不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小迪给我带来许多的快乐》，仅供参考，希望能为您提供参考！
早上一睁眼，小迪的眼圈就红红的，因为今天要从姥姥家回来了，小迪不想走，想一直在姥姥家呆着。姥姥早上包的饺子，小迪和大姐一起吃，“大姐，你长大了想离妈妈远远的吗？”小迪的眼圈还是红红的，带着哭泣的声音说，眼睛却盯着大姐的筷子，原来是大姐拿筷子太高了，因为我嫁得远，老家有这个说法，手拿筷子的位置越高，嫁得越远。大姐听小迪说完，立刻把手也放低，几乎要碰到筷子头了。听了这句话，我的眼睛也湿了。是啊，父母把自己养这么大，却嫁得远远的，一年见上两次面，哎。。。。。。
这些天小迪和大姐完全是放松状态了，晚上睡得晚，白天看手机电视多，回来了，手机电视不能畅开看了，晚上躺在床上，快11点了还没睡，小迪最后还是找来了《大头儿子小头爸爸》让我读。读了两个故事，几乎就进入了睡眠状态。听书惯了，呵呵。。。
小迪笑话一则
晚上小迪在电脑上学“一点奥数”，今天学的是用奇数偶数分析简单问题，题目如下：
燕燕回到家，按了一下灯的开关，灯亮了，又按了一下，灯不亮了。。。淘气的燕燕一连按了7下，请问此时灯是亮的还是不亮的？
读完题一秒内我正在想奇数，是亮的，如果小迪回答不对，我怎么讲解。就听小迪大声地笑着说，灯催了，哈哈哈。。。。我们一起大笑了起来！
是啊，灯被这淘气的孩子开了关，关了开，真有可能催了，呵呵。。。
不按套路出牌的小迪给我带来许多的快乐！
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这个月真的好忙啊，呵呵！不过忙有忙的好处，这样可以让我自己忘记所有烦恼，全身心的投入到自己的工作中。有时候我会到其他班级摩课听课，和老师们研究活动中的不足和优点，然后回来再总结，反反复复的研究展示，文状就问我：“唐老师，你在干吗啊？整天跑过来跑过去的？”我抬头看着状状，她正瞪着大眼笑着看着我，我笑着说：“亲爱的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，对吗？呵呵!"状状听了，笑的更开心了，“唐老师，我的工作就是上学对吗？”我们都开心的笑了。这时候，小麒霖看到我们笑，也跑过来了，笑着说：“唐老师，你不在班里，我都想你了！”听了麒霖的话，心里好踏实，我抚摸着他们的头说：“亲爱的，我也想你们啊！”我们都开心的笑了起来，一会，孩子们都跑了过来，一会和我抱抱，有的抱着我就亲，顿时，我的压力也减轻了，看着可爱的孩子们，我工作起来更有劲了，下定决心，我一定要好好工作，一定要对的起这些天真可爱我最最最亲爱的孩子们！
4月27日上午，宝贝们带着零食，背着小书包早早来到幼儿园，连平时来得很迟的安安，也早早到来。此时的孩子，激动万分，巴不得现在就出发。大概8：40分，我们排着队伍正式出发。虽然，春游的地点在小区内，但对于宝贝们而言，依旧热情高涨，正所谓“醉翁之意不在地点，在乎快乐的心情也”。宝宝们之间，排着长长的队伍，一会儿看看这里，一会儿瞧瞧那边，似乎美丽的风景永远都看不完。在途中，宝宝们看到叔叔、阿姨、爷爷、奶奶特别热情，都会不由自主地向她们打个招呼问声好。一下子受到了大家的称赞，真是一帮懂事的孩子啊！
走了一会儿，宝宝们也有点累了，我们选了个凉快的地方，垫上报纸坐了下来。最期待的时刻终于到来，只见，宝宝们一坐下，就掏出小书包里的零食，兴奋地吃了起来，“老师，帮我瓶盖拧一下。”“老师，帮我薯条拆一下。”顿时，我左右两边跑，忙得不可开交啊。“老师，这颗糖给你吃。”“老师，这个薯片给你。”一下子功夫，宝贝们都走上来喂我吃东西，真是开心，顿时，感觉我也早已不是老师的角色，而是她们的好朋友啦！
