口啊！
糕点也是小朋友非常喜欢的一种食物，每个小朋友都吃过不同的糕点，但是让他们来做糕点，大多数孩子还是第一次尝试，孩子们听说要做糕点兴奋的不得了。在活动前我给他们准备了不同颜色的橡皮泥，有红的、黄的、蓝的、绿的等等，还给他们准备了一些不同的材料，有牙签、树叶、雪花片等。东西准备好了，要开始做了，在做以前我先请部分幼儿上来介绍：“你吃过哪些糕点？你看到的糕点是什么样子的？你想发明什么样的糕点？”经过一番介绍后，孩子们就进入了紧张的制作过程……
孩子们的想象出乎我的意料，孩子们大胆的设计，制作出了不同的糕点。不仅色彩搭配的漂亮，而且形状各异：有的做了以前吃过的糕点、有的做出了小动物、有的做出了飞机、有的做了枪、还有的做了双层的三层的糕点等等。
在开心而又愉快的介绍中，我们结束了这次活动，孩子们不仅学到了不少知识，更尝试了自己模仿糕点师傅的劳动过程的乐趣。
幼儿百科：食品是经过加工制作可以供人食用的物质。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班主题教案 小鬼显身手”！
主题泉源：
在一次发言运动中。蒋佳亿说：“本日早上我吃了团子，是我奶奶做的，我跟奶奶学做，如今也会做了”。在孩子的眼里，成人是何等了不得。每个孩子都盼望快快长大，尽快进入成人天下，模拟成人劳动是孩子发展历程中一定的颠末。适应孩子的须要，引领他们从成人那边吸收统统有利于自省生长的养料，让他们在模拟成人的历程中表现本身的潜能，为增进幼儿自动生长缔造良机。
预设目的：
1、经由过程故事，相识每一样食物都凝聚了世人的劳动，享用时，对劳动者孕育发生感谢之情。
2、勇敢、缔造性地“计划”修建，满意当计划师的欲望，感觉计划衡宇的兴趣。
3、操纵绳索的柔嫩可变，缔造性地玩出多种造型，实验互助玩绳，体验用绳索造型的兴趣。
4、实验画圈，并进修在圈上借形想象，体验用圈圈缔造绘画的兴趣。
5、用绘画的情势来表示曲折的物品，和搭档一路将画页装订成册。
主题情况：
1、网络差别行业劳动者的事情图片、照片、部署在运动室中。
2、墙面张贴与幼儿评论辩论并制造的“班级事情表”，让幼儿明白本身在班内所负担的使命。
3、配置“圈圈画廊”，展现幼儿以圈圈为根本的绘画和手事情品。
4、开发“弯弯饶饶寰宇”，引诱幼儿汇集、展现种种弯绕物品。
幼儿园教案运动地区：
美工区：
1、供给油泥与帮助质料，幼儿克己种种百般的“糕点”。
2、供给水彩笔与白纸，引诱幼儿画出本身计划的小屋。
3、供给各种绘画、装订东西，继承制造《弯弯写真集》。
4、投放可以或许表示弯绕特性的布局玩具，供幼儿拆拼种种物体。
益智区：
1、供给各行业劳动者与所用东西的卡片，引诱幼儿举行分类和配对。
2、供给迷宫游戏，幼儿训练绕行的行动。
建构区：
1、供给积木、拼插胶粒玩具，引诱幼儿拼搭种种造型的衡宇。
2、用纸箱、积木等质料制作衡宇。有确当瓦工用积木盖房，有确当电工接“电线”，有确当木匠用纸盒做门窗，有确当漆匠“刷”纸盒，等等。
说话区：
1、供给幼儿运动质料第三册《百人糕》的故事，让幼儿看图报告、演出等。
2、供给各行各业职员事情时的场景图片（可从画报上剪下来），幼儿说说他们是干什么的，在那里事情。
3、供给弯的物体图片，让幼儿仿编诗歌，举行对歌游戏。
故里共育：
1、帮忙孩子网络有关差别行业的东西与事情内容的图片。
2、向孩子举行珍惜物品和恭敬成人劳动的教诲。
3、家长故意识地带孩子不雅察成人劳动场合，帮忙孩子将代表家长事情特色的一件物品带到幼儿园来。
4、与孩子一路探求家中有弯绕特色的物体，幼儿手工制作能从造型美或适用方面了解其变形的须要性。在此根本上，仿编《对对歌》
5、亲子游戏：我也会弯。家长和孩子一路想像、体验身材曲折的差别造型。
运动摆设：
第一周
1、音乐观赏:啤酒桶波尔卡
2、说话:百人糕
3、康健:谁的姿态好
4、数学:那里一样
5、童谣:过节吃点心
6、英语
7、科学:大灰狼该不应救
8、数学:点心屋
9、歌曲:勤快人和怠惰人
10、泥工:我来做糕点师傅
第二周：
1、体育:送货忙
2、社会:不糟蹋水水
3、音乐:加油歌
4、美术:我是修建师
5、歌演出:我来自中国
6、数学:数数圆形有几个
7、数学:数三角
8、说话:曲里拐弯
9、诗歌:我们的妈妈是故国
10、科学：平易近族娃娃在一路
第三周
1、诗歌：我们的节日
2、科学：戈壁里的骆驼