宝贝们已经真正有了学会分享的意识啦。这不，天佑小朋友是最勤快的一个啦，分得最忙的一个就是他啦，一会儿分果冻，一会儿分薯条，别看他月份小，但真的比我们班上部分宝宝懂事很多。突然，管理小区业务的叔叔们从我们这边走过，他们说：“你们是不是就是小博士幼儿园里的小朋友啊？”“嗯，是的。”宝贝们懂事的回答了叔叔们的话。随即，子楠小朋友，拿着自己爱吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的东西递给了叔叔吃，虽然没有大胆的说，但她的行动已经足以证明了一切。路上，又来了一位小弟弟，宝宝们一个个又迫不及待地跑到弟弟面前，把好东西拿出来给弟弟吃，顿时把弟弟给围住了，弟弟害羞得直躲到妈妈身后去。真是一帮可爱的孩子，不愧是大家的开心果啊！
“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游----”。喝饱了，吃足了，也休息够啦！宝宝们唱着欢快的歌曲，安全返回园里，此时，她们已深深沉醉在那一刻快乐的时光中-----。
教育随笔：创新带来的快乐
折纸是孩子们喜欢的美术活动之一。折纸不仅可以促进幼儿手和脚以及脑部的协调能力,而且还锻炼孩子的数学思维，同时，在折纸过程中，让幼儿自主尝试，探索一些关于折纸的秘密，从而发展大班幼儿的想象力和创造力。
在大班折纸活动《多彩纸粽》的教学活动中，当我出示美丽的粽子时，幼儿发出阵阵的赞叹声，同时我也听到几个幼儿说：“老师，我不会折”，为了鼓励幼儿，激发幼儿对折粽子的兴趣，我故意卖了一关子说，“老师，今天用新方法教你们新本领，你们不仅要认真观察，还要开动脑筋哦。”。望着一双双期待的眼神，我想机会来了，我就出示活动前我把折粽子步骤拍成的PPT，幼儿瞪大双眼，当看到背景是餐桌布时，林优优就问：“老师，这是你家吗？”“是的，老师把折粽子的步骤拍成照片，你们也可以呀。”“真的吗？”“当然，只要你们会折的来，老师就为你们折粽子的步骤拍照，这样你也可以教弟弟、妹妹折粽子了”。这时，李承宇大声地说：“老师，你要第一个给我拍照。”接着，我出示折粽子第一步骤的PPT,幼儿就跟着折起来，在此过程，幼儿都很认真，生怕这步骤没折好，就到下一步骤。幼儿很快折出了三个“书签”。
最后的拼插环节是活动的难点，我利用形象生动的语言，把书签比喻成鱼，第一只鱼张大嘴巴，吃第二只鱼的一个角，第二只鱼吃第三只鱼的一个角，最后，第三只鱼吃第一只鱼的一个角。经过形象生动的提示，孩子很快就拼插出粽子，体验了成功的快乐。
通过这次活动，给老师们一个启示和感悟：只有老师不断创新，幼儿也才能更快体验成功的快乐。在本次活动我改变传统的折纸方式都是老师带领幼儿折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。
为了让幼儿清楚的看到图示的每一个步骤，老师利用多媒体技术突出折纸活动的重点和难点，在折纸的过程中大多数幼儿也改变了以前那种依赖老师的怠惰消极思想，认真的看图尝试起来，在遇到困难的时候，老师并没有马上给他们正确的答案，利用更直观和更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并让孩子们互相帮助了解来解决其中的困难，给孩子们一个自我展示的机会。把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加高涨。
爱玩是孩子的天性，任何一点小东西都会成为孩子们手中的玩具。今天孩子入厕小便时，李源杰小朋友顺手从冬青上摘了一个绿绿的、圆圆的果实，拿在手里玩耍。不一会，他跑到我跟前说：“老师，我把果实塞到鼻子里了。”我急忙托起孩子的头，看了一下，他的鼻子里并没有什么东西。可是他却很肯定的告诉我：“我真的把果实塞进去了。”随然从外面看不出异样，我还是赶紧把他送到医院，医生用专用的仪器进行检查，果然，里面有一颗绿绿的果实，医生用镊子帮助孩子取出了果实，并告诉我，再往里一点，就有危险了。
第二天，我利用故事《翘鼻子噜噜》对幼儿进行了教育，让幼儿知道噜噜把东西塞到鼻子里都出现了那些危险，怎样才能保护自己的鼻子，并让李源杰小朋友讲一讲他把果实塞到鼻子里时，那里很难受，如：呼吸困难、鼻子涨疼等。
幼儿年龄小，好动，好奇心强，对于一切认为新鲜的事物都想去尝试，但是不知深浅，在做任何事情时，常常会存在着一些潜在的安全危险，一不小心就会伤及他人和自己。