3、袭击乐：大中国
4、故事：快活的阿嘟
5、康健：我会擦屁股
6、数学：做并干
7、线条画：一瓶花zhao
8、英语
9、六一汇演
10、生果冷餐会
运动一、故事：快活的阿嘟
运动目的
1、感觉故事中啊嘟酷爱事情的快活情感。
2、喜好小火车头阿嘟的脚色，从中领会事情者的快活。
运动预备：图片
运动历程：
一、啊嘟有份快活的事情
1、出示故事脚色，用高兴的语气模拟脚色口气向幼儿打召唤，嘟突、嘟突……我是快活的小火车头啊嘟！你们好！
2、固然，我只是一个最最小的火车头，但我以为异常快乐，由于我喜好我的事情。我喜好一边事情一边唱《快活事情歌》。
3、操纵脚色形象，模拟啊嘟快乐的样子摇头晃脑地唱出《快活事情歌》嘟突、嘟突，啊嘟我来了，嘟突、嘟突，啊嘟多快活！
二、啊嘟的故事
1、完备地报告故事《小火车啊嘟》一遍。
2、提问：啊嘟在补缀厂的事情是什么？
他喜好他的事情吗？
美丽火车头没有请啊嘟帮助，效果产生了什么事？
末了啊嘟资助美丽火车头了吗？
当美丽火车头致歉时，啊嘟是怎么说的？（再次报告故事）
3、事情着是快活的
你喜好小火车啊嘟吗？为什么？师再次出示啊嘟形象，请幼儿随着小火车啊嘟一路唱《快活事情歌》
运动反思：
当我看到嘟嘟的图片，第一眼就以为非常风趣。
刚张贴在黑板上，孩子们就开端预测起来：是汽车？大众汽车？火车？你一言我一语，都以为本身说的对，为保卫本身的庄严而探求来由辩论。课堂里人多口杂，沸腾起来。
我一看这情况，皱皱眉头，心想：真是见鬼了！须要你们说的时间，一个个酿成哑巴；不请你们说的时间，说的欢天喜地，干劲实足。就在预备“震天动地”的时间，一个小朋侪举手了。不得已，为了服从本身的信誉，我强压心头之火，委曲颔首表示他谈话。（只要小朋侪举手，我就必需恭敬他听他语言。—这是我在小朋侪眼前包管信守的一个信誉。）
“ 苏 先生，这是汽车照旧火车？没想到他问的刀刀见血。
这时间，小朋侪都自觉平静下来。看来，他们也想弄明确到底是什么。举手的小朋侪真像是一场实时雨，帮我浇灭了心头的肝火。我如今知道，“济困解危”远比“锦上添花”更让人影象深入了。
既然他们想相识，那真是太好不外了。这很像汽车，是吧？不外，这是不是汽车呢？请小朋侪睁大眼睛细致不雅察，我一边说一边特意指了指车顶上的烟囱。在我的表示下，智慧的孩子早就了解了并自满起来：这是火车！这是火车！
这是火车，但它只是个火车头，并不是完备的火车。那这个火车头叫什么名字呢？“啊嘟”
“啊嘟”？小朋侪不谋而合都笑了起来，大概他们以为很新颖吧。我也笑了。这个名字简直很故意思。
啊嘟唱歌才好玩呢？想不想听？想，孩子们说。
于是，嘟突，嘟突，啊嘟我来了；嘟突，嘟突，啊嘟我去了；嘟突，嘟突，啊嘟我多快活。
小朋侪不由自主都拍起手来。有的还跟我轻轻念。那想不想听听关于啊嘟的故事呢？想。好吧，你们可要卖力听呀。啊嘟的故事开端了……
运动二、说话：百人糕
运动目的：
1、经由过程故事，相识每一样食物都凝聚了世人的劳动。
2、享用食物时，对劳动者孕育发生感谢之情。
运动预备：图片
运动历程：
一、好吃的糕点那里来
你们知道这好吃的糕点是怎么来的？
二、“百人糕”的故事
1、那么知道“百人糕”吗？它是什么样的糕呢？
2、师完备报告故事，为什么这种糕点叫“百人糕”？
3、出示挂图，再次观赏故事。
4、故事里的糕点是什么做的？米是从那里来的？糖是从那里来的？农人种稻子时须要什么？
5、甘蔗和甜菜熬成糖时须要什么？铁锅和煤又是从哪来的？农人种稻子时须要什么？
三、谢谢“百人糕”
1、分成六人一组，围成圆圈，选出此中一个幼儿饰演“百人糕”别的幼儿分离饰演米、甘蔗、甜菜、铁锅、煤。
2、游戏开端，每组肯定从一个幼儿开端，依次说出本身饰演的物品，说完后将手搭到饰演“百人糕”的幼儿身上，末了各人一路说“百人糕”做好了。
运动反思：
本周轮到我们预备教具，在备课时，当我看到《百人糕》的教案，我就欣喜不已。如许的课本，不恰是我一向想要的吗？当我听着孩子吃点心时说：我不喜好吃；当我看着他们还在相互扔衣服，对我的善意提示丢在一旁；当我一向教诲孩子节省用水，却发明个体孩子趁洗手时候最早去，末了也未必肯出来；偷偷地一遍又一遍冲水……我听着哗哗的水声，看着不愿尽力学的孩子，肉痛不已。如今的孩子怎么会酿成如许？是不是太幸福了，孩子们就不懂爱惜了？饿不着冻不着了，上学都是接送了，补丁衣服消掉了……我们中国的传统美德也担当着一场风暴。