作为老师，在工作中我们要时时刻刻关注与幼儿安全有关的事和物，同时还要有针对性的教育幼儿，学会保护自己和他人，告诉孩子们身上的各个器官都有各自重要的作用，不能随便的乱揉乱搓，更不能把东西放进去，还要注意保持清洁。
班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他们不懂，而是出于害羞，为了激励他们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要“小粘贴”的小朋友,必须上来告诉其他的小朋友，你哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到一个“小粘贴”，那怕只有点滴，都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安，他们还在沉默着、较量着。一次课过去了两次课过去了，但我也绝不轻易心软送上“小粘贴”，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。
这天，又到了争取“小粘贴”的时刻，终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小粘贴”，毛毛有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，毛毛终于站了起来，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我今天将热气球画地很好，还展示在美工区”。毛毛终于贴上了“小粘贴”，紧紧咬着嘴唇转身地刹那间，我读懂了她内心的那份灿烂。
“小粘贴”行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。希望每一次都有给你更多的孩子得到“小粘贴”，更希望有一天，我的“小粘贴”不再具有魅力，孩子可以自豪的自信的主动的表达自己。
我们班的张学斌是一个胖乎乎的小男孩，可爱又聪明。但是这个孩子总是懒洋洋的，对什么都不感兴趣，唱歌他张张嘴巴没声音；集体游戏他也爱玩不玩的。有时老师用奖励的方法鼓励孩子们唱歌或表演，他却不为奖品所动，真让老师无可奈何，我奇怪：这孩子怎么就像温开水似的没点活力呢？怎样才可以激起他的积极性呢？
机会来了，今天发生了一件事情，让我看到了张学斌的进步。午觉后，小朋友都起床了，大一点的孩子都把自己的被子叠好去厕所了。张学斌的个子小，以往该叠被子时就一声不吭地溜走了。怪了，今天我却看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子叠得很整齐！我立刻惊喜地说：“张学斌，你真棒！把被子叠得这么整齐呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔细看一看那床被子，哈！误会啊！原来那床被子的主人今天没到幼儿园来呀，被子根本就没拉开盖过，当然整整齐齐的啦！这时候我再看看张学斌，他正在认认真真地叠自己的被子呢！我装做没有看出来的样子说：“恩，张学斌真不错！还要再叠一床被子呀！””令我惊喜的是，到了区角活动的时候，懒洋洋的张学斌竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的进步，我又及时地给予了表扬。更开心的是，到了第二天的午饭时间，吃完饭后他居然主动帮老师收拾饭碗了。他象变了个孩子，总是积极地帮助小朋友和老师了，脸上总洋溢着欢欣的笑容，那种淡漠的表情也不见了，和老师之间的交流也多了，和同伴也玩得更开心了……想想以前，张学斌小朋友很少受到表扬，因为他对什么都缺乏积极性，不积极回答问题，不爱活动，更别说帮助小朋友和老师了。这次偶然来个小误会，使他意外地得到了表扬，并体会到了被表扬的甜蜜和快乐，于是就积极地做好事，希望再次得到表扬。