《百人糕》的故事，真像一场实时雨。课本自己异常得当如今身在福中不知福的孩子,他们只知道本身喜好的工具,超市里琳琅满目,包罗万象.。这些工具到底奈何做成的？对幼儿来说，不亚于秘密的星空、海底，统统都是谜。有了直不雅教具，我从旁解说，幼儿就能开端相识本来一块普平凡通的糕，他的履历是云云与众不同。从稻子—米—米粉；从甘蔗、甜菜—糖……须要许多许多人的劳动，加工才气制造出糕来。小朋侪津津有味地看着、听着，图上这天本小朋侪听他的爸爸在先容糕的来源。我想到班里不卖力学的小朋侪，就借题施展道：瞧，日本小朋侪多爱学本事呀！听的是那么卖力，我们跟他比一比，好欠好？这么一说，小朋侪都挺了挺身子，专注地看着我。
我想：要是小朋侪能亲眼看一看全部制造历程该多好？亲眼所见、亲耳所闻孕育发生的结果将远胜空泛的说教。如今的孩子应当去贫苦的墟落履历一番，当他有了如许反差极大的履历，确定会更明白爱惜。
运动三、美术：我是修建师
运动目的：
1、勇敢、缔造性地“计划”修建。
2、满意当计划师的欲望，感觉计划衡宇的兴趣。
运动预备：
网络造型气势派头富厚多样的修建图片或照片。
运动历程：
一、说说看到过的修建物。
1、出示修建图片或照片，引诱幼儿观赏、报告。
2、引诱幼儿说说本身还见过哪些奇异的修建。
二我是修建计划师。
1、要是你是修建计划师，你想计划什么样的屋子？
2、请幼儿勇敢说说本身的构思，要是造蛋形的屋子、或可以飞翔或可以潜入海底的屋子，勉励幼儿的奇思妙想。
3、幼儿绘画，勇敢地在画纸上表示本身的设法主意。
4、能力衰的幼儿可以让他们观赏运动质料，然后再“计划”
三、谁是最佳计划师
1、幼儿相互先容本身的计划作品。
2、幼儿评比最佳作品及最佳计划师。
运动反思：
跟着时期的不停生长和前进，都会的代表性修建物也越盖越多，屯子的建立也不甘落伍，一幢幢高楼拨地而起，人们的生存程度也越来越高。
《我是小小修建师》这一运动主如果让幼儿勇敢、缔造性地“计划”差别的衡宇修建。在运动前我先出示了一些图例供幼儿参考观赏，接着我就请小朋侪上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些处所？见过哪些修建？从小朋侪们的先容中可以看出小朋侪的经历还很富厚，葛婧小朋侪说：“我瞥见过华西的金塔，很高很高，站在上面能看到很远很远的处所呢。”赵渝希说：“我爸爸妈妈带我去旅游的时间，我看到有的屋子造在树上的呢……”被他这么一说，一些平常留意力不会合的幼儿都被吸引住了，他们也纷纭群情开了。
颠末一番评论辩论，我又提出了新的题目：“本日，计划师叔叔姨妈又要计划新的修建物了，然则他们想请我们中三班的小朋侪来帮助，看看哪个小朋侪计划的屋子最有创意，最特殊！”赵欣怡说：“我要计划蝴蝶屋子，我的屋子它不光会飞，并且还会采花粉呢！”多有创意的设法主意啊。赵昱柯小朋侪说：“我要计划一幢变色屋子，它会变出种种百般的色彩。”等等。
瞧，孩子们正告急而又卖力的计划着本身心中最奇特的衡宇呢。赵家棋小朋侪计划的是当代高楼，它计划的高楼的奇特之处是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物，并且他的衡宇用线条装潢的异常美丽。高衡周小朋侪计划的是水陆两用屋子，既可以在陆地上走又可以在水里开。刘嘉琦计划的是蜗牛屋子，既美不雅又舒服。戴杰计划的是面包屋子，当肚子饿的时间还能当食品呢！……
从孩子们的作品中可以看出，他们的想象力黑白常富厚的，要害在于怎样去引诱他们，让我们为他们供给缔造的舞台，让他们在这一舞台上纵情的展现吧！
运动四、手工：我来做糕点师傅
运动目的：
1、勇敢地计划、制造“糕点”，体验糕点制造的历程。
2、为本身能模拟糕点师傅的劳动内容和历程而感觉高傲。
运动预备：
橡皮泥、牙签、雪花片、泥工板等帮助质料。
运动历程：
一、小小糕点师
1、糕点店里的师傅真醒目，会做种种百般的糕点，让我们吃的很高兴。本日，我们来做糕点师傅，计划种种百般的糕点吧。
2、幼儿用橡皮泥实验制造糕点。
3、凭据幼儿的差别本领，引诱其选择符合的帮助质料来制造，如糕点成形须要切割，然后在糕饼上刻上斑纹和压印斑纹，加上帮助物，模仿“巧克力豆”、“奶油”等，勉励幼儿制造差别的、富有创意的糕点。
4、请幼儿将克己的点心富有美感地摆到点心盘里。
二、瞧！我做的糕点
1、开导幼儿凭据本身制造的糕点特性为它取个好听的名字。