我感谢这次小误会，同时我感受到，也许对于那些象张学斌小朋友这样的孩子我们也可以不妨制造些“小误会”来提高他们的积极性。
第二天，孩子们像往常一样快乐的来到幼儿园，到早餐时间了，迪迪还没来，我以为孩子不舒服了或有事不来了，正准备给孩子们分早餐，忽然活动室外传来了粗大愤怒的声音："谁是洋洋？前天抓我们迪迪，抓着好事了是吧，昨天又抓，你们老师怎么看的孩子，让我们迪迪两天受两次伤。”活动室的门随着愤怒怦然打开，是迪迪的爸爸，小迪迪被爸爸拽进了活动室，怯怯的躲在爸爸得身后，我和兰兰老师忙招呼家长。迪迪爸爸不顾我们的招呼，问孩子们：“谁是洋洋”。我说：“你先别激动好吗？快告诉我们发生了什么？”“老师，前天迪迪脸被抓了是吧？”我点了点头，“昨天我家孩子又被抓了，我问迪迪了，她说是洋洋给她抓的。”我和兰兰老师感到惊讶，昨天离园时迪迪的脸就一处伤痕啊，怎么今天就多了一处再说昨天我和兰兰老师给孩子们剪指甲时，发现洋洋根本就没有指甲，洋洋有个坏习惯，喜欢没事咬指甲玩，我和兰兰老师一直在帮助他改正坏习惯，洋洋的指甲就算拿着往脸上抓，也抓不出伤痕的，我把情况和迪迪爸爸说了说，迪迪爸爸总算消了气，我又问迪迪，脸到底怎么了，迪迪哭着说：“老师，我不敢说。说了爸爸就不让我玩星星笔了。”“星星笔是啥啊？”迪迪爸爸对我说：“老师，不好意思，我知道迪迪的脸是怎么回事了，前几天她妈妈给她买了一种笔，叫星星笔，里面有各种颜色，迪迪可喜欢了，回家就抱着画啊写啊，那种笔笔尖很尖，刚买回家时我还担心过孩子会划伤手，一定是迪迪玩星星笔把脸划伤的。”我抱过迪迪问是星星笔划伤脸的吗？迪迪把头埋在我怀里，重重的点了点。
事情总算水落石出了，虽然迪迪的脸不是被小朋友们抓的，在这里我和兰兰老师提醒家长朋友们，别给孩子买对孩子不安全的笔或玩具，孩子小，自护能力差，等孩子受到伤害了后悔就来不及了。祝福小小班的宝贝们，能够健康快乐的成长。
我们班的朱晨霖是一个胖乎乎的小男孩，可爱又聪明。但是这个孩子总是懒洋洋的，对什么都不感兴趣，唱歌他张张嘴巴没声音；集体游戏他也爱玩不玩的。有时老师用奖励的方法鼓励孩子们唱歌或表演，他却不为奖品所动，真让老师无可奈何，我奇怪：这孩子怎么就像温开水似的没点活力呢？怎样才可以激起他的积极性呢？
机会来了，今天发生了一件事情，让我看到了朱晨霖的进步。午觉后，小朋友都起床了，大一点的孩子都把自己的被子叠好去厕所了。朱晨霖的个子小，以往该叠被子时就一声不吭地溜走了。怪了，今天我却看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子叠得很整齐！我立刻惊喜地说：“朱晨霖，你真棒！把被子叠得这么整齐呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔细看一看那床被子，哈！误会啊！原来那床被子的主人今天没到幼儿园来呀，被子根本就没拉开盖过，当然整整齐齐的啦！这时候我再看看朱晨霖，他正在认认真真地叠自己的被子呢！我装做没有看出来的样子说：“恩，朱晨霖真不错！还要再叠一床被子呀！”
令我惊喜的是，到了区角活动的时候，懒洋洋的朱晨霖竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的进步，我又及时地给予了表扬。更开心的是，到了第二天的午饭时间，吃完饭后他居然主动帮老师收拾饭碗了。他象变了个孩子，总是积极地帮助小朋友和老师了，脸上总洋溢着欢欣的笑容，那种淡漠的表情也不见了，和老师之间的交流也多了，和同伴也玩得更开心了……
想想以前，朱晨霖小朋友很少受到表扬，因为他对什么都缺乏积极性，不积极回答问题，不爱活动，更别说帮助小朋友和老师了。这次偶然来个小误会，使他意外地得到了表扬，并体会到了被表扬的甜蜜和快乐，于是就积极地做好事，希望再次得到表扬。
我感谢这次小误会，同时我感受到，也许对于那些象朱晨霖小朋友这样的孩子我们也可以不妨制造些“小误会”来提高他们的积极性。
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