2、引诱幼儿互相评论辩论哪些糕点很美丽，为什么？
3、开导幼儿从质料、外形、利用帮助质料的环境等方面来观赏、评价。
运动反思：
糕点是中国传统文化美食之一，它不但颜色美丽、外形奇异，并且特另外好吃。像我们华士著名的糕点是马蹄酥；无锡有小笼包；天津有麻花；姑苏有酥糖、麻饼、雪片糕等都黑白常著名的。如今跟着科技的不停生长，一些糕点店里的糕点更是让人看了目眩纷乱，吃了赞不停口啊！
糕点也是小朋侪异常喜好的一种食品，每个小朋侪都吃过差别的糕点，然则让他们来做糕点，大多半孩子照旧第一次实验，孩子们传闻要做糕点高兴的不得了。在运动前我给他们预备了差别色彩的橡皮泥，有红的、黄的、蓝的、绿的等等，还给他们预备了一些差别的质料，有牙签、树叶、雪花片等。工具预备好了，要开端做了，在做曩昔我先请部门幼儿上来先容：“你吃过哪些糕点？你看到的糕点是什么样子的？你想创造什么样的糕点？”颠末一番先容后，孩子们就进入了告急的制造历程……
孩子们的想象出乎我的料想，孩子们勇敢的计划，制造出了差别的糕点。不但颜色搭配的美丽，并且外形各别：有的做了曩昔吃过的糕点、有的做出了小动物、有的做出了飞机、有的做了枪、另有的做了双层的三层的糕点等等。
在高兴而又痛快的先容中，我们竣事了此次运动，孩子们不但学到了不少常识，更实验了本身模拟糕点师傅的劳动历程的兴趣。
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中班主题活动教案《香甜月饼》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道做月饼都需要的材料，动手学会自制月饼，能呈现自己的月饼，并能欣赏别人的月饼，快来看看幼儿园中班主题活动《香甜月饼》含反思教案吧。
活动目标：
动手学会自制月饼。
知道做月饼都需要的材料。
能呈现自己的月饼，并能欣赏别人的月饼。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
澄粉、糖浆、食盐、调和油、各种馅、月饼模、烤箱。
活动过程：
1、小朋友们中秋节要到了，我们过中秋吃什么了？
2、小朋友记忆力真好，知道要吃月饼。
3、我们在家吃的月饼是不是都是买好的，回来开袋就能吃啊？
4、买一袋月饼就一种馅，那我们想吃别的馅是不是还得买，吃不了就会坏掉。
5、月饼坏了，还能吃了吗？不能吃了怎么办？扔掉还浪费。
6、咱们今天就把这个问题解决了好不？那应该怎么办哪？
7、有办法了，想知道是什么办法不？我们自己在家做就行了。
8、小朋友们不会做啊！那我们学会就行了，想不想学啊？
9、我们来准备做月饼需要的材料——有澄粉、糖浆、食盐、调和油、各种馅、月饼模、烤箱。
10、小朋友们材料都准备好了吗？都认识了在做的时候不要用错哦！
11、中秋月饼的做法——把糖浆和水搅拌均匀，最后掺入澄粉揉和在一起。
——拿出准备好的馅，把准备好的都揉成圆团。
——拿起面团进行包馅，要把馅完全包好。
——包好的要放在月饼模压好，成型后拿出放在烤盘上，放进烤箱。
12、小朋友手中的月饼都做好没啊？我们一起放进烤箱里吧！你们自己在家的时候，可不许用烤箱，烤箱会烫坏小手的。
13、你们听烤箱叮的一声，我们的月饼烤好了，你们靠边老师把月饼拿出来，你们离远点小心烫到你们，闻闻香不香啊？
14、自己做的月饼好吃不啊？那回家要教家人做月饼，这样中秋节就不用买月饼了。
教学反思：
月饼是幼儿喜欢的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力，在自由创作过程中，老师大胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作。
幼儿百科：月饼是久负盛名的中国传统糕点之一，中秋节节日食俗。月饼圆又圆，又是合家分吃，象征着团圆和睦。古代月饼被作为祭品于中秋节所食。
中班主题教案《竹子》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类，快来看看幼儿园中班主题《竹子》含反思教案吧。
设计意图：
我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时，湖林还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌的讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。
过程
（一）认识竹子
带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。
（二）认识竹制品
与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪一些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品，它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？
（三）竹凉席的制作过程
与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。
（四）竹编织
请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。
（五）好玩的竹子
把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区角活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。
分析：1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。
2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是我们华安的一种特色工艺品，因此，我把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。
3、在竹凉席制作厂时，幼儿对那些工具都十分感兴趣，这想摸摸，那想摸摸。为了幼儿的安全，我制止了他们的行为，使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时，有点心不在焉的。但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的，认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。
4、在欣赏阿姨编织的时候，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都跃跃欲试。可是，在动手尝试的时候，很多幼儿都出现了错误，他们没有掌握一上一下的规律，而且整体编织的速度都很慢。
5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。
所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要老师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中，老师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，才使孩子始终保持了探索的兴趣。
反思：
当孩子们在活动中产生问题的时候，老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标，去分析这个活动价值，然后积极的回应孩子们。当然这里的回应，不是给予他们一个你认为正确的答案，而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，并对幼儿的提出不同的问题，如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。同时，幼儿生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性，往往会使具有发展价值的生成内容流失，幼儿还易遇困难和挫折而半途而废，因此对于幼儿生成的一些有价值的活动，教师还要给予必要的支持，给予他们时间、空间、环境上的支持，那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点，发展的阶梯。
孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的，其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点，并且根据孩子的生成点、兴趣、经验，组织一个新的活动。主题学习活动是一个孩子自主参与，自主学习的开放性活动，孩子是活动的主体，教师不仅是一个活动支持者，更是一个引导者，在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息，抓住新的教育契机，通过适当的点拨、启发，提出开放性的问题，从而使活动深入和扩展。师生之间的这种相互的碰撞，也不仅是一个简单的生成活动，更应该包含着教师对孩子们了解和关注，对他们生成事物的剖析和再推动，只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。
孩子，老师错怪你了！
——如何对待顽皮的孩子
案例背景
在烦琐而紧张的幼儿园工作中，我们往往会对“乖巧听话”的孩子更多的微笑、抚摸和肯定，而对于那些顽皮好动的孩子的“屡教不改”失去耐心和信心。
昊昊是个思维活跃，聪明好动却又爱调皮爱捣蛋的孩子，在老师眼里是个“干坏事大王”，我常常对他伤透了脑筋，但也曾经因为自己的疏忽错怪了他。
案例一：
区域活动结束了，小朋友正准备收玩具的时候，晗玫小朋友大喊：“老师，这里有本图书被撕坏了！”我闻声望去，她手里拿着几页被撕坏的书页，我气乎乎地问：“这是谁撕的？”立刻，好几个孩子都指着昊昊：“是昊昊撕的！”“谁看到了呢？”“我看到了他撕了！”几个孩子依然确信是他撕的图书。因为平日里昊昊总是干坏事，于是我武断地确信图书一定是他撕的，“老师，我没有……”没等昊昊说完，我便生气地说“为什么每次干坏事都有你的份呢，这么多小朋友都说是你撕的，你还不承认!”“老师，不是我撕的，我真的没有撕图书！”昊昊委屈地流下了眼泪。
放学的时候，筱特悄悄跑来告诉我，她看见图书是楠楠撕的！当我找来楠楠问清情况时才知道因为我一时地武断，错怪了昊昊，一瞬间，内疚、懊悔涌上心头……
案例二：
在一个有趣的科学游戏“由蓝变红”活动中，孩子们正兴趣浓厚地按着老师的演示步骤，把蓝色石蕊试纸放进盛着清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴对着管口吹气，观察杯中的试纸是否由蓝变红了，而顽皮的昊昊今天也专心地做着实验，我正想表扬他，可是当我走近他的时候却发现他放入清水杯的不是蓝色石蕊试纸，而是他那蓝色的手帕。我见状十分生气地“没收”了他的操作材料并“剥夺”了他的实验资格，“你看这游戏多好玩，小朋友们正认真的做着实验，可就你最爱捣蛋！”昊昊用很低很低的声音说：“我想试试蓝色的手帕是不是也能变红！”我一时语塞，一脸尴尬……
案例分析
以上两个片段中，我对顽皮的孩子显然缺乏了应有的尊重与耐心，而给了孩子更多的是埋怨和批评！
孩子是很敏感的，他们总是以老师的评价作为自己的评价准则。在案例一中，当我经常对昊昊进行当众批评的时候，这就直接影响着他在其他孩子心中的形象，而当坏事出现的时候，其他孩子自然便想到了他，而我正因为我过于主观而错怪了孩子，如果当时多点耐心，多点信任，也许爱干坏事的昊昊也能从中得到教育，更好地反省自己平时的行为。我们知道如果孩子常常觉得自己不被信任，不被理解，那么就容易产生抵触心理，甚至更加我行我素，这样的教育固然影响了孩子的健康成长！
顽皮的孩子思维往往都比较活跃和独特，敢于创新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己蓝色的手帕代替石蕊试纸进行实验，这是一种“探索性的思维”，是值得我们去支持和引导的，只要我正确引导，昊昊的“调皮捣蛋”便可以转化为积极愉快的学习过程。凭主观猜测来处理“调皮捣蛋”，往往会破坏孩子的愉快情绪，扼杀孩子的求知愿望。只要我们细心探索孩子“调皮捣蛋”的意图，保护他们的积极性，引导幼儿探索，孩子将得到更好的发展。
例案反思：
一.以平等和发现的眼光欣赏顽皮的孩子
我们总说教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果我们把欣赏的目光、成功的机会只投向那些听话乖巧的孩子的身上，那么，这些顽皮的孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对幼儿园的情感也会随之淡化。因此，我们要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，我们就要以发现“美”的目光去捕捉、欣赏这些常常犯错的顽皮孩子身上的闪光点。
顽皮的孩子很有主意，很聪明 一般而言，顽皮的孩子常常会表现出独立性强、主意多、新花样多、敢想敢做等特点，特别是孩子身上所表现出来的好奇心和探索精神是很可贵的，我们应加以保护。孩子正是通过自身的各种活动来感知大千世界各种事物的特性的，并由此获得各种感知觉的经验。同时，孩子也会在不断地探索活动中发展自己的能力。因此，给予孩子自由和充分活动的机会是很重要的。不过，我们还应在孩子活动之前或活动之中对他提出适当的要求，以培养孩子良好的行为习惯
比如，当昊昊顽皮地把包装水果的白色网撕得粉碎，并把它们抛向空中的时候，如果我们上前耐心地问一问他这样做是为什么？也许，他会十分兴奋和自豪地对您说：“这是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，这时我们一定不会忍心去指责富于想像力和创造力的孩子。我们应该去欣赏他的杰作，当然，我们要对孩子提出一个十分重要的建议：玩完以后，最好能将地上的碎片捡起来，这样，屋子里才会整齐和干净。
二．以宽容的心接受顽皮孩子的“错”
我们所说的要宽容孩子的过错，是允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自制力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，昊昊把发现区里的几个电动玩具和发条玩具拆得四分五裂，弄得乱七八糟。当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，愣是让他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白，电池和发条是怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那副兴奋的样子，他是想让我和他一起来分享他的快乐，我真庆幸自己没有对他枉加批评，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗？”他用力地点点头，然后就埋头去干了。活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，不是零件掉了，就是塑料坏了，已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了错接受批评的样子。当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。虽然我一点都没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。
孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，尽可能的做到允许孩子自由的活动，满足他自由探索的需要，对他的发明表示赞赏，同时在必要的时候给予孩子积极的引导和帮助。那么，就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。而对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，从活动中体验到能力感、成就感以及快乐和满足，这对培养孩子克服困难的坚韧性，提高他们的探索能力同样是十分有益的。有时候，我们宽容的态度和欣赏的微笑，远远比严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
三、疏导顽皮好动孩子多余的精力，在游戏中培养其注意力和自制力
顽皮的孩子往往好奇心强，好探索，好动，精力充沛，这类孩子上课注意力不集中，不时会影响到他人正常的活动，因此我们可以把他们的座位安排在老师容易顾及的地方，在各项活动中培养他们的注意力，特别是在操作活动如串珠、拼图、系鞋带等精细手工活动中，多鼓励他们集中精力完成任务，逐步培养其耐心、专注的习惯。户外活动的时间，他们喜欢又冲又跑，蹦蹦跳跳，我们可以让他们当教练，带领班上其他孩子运动，让他们多余的精力得以释放。
爱玩是孩子的天性，而游戏是培养孩子自制力最好的途径。每次玩游戏的时候这些顽皮的孩子都显得特别兴奋，但也常常伴有破坏性.攻击性行为，为了培养这类孩子的自控力，我有意让顽皮的孩子在游戏中担当“重任”，如户外活动中让顽皮的孩子当裁判，看看哪个小朋友拍球次数多或跳得远；体育活动中让他当“猫妈妈”、“兔妈妈”，让他懂得关心爱护“小猫”、“小兔”，克制自己的冲动行为；角色游戏中让他当“交警”、“老师”等，通过履行角色职责，习得内隐的游戏规则，在快乐中逐步培养孩子对自我行为的控制和调节能力。
四、家园共建一个温馨和谐的环境
做好家长工作，取得家长的支持是教育的关键，我们通过家访、填写家园联系卡等方式客观及时地与家长相互反馈孩子在家在园的情况，共同探讨对顽皮孩子的教育策略。
家长则应杜绝一味溺爱或一味批评暴打的极端教育方式，用爱心滋润孩子的心田，多与孩子交谈，鼓励孩子说出自己的看法和想法，理解产生问题行为的原因和实质，时时关注孩子的言行，理解孩子内心的需求和行为动机，掌握孩子的心理特点，尊重孩子的个性特点，允许孩子暂时犯一些错误，不当众指责打骂孩子，而要给孩子更多的鼓励和引导。
总之，顽皮的孩子是很有思想、很可爱的，也是有很多闪光点的，我们应善于理解他们，欣赏他们，宽容他们，同时，顽皮的孩子也是需要我们老师和家长很好地加以引导的，在他的身上毕竟还存在着一些不足之处，适当的要求和引导、帮助是必要的，我们要耐心地等待他们的成长和进步。让我们一起来善待那些顽皮的孩子，给他们营造一个宽松、和谐、友爱的美丽空间，使他们能更加轻松愉快、健康地成长！
幼儿百科：竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受中国人喜爱，与梅、兰、菊并称为四君子，与梅、松并称为岁寒三友，古今文人墨客，爱竹咏竹者众多，竹子原产地在中国，也称之为中国的文物标志。
中班主题教案《昆虫》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣，初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系，尝试用不同方式表现对昆虫的认知，快来看看幼儿园中班主题《昆虫》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。
2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。
4、大胆说出自己的理解。
5、喜欢参与游戏，体验。
活动过程：
1、提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。
2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。
3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。
4、举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论;怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享?激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。
5、请家长和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。
活动反馈：
1、通过主题活动《昆虫》的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领。了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
2、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。
活动反思：
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
幼儿百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
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